Sintesi rielaborazione e presentazione dell’omonimo testo del Master on line DOL

del Politecnico di Milano (www.dol.polimi.it) per gli studenti del secondo biennio dell’ITT (Istituto Tecnico Tecnologico)

La Scuola Digitale:Come colmare il digital divide italiano.

Le competenze digitali e il progetto Classi 2.0

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Luca Salvini Classe: A4Tutor: Milena Tanca Data: 25/01/2014CB04 – La didattica per i nativi digitali: le teorie, il setting e i contenuti digitali – settimane 1 e 2

I nativi digitali

• Esistono ed abitano le nostre case e scuole, (secondo Prensky, Gasser, Palfrey, Ferri)

• I nativi digitali vivono in simbiosi strutturale con i nuovi media digitali

Approccio alla conoscenza

• Differenze tra nativi e immigrati digitali secondo Paolo Ferri (I nativi digitali, una razza in via di evoluzione, pp. 146-154, Il Saggiatore, Milano)

Alcuni protagonisti del dibattito

• Interviste ad alcuni protagonisti

Marc Prensky

Paolo Ferri

Clicca sull’immagine a sinistra per ascoltare l’intervista a Prensky

Clicca sull’immagine a destra per ascoltare

l’intervista a Ferri

• Percentuale complessiva di utenti di Internet nel 2011, in Italia e negli Stati Uniti

• Il Gap in Italia cresce significativamente con l’età

Il Gap dell’Italia

MIUR, ANSAS e INDIRE e Scuola Digitale

• .

• ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica)

• Le 4 linee di azione del MIUR

• .

Scuol@ 2.0

Processi formativi, Tecnologie e pratiche

tecnologie

processi formativi

nativi digitali

nuovo scenario

processi di apprendimento

il gap stili degli insegnanti

tecnologie digitali

stili degli allievi

schemi trasmissivi esperienza formativa

Il progetto Cl@ssi 2.0

• Il progetto

• Utilizzo costante e diffuso delle tecnologie

• Una idea 2.0

Verso una svolta

• Accessibilità

• Intelligenza sociale.

• Condivisione.

• Sostenibilità.

Il setting didattico di una scuola digitalmente aumentata

• banchi mobili

• videoproiettore fisso o LIM;

• un notebook e webcam per il docente

• per ciascuno studente un notebook o netbook o un tablet o uno smartphone,

• connessione in rete a banda larga

• connessione wireless

OCSE (OECD) e Cl@ssi 2.0

• Raccomandazioni dell’OCSE sulla Strategia italiana per le scuole digitali:

Scuol@ 2.0

Il registro elettronico

• I docenti di quasi tutte le scuole italiane, utilizzano il registro elettronico in classi connesse ad Internet

MIUR e Wireless

Finanziamento alle istituzioni scolastiche con il bando Wireless (DM n. 804/2013). (*) Sono stati finanziati i progetti di potenziamento/realizzazione di reti Wireless nelle scuole per 1.554 Istituzioni Scolastiche (18% su un totale di 8.640).

Tab. 1: Importi Anno_2013 Anno_2014 ComplessivoProgetto A 160.943,82  160.943,82Progetto B 3.629.292,14 3.840.346,36 7.469.638,49Progetto C 1.209.764,05 6.159.653,65 7.369.417,69

Tot 5.000.000,00 10.000.000,00 15.000.000,00

Tab. 2: N. scuole Anno_2013 Anno_2014 ComplessivoProgetto A 57  57Progetto B 479 491 970Progetto C 84 443 527

Totale 620 934 1.554

(*) Dati rielaborati da Luca Salvini in base alla Graduatoria finale resa nota il 9/01/2014.

Possibili azioni future per il superamento del GAP

Ridurre Il GAP digitale favorendo:

• l’utilizzo di Piattaforme di eLearning (LMS), preferenzialmente OS (Open Source)

• la creazione di materiali OER riutilizzabili e modificabili

• il completamento della copertura Wireless per tutte le scuole

• la costituzione di piccoli staff tecnici

E adesso … dai il tuo contributo

Se sei studente o lo sei stato:

1. Per partecipare al sondaggio sugli stili di apprendimento, clicca qui sotto

2. Commenta, se vuoi, questa presentazione, dando dei suggerimenti