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DonatoBruno

LEGGERELA

MUSICA

VOLUMEIIdellacollana“C’èingiocolamusica”

EDIZIONISTABATMATER1.1

PREFAZIONE

L’uomo,persuanatura,haildesideriodicomunicareconglialtri,questogiàdallesueorigini;hainventatoterminiperindicareglianimali,glioggetti,finoaformareunlinguaggioconleproprieregole.Lamusicaèun’espressionedellinguaggiononverbalefortementecomunicativa,perquestobisognosadiunveroeproprioalfabetoperesserecompresa.

Adifferenzadellealtrearti,lamusicaperesisterehasempreavutoilbisognodiessereriprodotta(nonessendociinpassatolapossibilitàdiincidereCD...).Pertantolascritturadellamusicadeveindicareinmodoprecisononsoltantol’altezzadellenotemaanchelalorodurata,ilvolume,ecc...

GiorgioVasari,nelsuo“Levitede’piùeccellentipittori,scultoriearchitettori”scrivecheLeonardodaVincifuancheunmusicistadiraraabilità,cantanteeinventoredimoltistrumentimusicali,traiqualilacelebreFisarmonicadiLeonardo;

Leonardovinseancheuna“garapermusici”organizzatadaLudovicoilMoroalCastelloSforzescodiMilano,conunaLirad’argentodipropriainvenzione.Nelsuo“Trattatodelapittura”,Leonardodefiniscelamusica“sorella”dellapitturamapiùsventurata,perchèmuoresubitodopolasuarealizzazione.

OttavianoPetruccinel1490inventalastampamusicaleacaratterimobili,sullabasedell’invenzionedellastampadiJohannGutenbergavvenutaaMagonzanel1438.Venivanostampatiprimairighimusicali,poilenoteeiltestodacantare.

Lateoriaetutteleregoledellaletturamusicalenonrappresentanoloscopodellamusicamailmezzoperrealizzarlameglio.Nessunopensadiavvicinarsiallapitturaoallasculturasenzapossedereunatecnicaodipraticareunosportsenzaconoscereleregoledelgioco;molti,invece,siostinanoasuonareoacantarepensandochesiasufficienteilproprioorecchioetantabuonavolontà.Nell’educazionemusicaleèfondamentalelacuradiogniparticolareeperpoterproporrelamusicainmodobelloeveroachilaascolta.

Capitolo1

ORIGINEDELLANOTAZIONEMUSICALE

Gliuomini,dall’antichità,hannosemprecercatoditrovareunmodoper“scrivere”lamusica.Eccoalcunecaratteristichedellateoriamusicaleantica,finoallarealizzazionedellanotazionemusicalemoderna.

EGIZIGliegiziprobabilmenteconoscevanolascalacromaticaemettevanoinrelazionelateoriamusicaleconl’osservazioneastrologica,associandolesettenoteaisettepianetialloraconosciuti.Altristudiosiinvecesostengonochegliegiziusasserolascalapentafonica.Nonrisultacomunquecheusasserounanotazionemusicaleprecisa.CINALateoriamusicalecinesenasceconilmitodelleoriginidellamusica,nelIIImillennioa.C.,incuiilministrodell’imperatoreHuang-tiavrebbeindividuatol’altezzadelprimosuonodausarecomesuonogeneratore(lu)tagliandounacannatrovataungiornosuimonti(prossimoall’odiernoMi3).Lagammafondamentalecomprendevainizialmente5suoni,assumendol’aspettodeiunascalapentafonicapertoniinteri(lacosiddettascalacineseconosciutainoccidente-doremisolla)Gliesperimenticonlecanne,soffiandonormalmenteeinmanierapiùsostenuta,ricavaronodaquelsuonola12a(cioèla5apiùacuta);costruendopoiun’altracannadi1/3piùlunga(quindiuna5asotto)eprocedendoconlostessometodogiunseroasuddividerel’ottavain12suonidialtezzaparialsemitonodettiliuh.Suquestisuonivennerocostruitescaledisettesuoni(nucleodi5suoni+2mutevoli)chepossonoesseretrasportatesuognisuonodelnucleodellascala(la“tonica”dellascalaèdettagong).Quantoallascrittura,classicamenteeraideografica(compostadapiccolidisegni)eindicavabenelealtezzemasuggerivaappenaladurata;letrascrizionicinesimodernefannoinveceusodinumeri.INDIABenchéinIndianonesistaunaunicatradizionemusicalemavariaaseconda

