ITALIANO CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI ... · di attualità. Conosce i segni...

ITALIANO CLASSE PRIMA

TRAGUARDI PER LOSVILUPPO DELLECOMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TIPOLOGIA DI ATTIVITA’ METODOLOGIA DIVALUTAZIONE

CONOSCENZE ABILITA’

ASCOLTO E PARLATO

Sa interagire in modo efficace indiverse situazioni comunicative,sostenendo la propria opinionenel rispetto del pensiero altrui

Usa il dialogo per apprendereinformazioni ed elaborareopinioni su problemi riguardantivari ambiti culturali e sociali

Usa la comunicazione orale percollaborare con gli altri, nellarealizzazione di prodotti enell’elaborazione di progetti

Varia opportunamente i registriformale ed informale in basealle situazioni comunicative edagli interlocutori

Espone oralmenteall’insegnante ed ai compagniargomenti di studio e di ricerca,anche avvalendosi di supportispecifici (schemi, mappe,…)

Conosce gli elementidel testo narrativo:autore e narratore,tempo, spazio

Conosce le tipologiedi testi narrativi

Conosce lecaratteristicheprincipali del testopoetico

Conosce gli elementidell’epica classicae medioevale

Conoscenza dellamorfologia: le partidel discorso

Conosce la strutturadella frase semplicee rapporti logici frale parole

Conosce gli elementidella comunicazione(emittente...)

.

Ascoltare testi prodotti e/oletti da altri in situazioniscolastiche, anchetrasmessi dai media, eindividuare scopo,argomento, informazioniprincipali e punto di vistadell’emittente

Intervenire in unaconversazione odiscussione di classe conpertinenza e coerenza,rispettando tempi e turni diparola.

Ascoltare testi applicandotecniche di supporto allacomprensione durantel’ascolto (appunti, schemi,parole-chiave)

Raccontare in modo chiaroesperienze personali,selezionando informazionisignificative in base alloscopo, seguendo un criteriologico e cronologico eutilizzando un registro edun lessico adeguati

Descrivere oggetti, luoghi,persone, personaggi,esporre esperienze

Brainstorming Lezione dialogata Lavoro di gruppo Ricerca individuale o di

gruppo Correzione collettiva dei

compiti Lettura del testo Costruzione di schemi

di sintesi. Controllo costante del

materiale e dei compiti.

osservazione sistematicain situazione

interrogazioni di classe epersonali

test oggettivi

esercitazioni individuali

prove scritte periodiche

LETTURA

legge testi letterari di vario tipoe comincia ad elaborare emanifestare gusti personali,discutendone con compagni edinsegnanti

nelle attività di studio, personalie/o di gruppo, usa manuali dellediscipline o altri testi al fine diricercare, raccogliere,rielaborare i dati, leinformazioni, i concettinecessari, anche con l’utilizzodi strumenti informatici.

Conosce le diversetecniche di lettura

Conosce i segnid’interpunzione e iconnettivi

selezionando leinformazioni significativeed usando un lessicoadeguato all’argomento ealla situazione

Riferire oralmente su unargomento di studioseguendo un ordine logicoe coerente, usando illessico specifico dellamateria

Riformulare in modosintetico le informazioniricavate da un testo

Leggere ad alta voce testinoti in modo espressivo,usando pause edintonazioni per seguire losviluppo del testo epermettere a chi segue dicapire.

Leggere in modalitàsilenziosa testi di varianatura e provenienzaapplicando tecniche disupporto alla comprensione(sottolineatura, note amargine, appunti) emettendo in atto strategiedifferenziate (si ponedomande all’inizio edurante la lettura, coglieindizi utili a risolvere i nodidella comprensione)

Comprendere testi letteraridi vario tipo individuandopersonaggi, loro

caratteristiche,ambientazione spaziale etemporale, genere diappartenenza e tecnichenarrative

Ricavare informazionisfruttando le varie parti diun manuale di studio:indice, capitoli, titoli, testi,riquadri, immagini,didascalie, apparati grafici.

