Progetto Ciak la Costituzione 1

La rete come spazio di formazione tra formale e informale

Livia Petti – Università degli Studi di Milano-Bicocca

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Apprendimenti• apprendimento formale: si svolge in contesti strutturati, deputati alla

formazione (es. scuole, istituti…), presenta un piano didattico definito e un corpo docente istituzionale. Porta all’ottenimento di diplomi e di qualifiche riconosciute. Rientra nella logica di processo di apprendimento intenzionale dal parte del soggetto;

• apprendimento non formale: si svolge al di fuori delle principali strutture d’istruzione e di formazione (ad esempio al lavoro, nelle associazioni, nei sindacati, nei partiti) e, di solito, non porta al conseguimento di certificati ufficiali.

• apprendimento informale: è dato dall’insieme di tutte le esperienze quotidiane che generano apprendimenti nei vari contesti amicali, lavorativi, famigliari e nel tempo libero pur non essendovi in esse alcuna intenzionalità consapevolmente ed esplicitamente educativa.

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Apprendimenti in rete

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Community. Un esempio di apprendimento informale in rete

• Sophia.org; News Assignment.net; Digg• Esempi di Crowdsourcing: ci si affida non ad

esperti, ma alla rete.• ambienti all’interno dei quali ci si può iscrivere a

gruppi di apprendimento liberi sui diversi argomenti, crearne di propri, gestire una library con i materiali di proprio interesse, seguire come in Twitter gli utenti più interessanti in relazione ai propri temi di ricerca.

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Competenze chiave (Parlamento Europeo 2006)

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Competenza digitale (rif. Calvani)

Etica• analizzare selezionare e valutare

l’affidabilità di dati e informazioni;• avvalere del potenziale delle

tecnologie per la rappresentazione e soluzione di problemi

Tecnologica• esplorare ed affrontare in modo

flessibile situazioni tecnologiche nuove

Cognitiva• interagire con altri con la

consapevolezza dei diritti doveri, delle diversità, delle norme, e dei rischi della rete

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Competenze digitali (rif. Jenkins)

• Abilità di ricerca. Saper ricercare in rete

• Gioco. Regole, problem solving

• Simulazione. Saper costruire modelli del mondo reale

• Appropriazione. Sapersi appropriare di una conoscenza oggi: se tutto è in rete perché mi devo appropriare di qualcosa?

• Giudizio. Saper valutare la credibilità e l’affidabilità delle fonti

• Conoscenza distribuita. Gestire la mente estesa.

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Come unire l’informale a scuola?

• MOBILE. integrare la tecnologia dentro le pratiche naturali attraverso le quali gli studenti ricercano, producono e fanno circolare l’informazione.

• HANDS LEARNING. Apprendimento che passa attraverso il «mettere le mani», esperienza simulativa

• SOCIAL NETWORKING FOR LEARNING. Non più piattaforme LMS.

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Bibliografia• Calvani A., Fini A., Ranieri M. (2010), La competenza digitale a scuola.

Modelli e strumenti per valutarla e svilupparla, Erikson, Milano.• Garavaglia A. (2010), Didattica on line. Dai modelli alle tecniche,

Unicopli, Milano.• Petti L. (2011) Apprendimento informale in Rete. Dalla progettazione al

mantenimento delle comunità on line, Franco Angeli (in corso di pubblicazione)

• Rivoltella P.C. Innovare la didattica nei sistemi dell’istruzione. Linee di tendenza in Minerva T., Colazzo L. (a cura di) Connessi! Scenari di Innovazione della Formazione e nella Comunicazione, Ledizioni, 2011

• Rivoltella P.C., Ferrari S. a cura di, (2010), A scuola con i media digitali. Problemi, didattiche, strumenti, Vita e Pensiero, Milano.