L A CONOSCENZA I N A Z IONE

R I C ERC A – A Z I O N E P E R LO SV I LU P P O D E L L E CO M P E T EN Z E N E L P R I M O C I C L O D ’ I ST R UZ I ON E

F E R M O 9 S E T T E M B R E 2 0 1 6

G . M A R CO NATO L A D I F F I C I L E D I DAT T I C A P E R L E C O M PE T E N Z E : C O SA A B B I A M O FAT TO E C O SA A B B I A M O I M PA R ATO

I temi

1. L’approccio didattico

2. I risultati

3. Le questioni aperte

L’approccio didatticoA. La «filosofia»: didattica per le competenze come didattica ricca

per lo studente e per il docente

B. Il modello didattico: ricerca – azione, ovvero il lavoro su pratiche reali

C. La strategia di apprendimento: compiti autentici, ovvero apprendimento significativo, integrazione apprendimento e valutazione

D. L’approccio operativo: solidità metodologica, sostenibilità operativa, miglioramento progressivo

I risultati 1. Si è fatta veramente didattica per le competenze (non si è

parlato di … non si è fatta pseudo didattica …)

2. Tanti insegnanti ci hanno provato … e ce l’hanno fatta

3. Esperienza autentica (riflettuta, sedimentata) su cui costruire il passo successivo

4. Tanti materiali da condividere (e da arricchire)

Gli apprendimentiA. Valorizzazione di risorse degli alunni non raggiungibili con

la metodologia didattica convenzionale

B. Comprensione della complessità dell’atto didattico

C. Comprensione della limitatezza di una valutazione posizionata solo sulle conoscenze

D. «Scoperta» della ricchezza di un lavoro fatto con i colleghi

Il portale

http://conoscenzainazione.pbworks.comA. Non è una vetrina

B. Documenta la fatica e la sofferenza di un lavoro

C. Non è un punto di arrivo

Le questioni aperte1. La didattica per le competenze non è una didattica facile

1. Compresenza di «discipline» e «competenze»

2. Organizzazione di una didattica «autentica»

3. Saper fare didattica per competenze

4. Assetto del sistema d’istruzione

5. Organizzazione dei tempi e degli spazi della scuola; priorità nelle attività didattiche

6. Sviluppo professionale

E ora … dai un consiglio ai tuoi colleghiA. Non aspettarti risultati immediati

B. Prepara adeguatamente le attività didattiche, non improvvisare

C. Dedica del tempo alla tua formazione: è indispensabile e lascia il segno

D. Sii consapevole che ti stai avviando in un percorso di cambiamento

E. Ascolta … lascia fare … questa è la vera metodologia di lavoro

F. Mettiti in gioco e accetta gli errori

G. Traina i colleghi resistenti