Confrontare, su uno stessoargomento, informazioniricavabili da più fonti,selezionando quelleritenute più significative.Riformulare in modosintetico le informazioniselezionate e riorganizzarlein modo personale (liste diargomenti, riassuntischematici, mappe etabelle)

Leggere e comprenderetesti narrativi e descrittivi,individuando gli elementidella descrizione, la lorocollocazione nello spazio.

SCRITTURA

Scrive correttamente testi di tipodiverso rispettando la tracciadata e le norme fondamentali dicoerenza espressiva.

Usa la comunicazione scritta perriferire in modo efficaceesperienze personali e perpresentare argomenti letterari edi attualità.

Conosce i segnid’interpunzione e iconnettivi

Conosce lamorfosintassi

Conosce leconcordanze

Conosce tecniche disupporto alla stesuradi testi

Conosce diversetipologie di testi

Conoscel’applicazione disoftware divideoscrittura(PowerPoint,Word..)

Conosce diversistrumenti per ilrichiamo in memoriae l’organizzazionedelle idee

Individua lesequenze di un testo

Conosce le sequenzedi un testo narrativoe distingue quellenarrative da quelledescrittive eriflessive

Conosce le modalitàdi trasformazione diun discorso diretto inindiretto

Conoscere e applicare leprocedure di ideazione,pianificazione, stesura erevisione del testo

Produrre tipologie testualidiversificate rispettando:coerenza narrativa,correttezza ortografica esintattica, proprietàlessicale

Scrivere testi di tipodiverso adeguati a:situazioni, argomento,scopo, destinatario, registro

Scrivere testi di formadiversa sulla base dimateriali sperimentatianche utilizzandoprogrammi divideoscrittura

Servirsi di strumenti perl’organizzazione delle idee(mappe, scalette)

Utilizzare strumenti per larevisione del testo in vistadella stesura definitiva

Scrivere sintesi di testi lettio ascoltati e li sariutilizzare per i propriscopi

Produrre testi corretti dalpunto di vista ortografico,morfosintattico, lessicale,rispettando le funzionisintattiche dei segni

ACQUISIZIONE ED ESPANSIONEDEL LESSICO RICETTIVO EPRODUTTIVO

Comprende ed usa in modoappropriato le parole delvocabolario di base

Riconosce ed usa terminispecifici in base ai campi didiscorso

Adatta opportunamente iregistri informale e formale, inbase alla situazionecomunicativa, realizzando sceltelessicali adeguate

interpuntivi.

Ampliare, sulla base delleesperienze scolastiche,extrascolastiche, delleletture e di attivitàspecifiche il propriopatrimonio lessicale

Comprendere che le parolehanno diverse accezioni eindividua l’accezionespecifica, comprende illinguaggio figurato

Realizzare scelte lessicaliadeguate in base allasituazione comunicativa,agli interlocutori e al tipodi testo

Comprendere e utilizzareparole e termini specificilegati alle discipline distudio

Utilizzare dizionari erintracciare all’interno diuna voce informazioni utiliper risolvere problemilinguistici

Utilizzare la propriaconoscenza delle relazionidi significato fra le paroleper comprendere parolenon note all’interno di untesto.

ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA ERIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA

Applica in situazioni diverse leconoscenze fondamentalirelative al lessico, allamorfologia, all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice, ai connettivi testuali.

Utilizza le conoscenzemetalinguistiche percomprendere con maggioreprecisione i significati di testi eper correggere i propri scritti

Riconosce gli elementimorfologici e sintattici diuna frase semplice

Conosce funzione ed usodei principali connettivilogici

Conosce i principalimeccanismi di formazionedelle parole (parolesemplici, derivate,composte)

Conosce le principalirelazioni tra significati(sinonimi, contrari, parolepolisemiche…)

Conosce i connettivisintattici e testuali, i segniinterpuntivi e la lorofunzione specifica

Applica strategie diautocorrezione

Riconoscere ed analizzareelementi morfologici esintattici di una frasesemplice

Riconoscere i principaliconnettivi e la lorofunzione

Conoscere le principalirelazioni tra significati(sinonimi, contrari,parole polisemiche…)

Riflettere sui propri erroritipici, segnalatidall’insegnante, alloscopo di imparare adautocorreggerli nellaproduzione scritta.