dellatradizioneregionale,esistonocomunquenumerosecaratteristichecomuniprovenientidallatrattatisticasanscritascrittadaisaggiBharata(IIsec.a.C.-IIsec.d.C.),Matanga(V-IXsec.d.C.)eSarangadeva(1210-1247).L’ottavavienesuddivisain22intervallidettisruti(èilpiùpiccolointervallo,cosìcomenoiabbiamoilsemitono).Leduescaleprincipali,dettegrama,sonocomposteda7suoni:Sa,Ri,Ga,Ma,Pa,Dha,NiAciascunosiriferisceundiversopianeta,ungiornodellasettimanaeunelementodellanaturadettisvara.GRECIALanotazionegreca,illustratanelletavolediAlipioedocumentatadaframmentigiuntifinoainostrigiorni,èditipoalfabetico.Aisuonidell’ottava,complessivamente22tranotenaturali,alteratedisemitonoediquartoditono,vengonoassociateleletterediduealfabeti:quellofenicioperlamusicastrumentaleequellogrecomaiuscoloperlamusicavocale.L’associazionesuono-letteraavvieneinmanieradiversaasecondadeltipodinotazione:nellanotazionestrumentalei15segnidesuntidall’alfabetofenicio,designanoigradidelTelejonmaggiorediatonico;glistessisegni,capovoltioinvertitiprovvedonoasegnalarelealterazionicromaticheedenarmonichedeisuoniassociatinellanotazionevocalei24segnidesuntidall’alfabetogrecovenivanoutilizzati,atreatre,perindicarelostatonaturale,cromaticoedenarmonicodeisuonidiun’ottavaLaduratadeisuoniedilritmodellamusicaeranodesuntidallaquantitàdellesillabe(lungheebrevi)edallametricadeltesto.L’unitàditempobaseeralabreve;duebreviformanounalunga.Lasuccessionedilungheebrevideterminaval’accentoall’internodiunaparola(gliaccentinelgrecononsonocomeinostriincuilavocalehaun’intonazionepiùmarcata,malasillabaaccentataavevaunaduratamaggiore)formavanounacellularitmicabinariaoternariadettapiede.UngrandecontributoallateoriamusicalegrecavennedalmatematicoPitagora,chedefinìlaconsonanzadegliintervallisuiprimi4armonici,laassociazionedellesfereplanetarie(7pianeti)allecordedellaanticaliraa7corde,ai7suoniformatidall’unionediduetetracordichecoincidonoinunanotacomunedettamése,inoriginelacordacentraledellalirasullaqualeimusiciregolavanol’accordodellorostrumento.Platone,nellaRepubblicaenelleLeggisostienel’importanzadellamusicain

quantomodellodiorganizzazionedelprocessoeducativodeicittadini,inparticolareimodidoricoefrigiorispondonoallasuaideadiunacomunitàumanabenordinata:diquilanecessitàchelostatocuriecontrollil’educazionemusicaledeigiovani.Lateoriamusicalegrecasifondasulconcettodisistemacheconsisteinunasuccessioneordinatadisuonidispostiinsensodiscendente(comelecordedellacetra)aintervalliditono,semitonoequartoditonoentrounambitodiquarta,diottavaodidoppiaottava.Secondol’estensionesidistinguono3diversitipidisistema:TETRACORDO-coprel’estensionediunaquartagiustaARMONIA-coprel’estensionediun’interaottavaTELEJON-osistemaperfetto:coprel’estensionedidueottaveInbasealladistribuzioneinternadegliintervallisihanno3GENERIdiversi:DIATONICO-conunsemitonoogniduetoni(es.MIREDOSI)CROMATICO-conunaterzaminoreeduesemitoniconsecutivi(es.MIDO#DOSI)ENARMONICO-conunaterzamaggioreeduequartiditono(es.MIDOSI¼SI)Deitregeneriilpiùusatoilpiùusatoèquellodiatonico,basatosugliintervalliditonoesemitonodiatonicodefinitidaPitagoranelVIsecolo.L’ampiezzadegliintervallidiscostaunpo’daquellaattuale:ilsemitonopitagoricoèparia90cents(controi100attuali),mentreiltonopitagoricoèparia204cents(controi200attuali).DeitresistemiilpiùanticoèilTETRACORDO,checonsisteinunasuccessionediscendentedi4suonicompresiinunambitodiunaquartagiusta.Potevaessereditretipidiversiasecondadellacollocazionedelsemitono:DORICO-quandoilsemitonositrovavaalgrave,trail3°eil4°grado(es.MIREDOSI)FRIGIO-quandositrovavaalcentro,trail2°eil3°grado(es.REDOSILA)LIDIO-quandositrovavaall’acuto,trail1°eil2°grado(es.DOSILASOL)Lateoriagrecasullescaleeleregolesopracitatehannoinfluitonotevolmentesulsistemaarmonicomusicalemoderno.

