Il progetto Che carattere! ha il preciso scopo di creare

collegamenti diretti, anzi, di interscambio tra lettura,

scrittura e vita dei ragazzi.

Durante le attività di scrittura creativa, spesso si lavora

molto sulla trama, sull’intreccio, sui dati statici e dina-

mici della descrizione, sugli aspetti tecnici della

narrazione, ma si sottovaluta l’aspetto psicologico

dei personaggi, o almeno si riduce a una visione dico-

tomica estremamente drastica degli attori della storia:

bianco/nero – buono/cattivo.

Tuttavia, nella maggior parte dei casi, la vera storia

che ci interessa, leggendo un romanzo, è proprio

l’evoluzione di un personaggio e la riduzione o

l’ampliamento delle diverse componenti psicologiche del

suo carattere, poiché sono quelle che influenzano gli

eventi e danno luogo alle diverse direzioni che può se-

guire una trama.

Sono proprio i tratti psicologici dei personaggi a cattu-

rare maggiormente l’attenzione emotiva anche dei

ragazzi che attraverso quelli hanno la possibilità di co-

noscere gli altri, di pensare, giudicare, immedesimarsi

o rifiutare un modo di essere.

Si parla molto di come far piacere la lettura ai ragazzi

e, a parte la nostra convinzione che il piacere di leggere

non si insegna ma si trasmette, siamo sicure che il pro-

getto Che carattere! costituisca uno strumento in più

e più profondo per dar loro le competenze necessarie

a creare interscambi tra la lettura, scrittura, il pro-

prio sé e il mondo esterno.

Il progetto è un’occasione per avvicinare i ragazzi non a

un libro fatto da una serie di parole tra le quali ogni

tanto succede qualcosa di eclatante, ma alle diverse

parti si sé, ed è quindi un sentiero che porta

all’appropriazione del libro e alla sua integrazione

nella propria vita emotiva.

Giocando su un continuo ribaltamento e scambio tra

mondo esterno e mondo interiore, il percorso parte

dall’individuazione di peculiarità caratteriali in modo

generale che fanno parte della sfera sociale del ragaz-

zo, per passare poi alla sfera delle relazioni quoti-

diane (scuola, famiglia, amici) e chiudersi nella sfera

intima del sé.

Il percorso porta quindi alla conoscenza di sé e degli

altri e alla familiarità con l’esprimere i propri senti-

menti e le proprie emozioni.

Il progetto non vuole costituire la possibilità di giudica-

re o di essere giudicati, ma un punto di inizio per pen-

sare in modo critico ai propri atteggiamenti.

Nelle pagine seguenti troverete gli input e i materiali

necessari per lavorare su tre diversi tratti caratteriali

che contraddistinguono le persone e quindi anche i per-

sonaggi di un libro:

GENEROSITÀ

GRATITUDINE

EGOISMO.

Per ogni tratto caratteriale trovate:

1. Presentazione della parola ed esemplificazione del

significato, sia a livello intuitivo - attraverso una fo-

to esplicativa -, sia deduttivo - attraverso alcuni

personaggi tratti dai volumi della collana de

L’Albero dei Libri -.

2. Analisi della parola, del suo significato, dei sinonimi

e dei contrari. Primo approccio all’espressione per-

sonale relativa agli altri e a sé.

3. Analisi di una citazione e osservazione del compor-

tamento generale che rivela la qualità presa in esa-

me, sia essa positiva o negativa. Secondo approccio

all’espressione personale relativa agli altri e a sé.

4. Individuazione e analisi della qualità negli altri, at-

traverso esperienze personali e che quindi appar-

tengono al vissuto del ragazzo.

5. Individuazione e analisi della qualità in se stessi, at-

traverso esperienze personali.

6. Citazione di alcuni personaggi dei romanzi della col-

lana de L’Albero dei Libri che agiscono la qualità

analizzata.

7. Scheda di analisi di un personaggio letterario in cui

sia presente la qualità presa in esame.

Tutte le attività portano all’acquisizione di compe-

tenze quali il saper osservare, analizzare, riflettere,

dedurre, esprimersi, attraverso percorsi di affinamento

delle abilità metacognitive e del pensiero critico.

Idee per utilizzare il progetto Che carattere! in classe

Le attività di analisi di una qualità, possono parti-

re dal testo letto da un ragazzo o da tutta la clas-

se o al contrario è l’analisi di una qualità, che può

portare alla lettura individuale o collettiva di un

romanzo.

Tutte le attività possono essere svolte individual-

mente, a coppie, a piccoli gruppi, o collettivamen-

te attraverso dibattiti e discussioni.

Non esistono risposte giuste o sbagliate, l’unica

condizione è che i ragazzi siano in grado di dare

una spiegazione a ciò che asseriscono.

l Cerca sul dizionario il significato di generoso.

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l Cerca sul dizionario...

sinonimi contrari

l Che cosa può dire una persona generosa? Ci sono espres-

sioni da cui si capisce che una persona è generosa? Scrivi

almeno tre frasi.

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l Come si comporta una persona generosa?

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l Tu sei generoso / generosa?

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l In ogni occasione?

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GENEROSO

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l Che cosa vuol dire la citazione?

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l Condividi le parole della citazione? Motiva la tua risposta.

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l A che cosa tieni molto?

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l Se si tratta di una persona, riesci a condividerla con qual-

cuno? Perché?

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l Se si tratta di un oggetto riesci a condividerlo con qualcu-

no? Perché?

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l E a privartene? Motiva la tua risposta.

