LA Qualità d’Aula e il SIMUCENTER CAMPANIA

scuola@azienda

Ufficio Scolastico per la Campania

Direzione Generale

Polo QualitàDi Napoli

a cura di Antonio CAPASSODirigente Scolastico IPC Miano - NA

L’efficacia e l’efficienza del sistema educativo e la valorizzazione delle risorse umane costituiscono

elementi fondamentale per

GARANTIRE LIVELLI DI FORMAZIONE DI ALTO PROFILO

ASSICURARE LA COMPETITIVITA’

ACCRESCERE LO SVILUPPO DEL SISTEMA PRODUTTIVO

PROMUOVERE L’EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

POTENZIARE LA CRESCITA DEMOCRATICA DEL PAESE

L’autonomia delle istituzioni scolastiche diventa fattore decisivo per lo sviluppo qualitativo

del sistema di istruzione e di formazione nell’ottica di

DARE RISPOSTE EFFICACI ALE ESIGENZE E ALLE ATTESE DELLE PERSONE E DEI TERRITORI DI RIFERIMENTO

DI FAR PARTECIPARE ATTIVAMENTE STUDENTI E FAMIGLI ALLA VITA DELLA SCUOLA

DI RESPONSABILIZZARE GLI ENTI LOCALI NELLE POLITICHE DELL’OFFERTA FORMATIVA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE

DI UN RINNOVATO RUOLO DELL’ISTRUZIONE E DELLA FORMAZIONE DA REALIZZARE CON LA RAZIONALIZZAZIONE E L’OTTIMIZZAZIONE DI RISORSE MATERIALI ED UMANE

La Rete Qu.A.S.- CAMPANIA è orientata verso le seguenti finalità

SVILUPPARE FORME DI COLLABORAZIONE E DI PARTENARIATO ATTTRAVERSO MODALITA’ OPERATIVE CHE INCENTIVINO LA COLLABORAZIONE TRA SOGGETTI DI DIVERSI LIVELLI

PRUOMOVERE OCCASIONI DI CONFRONTO E DI SCAMBIO DI ESPERIENZE, STRUMENTI E BUONE PRATICHE

PROMUOVERE INTESE E ACCORDI DI PROGRAMMA TRA MONDO DELLA SCUOLA E MONDO DEL LAVORO

MIGLIORARE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO- INSEGNAMENTO

SOSTENERE L’INNOVAZIONE

LA SCUOLA CAMBIA

LA SCUOLA – ATTORE E AGENTE DI SVILUPPO DELE POLITICHE FORMATIVE

TERRITORIALI

VALORIZZARE RISORSE INTERNE

VALORIZZARE RISORSE DEL TERRITPRIO

EROGARE SERVIZI RISPONDENTI AI BISOGNI E ALLE ATTESE DEL TERRITORIO

FAVORIRE L’INTEGRAZIONE TRA SISTEMA DI ISTRUZIONE e :

* FORMAZIONE  * MONDO DELLA PRODUZIONE  * MONDO DEL LAVORO

A L F I N E DI …… INNALZARE LA QUALITA’

DELL’ISTRUZIONE

POTENZIARE LA RICERCA E L’INNOVAZIONE

  PROMUOVERE LA

CITTADINANZA ATTIVA

ACCRESCERE LA COMPETITIVITA’ DELLE IMPRESE

PROMUOVERE L’OCCUPABILOTA’ SOSTENIBILE DEI GIOVANI

RETI SCOLASTICHE

PROTOCOLLI DI INTESA CON ASSOCIAZIONI DI CATEGORIA, IMPRESE, ENTI ISTITUZIONALI, ENTI LOCALI, CENTRI PER L’IMPIEGODIFFUSSIONE DI BUONE PRASSI

SPERIMENTAZIONE DI PROGETTI PILOTA

PROMOZIONE E SVILUPPO DI MODELLI ORGANIZZATIVI IN RETE

FARE IMPRESA A SCUOLA

IMPRESA FORMATIVA SIMULATA

RETE ITALIANA IFS

CENTRALI REGIONALI IFS

SIMUCENTER CAMPANIA IFS

CONDIVISIONE ESOCIALIZZAZIONE

Condivisione con organi collegiali competenti:

Consiglio di ClasseConsiglio di IstitutoCollegio docentiGenitori

ATTIVAZIONATTIVAZIONE E

FASE FASE

INDIVIDUAZIONE DI MICRORETI

DI ISTITUZIONI SCOLASTICHE

Individuazione di micro-reti in verticale di Istituzioni Scolastiche al fine

di realizzare un curricolo verticale integrato per competenze

ATTIVAZIONATTIVAZIONE E

FASE FASE

INDIVIDUAZIONE DEI SOGGETTI

COINVOLTI

Classe - II classe secondaria primo grado - III classe secondaria secondo grado

Gruppo Tecnico Scientifico

Docenti

Azienda

ATTIVAZIONATTIVAZIONE E

FASE FASE

PERCORSI DI SPERIMENTAZIONE

Convocazione delle famiglie e patto di corresponsabilità tra Istituzione Scolastica e Genitori

Formazione docenti: - PROGRAMMAZIONE

NEUROLINGUISTICA

- DIDATTICA PER COMPETENZE

- IFS

Incontri informativi/formativi rivolti agli stakeholder del territorio

ATTIVAZIONATTIVAZIONE E

FASE FASE

PERCORSI DI SPERIMENTAZIONE

Individuazione di una programmazione per competenze

Realizzazione della programmazione per assi culturali e per competenze individuate dal gruppo tecnico scientifico in collaborazione con comitato tecnico scientifico regionale

Ricerca – azione attraverso la:1. Rilevazione delle competenze in

entrata, in itinere, in uscita2. Realizzazione di percorsi di

didattica laboratoriale3. Realizzazione di percorsi di

didattica orientativa4. Creazione di una IFS: atto

costitutivo, statuto, organigramma, funzionigramma e matrice delle responsabilità

ATTIVAZIONATTIVAZIONE E

FASE FASE

MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEL PROCESSO

Customer satisfation

Rilevazione dell’efficacia

Tavoli del benchmarking

ATTIVAZIONATTIVAZIONE E

FASE FASE

DISSEMINAZIONE

Seminari e/convegni provinciali, regionali e nazionali

Pubblicazione dei risultati

ATTIVAZIONATTIVAZIONE E

FASE FASE

DIDATTICA PER COMPETENZE

Declinazione dei risultati di apprendimento in conoscenze, abilità e competenze

secondo il Quadro Europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente EQF

Indicazione degli assi culturali di riferimento1. Competenze chiavi di cittadinanza2. imparare ad imparare3. Progettare4. Comunicare5. collaborare e partecipare6. agire in modo autonomo e responsabile7. risolvere problemi8. individuare collegamenti e soluzioni9. acquisire e interpretare l’informazione

IL RUOLO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

definisce l’ambiente di apprendimento

utilizza le risorse professionali presenti

valorizza e favorisce l’interazione tra le diverse competenze

definisce il ruolo di ogni singola disciplina per la realizzazione di un progetto comune

Evidenziare una competenza specifica da certificare declinandola in termini di conoscenze e abilità

individuare un compito REALE da utilizzare per l’accertamento

esplicitare le competenze di cittadinanza TRASVERSALI coinvolte

identificare le discipline interessate

determinare le caratteristiche della prova di accertamento e gli INDICATORI degli esiti

definire METODI, SPAZI, TEMPI e STRUMENTI di osservazione e di controllo del processo

Valutazione