ROMALaciviltàlatinafiorisceinunarcoditempochevadallafondazionediRoma(VIIsecoloa.C.)giungendosinoalladeposizionedell’ultimoimperatoredell’ImperoRomanod’Occidente,RomoloAugustolo,avvenutanel476d.C.(edatadiiniziodelMedioevo).Nelcorsodiquestisecolicopreun’areageograficasemprepiùvasta,arrivandoacomprenderel’Italia,leisoleBritanniche,laGallia,lapenisolaIberica,l’Africasettentrionale,l’Egitto,laPalestina,laGrecia,laMesopotamia,laDaciaelaRomania.Talevastitàditerritoriocontribuisceall’incontroditanteciviltàdifferentiealloscambiotraculturedifferenti,inparticolare,incampomusicale,ilcontributopiùimportantesarebbevenutoprimadallaGreciapoidallaPalestina.Tuttoquellochecirestadell’anticamusicaromanaèlamelodiadiunsoloversodiunacommedia(Hecyra)diTerenzio,notataincaratterigreci,perciòtuttoquellochesappiamosullamusicaromanacipervienedallefontiletterarie,iconograficheearcheologiche.Duranteilperiodoarcaico(753-509a.C.),impegnaticom’eranoallaconquista

militareeall’organizzazionedeiterritori,iromaniutilizzavanoilcanto(monodicoecorale)elamusicaingenereascopipratici,funzionaliallosvolgimentodellavoro,deiritireligiosi,delleoperazionimilitari,senzautilizzareunaletturamusicalemoltoprecisa.GUIDOD’AREZZOEL’INVENZIONEDELLENOTE

Guidod'Arezzo(992-1050circa)Fumonacodell'abbaziadiPomposa,pressoFerrara,doveiniziòglistudiditeoriamusicale,malesueinnovazionididatticheglivalserol'ostilitàdeiconfratelli;sistabilìalloraadArezzo(1023circa).Aquell'epocaicantidovevanoessereimparatiamemoriadallavocedelmaestroenonerapossibileapprendereunamelodiasconosciutasenzaascoltarla.Guidod'Arezzoideòilsuometodoutilizzandol'InnoaSanGiovanni:

UtqueantlaxisResonarefibrisMiragestorumFamulituorum,SolvepollutiLabiireatum,SancteIohannes(traduzione:Affinchèiservipossanocantareacordedisteselemeravigliedelletuegesta,cancellailpeccatodallorolabbroimpuro,SanGiovanni.)Nell'innolesillabeinizialinonrappresentanosoloilnomedellenoteodierne,malalorointonazionerelativa.Ilcantorepotevaquindiintonareaprimavistauncantomaiuditoprima,sostituendoiltestoconquestesillabe.

Le6noteverrannoscrittesulTetragramma(4righe)LaduratadellenotefuintrodottanelXIIIsecdaFranconedaColonia,musicistatedesco.SemprenelXIIIsec.,inFrancia,sipasseràdalTetragrammaalPentagrammaSoltantonelXVIsec.VenneaggiuntoilSI(dalleinizialidiSancteIohannes)NelXVIIsec.LanotaUTdivenneDO(sidiceperoperadiGiovanniBattistaDoni)comeDominus(Signore)AncheleAlterazioni(Diesis,BemolleeBequadro)siutilizzaronodalXVIIsecsebbeneeranoconosciutegiàdalXIIIsec.Diesis:derivadalgrecoesignifica“intervallo”Bemolle:derivadalladicitura"b-molle".Nellamusicaantica,laletteraB

indicavailSi(quindibarrotondata,piùbassa)Bequadro:derivadalladicitura"b-quadratum".(quindilabquadrataerapiùalta)

Ascoltal’INNOASANGIOVANNIdiGuidod’Arezzo

Capitolo2

LANOTAZIONEINTERNAZIONALE

Nellascritturamusicalenonoccorresoltantodareindicazioniriguardolenotedaeseguiremaancheladuratadeisuoni,dettivalorimusicali.IprimimusicistichesioccuparonodicolmareilimitidelleinvenzioniprecedentifuronoeFranconedaColoniaeJohannesdeMuris.

