L’esperienza trasformata in scienza e cultura

Il termine făbĕr

deriva dal latino făbĕr, fabri

È un sostantivo maschile della II declinazione

e letteralmente significa

artigiano, fabbro, operaio, artefice.

La carta è ovunque: viviamo in un mondo fatto di carta! Ti sei mai domandato come venga fabbricata?Tu sai come si produce la carta?E sai che la puoi fare anche tu, a mano?Da quali materiali è composta la carta? Ti aiuteranno i FABER a costruirla !!

Cristian Tagliacozzi, Elena Terenzi, Valentina Taricone, Benedetta Tassi,

Isabella Tenace

Istituto Centrale per il Restauro e la Conservazione del Patrimonio

Archivistico e Librario

Sala conferenze

Laboratorio Giardino botanico

Entrata dell’Istituto

Museo

6 giugno 1874 Esproprio del Monastero di Panisperna1881-1889

Approvazione del progetto, inizio e fine

lavoriL’edificio fu

acquistato da Bertazzi dopo

due aste.

Gualtiera all'interno del museo dell'ICRCPALViaggiando a ritroso:

-Dal restauro del libro all'origine del foglio di carta-

Le origini della carta risalgono in Cina al 105 d.c. da Ts'ai Lun durante la dinastia Han

Il processo di manifattura della carta viene praticata

mediante questo procedimento: macerazione di stracci di canapa o

scorze di legno sminuzzamento raffinatura tramite battitura cottura a vapore drenaggio dell'acqua su un setaccio

rettangolare feltrazione e asciugatura del foglio su

un telaio all'aperto

Nel VI secolo la lavorazione della carta cominciò progressivamente ad espandersiverso il Giappone (dove il processo originario si trasformò in arte) e passando per gli stessi luoghi della “ Via della Seta”, giunse nei paesi Arabi, in Nord Africa ed in Europa.

Proposta

didattica-CREIAMO UN FOGLIO DI CARTA-

OBIETTIVI DIDATTICI:• Soddisfare il naturale desiderio di

apprendimento• incoraggiare lo sviluppo delle facoltà cognitive

dei bambini attraverso il gioco e il divertimento.• Conoscere alcune proprietà macroscopiche della

sostanza esaminata.

OBIETTIVI PEDAGOGICI:• Sviluppare la capacità di mettere in relazione

oggetti e fatti.• Sviluppare la capacità di ordinare sequenze e relazioni di causa/effetto.• Esercitazione della manualità e della creatività

Visita didattica

•esperienza coinvolgente che colloca l’apprendimento in un ambiente educativo ricco di stimoli, divertente ed innovativo. •Le attività vengono svolte nelle aree del laboratorio tematico scelto e sono basate sulla metodologia della partecipazione attiva.

EXPLORA-Il museo dei bambini-

M.I.T.E.

Benedetta (R)

Valentina

Elena

Cristian

Francesca (TC)

Isabella

Abilità Studiare

Confrontarci Collaborare

Spiegare Ricercare

informazioni Sintetizzare

Mezzi Libri

Internet Pc

WhatsApp E-Mail

Conoscenze e competenze di ciascuno di noi

Prof.ssa Chistolin

iProf.

Inglese

Proposta La proposta ha rappresentato

un’occasione per sviluppare

l’armonia psico-fisica del bambino,

attraverso un’attività

intellettiva ma anche manuale

Ambiente

Università

Proprie abitazion

i

RisultatiAdesione

unanime ed entusiasta da

parte di ciascun membro del

gruppo rispetto a tutto ciò che ha

ruotato intorno a questo progetto

educativo

EffettoLavorare e

collaborare in Team ha rafforzato lo

spirito di tolleranza, di solidarietà ed

incoraggiamento, necessario in un lavoro di èquipe