Percorso interdisciplinare di matematica e italiano

La casa della nonna

Anno scolastico 2011/0122Classe 2^

Scuola Primaria di S. Andrea 2° Circolo Didattico Colle di Val d'Elsa

SienaIns Paola Hippoliti e Lucia Da Frassini

Dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo

I docenti, in stretta collaborazione, promuovono attività significative nelle quali gli strumenti e i metodi delle discipline si confrontano e si intrecciano fra loro…..

Le discipline sono state storicamente separate l’una dall’altra da confini convenzionali che non hanno alcun riscontro con l’unitarietà tipica dei processi di apprendimento….

Oggi, inolte, le stesse fondamenta delle discipline sono caratterizzate da un’intrinseca complessità e da vaste aree di connessione che rendono improponibili rigide separazioni.

La maestra a righe e la maestra a quadretti camminano insieme per:

● Condividere linguaggi.● Condividere metodi.● Mantenere l’unitarietà dei saperi.● Rispettare la visione globale del mondo da parte dei

bambini in questa fascia d’età.● Stimolare la capacità di cogliere ed effettuare

inferenze.● Costruire competenze.

C’era una volta….LA FIABA AMBIENTE DI

APPRENDIMENTO:

percorso interdisciplinare.

CAPPUCCETTO ROSSO

Ritrovare la strada.Il bosco e la casa.

CENERENTOLA

Alla ricerca dei perché nel castello delle fiabe.

BIANCANEVE E I

SETTE NANI

Diversi, ma tutti insieme.Costruire la propria identità

I TRE PORCELLINI

Metacognizione. Costruire modelli cognitivi

Le fiabe come filo conduttore

CAPPUCCETTO ROSSORitrovare la stradaIl bosco e la casa

ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI DI CONOSCENZA:· Gli elementi del linguaggio visivo.OBIETTIVI DI ABILITA’:· Riconoscere ed usare colori primari e

secondari attraverso la manipolazione della fiaba Munari

· Cappuccetto blu,verde, giallo ,nero,

ITALIANO OBIETTIVI DI CONOSCENZA: · Convenzioni ortograficheOBIETTIVI DI ABILITA’:· Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato e rispettando le regole.· Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti.· Produrre semplici testi scritti.· Raccogliere idee per la scrittura attraverso la lettura del reale ed il recupero in memoria.· Ricerca e individuazione delle parti costitutive della casa ( nomenclatura, arricchimento

lessicale, classificazioni )

STORIA OBIETTIVI DI CONOSCENZA:· Indicatori temporali· Testimonianze di eventi e momentiOBIETTIVI DI ABILITA’:· Ordinare in sequenza· Cogliere i momenti di

contemporaneità

SCIENZE MOTORIE / GEOGRAFIA

OBIETTIVI DI CONOSCENZA:· Sviluppa l’organizzazione spazio-temporale;· Si orienta nello spazio utilizzando riferimenti

topologici· Si orienta in modo intuitivo senza carta· Rappresenta graficamente lo spazio· Saper leggere e comprendere il proprio

territorio.OBIETTIVI DI ABILITA’

· adattarsi spontaneamente allo spazio dato;· percepire gli elementi dello spazio;· sapersi orientare rispetto agli altri o ad un

oggetto;· saper elaborare mentalmente e rappresentare elementi spaziali;

· Memorizzare spazi esplorati e spostamenti;· Effettua spostamenti lungo percorsi, li descrive e

li rappresenta graficamente· Costruisce semplici mappe;· Utilizza mappe per svolgere giochi di

orientamento

MATEMATICA OBIETTIVI DI CONOSCENZA:

· Risoluzione di problemi· Orientamento spaziale· Concetti topologiciOBIETTIVI DI ABILITA’:

· Individua situazioni problematiche all’interno di brevi testi nelle favole.

· Riconosce gli elementi problematici.

· Individua i dati numerici e non numerici.

· Individua le domande pertinenti.

· Trova strategie risolutive.

· Rappresenta strategie risolutive· Acquista il concetto di linea retta,spezzata, curva come rappresentazione di percorsi· Sviluppa il concetto di direzione e verso.· Sviluppa il concetto di superficie

·

Parte di un percorso di matematica, geografia, scienze motorie più ampio che ha consentito di sviluppare le capacità di:

effettuare percorsi

Descrivere percorsi

Costruire mappe

Orientarsi usando una mappa

ITALIANO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONDIVISI

MATEMATICA● Comprendere e produrre testi scritti

e orali.● Arricchire il lessico.● Effettuare sintesi● Pianificare un percorso per

raggiungere un obiettivo.● Individuare dati● Risolvere problemi.

