Lesperienza di e- learning nella PA del Friuli VG A cura dello IAL FVG.

L’esperienza di e-L’esperienza di e-learning nella PA del learning nella PA del

Friuli VGFriuli VG

L’esperienza di e-L’esperienza di e-learning nella PA del learning nella PA del

Friuli VGFriuli VGA cura dello IAL FVGA cura dello IAL FVG

Premessa

OBIETTIVI• Comunicare sinteticamente gli

esiti di una progetto formativo, che ha introdotto l’e-learning nella formazione rivolta alla PA in Regione;

• Mettere a fuoco la metodologia di e-learning sperimentata;

• Fare alcune considerazioni e proposte per valorizzare l’e-learning nella PA nella nostra Regione.

Correva l’anno 2001... Primo bando per la formazione nella PA…

stralcio sulle proposte di e-learning..

MODALITA’ FORMATIVE...I vari project work verranno realizzati in

autonomia dai singoli e/o dai gruppi, in attività extra-aula, con momenti di

verifica e supporto assieme al MENTOR, nei quali verrà fatto il punto sugli

obiettivi da raggiungere e sulle risorse utilizzate. Tali momenti serviranno

anche per stimolare i corsisti ad utilizzare la piattaforma FAD

utilizzata per la condivisione tra i gruppi e per gli approfondimenti

con esperti...

….i corsisti possono accedere alla piattaforma per fruire di pacchetti in

FaD

I numeri, i soggettiI numeri, i soggettiIl progetto formativo ha coinvolto:• Le Province di GO, PN e Ud, quali

Enti proponenti;• circa sessanta comuni collegati in

ATS con le Province;• 139 corsi;• 1.700 persone in formazione;Le competenze valorizzate con i

progetti:Abilità manageriali; abilità gestionali;

competenze di base ed esperte sui sistemi informativi e informatici e sull’e-government; competenze trasversali; competenze nel miglioramento continuo dei servizi.

Tre ATS costituite dalle Province di UD, PN e GO e da diversi Comuni collegati

1. Il layout progettuale

2. Il Comitato scientifico

3. I soggetti gestori

4. Il sito Nexpa

Le Province hanno condiviso

ORIENTAMENTO E AUTOVALUTAZIONE

MICROPROGETTAZIONE DEL PROGRAMMA

EROGAZIONE LEZIONI DI

CONTENUTO

ATTIVITA’ DI PROJECT

WORK E- LEARNING

Uso del centro risorse per l’e- learning

VERIFICA FINALE

PATTO FORMATIVO

Due linee di indagine:

la primaprima ha coinvolto la

sfera motivazionale, con le specifiche variabili su:

• le motivazioni dei partecipanti;• l’atteggiamento verso l’apprendimento e la

formazione;• il tipo di intelligenza utilizzata nella vita

quotidiana dei soggetti;

la secondaseconda ha coinvolto la sfera disciplinare-didattica, con un questionari di autovalutazione sulle competenze in ingresso, l’interesse ai temi del corso, le proposte per una diversa pesatura dei temi o una loro modifica

Architettura dei progettiArchitettura dei progetti




CONTENUTO


WORK E- LEARNING


VERIFICA FINALE

PATTO FORMATIVO


Gli strumenti per la microprogettazion

e




CONTENUTO


WORK E- LEARNING


VERIFICA FINALE

PATTO FORMATIVO





VERIFICA FINALE

PATTO FORMATIVO


ATTIVITA’ DI PROJECT WORK

E- LEARNING


CONTENUTO

SEMINARI




CONTENUTO

ATTIVITA’ DI PROJECT WORK

E- LEARNING


VERIFICA FINALE

PATTO FORMATIVO


SEMINARI

Modelli di e-learning Modelli di e-learning sperisperimentamentatiti

• Apprendimento individualeApprendimento individuale, assistito;

• Caratteristiche: contenuti fortemente strutturati; scarsa interazione sociale; discreta interazione sui contenuti;

• Temi: informatica e inglese;• Focus centrato sui contenuti e

sull’apprendimento individuale;• Competenze di base;

• Apprendimento collaborativoApprendimento collaborativo e/o apprendimento basato sulle interazioni;

• Caratteristiche: contenuti meno strutturati e/o scelti dagli allievi, obiettivi condivisi, gruppi di lavoro e lavoro di gruppo

• Temi: …• Focus centrato sulle relazioni

che producono valore aggiunto nella ricerca di soluzioni e buone pratiche

• Competenze tecnico-professionali e trasversali

Il Project work e l’e-learning: le fasi

• Addestramento qll’uso della piattaforma;

• Analisi della realtà individuata dal tema del PW;

• Progettazione del PW;• Produzione del PW;• Verifica operativa del

PW.

