La calcolatrice Disegna la calcolatrice e descrivi le funzioni dei tasti Attività N.1.

La calcolatriceLa calcolatrice

Disegna la calcolatrice e descrivi le funzioni dei tastiDisegna la calcolatrice e descrivi le funzioni dei tastiAttività N.1Attività N.1


Prova ad eseguire queste operazioni utilizzando la migliore Prova ad eseguire queste operazioni utilizzando la migliore strategia a mano e con la calcolatrice (disegna tutti i tasti)strategia a mano e con la calcolatrice (disegna tutti i tasti)

Attività N.2Attività N.2Carta e penna contro CalcolatriceCarta e penna contro Calcolatrice

77 ++ 33 33 ++ 11 00 ==


Che cosa fa la persona e che cosa fa la macchina?Che cosa fa la persona e che cosa fa la macchina?

Attività N.3Attività N.3Il gioco “Batto/Vedo”Il gioco “Batto/Vedo”

Cosa succederà sul display della C.T. Cosa succederà sul display della C.T. dopo la battitura di ogni tasto se scrivi dopo la battitura di ogni tasto se scrivi il numero 425? Fai uno schema il numero 425? Fai uno schema batto/vedo per il numero 425.batto/vedo per il numero 425.


Questo è ciò che si vede sul display di una C.T. ogni volta che viene Questo è ciò che si vede sul display di una C.T. ogni volta che viene battuto un tasto. Completa la tabella con l’aggiunta della colonna battuto un tasto. Completa la tabella con l’aggiunta della colonna “batto”; devi scrivere numeri e operazioni“batto”; devi scrivere numeri e operazioni

Attivitò N.3Attivitò N.3Il gioco “Batto/Vedo”Il gioco “Batto/Vedo”


Aggiungi la colonna batto a ciascuna delle due tabelle; indica Aggiungi la colonna batto a ciascuna delle due tabelle; indica numeri e operazioninumeri e operazioni

Attività N.3Attività N.3Il gioco “Batto/Vedo”Il gioco “Batto/Vedo”


Come ci si può accorgere dell’errore?Come ci si può accorgere dell’errore?

Attività N.4Attività N.4Gli errori della calcolatriceGli errori della calcolatrice

325x761=246.750325x761=246.750325x761=246.750325x761=246.750 Il prodotto di numeri dispari Il prodotto di numeri dispari deve dare un numero disparideve dare un numero dispari

338x47=16.224338x47=16.224338x47=16.224338x47=16.224 Dal prodotto delle unità Dal prodotto delle unità 7x8=56 non si potrà mai 7x8=56 non si potrà mai avere la cifra 4avere la cifra 4

435-57=492435-57=492435-57=492435-57=492

La differenza 492 è più La differenza 492 è più grande del minuendo 435grande del minuendo 435


Come ci si può accorgere dell’errore?Come ci si può accorgere dell’errore?

Attività N.4Attività N.4Gli errori della calcolatriceGli errori della calcolatrice

45,2x3,2=1446,445,2x3,2=1446,445,2x3,2=1446,445,2x3,2=1446,4 L’ordine di grandezza è L’ordine di grandezza è sbagliatosbagliato

Completa la schedaCompleta la scheda


QuatrixQuatrixAttività N.5Attività N.5

Si gioca in due, singoli o squadre. Ogni giocatore o squadra è Si gioca in due, singoli o squadre. Ogni giocatore o squadra è in possesso di varie pedine dello stesso colore. Ogni volta che in possesso di varie pedine dello stesso colore. Ogni volta che si trovano due numeri, fra quelli a disposizione, il cui si trovano due numeri, fra quelli a disposizione, il cui quoziente è un numero presente in tabella si può occupare la quoziente è un numero presente in tabella si può occupare la posizione mettendo la pedina del proprio colore. Vince chi per posizione mettendo la pedina del proprio colore. Vince chi per primo riesce ad avere 4 pedine del proprio colore in fila primo riesce ad avere 4 pedine del proprio colore in fila orizzontale, verticale o diagonale. orizzontale, verticale o diagonale. Quali numeri scegliere per Quali numeri scegliere per ottenere un quoziente minore di 1? E per ottenene uno ottenere un quoziente minore di 1? E per ottenene uno maggiore di 1?maggiore di 1?

Numeri a disposizione Numeri a disposizione


QuatrixQuatrixAttività N.5Attività N.5

11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010

SegnapostiSegnaposti

Squadra ASquadra A

Squadra BSquadra B

XXOO


Centra il bersaglioCentra il bersaglioAttività N.6Attività N.6

Gioco individuale o a squadre di due giocatori. Bisogna trovare per primi (o con il minor numero di tentativi) un numero che, inserito in tabella in entrata, faccia ottenere in uscita un risultato compreso fra i due numeri assegnati in parentesi. Ecco un esempio.

Gioco individuale o a squadre di due giocatori. Bisogna trovare per primi (o con il minor numero di tentativi) un numero che, inserito in tabella in entrata, faccia ottenere in uscita un risultato compreso fra i due numeri assegnati in parentesi. Ecco un esempio.