ITALIANO : SOGLIA DI ACCETTABILITA’

ASCOLTO E PARLATO:- presta attenzione per un tempo funzionale all’attività che si sta svolgendo

- chiede il significato delle parole che non conosce

- comprende il significato globale di un messaggio

- riconosce le informazioni principali di un testo

- le mette in relazione tra loro seguendo un ordine logico

- parla attenendosi all’argomento

- si esprime attraverso enunciati semplici ma coerenti e di senso compiuto

- sa esprimere semplici opinioni su un argomento

LETTURA:- legge sia silenziosamente sia a voce alta

- legge senza sillabare

- rispetta le pause

- individua i termini che non conosce e ne chiede il significato

- consulta il vocabolario per una corretta comprensione e per l’arricchimento lessicale

- sviluppa l’abitudine alla lettura personale

- individua l’argomento centrale di un testo

- riconosce lo scopo di un testo

- riconosce il tema, il messaggio di un testo in prosa e/o in poesia

SCRITTURA:

- usa una grafia leggibile

- in un questionario risponde alle domande in modo pertinente e completo

- stende una scaletta prima di sviluppare una traccia

- espone in modo ordinato il proprio pensiero in relazione a una traccia

- struttura frasi di senso compiuto

- collega le frasi rispettando la cronologia e i rapporti di causa effetto

- rispetta l’ortografia

- si esprime attraverso un lessico semplice ma appropriato

- evita le ripetizioni di termini e concetti

- scrive semplici testi

- espone semplici riflessioni personali

- organizza semplici testi anche in forma multimediale

ITALIANO CLASSE SECONDA




ASCOLTO E PARLATO

Sa interagire in modo efficace indiverse situazioni comunicative,sostenendo la propria opinionenel rispetto del pensiero altrui

Usa il dialogo per apprendereinformazioni ed elaborareopinioni su problemi riguardantivari ambiti culturali e sociali

Usa la comunicazione orale percollaborare con gli altri, nellarealizzazione di prodotti enell’elaborazione di progetti

Varia opportunamente i registriformale ed informale in basealle situazioni comunicative edagli interlocutori

Espone oralmenteall’insegnante ed ai compagniargomenti di studio e di ricerca,anche avvalendosi di supportispecifici (schemi, mappe,…)




Conosce gli elementidi storia dellaletteratura italianadalle origini alSettecento

Conclusione delpercorso diconoscenza dellamorfologia: le partiinvariabili deldiscorso

Conosce la strutturadella frase semplicee rapporti logici frale parole

Conosce gli elementidella comunicazione(emittente...)

.

Ascoltare testi prodotti e/oletti da altri in situazioniscolastiche, anchetrasmessi dai media, eindividuare scopo,argomento, informazioniprincipali e punto di vistadell’emittente

Intervenire in unaconversazione odiscussione di classe conpertinenza e coerenza,rispettando tempi e turni diparola ed esprimendo uncontributo personale

Ascoltare testi applicandotecniche di supporto allacomprensione durantel’ascolto (appunti, schemi,parole-chiave) e dopol’ascolto (rielaborazione)

Raccontare in modo chiaroesperienze personali,selezionando informazionisignificative in base alloscopo, seguendo un criteriologico e cronologico eutilizzando un registro edun lessico adeguati

Descrivere oggetti, luoghi,


gruppo Correzione collettiva dei

compiti Lettura del testo

osservazione sistematicain situazione

interrogazioni di classe epersonali

test oggettivi

esercitazioni individuali

prove scritte periodiche

LETTURA

legge testi letterari di vario tipoe comincia ad elaborare emanifestare gusti personali,discutendone con compagni edinsegnanti

nelle attività di studio, personalie/o di gruppo, usa manuali dellediscipline o altri testi al fine diricercare, raccogliere,rielaborare i dati, leinformazioni, i concettinecessari, anche con l’utilizzodi strumenti informatici.

