Sintesi rielaborazione e presentazione dell’omonimo testo del Master on line DOL
del Politecnico di Milano (www.dol.polimi.it) per gli studenti del secondo biennio dell’ITT (Istituto Tecnico Tecnologico)
La Scuola Digitale:Come colmare il digital divide italiano.
Le competenze digitali e il progetto Classi 2.0
Questa opera di Luca Salvini è distribuita con Licenza
Creative Commons Attribuzione - Condividi allo stesso modo 4.0 Internazionale.
Luca Salvini Classe: A4Tutor: Milena Tanca Data: 25/01/2014CB04 – La didattica per i nativi digitali: le teorie, il setting e i contenuti digitali – settimane 1 e 2
I nativi digitali
• Esistono ed abitano le nostre case e scuole, (secondo Prensky, Gasser, Palfrey, Ferri)
• I nativi digitali vivono in simbiosi strutturale con i nuovi media digitali
Approccio alla conoscenza
• Differenze tra nativi e immigrati digitali secondo Paolo Ferri (I nativi digitali, una razza in via di evoluzione, pp. 146-154, Il Saggiatore, Milano)
Alcuni protagonisti del dibattito
• Interviste ad alcuni protagonisti
Marc Prensky
Paolo Ferri
Clicca sull’immagine a sinistra per ascoltare l’intervista a Prensky
Clicca sull’immagine a destra per ascoltare
l’intervista a Ferri
• Percentuale complessiva di utenti di Internet nel 2011, in Italia e negli Stati Uniti
• Il Gap in Italia cresce significativamente con l’età
Il Gap dell’Italia
MIUR, ANSAS e INDIRE e Scuola Digitale
• .
• ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica)
• Le 4 linee di azione del MIUR
• .
Scuol@ 2.0
Processi formativi, Tecnologie e pratiche
tecnologie
processi formativi
nativi digitali
nuovo scenario
processi di apprendimento
il gap stili degli insegnanti
tecnologie digitali
stili degli allievi
schemi trasmissivi esperienza formativa
Il progetto Cl@ssi 2.0
• Il progetto
• Utilizzo costante e diffuso delle tecnologie
• Una idea 2.0
Verso una svolta
• Accessibilità
• Intelligenza sociale.
• Condivisione.
• Sostenibilità.
Il setting didattico di una scuola digitalmente aumentata
• banchi mobili
• videoproiettore fisso o LIM;
• un notebook e webcam per il docente
• per ciascuno studente un notebook o netbook o un tablet o uno smartphone,
• connessione in rete a banda larga
• connessione wireless
OCSE (OECD) e Cl@ssi 2.0
• Raccomandazioni dell’OCSE sulla Strategia italiana per le scuole digitali:
Scuol@ 2.0
Il registro elettronico
• I docenti di quasi tutte le scuole italiane, utilizzano il registro elettronico in classi connesse ad Internet
MIUR e Wireless
Finanziamento alle istituzioni scolastiche con il bando Wireless (DM n. 804/2013). (*) Sono stati finanziati i progetti di potenziamento/realizzazione di reti Wireless nelle scuole per 1.554 Istituzioni Scolastiche (18% su un totale di 8.640).
Tab. 1: Importi Anno_2013 Anno_2014 ComplessivoProgetto A 160.943,82 160.943,82Progetto B 3.629.292,14 3.840.346,36 7.469.638,49Progetto C 1.209.764,05 6.159.653,65 7.369.417,69
Tot 5.000.000,00 10.000.000,00 15.000.000,00
Tab. 2: N. scuole Anno_2013 Anno_2014 ComplessivoProgetto A 57 57Progetto B 479 491 970Progetto C 84 443 527
Totale 620 934 1.554
(*) Dati rielaborati da Luca Salvini in base alla Graduatoria finale resa nota il 9/01/2014.
Possibili azioni future per il superamento del GAP
Ridurre Il GAP digitale favorendo:
• l’utilizzo di Piattaforme di eLearning (LMS), preferenzialmente OS (Open Source)
• la creazione di materiali OER riutilizzabili e modificabili
• il completamento della copertura Wireless per tutte le scuole
• la costituzione di piccoli staff tecnici
E adesso … dai il tuo contributo
Se sei studente o lo sei stato:
1. Per partecipare al sondaggio sugli stili di apprendimento, clicca qui sotto
2. Commenta, se vuoi, questa presentazione, dando dei suggerimenti
Top Related