NUMERO IN ENTRATANUMERO IN ENTRATA

NUMERO IN USCITANUMERO IN USCITA

x17x17


Centra il bersaglioCentra il bersaglioAttività N.6Attività N.6

Un altro esempio del gioco.Un altro esempio del gioco. NUMERO IN ENTRATANUMERO IN ENTRATA

NUMERO IN USCITANUMERO IN USCITA

:7:7

Centra il bersaglio: Centra il bersaglio: (785,825) x9(785,825) x9 (344,370) :8 (344,370) :8

Centra il bersaglio: Centra il bersaglio: (785,825) x9(785,825) x9 (344,370) :8 (344,370) :8


Forza quattroForza quattroAttività N.7Attività N.7

Due giocatori a turno scelgono due numeri dal pannello in alto e li Due giocatori a turno scelgono due numeri dal pannello in alto e li moltiplicano. Se il risultato è presente sul piano di gioco, il giocatore si moltiplicano. Se il risultato è presente sul piano di gioco, il giocatore si impossessa della casella. impossessa della casella. Vince chi per primo copre 4 caselle in fila Vince chi per primo copre 4 caselle in fila orizzontale o verticale.orizzontale o verticale.

88 3131 1212

2020 55 7171

5151 6363 2222

4040 110110 620620 355 176176 11211222

756756 14201420 612612 408408 36213621 440440

12601260 155155 44734473 15811581 852852 568568

264264 504504 100100 682682 22012201 315315

240240 32133213 13861386 9696 248248 10201020

15621562 372372 160160 19531953 255255 6060

SegnapostiSegnaposti Squadra ASquadra A

Squadra BSquadra B

SegnapostiSegnaposti Squadra ASquadra A

Squadra BSquadra B

XXOO


Le tabellineLe tabellineAttività N.8Attività N.8

L’insegnante prepara in anticipo una lista di 15 prodotti casuali: 3x7 , 5x9, 8x4, etc. e la detta in sequenza al ritmo di una operazione ogni tre-quattro secondi senza pause o ripetizioni. Gli alunni devono scrivere su una pagina i risultati.

L’insegnante prepara in anticipo una lista di 15 prodotti casuali: 3x7 , 5x9, 8x4, etc. e la detta in sequenza al ritmo di una operazione ogni tre-quattro secondi senza pause o ripetizioni. Gli alunni devono scrivere su una pagina i risultati.

Attività N.9Attività N.9Quattro volte quattroQuattro volte quattroSei capace di ottenere qualsiasi numero da 0 a 10 sulla tua Sei capace di ottenere qualsiasi numero da 0 a 10 sulla tua calcolatrice, usando sempre 4 volte il tasto 4, oltre alle calcolatrice, usando sempre 4 volte il tasto 4, oltre alle operazioni che vuoi e nell’ordine che desideri?operazioni che vuoi e nell’ordine che desideri?

esempio (4+4+4):4=3 esempio (4+4+4):4=3

Attività N.9Attività N.9Quattro volte quattroQuattro volte quattroSei capace di ottenere qualsiasi numero da 0 a 10 sulla tua Sei capace di ottenere qualsiasi numero da 0 a 10 sulla tua calcolatrice, usando sempre 4 volte il tasto 4, oltre alle calcolatrice, usando sempre 4 volte il tasto 4, oltre alle operazioni che vuoi e nell’ordine che desideri?operazioni che vuoi e nell’ordine che desideri?

esempio (4+4+4):4=3 esempio (4+4+4):4=3


Il tasto 6Il tasto 6Attività N.10Attività N.10

Alla tua calcolatrice si è rotto il tasto del numero 6. Calcola tutti i Alla tua calcolatrice si è rotto il tasto del numero 6. Calcola tutti i risultati. Mostra sul quaderno come hai fatto. risultati. Mostra sul quaderno come hai fatto. Ricorda, non puoi usare il tasto 6!Ricorda, non puoi usare il tasto 6!

Attività N.11Attività N.11Espressioni con la calcolatriceEspressioni con la calcolatriceHai lasciato a casa quaderni e penne, ma hai con te la Hai lasciato a casa quaderni e penne, ma hai con te la calcolatrice. Esegui le espressioni qui sotto. Poi racconta come calcolatrice. Esegui le espressioni qui sotto. Poi racconta come hai fatto il lavoro.hai fatto il lavoro.

(15+28)x(127-14)+87x12 ; 46-124:4+4x(57+42)(15+28)x(127-14)+87x12 ; 46-124:4+4x(57+42)

Attività N.11Attività N.11Espressioni con la calcolatriceEspressioni con la calcolatriceHai lasciato a casa quaderni e penne, ma hai con te la Hai lasciato a casa quaderni e penne, ma hai con te la calcolatrice. Esegui le espressioni qui sotto. Poi racconta come calcolatrice. Esegui le espressioni qui sotto. Poi racconta come hai fatto il lavoro.hai fatto il lavoro.

(15+28)x(127-14)+87x12 ; 46-124:4+4x(57+42)(15+28)x(127-14)+87x12 ; 46-124:4+4x(57+42)

3x63x63x63x6 15-615-615-615-6 62x6262x6262x6262x62 360:6360:6360:6360:6 6,75x46,75x46,75x46,75x4

851-600851-600851-600851-600 851-(6x4)+6851-(6x4)+6851-(6x4)+6851-(6x4)+6 75x6575x6575x6575x65 2600:42600:42600:42600:4

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