FranconedaColonia,natonel1250circa,fuungrandemusicistaecompositoretedescodelsuotempo.MassimoteoricomusicaledeltardoMedioevo,fuilprimoaproporrel'ideaditrasformarelanotazionemusicale.Introdusseilprincipiocheladuratadiogninotapossaessererappresentatagraficamentedaunacorrispettivafigura,cheoraacquisiscevaloreoggettivo,adifferenzadellasemiografiaprecedenteincuiivaloripotevanovariareancheinbasealsolocontestoincuieranoinseriti.Lacodificazionedelle"ligaturae"statuitadaFrancone,fuquellaufficialmenteaccettatadaiteoriciedaicompositori,dalRinascimentofinoalXVIIsec.AParigi,nellaScuoladimusicadiNotreDame,fuinsegnante,compositoreemaestrodicanto.

JohannesdeMuris,natoinNormandianell’anno1300,hainsegnatodal1321all'universitàdellaSorbonaaParigidoveèmortopresumibilmenteintornoal1350.Fuunodeipiùinfluentiteoricidell'Arsnova.ItrattatidaluiscrittifuronoMusicapracticaeMusicaspeculativa.ScrisseinoltredimatematicainQuadripartitumnumerorumdel1343edipropostaperlariformadelcalendarionel1317.

Anticamentesiusavaunanotazionedioriginegrecacheutilizzavaleletteredell'alfabeto.Talenotazioneèancorainusoneipaesidilinguainglese.Neipaesidilinguatedescaediareamitteleuropea(es.inRepubblicaCeca),c’èunadifferenza:

lanotaSIvieneindicataconlaletteraH(mentreBcorrispondealsibemolle).

ABCDEFGLanotaprincipaledellamusicaèilLA.

Leletterecorrispondonoalasidoremifasol

Sebbenelalinguaufficialenellascritturamusicalesial’italiano,nellamusicamodernavisonosemprepiùriferimentiinlinguainglese,soprattuttonellamusicamoderna.Eccoalcunecorrispondenze:

diesis=SHARPbemolle=FLATbequadro=NATURAL

tonalità=TONEbattito/battuta=BEATritornello=REFRAIN

accordo=CHORDaccordatura=TUNINGspartito/partitura=SCORE

Nellamusicamodernavengonoutilizzateanchele“sigle”perindicaregliaccordieleloroposizionieleintavolatureotablature(abbreviate:TAB)perindicarelaposizioneeladiteggiaturadellachitarra.Talescritturanonèun’invenzionerecentemanelRinascimentoerainusoperilliutoedaltristrumentiacorda.UngrandecontributoallascritturamusicalesuintavolaturaladiedeilpadrediGalileo,VincenzoGalilei,famosomusicistaeautoredidiversi

trattatiteorici.

Capitolo3

NOTEEVALORI

Inquestocapitoloaffrontiamogliaspettiprimaridellaletturamusicale:leindicazioniriguardoleNOTEdaeseguireelaloroDURATA,espressaconisimboliconvenzionalidettiVALORIdellenote.

LascritturadellenoteiniziadaunaLINEACENTRALEnellaqualevieneindividuatoilDO.Sopraquestalineavengonoscrittelenote,inordinecrescente,utilizzandounpentagrammachesaràintrodottodallaCHIAVEDIVIOLINO;Sottolalineacentrale,lenotevengonoscritteinordinedecrescenteeilpentagrammaècaratterizzatodallaCHIAVEDIBASSO.Lenotechevengonoscritteoltreilpentagramma,perchèmoltoacuteogravi,presentanounframmentodirigo,tagliettiorizzontali,chiamatiTAGLIADDIZIONALI.

NOTEINCHIAVEDIVIOLINO

NOTEINCHIAVEDIBASSO

Glistrumenticonsonoritàacute(alte),perlaletturadellamusicautilizzanolachiavediviolino;perscriverelenoteperglistrumentidaisuonipiùgravi(bassi)siutilizzalachiavedibasso.

