La classe 2.0 BYOD

28 Ottobre 2016 Animatore Digitale Prof. Meoli Antonio

La classe 2.0 BYOD

È il documento di indirizzo del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e dellaRicerca per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italianae per un nuovo posizionamento del suo sistema educativonell’eradigitale».«Risponde alla chiamata per la costruzione di una visione di Educazione nell’eradigitale, attraverso una processo che, per la scuola, sia correlato alle sfide che lasocietà tutta affronta nell’interpretare e sostenere l’apprendimento lungo tuttol’arco della vita (life-long) e in tutti i contesti della vita, formali e non formali (life-wide)».«In questo paradigma, le tecnologie diventano abilitanti, quotidiane, ordinarie, alservizio dell’attività scolastica, in primis le attività orientate alla formazione eall’apprendimento,

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Perché una didattica 2.0 BYOD?

LA DIDATTICA PER COMPETENZEuna metodologia innovativa

La «didattica per competenze» si fonda sul presupposto che gli studenti apprendono meglioquando costruiscono il loro sapere in modo attivo attraverso situazioni di apprendimentofondate sulle esperienze. Essa pertanto si bassa su alcuni assunti fondamentali: Lavalorizzazione dell’esperienza attiva dell’allievo, impegnato in «compiti significativi» cheprevedono la soluzione di problemi, la gestione di situazioni ancorate alla vita reale o moltovicine ad essa. L’apprendimento induttivo, dall’esperienza alla rappresentazione, allageneralizzazione, fino al conseguimento del modello teorico. La valorizzazionedell’apprendimento sociale, cooperativo tra pari. La riflessione continua, la ricostruzione deipropri percorsi attraverso comunicazioni scritte ed orali. L’assunzione costante diresponsabilità di fronte a compiti da gestire in autonomia, individualmente ed in gruppo.

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Perché una didattica 2.0 BYOD?

La centratura del processo di apprendimento-insegnamento sull’azione degli allievi, piuttostoche su quella dei docenti, che più spesso assumono invece il ruolo di facilitatori, registi, tutor.Per perseguire competenze in modo sistematico e intenzionale è necessario che questeesperienze non restino casuali ed episodiche, ma diventino progettate, sistematiche,ordinarie, e che si inseriscano in un curricolo dove il concetto di competenza e il percorso perperseguirla sono resi espliciti e formalizzati per gli insegnanti prima di tutto, e quindi per glistudenti e le loro famiglieLa didattica per competenze significa «rielaborazione e riscrittura co-creativa dei contenuti».Gli studenti diventano i protagonisti del loro percorso di apprendimento. Spostare l’attenzionedal docente che spiega allo studente, il quale diventa un attore attivo del suo percorso, scegliei suoi percorsi, rielabora i suoi contenuti, acquisisce e sviluppa delle abilità per arrivare a dellecompetenze, per rendersi autonomo, per risolvere i problemi, per poter lavorare in gruppo,per riuscire a lavorare con gli altri, per condividere, per lavorare in team. In questo, latecnologia non può non aiutare

Perché una didattica 2.0 BYOD?

Perché i nostri studenti sono cambiati rispetto a quando

abbiamo cominciato ad insegnare

NOI migranti digitali:

nati prima del web e delle tecnologie digitali, abbiamo imparato ad usarle

tardi nella vita, non ci siamo formati su di esse

LORO nativi digitali:

nati durante o dopo la diffusione di massa delle tecnologie digitali e del

web, in grande confidenza con esse (senza sopravvalutarli, però)

Perché una didattica 2.0 BYOD?

NATIVI DIGITALI ( Marc Prensky, 2001)

Internet come parte della realtà fisica, non uno spazio

virtuale, non “esterno” alla realtà ma parte di essa.

Non usano Internet ma lo vivono, ci vivono.

MIGRANTE

DIGITALE

NATIVA

DIGITALE

Perché una didattica 2.0 BYOD?

sempre connessi

ricevono info velocemente, simultaneamente, multimediali

multitasking

immagini e suoni prima del testo

lettura non “lineare” del testo

preferiscono gratificazioni istantanee

molti aspetti della vita accadono solo online

preferiscono condividere

preferiscono apprendere “just in time” e solo se necessario

l’apprendimento dovrebbe essere divertente.

NATIVI

DIGITALI

Perché una didattica 2.0 BYOD?

Cerchiamo di andare verso una didattica più attiva,

partecipata, che coinvolga più direttamente lo studente

nella costruzione dei contenuti e migliori le sue

competenze.

Non certo una novità pedagogica, ma applicata con

strumenti nuovi a studenti nuovi, quei nativi digitali

particolarmente motivati dall’uso delle tecnologie.

Come praticare una didattica 2.0 BYOD?

Il web 2.0 offre strumenti capaci di forzare il cambio diparadigma tradizionale, che è soprattutto trasmissivo.

In particolare col BYOD si cerca di scardinare la lezione

frontale, cosa più difficile da fare per esempio con la LIM.

L’ambiente di apprendimento si trasforma: diventa

informale, simultaneo, delocalizzato, non sincrono.