Conosce le diversetecniche di lettura

Conosce i segnid’interpunzione

persone, personaggi,esporre esperienzeselezionando leinformazioni significativeed usando un lessicoadeguato all’argomento ealla situazione

Riferire oralmente su unargomento di studioseguendo un ordine logicoe coerente, usando illessico specifico dellamateria

Riformulare in modosintetico le informazioniricavate da un testo

Leggere ad alta voce testinoti in modo espressivo,usando pause edintonazioni per seguire losviluppo del testo epermettere a chi segue dicapire.

Leggere in modalitàsilenziosa testi di varianatura e provenienzaapplicando tecniche disupporto alla comprensione(sottolineatura, note amargine, appunti) emettendo in atto strategiedifferenziate (si ponedomande all’inizio edurante la lettura, coglieindizi utili a risolvere i nodidella comprensione)

Ricavare informazioni

esplicite da testi espositiviper documentarsi su unargomento specifico

Comprendere testi letteraridi vario tipo individuandopersonaggi, lorocaratteristiche,ambientazione spaziale etemporale, genere diappartenenza e tecnichenarrative

Ricavare informazionisfruttando le varie parti diun manuale di studio:indice, capitoli, titoli, testi,riquadri, immagini,didascalie, apparati grafici.

Confrontare, su uno stessoargomento, informazioniricavabili da più fonti,selezionando quelleritenute più significative.Riformulare in modosintetico le informazioniselezionate e riorganizzarlein modo personale (liste diargomenti, riassuntischematici, mappe etabelle)

Leggere e comprenderetesti narrativi e descrittivi,individuando gli elementidella descrizione, la lorocollocazione nello spazio eil punto di vistadell’osservatore

Leggere testi letterari e testipoetici cogliendone ilsenso, le caratteristicheformali più evidenti,l’intenzione comunicativa

SCRITTURA

Scrive correttamente testi di tipodiverso rispettando la tracciadata e le norme fondamentali dicoerenza espressiva.






Conosce diversetipologie di testi





Conosce le modalità

dell’autore ed esprimendoun motivato parerepersonale.

Conoscere e applicare leprocedure di ideazione,pianificazione, stesura erevisione del testo

Produrre tipologie testualidiversificate rispettando:coerenza narrativa,correttezza ortografica esintattica, proprietàlessicale

Scrivere testi di tipodiverso adeguati a:situazioni, argomento,scopo, destinatario, registro

Scrivere testi di formadiversa sulla base dimateriali sperimentatianche utilizzandoprogrammi divideoscrittura

Servirsi di strumenti perl’organizzazione delle idee(mappe, scalette)

Utilizzare strumenti per larevisione del testo in vistadella stesura definitiva

Scrivere sintesi di testi lettio ascoltati e li sariutilizzare per i propriscopi

Produrre testi corretti dalpunto di vista ortografico,morfosintattico, lessicale,rispettando le funzioni




Adatta opportunamente iregistri informale e formale, inbase alla situazionecomunicativa, realizzando sceltelessicali adeguate

di trasformazione diun discorso diretto inindiretto

sintattiche dei segniinterpuntivi.

Ampliare, sulla base delleesperienze scolastiche,extrascolastiche, delleletture e di attivitàspecifiche il propriopatrimonio lessicale

Comprendere che le parolehanno diverse accezioni eindividua l’accezionespecifica, comprende edutilizza il linguaggiofigurato

Realizzare scelte lessicaliadeguate in base allasituazione comunicativa,agli interlocutori e al tipodi testo

Comprendere e utilizzareparole e termini specificilegati alle discipline distudio

Utilizzare dizionari erintracciare all’interno diuna voce informazioni utiliper risolvere problemilinguistici

Utilizzare la propriaconoscenza delle relazionidi significato fra le paroleper comprendere parolenon note all’interno di untesto.