Obiettivi perseguiti in un percorso realizzato da entrambe le insegnanti lavorando insieme in classe durante le ore di compresenza.

CONCORSO: “LA CASA DELLA NONNA”

Vince un premio chi disegna la casa della

nonna seguendo più fedelmente le

indicazioni riportate nel testo e riuscendo

a svolgere il lavoro in un clima di

collaborazione.

Le maestre ci hanno divisi in 4 gruppi da quattro e 2 gruppi da cinque.

A ciascun gruppo è stato dato un foglio con il testo descrittivo della casa

Lo stesso testo ingrandito su un cartoncino grande è stato appeso alla lavagna

Nel testo erano state evidenziate di rosso le parole riferite alle parti costitutive della casa.

Come possiamo fare per riuscire ad eseguire correttamente il disegno e vincere il concorso?

Qui ci vuole un PIANO D’AZIONE!!!

Tutti insieme allora abbiamo concordato quali erano le azioni che ciascun gruppo doveva svolgere per arrivare alla realizzazione del progetto della casa.

Sono state individuate le seguenti azioni:○ designazione di un capo-gruppo; ○ discussione e accordo su come realizzare la casa;○ distribuzione dei ruoli fra i componenti del

gruppo; ○ realizzazione del progetto.

A realizzazione avvenuta sono stati esposti, uno accanto all’altro i disegni.

Seguendo la descrizione scritta nel testo che ci era stato consegnato abbiamo valutato gruppo per gruppo se avevamo riportato nel proprio disegno quanto indicato.

E’ stato assegnato un punto per ogni elemento disegnato correttamente.

…….NON SIAMO STATI MOLTO BRAVI......

…..alcuni particolari non li abbiamo disegnati…..

…..altri non erano proprio come c’era scritto....

Viste alcune incongruenze siamo ritornati a lavorare sul testo con lo sguardo matematico.

GULP!!

1. Abbiamo INDIVIDUATO il PROBLEMA DA RISOLVERE

LA CASA DELLA NONNA

LA CASA DELLA NONNA DI CAPPUCCETTO ROSSO SI TROVA IN MEZZO AL BOSCO. PER ARRIVARCI

SI LASCIA IL SENTIERO E SI IMBOCCA UN GRAZIOSO VIALETTO. AI LATI DEL VIALETTO LA NONNA

HA PIANTATO NUMEROSI FIORI PERCHE’ AMA MOLTO I COLORI E I PROFUMI. I MURI DELLA CASA

SONO GIALLI E, QUA E LA’,SI VEDONO I MATTONI SOTTO L’INTONACO. LA FACCIATA AVREBBE

BISOGNO DI UNA BELLA RISTRUTTURATA!! IL TETTO E’ RICOPERTO DA VIVACI TEGOLE ROSSE.

LA NONNA DI CAPPUCCETTO HA ANCHE UN TELEVISORE, QUINDI SUL TETTO, ACCANTO AL

GRANDE COMIGNOLO, SPICCA UN’ALTA ANTENNA. SOTTO LA GRONDAIA MOLTE RONDINI HANNO

COSTRUITO IL NIDO. ALLA NONNA NON DISPIACE PERCHE’ I LORO VOLI METTONO ALLEGRIA. IL

PORTONE E’ DI LEGNO; LE FINESTRE, CON LE IMPOSTE VERDI, SONO NUMEROSE MA PICCOLE.

SUI DAVANZALI LA NONNA TIENE MOLTI VASI DA FIORI E, QUALCHE VOLTA, ANCHE UNA GOLOSA

TORTA DA RAFFREDDARE! NON SI SA MAI…..MAGARI CAPPUCCETTO STA PER ARRIVARE!

Dobbiamo disegnare la casa!!

2. Abbiamo riletto il testo, analizzando frase per frase, ed abbiamo ELIMINATO, cancellandole con il lapis, tutte LE INFORMAZIONI CHE NON SERVIVANO al nostro fine. Per individuare se l’informazione ci poteva esser utile o meno ci chiedevamo: se invece di…. (esser la casa della

nonna)…fosse( la casa della zia)…..cambierebbe qualcosa ai fini del nostro

problema?

LA CASA DELLA NONNA

LA CASA DELLA NONNA DI CAPPUCCETTO ROSSO SI TROVA IN MEZZO AL BOSCO. PER ARRIVARCI SI LASCIA IL

SENTIERO E SI IMBOCCA UN GRAZIOSO VIALETTO. AI LATI DEL VIALETTO LA NONNA HA PIANTATO NUMEROSI

FIORI PERCHE’ AMA MOLTO I COLORI E I PROFUMI. I MURI DELLA CASA SONO GIALLI E, QUA E LA’,SI VEDONO I

MATTONI SOTTO L’INTONACO. LA FACCIATA AVREBBE BISOGNO DI UNA BELLA RISTRUTTURATA!! IL TETTO E’

RICOPERTO DA VIVACI TEGOLE ROSSE. LA NONNA DI CAPPUCCETTO HA ANCHE UN TELEVISORE, QUINDI SUL

TETTO, ACCANTO AL GRANDE COMIGNOLO, SPICCA UN’ALTA ANTENNA. SOTTO LA GRONDAIA MOLTE RONDINI

HANNO COSTRUITO IL NIDO. ALLA NONNA NON DISPIACE PERCHE’ I LORO VOLI METTONO ALLEGRIA. IL

PORTONE E’ DI LEGNO; LE FINESTRE, CON LE IMPOSTE VERDI, SONO NUMEROSE MA PICCOLE. SUI DAVANZALI

LA NONNA TIENE MOLTI VASI DA FIORI E, QUALCHE VOLTA, ANCHE UNA GOLOSA TORTA DA RAFFREDDARE!

NON SI SA MAI…..MAGARI CAPPUCCETTO STA PER ARRIVARE!

3. Abbiamo EVIDENZIATO DI GIALLO (il colore che illumina e accende la mente come una lampadina ) LE INFORMAZIONI UTILI.

LA CASA DELLA NONNA

LA CASA DELLA NONNA DI CAPPUCCETTO ROSSO SI TROVA IN MEZZO AL BOSCO. PER ARRIVARCI SI

LASCIA IL SENTIERO E SI IMBOCCA UN GRAZIOSO VIALETTO. AI LATI DEL VIALETTO LA NONNA HA

PIANTATO NUMEROSI FIORI PERCHE’ AMA MOLTO I COLORI E I PROFUMI. I MURI DELLA CASA SONO

GIALLI E, QUA E LA’,SI VEDONO I MATTONI SOTTO L’INTONACO. LA FACCIATA AVREBBE BISOGNO DI UNA

BELLA RISTRUTTURATA!! IL TETTO E’ RICOPERTO DA VIVACI TEGOLE ROSSE. LA NONNA DI

CAPPUCCETTO HA ANCHE UN TELEVISORE, QUINDI SUL TETTO, ACCANTO AL GRANDE COMIGNOLO,

SPICCA UN’ALTA ANTENNA. SOTTO LA GRONDAIA MOLTE RONDINI HANNO COSTRUITO IL NIDO. ALLA

NONNA NON DISPIACE PERCHE’ I LORO VOLI METTONO ALLEGRIA. IL PORTONE E’ DI LEGNO; LE FINESTRE,

CON LE IMPOSTE VERDI, SONO NUMEROSE MA PICCOLE. SUI DAVANZALI LA NONNA TIENE MOLTI VASI DA

FIORI E, QUALCHE VOLTA, ANCHE UNA GOLOSA TORTA DA RAFFREDDARE! NON SI SA MAI…..MAGARI

CAPPUCCETTO STA PER ARRIVARE!

4. Abbiamo RISCRITTO sotto il testo SOLO LE INFORMAZIONI UTILI in forma di elenco.

INFORMAZIONI UTILI PER RISOLVERE IL PROBLEMA

1. In mezzo al bosco2. lasciare il sentiero3. vialetto, ai lati numerosi fiori4. i muri gialli5. qua’ e la’ si vedono mattoni6. sul tetto vivaci tegole rosse7. sul tetto accanto al grande comignolo c’è un’alta antenna8. sotto la grondaia nidi di rondine9. portone di legno

10. numerose pioccole finestre con impost verdi11. sui davanzali vasi di fiori

Ci sono altre situazioni dove possiamo utilizzare questo modo di procedere nell’analisi del testo?

Nel comprendere il comando di un compito!!

Per un testo scientifico