BYOD

Bring Your Own DevicePorta il tuo dispositivo, porta la tua tecnologia

è un'espressione per riferirsi

alle politiche aziendali che permettono di portare i propri dispositivi personalinel posto di lavoro, e usarli per avere gli accessi privilegiati alle informazioni

aziendali e alle loro applicazioni. Il termine è anche usato per descrivere le

stesse pratiche applicate agli studenti che usano i loro dispositivi in ambito

educativo

Perché una didattica 2.0 BYOD?

Non significa stravolgere il vostro lavoro dall’oggi al domani!

Piuttosto, cercate di domandarvi: a quale esigenza specifica di

questa classe voglio cercare di rispondere con la didattica 2.0?

O anche: dove voglio cambiare la mia didattica attraverso le

tecnologie?

Come praticare una didattica 2.0 BYOD?

Scuole diverse, insegnanti diversi, materie diverse…

didattiche diverse!

Allievi diversi da noi, diversi tra loro, con tanti dispositivi

diversi: BYOD!

Un punto d’incontro tra tante diversità? Cloud!

Come praticare una didattica 2.0?

Un ambiente di base comune a prescindere

dal device usato: il browser Chrome,

Il browser Mozzilla,

le Google App

Classroom

Come praticare una didattica 2.0?

Strumenti e modalità di interazione online:

Le Google Apps for Education, perchè?

mutipiattaforma

parte di un ecosistema in continua crescita

gratis e sempre aggiornate

senza virus

sincronizzazione continua ed automatica

servizi personalizzabili e progressivamente abilitabili

tutti i dati restano di proprietà ed uso della scuola!Altre informazioni su Google Apps for Education

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Come praticare una didattica 2.0?

Gli utenti Google Apps for Education possono abilitare

Google Classroom, un ambiente che ottimizza la gestione

del gruppo classe. Soprattutto è molto efficace per creare e

raccogliere i compiti senza ricorrere a supporti cartacei,

comunicare con gli studenti, valutarli.

Chiaro tutorial su Classroom.

Altre informazioni su Google classroom

Esempi, suggerimenti, stimoli...

BYOD in uscita didattica

Con semplici smartphone (del 2010...) i ragazzi hanno preso “appunti”

durante una breve uscita didattica e poi li hanno montati in una

semplice “narrazione” geografica e in una presentazione.

La classe si è divisa in gruppi di esperti con finalità specifiche (esperti

maps, esperti presentazioni, scrittori, esperti traduttori) già in modalità

BYOD.

Presentazione dell’esperienza

“Narrazione” geografica

Esempi, suggerimenti, stimoli...

Padlet

Si tratta di un “muro” virtuale sul quale siattacca e si sposta ciò che si vuole.

E’ molto facile ed intuitivo sia da creare,sia da usare, in particolare col touch.

Questo un padlet per l’Orientamento in

uscita dei ragazzi.

Tanti esempi di Padlet didattici.

Esempi, suggerimenti, stimoli...

Se vi piace fare didattica tramite video:

Youtube (edu)

Ted ed

Khan Academy

Rai scuola

Esempi, suggerimenti, stimoli...

Wiki

Un wiki è un insieme di ipertesti sviluppati in

collaborazione da tutti coloro che accedono.

Il wiki più famoso ed usato è Wikipedia, ma ci sono

anche servizi “chiusi”, come wikispaces, wikidot...

Esempio.

Prova tu! Modifica una pagina di Wikipedia, relativa alle tue

competenze. (ed. alla costruzione del sapere comune)

NB non vandalizzare! (ed. al rispetto del bene comune)

Esempi, suggerimenti, stimoli...

Prezi

Creato nel 2008 per superare i tradizionali software di

presentazione basati su slides, Prezi permette di

disporre gli elementi che desideriamo mostrare

(immagini, testi, video…) in un unico grande spazio

che andiamo a riempire, creando una sequenza di

inquadrature, con possibilità di zoom.

Esempi, suggerimenti, stimoli...

Blogspot

Semplice strumento per costruire

blog per produzione e scambio di

contenuti.

Un esempio : lavoro di gruppo in

Storia, 2 AFM.

"Se continuiamo ad insegnare come abbiamo insegnato ieri,

derubiamo i nostri bambini del domani" John Dewey

Azione #6 – Politiche attive per il BYOD (Bring Your Own Device)

La scuola digitale, in collaborazione con le famiglie e gli enti locali, deve aprirsi alcosiddetto BYOD (Bring Your Own Device), ossia a politiche per cui l’utilizzo di dispositivielettronici personali durante le attività didattiche sia possibile ed efficientementeintegrato.Perché ciò sia possibile, occorre che le politiche di BYOD affrontino con decisione diversitemi, che includano la coesistenza sugli stessi dispositivi personali di occasioni sia dididattica, sia per la socialità; la sicurezza delle interazioni e l’integrazione tecnica deidispositivi personali con la dotazione degli spazi scolastici; l’inclusività e i modelli difinanziamento per quelli personali.