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Le persone veramente generose

non sono quelle che danno molto

ma che danno qualcosa a cui tengono.

(Sandro Montalto)

l Quando è accaduto?

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l Dov’eri?

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l Chi è stato generoso / generosa con te?

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l Secondo te, che cosa l’ha spinto / spinta a farlo?

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l Poi come ti sei sentito / sentita?

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l Scrivi qualche riga per incitare una persona a essere ge-

nerosa.

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Racconta di quella volta

che qualcuno è stato molto generoso /

generosa con te.

l Quando è accaduto?

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l Dov’eri?

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l A chi si è rivolta la tua generosità?

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l Che cosa hai fatto?

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l Che cosa ti ha spinto a farlo?

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l Poi come ti sei sentito / sentita?

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l Sarai di nuovo generoso /generosa nei confronti di quella

persona? Motiva la tua risposta.

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Racconta di quella volta

che sei stato molto

generoso / generosa.

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l Con chi è generoso / generosa?

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l Per quale motivo?

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l Quali sono le sue emozioni o sentimenti?

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l Quali sono i suoi pensieri?

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l Con quali parole dimostra la sua generosità?

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l Con quali comportamenti rivela la sua generosità?

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Tratto caratteriale: GENEROSITÀ

Romanzo:

Personaggio:

l Cerca sul dizionario il significato di grato.

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l Cerca sul dizionario...

sinonimi contrari

l Che cosa può dire una persona per mostrare gratitudine?

Ci sono espressioni da cui si capisce che una persona è gra-

ta? Scrivi almeno tre frasi.

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l Come si comporta una persona grata?

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l Tu sai esprimere gratitudine?

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l Vorresti saperla esprimere più spesso?

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GRATO

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l Che cosa vuol dire la citazione?

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l Chi fa qualcosa per te ogni giorno?

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l Lo fanno perché sono obbligate?

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l Perché lo fanno?

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l Pensi che sia giusto ringraziare queste persone?

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l Perché?

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l In che modo esprimi loro la tua gratitudine?

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Noi diamo spesso per scontate proprio

le cose che più meritano la nostra gratitudine.

(Cynthia Ozick)

l Per chi hai fatto qualcosa?

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l Che cosa hai fatto?

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l Quali conseguenze ha avuto il tuo gesto?

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l In che modo quella persona ti ha dimostrato la sua grati-

tudine?

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l Che cosa hai provato o come ti sei sentito /sentita?

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l Ti ha fatto piacere?

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l Come hai reagito?

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l Aiuterai di nuovo quella persona?

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l E altre persone?

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l Perché?

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Racconta di quella volta

che qualcuno ti ha dimostrato

la sua gratitudine.

l Chi ha fatto qualcosa per te?

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l Che cosa ha fatto?

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l Quali conseguenze ha avuto il suo gesto?

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l In che modo hai dimostrato la tua gratitudine?

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l Che cosa hai provato o come ti sei sentito / sentita?

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l A quella persona ha fatto piacere?

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l Come ha reagito?

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l Chiederai di nuovo aiuto a quella persona?

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l E ad altre persone?

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l Perché?

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Racconta di quella volta

che hai dimostrato la tua gratitudine.

l A chi è grato / grata?

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l Per quale motivo?

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l Quali sono le sue emozioni o sentimenti?

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l Quali sono i suoi pensieri?

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l Con quali parole dimostra la sua gratitudine?

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l Con quali comportamenti rivela la sua gratitudine?

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Tratto caratteriale: GRATITUDINE

Romanzo:

Personaggio:

l Cerca sul dizionario il significato di egoista.

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l Cerca sul dizionario...

sinonimi contrari

l Che cosa può dire una persona egoista? Ci sono espres-

sioni da cui si capisce che una persona è egoista? Scrivi al-

meno tre frasi.

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l Come si comporta una persona egoista?

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l Tu sei egoista?

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l Perché?

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EGOISTA

l Che cosa vuol dire la citazione?

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l Condividi le parole della citazione? Motiva la tua risposta.

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l Conosci persone egoiste?

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l Chi sono?

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l Secondo te, è sempre sbagliato essere egoisti?

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l In quali occasioni pensi che sia giusto esserlo? Spiega.

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L'egoismo è una forma di avidità.

Come ogni forma di avidità, è insaziabile,

per cui non c'è mai una vera soddisfazione.

(Erich Fromm)

l Quando è accaduto?

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l Dov’eri?

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l Chi si è comportato / comportata da egoista?

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l Che cosa ha fatto?

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l Secondo te, che cosa lo ha spinto / spinta a farlo?

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l Poi come ti sei sentito / sentita?

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l Sei riuscito / riuscita a reagire? Che cosa hai detto o fatto?

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Racconta di quella volta

che qualcuno si è comportato / comportata

da egoista nei tuoi confronti.

l Quando è accaduto?

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l Dov’eri?

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l Con chi sei stato / stata egoista?

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l Che cosa hai fatto?

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l Che cosa ti ha spinto a farlo?

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l Poi come ti sei sentito / sentita?

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l Ti comporteresti di nuovo nello stesso modo? Perché?

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Racconta di quella volta

che ti sei comportato / comportata

da egoista.

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l Si comporta sempre da egoista?

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l Per quale motivo?

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l Quali sono le sue emozioni o sentimenti?

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l Quali sono i suoi pensieri?

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l Con quali parole dimostra il suo egoismo?

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l Con quali comportamenti rivela il suo egoismo?

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Tratto caratteriale: EGOISMO

Romanzo:

Personaggio: