Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
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Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
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Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche. Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche. La diffusione della lavagna digitale. 1. Monitoraggio sulla diffusione. 2000 -2007. 2001. 44.000 unità di cui 11.000 nel solo Regno Unito. 2006. - PowerPoint PPT Presentation
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Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
La diffusione della lavagna digitale
Fonte: DTC Consulting
2000 -2007 Monitoraggio sulla diffusione2001 44.000 unità
di cui 11.000 nel solo Regno Unito
2006 incremento pari al 59%
2007 1.200.000 unità
2007 -2011 Previsioni sulla diffusione
incremento pari al 340%
oltre 5 milioni di lavagne digitali
una 1 lavagna digitale ogni 7 classi
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Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
USA, GB Messico
La distribuzione per paesi (2007)
In Italia il numero di lavagne vendute tra il 2003 e il 2007 è cresciuto da 100 a 4000 unità
Da 300.000a 100.000
Da 100.000 a 10.000
Asia, Germania
Meno di 10.000
Spagna, Francia,Belgio, Italia
Nelle scuole tedesche sono state installate circa 15.000 lavagne digitali
Nel Regno Unito circa il 60% delle classi è dotato di lavagne digitali
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Lavagne digitali a scuola: le iniziative Gran Bretagna2003-2005DfES Primary Schools Whiteboard Expansion project 50 milioni di sterline per l’acquisto di lavagne digitali
Messico2003 progetto Enciclomedia 1,8 miliardi di dollari percirca 200.000 lavagne.
Francia2003-2007 SDTICEDa 400 a 3500 lavagne
Australia il National Quality Schooling Framework (NQSF),1.2 milioni di dollari per ICT a scuola
Spagna2003 al 2007 da 200 a 9000 unità. Iniziative del Ministerio de Educación y Ciencia e degli enti locali (Internet en el Aula)
USA2002-2004National TechnologyEducation Plan
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La lavagna digitale nelle scuole italiane
2004 La lavagna digitalefa la sua comparsanelle scuole italiane
2007/08
Sono circa 4000le lavagne installate
2007/08
Sardegna, Sicilia, Calabria, Puglia,Basilicata, Abruzzo, Molise2006 progetto Digiscuola
Lombardia2005 Lavagna Interattiva Multimediale e didattica USR Lombardia
Emilia Romagna2006 SchoolSuiteUSP Bologna
Trentino Alto Adige2005 SLIM4DIDAProvincia Autonoma di Trento
2007
Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
La lavagna digitale nella didattica: studi e ricerche
L’introduzione delle LIM nelle scuole è stata l'oggetto di studio di ricercatori che hanno osservato l'integrazione di questa tecnologia nelle attività didattiche e degli insegnanti che l'hanno utilizzata in classe.
2000- 2008
2003
2005
2007
Uno sguardo alla letteratura scientifica attraverso tre delle principali rassegne
What research say about interactive whiteboard (Becta)
Smith H.,Higgins S., Wall K., Miller J., Interactive whiteboards: boon or bandwagon
Rudd T., Interactive whiteboards in the classroom (Futurelab)
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Lavagna digitale: scenario internazionale, studi e ricerche
2005: la lavagna digitale...
Smith H.,Higgins S., Wall K., Miller J., Interactive whiteboards: boon or bandwagon
… supporta l'esposizione del docente attraverso l’impiego di risorse multimediali,
… favorisce i diversi stili cognitivi e la personalizzazione,
… ha effetti positivi sul coinvolgimento e la partecipazione attiva degli studenti.
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2005: prospettive critiche sulla tecnologia
Smith H.,Higgins S., Wall K., Miller J., Interactive whiteboards: boon or bandwagon
Qual è il valore di innovazione della tecnologia?
È una tecnologia che determina l’innovazione della pratica didattica oppure uno strumento per potenziare pratiche esistenti?
Oltre ai benefici percepiti, si registrano effetti sul rendimento scolastico?
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La lavagna digitale nella percezione degli utenti
In tutti gli studi, docenti e studenti comunicano soddisfazione nell’utilizzo e una percezione di utilità e beneficio
Un elemento di novità nel difficile rapporto tra tecnologia e scuola.
Dati monitoraggio progetto Digiscuola
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Una tecnologia a misura di scuola
La lavagna digitale trasforma un normale personal computernel computer di tutta la classe.
Warren C., Interactive whiteboard. An approach to an effective methodology, 2002
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La superficie interattiva è uno spazio percondividere informazioni e socializzare interazioni.
La lavagna digitale ha effetti sull'apprendimento?
2007Uno studio ha monitorato i risultati di alunni della scuole primaria in test standard.
Gli esiti hanno mostrato un miglioramento dei risultati in matematica e scienze. Si registra una tendenza al miglioramento anche nell’apprendimento della scrittura.
Somekh B., Evaluation of the Primary Schools Whiteboard Expansion Project, Report to the Department for Children, Schools and Families,
Becta, 2007
Lo studio ha messo in evidenza una diretta correlazione tra il beneficio, la frequenza di utilizzo della lavagna digitale in classe e il livello di confidenza degli insegnanti con le ICT.
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può essere la condizione d’innesco per un processo d’innovazione che ha come obiettivi:
• la costruzione di un ambiente di apprendimento adeguato alla società dell'informazione e della conoscenza;
• Lo sviluppo di una didattica centrata sullo studente e sui suoi bisogni.
2007: la lavagna digitale...
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Rudd T., Interactive whiteboards in the classroom (Futurelab)
Questo processo può essere influenzato da
• La frequenza di utilizzo• La formazione che i docenti ricevono• La confidenza che gli insegnanti maturano nell'utilizzo