Alcunistrumentimusicali,avendounagrande“estensione”,ovveroingradodiriprodurreunagammamoltoampiadisuoni,utilizzanoentrambiipentagrammicontemporaneamente;traquestiilPIANOFORTE,l’ORGANOel’ARPA.

RIEPILOGODELLEPRINCIPALINOTEMUSICALIinChiavediViolinoeinChiavediBasso

SIMBOLICONVENZIONALIPERLADURATADELLENOTELaduratadellenoteedellepause,sulpentagramma,èindicataconalcunisimbolicondenominazioniprecise.E’importantenotarecheladuratanonvieneespressainsecondimailriferimentodaprendereèilRITMOe,piùprecisamente,ilBATTITOregolaredaseguire.Perseguireinmodoperfettol’andamentodiquestibattiti,quindilascansionedeltempo,siutilizzailmetronomo.

QuestesimbologiesonoinusodalXVIIsec.mafruttodiun’evoluzionedicuiabbiamogiàtrattatonelcapitolo1.Diseguitoèriportatalatabelladeineumi,anticasimbologia,eunatrascrizionegregoriana.

Capitolo4

ILPUNTOELALEGATURADIVALORE

Ilpuntoelalegaturasonoduesimbolicheservonoaprolungareladuratadellenoteedellepause.

Ilpunto,messoadestradellanotaodellapausa,neprolungailvaloredimetàdiquelloiniziale.

Adesempio:unanotadivalore2/4seguitadalpuntodura3/4,unanotadivalore1/4seguitadalpuntovale1/4+1/8=3/8(unbattitoemezzo)

Lalegatura,invece,èunalineacurvacheserveperuniredueopiùnotedellastessaaltezza(dueDo,dueReecc.);siavrà,così,ununicosuonodelladuratacomplessiva.

Lalegaturapuòancheprolungareilsuonodiunanotaoltrelasingolabattuta,cosachenonèpossibileconilpunto

Capitolo5

LASCALACROMATICA

LaScalaCromaticaèlasuccessioneordinatadituttiisuoni.

Capitolo6

LESCALE

Lascalamusicaleèunasuccessionediottosuonicompresitrailsuonoinizialeel’ultimodiun’ottavapiùacuta(scalaascendente)opiùgrave(scaladiscendente).Esistonotantitipidiscale:noitratteremolescalemaggiorieminori,fondamentaliperlaconoscenzadelletonalità,degliaccordieperglielementidiarmoniachetratteremonelcapitolo9.

LESCALEMAGGIORI

Sonoformateda8suoniordinaticoniseguentiintervalli:

PrincipaliScaleMaggiori

LESCALEMINORIEsistono3tipidiscaleminori:naturale,armonicaemelodica

Diseguitosonoriportatetuttelescalemaggiorielerelativeminori

Capitolo7

ILSETTICLAVIO

Glistrumentimusicali,esattamentecomelavoceumana,hannounadiversaestensione,ovverosonoingradodiprodurresuoniacutiogravienonnecessariamentecorrispondentiallenotecompreseinunpentagramma.Inbaseall’altezzadeisuoni,levociumaneeglistrumentihannopresocomeriferimento,perlatrascrizionedellenotesulpentagramma,lapropriagammadisuonirispettoalDocentrale.Cosìsonostateindividuate3Chiaviprincipali:DO,SOLeFA.Nelloschemasottostantesivedelatrasformazionechehannoavutolechiavi,partendodallaletteradicorrispondenza(vediilcapitolo2)allaraffigurazionemoderna.

Ilsetticlavio(7chiavi)èsuddivisocosì:

1CHIAVEDISOL-violinoodicanto

2CHIAVIDIFA-bassoebaritono

4CHIAVIDIDO-tenore,soprano,mezzosopranoecontralto

Oggi,sebbeneancoratuttericonosciute,vengonoutilizzatesoprattuttolechiavidiviolinoedibasso.EccodovesitrovalanotaDOnellesingolevoci:

Capitolo8

ELEMENTIDITEORIAMUSICALE

Primadiintrodurciallaletturamusicale,approfondiamoalcunielementiteoricifondamentali.Ilmusicistadevesaperefindaiprimiapproccichenellaletturamusicalenonèimportantesoltantoindividuarele“notegiuste”,maoccorreaveremoltacuraditutteleindicazioniriguardoladurataedilvolume.