Il Project work e l’e-learning: modalità

formative

realizzazione in autonomia dai gruppi o dai singoli (ipotesi residuale);

Supporto del docente e dal tutor FaD;

Monte ore (variabile): 9 – 15 ore.

Il Project work e l’e-learning: i soggetti

corsisti (singoli o in gruppi max 3-4 corsisti);

tutor d’aula;tutor fad;mentor (docente);dirigente del Comune; piattaforma IAL-

CAMPUS.

sul proprio posto di lavoro;

sul posto di lavoro di altri partecipanti al gruppo di lavoro (c/o il comune di….);

nel punto FaD attrezzato (IAL o Provincia).

Il Project work e l’e-learning: le sedi

Presentazione all’esame finale;

Peso per la valutazione finale;

Scambio informativo tra i partecipanti.

Il Project work e l’e-learning: la valutazione dei

lavori

La Bibblioteca dei project work

Esiti questionario sull'attività di e-learningATS Provincia di Udine

3,9

3,7

3,8

5,3

0 1 2 3 4 5 6

1,5,6,7,8,9Project work in rete

10,11piattaforma

2,3,4tutor/docente

14,15,16Utilità del corso

Il Project work ed e-learning: la valutazione dei corsisti

E-learning: alcune criticità emerse

• la mancanza di postazioni attrezzate per i partecipanti e di luoghi idonei per la FaD;

• il tempo disponibile non sempre sufficiente;

• la connettività lenta (prima fase);• non abitudine al lavoro di gruppo nella

pratica quotidiana che si trasferisce anche sull’attività in rete (lavoro/formazione);

• la qualità dell’animazione dei gruppi, dei singoli, della classe virtuale;

• la difficoltà di alcuni docenti, nella consulenza on-line, di andare oltre … lo strumento delle e-mail;

E-learning: alcuni punti di forza individuati

• avvicinato 1.700 persone alla piattaforma e all’e-learning;

• promosso, attraverso il project work, il lavoro di gruppo in rete;

• favorito l’interesse alle comunità di pratica intese come sistema/opportunità di condivisione dei saperi e delle buone prassi, di esercizio del problem solving in rete;

• consolidato in Ial la consapevolezza delle potenzialità didattiche dell’e-learning e del modello formativo misto (blended).

Alcune proposte per il sistema formativo PA

• un punto Fad (con banda larga) ogni ATO• l’e-learning ingrediente essenziale nei percorsi didattici

(azione 35 ultimo bando); • modelli didattici differenziati a seconda del tipo di

bisogno formativo (competenze di base, tecnico-specialistiche e trasversali) e degli utenti coinvolti;

• aggiornamento dei tutor FaD e dei docenti;• un sistema di valutazione sull’efficacia dell’e-

learning condivisi da tutti gli attori del sistema formativo regionale;

• La formazione, nel modello “blended”, sempre più ancorata ai processi di miglioramento organizzativo (azione 37 ultimo bando);

Analisi organizzativa

Analisi delle competenze

Progettazione formativa

Organizzazione della

formazione

Valutazione dei risultati

Un punto fad

per ATO

Per concludere, una Per concludere, una sperimentazione…sperimentazione…

• Progetto Progetto Agenda XXIAgenda XXI nella nella Bassa Friulana (autorizzato Bassa Friulana (autorizzato dal Ministero dell’Ambiente) dal Ministero dell’Ambiente) partecipato anche dallo IAL partecipato anche dallo IAL

Informazioni sul processo di Agenda XX1 (sito)

Piattaforma di supporto per la gestione delle conoscenze, dialogo e negoziazione tra i diversi stakeholders

E-learning per la formazione di praticheSostenibili

•Sp: uso del sito internet + piattaforma di e-learning come strumento di:Sp: uso del sito internet + piattaforma di e-learning come strumento di:

Grazie.

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