Applica in situazioni diverse leconoscenze fondamentalirelative al lessico, allamorfologia, all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice, ai connettivi testuali.


Riconosce ed analizzaelementi morfologici esintattici di una frasesemplice


Conosce i principalimeccanismi di formazionedelle parole (parolesemplici, derivate,composte)




Usare i principali connettivilogici nella produzionescritta e orale

Riconoscerel’organizzazione logico-sintattica della frasesemplice

Usare i connettivi sintatticie testuali, i segniinterpuntivi e la lorofunzione specifica

Riflettere sui propri erroritipici, segnalatidall’insegnante, allo scopodi imparare adautocorreggerli nellaproduzione scritta.








- si esprime attraverso enunciati semplici ma coerenti e di senso compiuto

- sa esprimere semplici opinioni su un argomento


- legge senza sillabare

- rispetta le pause





- riconosce lo scopo di un testo

- riconosce il tema, il messaggio di un testo in prosa e/o in poesia

SCRITTURA:

- usa una grafia leggibile

- in un questionario risponde alle domande in modo pertinente e completo

- stende una scaletta prima di sviluppare una traccia

- espone in modo ordinato il proprio pensiero in relazione a una traccia

- struttura frasi di senso compiuto

- collega le frasi rispettando la cronologia e i rapporti di causa effetto

- rispetta l’ortografia

- si esprime attraverso un lessico semplice ma appropriato

- evita le ripetizioni di termini e concetti

- scrive semplici testi sotto forma di: racconto, autobiografia, diario, lettera e cronaca

- espone riflessioni personali

- organizza testi anche in forma multimediale

ITALIANO CLASSE TERZA




ASCOLTO E PARLATO

- Interagisce in modo efficacein diverse situazionicomunicative, attraversomodalità dialogiche semprerispettose delle idee deglialtri

- Utilizza il dialogo perapprendere informazioni edelaborare opinioni suproblemi riguardanti variambiti culturali e sociali.

- Varia opportunamente i registriformale ed informale in basealle situazioni comunicative edagli interlocutori

- Espone oralmente all’insegnanteed ai compagni argomenti distudio anche avvalendosi disupporti specifici (schemi,mappe, …)




– Ascoltare testi prodottida altri, anche trasmessidaimedia,riconoscendone-la fonte e individuando

scopo,argomento,informazioniprincipali e punto di vistadell’emittente.

– Intervenire in unaconversazione o in unadiscussione, di classe o digruppo, con pertinenza ecoerenza, rispettandotempi e turni di parola efornendo un positivocontributo personale.

– Utilizzare le proprieconoscenze sui tipi ditesto per adottarestrategie funzionali acomprendere durantel’ascolto.

– Ascoltare testiapplicando tecniche disupporto allacomprensione: durantel’ascolto (presa diappunti, parole-chiave,


gruppo Correzione collettiva

dei compiti Lettura del testo

osservazionesistematica in situazione

interrogazioni di classee personali

test oggettivi

esercitazioniindividuali

prove scritteperiodiche

brevi frasi riassuntive,segni convenzionali) edopo l’ascolto(rielaborazione degliappunti, esplicitazionedelle parole chiave, ecc.).

– Riconoscere, all’ascolto,alcuni elementi ritmici esonori del testo poetico.

– Narrare esperienze,eventi, trameselezionandoinformazionisignificative in base alloscopo, ordinandole inbase a un criterio logico-cronologico,esplicitandole in modochiaro ed esauriente eusando un registroadeguato all’argomento ealla situazione.

– Descrivere oggetti,luoghi, persone epersonaggi, esporreprocedure selezionandole informazionisignificative in base alloscopo e usando unlessico adeguatoall’argomento e allasituazione.