LaTERZINAeleCELLULERITMICHE

E’ungruppodi3note,dellastessaduratatraloro,chesieseguonoaltempodi2;nell’esempio,ogniterzinavaeseguitainunmovimento(le3note,complessivamente,formano1/4).Diseguito,invece,lasuddivisioneprecisadelleprincipalicellulemusicalicompostedanotedaeseguirenellostessobattitomaconvalorediverso.

LASINCOPE

E’lospostamentodell’accentoritmicodallasuacadenzanaturaleeavvienequandoilsuonoiniziasuunmovimentodebole(piano)esiprolungasultempofortesuccessivo

ILCONTRATTEMPO

Avvienequandoilsuonovieneprodottosultempodeboleeneltempofortesuccessivovièunapausa;generalmenteperdarerilevanzaaquestoeffettoritmico,questaalternanzanota-pausaèripetutapiùvolte,ancheconsuonidiversi.

SEGNIDIABBREVIAZIONE

Esistonoalcunisimbolichehannoloscopodiridurrelalunghezzadellatrascrizionemusicale,quandounafrasemusicaleoalcunebattutesiripetono,facilitandolaletturadelbrano.

GLIABBELLIMENTISonodellenote“estranee”allaformazioneregolaredellamusicachehannoloscopodiarricchire(perquestodettiabbellimenti)lamelodia.Iprincipaliabbellimentisono:

APPOGGIATURA,ACCIACCATURA,MORDENTE,GRUPPETTOeTRILLO.

Capitolo9

ELEMENTIDIARMONIAMUSICALE

Inquestocapitolocioccuperemodelletonalità,dell’accompagnamentomusicale,dellasovrapposizionedeisuoni:unbreveriassuntopercapire,inlineagenerale,tuttoquellocheinmusicavienedenominato“armonia”.

LATONALITA’

E’lascaladiriferimentodiunacomposizionemusicale.Esistonotonalitàmaggiorieminori.

Sipossonodistungueretralorodallealterazionipostedopolachiavediognipentagrammaedallenotedellamelodia.Dallealterazionisistabilisconounapossibiletonalitàmaggioreelasuarelativaminore,comeriportatonelseguenteschema.

Perconoscereletonalitàegliaccordi,dicuiparleremoinseguito,occorreaverlettobeneilcapitolo6:LESCALE

ACCORDIMAGGIORIEMINORI

Gliaccordisonouninsiemedialmenotrenotechepossonoesseresuonatecontemporaneamenteproducendouneffettogradevoleediaccompagnamentoallamelodiaprincipale.Sequestenotevengonosuonateinsuccessioneeripetutetraloro,siottieneunarpeggio.

L’accordomaggioreèformatodallaprima,terzaequintanotadellascala

maggiore;selaterzavieneabbassatadiunsemitonosiottienel’accordominore.

es.ScaladiDomaggiore:DOREMIFASOLLASIDOAccordodiDOmaggiore:DOMISOL;DOminore:DOMIbSOLes.ScaladiRemaggiore:REMIFA#SOLLASIDO#REAccordodiREmaggiore:REFA#LA;REminore:REFALA

ACCORDIFONDAMENTALIeRIVOLTIL’accordo,essendoformatodadiversenote,puòesseresuonatopartendodaognunadiqueste;così,cambiandolealtezzedeisingolisuonicambiaanchel’effettosonoro.

DOmaggiore

Accordofondamentale:DOMISOLPrimorivolto:MISOLDOSecondorivolto:SOLDOMI

ACCORDIDITRANSIZIONESonocosìdefinitigliaccordi“dipassaggio”,ingenereformatidall’accordomaggioreominoreconunanota“inpiù”chearricchiscel’armoniaonestimolailpassaggioadunaccordosuccessivo.es.:DO7DO7+DO6DO9DO4DO5+DOdim

ACCORDIPRINCIPALI(Gliaccordimaggiorisiindicanosoltantoconilnomedellanota;quelliminorisiindicanoconlanotaseguitadauna“m”egliaccordidisettimaconlanotaseguitadal7,ecc...)

es.:accordidiDO

DODOMISOL

DOmDOMIbSOL

DO7DOMISOLSIb

DO7+DOMISOLSI

DOm7DOMIbSOLSIb

DO6DOMISOLLA

DO9DOMISOLRE

DO5+DOMISOL#

DOdimDOMIbSOLbLA

es.:accordidiRE

REREFA#LA

REmREFALA

RE7REFA#LADO

RE7+REFA#LADO#

REm7REFALADO

RE6REFA#LASI

RE9REFA#LAMI

RE5+REFA#LA#

REdimREFALAbSI

LAPOLIFONIA

Ilterminepolifonia,dioriginegreca,significa«moltisuoni»eindicauntipodiscritturamusicalecheprevedel’insiemesimultaneodipiùvoci(umanee/ostrumentali)sudiversealtezzesonore,cheprocedonoindirezioniparalleleodopposte.e

