le scuole raccontanospunti di lavoro per sperimentazioni didattiche di genere

progetto imPARIaSCUOLApercorsi di sensibilizzazione alla parità di genere

nelle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado

Spazio Oberdan - 6 giugno 2012

imPARIaSCUOLApercorsi di sensibilizzazione alla parità di genere

nelle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado

daniela ferrari – AFOL Milano servizio orientamento

Alcune premesse

Il progetto è promosso dalle Consigliere di parità della Provincia di Milano e di Monza Brianza in collaborazione con Afol Milano

Si inserisce in un percorso comune avviato in questi anni.

E’ finalizzato a contrastare gli stereotipi di genereche producono segregazione e limitano la piena espressione

e realizzazione delle persone

Con questo progetto si affronta una nuova tappa, puntando l’attenzione sui cittadini e le cittadine di domani

Alcune premesse

o La scuola risulta un luogo privilegiato per riflettere su se stessi, sulle differenze e sugli stereotipi di genere: bambine/i e adolescenti incominciano a strutturare le proprie identità e personalità e a sviluppare caratteristiche e capacità individuali.

o Una didattica sensibile alle differenze può sostenere ed educare ragazzi/e alla consapevolezza dei diritti e dei doveri, a saper scegliere liberamente il futuro e a confrontarsi nel rispetto della diversità.

o Una relazione pedagogica che non fa della differenza di genere solo un destino ma piuttosto una vocazione inserita in una realtà più grande di quella individuale e che si sviluppa nel tempo può incoraggiare il cambiamento.

Il progetto: obiettivi

o Promuovere una cultura di genere e di valorizzazione delle differenze nella scuola, con un’attenzione specifica al tema del lavoro e delle pari opportunità, ha significato dare spazio agli aspetti

La realizzazione di sé e delle proprie reali aspirazioni La divisione/condivisione dei lavori di cura Il riequilibrio della rappresentanza di genere nelle professioni La conciliazione fra lavoro e famiglia

Il progetto: le parole chiave

o partire da sé, conoscersi, condividereo incoraggiare (pedagogia del coraggio): confrontarsi tra

generi e generazioni, scoprire i cambiamenti (p.es. nei modelli , nell’educazione…)

o interpretare il cambiamento e guidarlo / generarlo

Il progetto: le parole chiave

Le parole

sé, conoscersi, conoscere, guidare, scegliere …

sono le parole dell’orientamento.

Il progetto ha messo in atto meccanismi e strumenti propri dell’orientamento integrandoli al percorso educativo

Target

Il progetto si è rivolto alle scuole dei territori di Milano e di Monza e

Brianza e ha coinvolto: Alunni e alunne delle classi 4^ e 5^ della scuola primaria Alunni e alunne della secondaria di primo grado Studenti e studentesse delle classi 1^ e 2^ della secondaria di

secondo grado I/le docenti Le famiglie

Le scuole coinvolte

o Scuola primaria PISACANE-POERIO - Milano o Scuola secondaria di primo grado BELTRAMI – Milanoo Scuola secondaria di primo grado SALA – Monzao Istituto MOLINARI – Milanoo CFP TERRAGNI - Meda

Tempi

Il percorso è stato attivato nell’anno scolastico 2011/2012 e ha previsto

o una prima fase di pianificazione e organizzazione amministrativa dell’iniziativa (settembre-novembre) e

o una seconda fase di realizzazione degli interventi formativi e didattici (dicembre-giugno).

Livelli di intervento

o Attività preparatoria e di gestioneo Incontri di formazione con docenti, genitori, alunne/io Percorsi didattici con alunne e alunnio Attività di sensibilizzazione e di diffusione dei risultatio Il sito del progetto www.impariascuola.it

Il sito del progetto

Il sito di progetto contiene:• l’articolazione dei percorsi (per docenti, genitori e …)• raccolta documentale (ricerche, progetti, bibliografia,

filmografia, video)• BLOG della consigliera

Metodologia e integrazione

o Il progetto ha sperimentato un modello di intervento facilmente ripetibile, trasferibile e sostenibile.

o Gli interventi sono stati co-progettati e modulati insieme ai docenti sulla base dell’offerta formativa di ogni singola scuola, trasversali e ad integrazione delle materie curriculari

o Nelle classi, utilizzo di metodologie attive, come giochi e ricerche di gruppo, con la diretta partecipazione di alunne e alunni

Mettere a “sistema” i risultati della sperimentazione nei POF di altre scuole e istituti

Per saperne di più

Fare riferimento al sito di progetto:

www.impariascuola.it