Corso di formazione

La pratica della ricerca

nelle cure primarie

APRILE - DICEMBRE 2016

CSeRMeG Università

Bicocca

8 APRILE 2017

OBIETTIVI FORMATIVI

Apprendere ed acquisire confidenza con la metodologia e gli strumenti della ricerca clinica ed epidemiologica.

Utilizzare al meglio la propria pratica, individuale e in rete, come un vero laboratorio di ricerca.

Acquisire un’autonomia critica nel valutare e giudicare i prodotti della letteratura e la trasferibilità-rilevanza per la pratica.

Avere la capacità di programmare e coordinare ricerche originali

MATERIALI E METODI

ISCRITTI 16 ( 13 MMG, 2 INFERMIERI, 1 PERSONALE AMMINISTRATIVO)

7 INCONTRI DA APRILE A DICEMBRE (sede Monza e Milano Bicocca)

lezioni in aula, ( sulla ricerca in MG, dalle curiosità alle domande di ricerca e agli obiettivi di ricerca, quali domande pertinenti, le domande essenziali prima di cominciare, si parte dalla pratica e dalla sua osservazione, epidemiologia del non so, lo stato delle ricerca in MG in Italia e nel mondo, la ricerca bibliografica, l’audit, la ricerca qualitativa, farmacoepidemiologia, gli indicatori, il cittadino come generatore di conoscenza, come scrivere un protocollo di ricerca, il questionario…

lavori di gruppo: idee di ricerca che si sono sviluppate nel tempo, formazione di gruppi con interessi in comune,

presentazione in aula con commento dei docenti e dei discenti

tematiche: l’errore in medicina generale, malattie senza diagnosi, i sintomi inspiegabili, la deprescrizione, il disaccordo, la fragilità, la complessità, il confronto tra a vari modelli organizzativi, i non attenders, le pazienti immigrate, integrazione H territorio, gli accessi alla CA, osteoporosi e demenza…

lavoro a casa: il mandato al fine di costruire un protocollo di ricerca dall’idea iniziale col supporto dei docenti e dei tutor.

I prodotti

1. DE-PRESCRIZIONE

PRIMUM NON NOCERE: QUANDO IL MEDICO DI MEDICINA GENERALE GIUDICA INAPPROPRIATO UN FARMACO E NON VUOLE PRESCRIVERLO

RACCONTI SULL’ESPERIENZA DEI MMG NELLA PRATICA DEL DEPRESCRIBING

L’APPROCCIO DEL MG AL MALESSERE INSPIEGATO

LA PRESA IN CARICO DELLE PERSONE CON BISOGNI ASSISTENZIALI COMPLESSI

RELAZIONE MEDICO PAZIENTE TRA MMG ITALIANI E DONNE IMMIGRATE

DETERMINANTI DI FRAGILITA’ /RISCHIO DI OSPEDALIZZAZIONE NELLE CURE PRIMARIE: IL CONTRIBUTO DEL MMG

L’ASSISTENZA DOMICILIARE INTEGRATA(ADI) QUALE MECCANISMO VOLTO A MIGLIORARE LA QUALITA’ DI VITA DEI MALATI E DEI FAMIGLIARI AL PROPRIO DOMICILIO E RIDURRE LE OSPEDALIZZAZIONI/ACCESSI IN PS

Valutazioni conclusive

aspetti positivi

Indipendenza e focus sulla domanda di ricerca, approccio pratico alla progettazione del protocollo

Competenza dei docenti. Possibilità di confronto dentro e fuori aula. Innovazione

Incontro con una disciplina per me nuova e interessante. Confronto con esperti e confronto tra pari

Contatti, fonti a cui attingere o rimanere agganciati per il futuro. Giornate culturalmente proficue e ricche per ideazioni fatte

Acquisizione di nuove competenze metodologiche. Impegno dei docenti

Gruppo di lavoro piacevole. Organizzazione precisa

Potersi relazionare con coloro che fanno ricerca ogni giorno.

Possibilità di sperimentarsi nella creazione di un percorso personale

Interattività

Temi nuovi

Attività pratica di ricerca e creazione protocolli

Materiale lezioni sempre disponibile

Aspetti negativi

Approccio un po' teorico nella parte iniziale. Poco tempo dedicato ai lavori di gruppo

Da migliorare la metodologia didattica. Alla fine la sensazione è quella di non aver ricevuto strumenti per la ricerca

La parte teorica del corso occupa un numero di ore eccessivo e manca una reale continuità con la parte pratica

Distanza della sede. Logistica scomoda anche non utile al lavoro di gruppo.

Scarsa interazione tra i partecipanti

Troppo lungo il corso , confronto con persone che arrivano da realtà diverse

Avrei preferito discutere su un solo progetto di ricerca con momenti di lavoro di gruppo

Difficoltà di interagire con il tutor al di fuori dei momenti di incontro in sede per problemi lavorativi e di distanzaStrutturerei la formazione con la prima parte della giornata teorica e la seconda parte con lavoro di gruppo,

Paura che rimanga un corso “fine a se stesso”. Si potrebbe scegliere un progetto di ricerca e farlo sperimentare a tutto il gruppo

Poco spazio alla ricerca critica degli articoli scientifici, alla loro valutazione

Poco “pratico” (=applicabilità nella pratica quotidiana). «nebuloso»

Suggerimenti

Organizzare corsi partendo da attività più pratiche, lavorando con esercitazioni in piccoli gruppi e con tutoraggio più personalizzato

Dedicherei più tempo alla ricerca qualitativa e la proporrei durante le prime giornate

Programmare incontri successivi periodici

Dare più spazio al lavoro in aula magari prolungando il corso

Struttura con ambienti più favorevoli al lavoro di gruppo

Si potrebbe scegliere un progetto di ricerca e farlo sperimentare a tutto il gruppo

Darei più spazio alle esercitazioni pratiche in gruppi. Sondare inizialmente i bisogni formativi dei discenti.

Suggerirei di iniziare da subito la parte pratica in piccoli gruppi (assistiti da un tutor) già per la scelta dell’argomento

Lista di discussione via mail. Distribuzione della bibliografia e/o accesso alla biblioteca della Bicocca

Creare dei focus su argomenti da approfondire. Iniziare a costruire dei Dottorati di ricerca

Più attenzione nella creazione di un gruppo più coeso.

Migliorare la logistica. Implementare la ricerca della letteratura in internet. Ridurre la lunghezza del corso

Conclusioni

obiettivi raggiunti o punto di partenza?

obiettivi Apprendere ed acquisire confidenza con la

metodologia e gli strumenti della ricerca clinica ed epidemiologica.

Utilizzare al meglio la propria pratica, individuale e in rete, come un vero laboratorio di ricerca.

Acquisire un’autonomia critica nel valutare e giudicare i prodotti della letteratura e la trasferibilità-rilevanza per la pratica.

Avere la capacità di programmare e coordinare ricerche originali

e adesso?

Troppo lungo o troppo corto?

Teoria: troppa o troppo poca

Incontri monotematici: per es.

lettura degli articoli, ricerca

bibliografia,

Mono o multiprofessionalità

Modalità di incontri alternative

Un unico progetto di ricerca?