Alleoriginidellapolifoniacifuilcantoapiùvoci–acuteegravi–chesisviluppòdaltardoMedioevo,inmodoparticolarequandolaChiesaconsentìalledonnedicantaregliinnieicantiinsiemeagliuomini.Lemelodieeranointonateperlevocimaschilieledonne,inalcunipuntiindifficoltà,emettevanosuonidiversima“inarmonia”;nonrisultavano“stonate”malanotaarricchivalamelodiadiuna“secondavoce”moltogradevole.Leesperienzerimangonocomunquenell’ambitodelcantogregoriano,siapurnellafasedellasuaconclusione,eaessoèconformatoilnuovomododimusicapolifonicaadueo

piùpartisovrapposte,chevienechiamatoorganum.

Così,dapprimaneimonasterionellescuolepolifonichebasilicali(comeNotre-DameaParigioS.MarcoaVenezia)e,inseguito,nellecorrentinazionaliintitolateall’arsnovainareafrancesenelXIVsecoloe,quasicontemporaneamente,inquellaitaliana.Inquest’ultimavaregistratalaconvergenzadeicomponimentipolifoniciversotemiprofani:nelmadrigale,nellaballata,nellacaccia.

TrailXVeilXVIsecolosigiunseall’apicedelclassicismopolifonico,conl’operadiPierluigidaPalestrinaeglisfarzimultivocaliestrumentalidellascuolavenezianasottol’influenzadiAndreaeGiovanniGabrieli.

NelXVIIsecolol’artepolifonica,nellasuavestecorale,privilegiòicomponimentioratorialielecantatespirituali,maconsentìl’ultimamirabilefasealmadrigale,inparticolarenell’operadiMonteverdi.

AltrettantogloriosasortelapolifoniaincontròinGermaniaeinaltripaesinordiciperilgrandeimpulsodatodalluteranesimoalcanto(Lied)spirituale,alqualepartecipavalacomunitàdeifedeliecheispiròleoperecoraliestrumentalidiHeinrichSchützesoprattuttodiJohannSebastianBach.NellaproduzionediBachlapolifoniastrumentaletrovòilsuosboccopiùsignificativoinopereorganistiche,clavicembalisticheeorchestrali.

Inseguitol’assuntopolifonico,divenendofisiologicoelementoconnettivodituttalamusicaoccidentale,siarticolòneipiùdiversigeneritantodapoteressereapplicatoatutteleformemusicalieintutteleepochestoriche.

CONSONANZAEDISSONANZA

Perchéalcunecombinazionidinoteappaionopiacevoli,mentrealtrevengonopercepitecomespiacevoli?Ladifferenzatraconsonanzeedissonanzeperilnostrocervelloèstataorachiaritagrazieaunostudiosupersoneaffettedaundisturbocherendeincapacidicoglierel'altezzadeisuoni.SecondoquantoriferisconoMarionCousineauecolleghidelDipartimentodipsicologiadell'UniversitàdiMontrealinCanada,sullarivista“ProceedingsoftheNationalAcademyofSciences”,allabasedellapiacevolezzaomenodiunaccordovisarebbelapercezionedellasuaarmonicità.

Ilproblemadellapiacevolezzamaggioreominoredinoteprodottesimultaneamenteèdibattutofindall'antichità.Giàigreciinfatticercaronouna

spiegazione,concludendochel'armoniaavesseoriginedaprecisirapportiaritmeticitralelunghezzedellecordecheemettevanoisingolisuoniaccordati.

NelMedioevo,laChiesavideronelledissonanzeunqualcosadaproibirenellacomposizionemusicale,perchèl’orecchioumanononavrebbemaiprovatopiacerenell’ascoltarlo.Edaquestadefinizionesièpassatiall’occulto,alpensarechechiavessesuonatoiltritonosull’intervallodiunaquintadiminuita(es.suonandocontemporaneamentelenotesi-fa,do-fa#,ecc..)avrebbepotutoevocareildiavolo(diabolusinmusica).

Studimoltorecentihannoinveceindagatoilfenomenodalpuntodivistadellapercezione,chiarendoalcunifenomenibasilari.Ilprimoècheconsonanzaedissonanzasonoinfluenzateanchedalcontestouditivoediventanoparticolarmenteevidentisel'accordoèascoltatodasoloinvececheall'internodiunpezzomusicale.Altrericerchehannoinveceindagatolaquestioneneibambinieinsoggettidiculturediverse,senzaperòchiarireinmodoconvincenteselaconsonanzasiaunfenomenoinnatooappresoculturalmente.

Secondolateoriaacustica,d'altraparte,isuoniprodottidallavoceumanaedaglistrumentimusicalisonocostituitidafrequenzediscrete,dettearmoniche,chetipicamentesonomultipliinteridiunafrequenzafondamentale.Durantelapropagazionedelsuono,learmonichesonocombinateinunsingolofronted'onda,mavengonoparzialmenteseparateall'internodellacoclea.Neltragittoversoilcervello,infatti,lediversefrequenzepercorronofibrenervosedifferenti.Inconclusione,sembramoltoevidentel’importanzadinonsbagliarel’esecuzionedialcunipassaggimusicaliononessereperfettamenteintonatiinuncantocorale!

OBoneJesu(Palestrina,1525-1594)

Capitolo10

SOLFEGGICANTATI

Nota“LA”

ScaladiDomaggiore

ScalaCromatica

Vocalizzi

Capitolo11

SOLFEGGIINCHIAVEDIVIOLINO

Ilsolfeggiorappresentalaconsapevolezzadelsuonareatempo,rispettandoogniparticolare,ognidettagliochel’autorehavolutoesprimerenellasuacomposizione.Nonèlapartenoiosadellamusica,ilprezzocheognimusicistadevepagaremal’allenamentoadessereprontiinogniesecuzionearappresentarenelmodopiùveroeautenticol’operadiunaltro.

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Capitolo12

SOLFEGGIINCHIAVEDIBASSOEADUECHIAVI

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NOTE

EDIZIONISTABATMATER

bySTABATMATER-AccademiamusicalealSantuario-Rho(Milano)

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Illibrodigitale“GLISTRUMENTIMUSICALI”,primovolumedellacollana“C’èingiocolamusica”èutilizzatounicamenteascopodidatticodaglistudentidell’AccademiamusicaleStabatMater,promotriceculturaledelTeatroallaScaladiMilano.E’vietatalavenditael’usoimproprioafinidilucro,nelrispettodelleleggivigenti.

DonatoBruno

NatoaRho(Mi)il12novembredel1971,hastudiatoClarinetto,ComposizioneeDirezioned’OrchestraalConservatorio“G.Verdi”diMilano.

Dal1991èiscrittoall’albodeiCompositoridellaS.i.a.e.pubblicandolavoriecollaborandoconleEdizionimusicaliManatteFlambè.Dopoalcuniannineiqualisuonacomeorchestraleprofessionista,inparticolareconl’Orchestra“G.Verdi”diMilanoei“Pomeriggimusicali”,nel1995iniziaadinsegnareeducazionemusicaleallescuolemedieSalesianediSestoSanGiovanni,doveinsegnaancoraoggiinnoveclassi,fondandoanchelarealtàmusicalegiovanile“ArtedeiSuoni”.

Inquestiannicollaboracondiverserealtàmusicaliededitoriali,tralequalilaFabbrieditore–gruppoR.c.s.ScuolaeLaScuoladiBrescia.Nel1999sidiploma,sempreaMilano,ancheinDidatticadellaMusica.Lapropriadidatticaèmoltosegnataanchedall’incontroconimaestriEmilioSuvini,GiordanoBianchi,AnnibaleRebaudengoeSusanLovegrove.

Nel2004aMonzavinceilPremiocomemigliorinsegnantealla“GiornatadellaMusica”,conilproprioCorodiVociBiancheeOrchestradaCamera.Perdiversiannidirigeràl’OrchestradaCamera“Appiani”dellaCittàdiMonzaediverseformazioniorchestraliecoralipolifoniche.

Sposatoepapàditrebellissimibambini,èdocentediMusicapressoleOpereSocialidonBoscodiSestoSanGiovanni(Salesiani)eDirettoredell’AccademiaStabatMaterdiRho,promotriceculturaledelTeatro

allaScaladiMilano.