– Riferire oralmente su unargomento di studioesplicitando lo scopo epresentandolo in modochiaro: esporre leinformazioni secondo un

ordine prestabilito ecoerente, usare unregistro adeguatoall’argomento e allasituazione, controllare illessico specifico,precisare le fonti eservirsi eventualmente dimateriali di supporto(cartine, tabelle, grafici).

– Argomentare la propriatesi su un tema affrontatonello studio e nel dialogoin classe con datipertinenti e motivazionivalide.

LETTURA

Legge testi letterari di vario tipoe comincia a manifestare gustipersonali, discutendone concompagni ed insegnanti

Legge testi letterari di vario tipo(narrativi, poetici, teatrali) ecomincia a costruirneun’interpretazione, collaborandocon compagni e insegnanti.

Nelle attività di studio, personalie/o di gruppo, Usa manuali dellediscipline o testi divulgativi(continui, non continui e misti)nelle attività di studio personalie collaborative, per ricercare,raccogliere e rielaborare dati,informazioni e concetti;costruisce sulla base di quantoletto testi o presentazioni conl’utilizzo di strumentitradizionali e informatici.

.

– Conosce letecniche di letturaespressiva su testidi varia difficoltà

- Leggere ad alta voce inmodo espressivo testi notiraggruppando le parolelegate dal significato eusando pause e intonazioniper seguire lo sviluppo deltesto e permettere a chiascolta di capire.

– Leggere in modalitàsilenziosa testi di varianatura e provenienzaapplicando tecniche disupporto alla comprensione(sottolineature, note amargine, appunti) emettendo in atto strategiedifferenziate (letturaselettiva, orientativa,analitica).

– Utilizzare testi funzionali divario tipo per affrontaresituazioni della vitaquotidiana.

– Ricavare informazioniesplicite e implicite da testiespositivi, per documentarsisu un argomento specifico oper realizzare scopi pratici.

– Ricavare informazionisfruttando le varie parti diun manuale di studio:indice, capitoli, titoli,sommari, testi, riquadri,immagini, didascalie,apparati grafici.

– Confrontare, su uno stesso

argomento, informazioniricavabili da più fonti,selezionando quelle ritenutepiù significative edaffidabili. Riformulare inmodo sintetico leinformazioni selezionate eriorganizzarle in modopersonale (liste diargomenti, riassuntischematici, mappe, tabelle).

– Comprendere testidescrittivi, individuando glielementi della descrizione,la loro collocazione nellospazio e il punto di vistadell’osservatore.

– Leggere semplici testiargomentativi e individuaretesi centrale e argomenti asostegno, valutandone lapertinenza e la validità.

– Leggere testi letterari divario tipo e forma (racconti,novelle, romanzi, poesie,commedie) individuandotema principale e intenzionicomunicative dell’autore;personaggi, lorocaratteristiche, ruoli,relazioni e motivazionedelle loro azioni;ambientazione spaziale etemporale; genere diappartenenza. Formulare incollaborazione con icompagni ipotesiinterpretative fondate sul

SCRITTURA

Scrive correttamente testi di tipodiverso (narrativo, descrittivo,espositivo, regolativo,argomentativo) adeguati asituazione, argomento, scopo,destinatario.


Produce testi multimediali,utilizzando in modo efficacel’accostamento dei linguaggiverbali con quelli iconici esonori.







testo.

- Conoscere e applicare leprocedure di ideazione,pianificazione, stesura erevisione del testo a partiredall’analisi del compito discrittura: servirsi distrumenti perl’organizzazione delle idee(ad es. mappe, scalette);utilizzare strumenti per larevisione del testo in vistadella stesura definitiva;rispettare le convenzionigrafiche.

– Scrivere testi di tipodiverso (narrativo,descrittivo,espositivo,regolativo,argomentativo)corretti dal punto divistamorfosintattico,lessicale,ortografico, coerentie coesi, adeguatiallo scopo e aldestinatario.

– Scrivere testi diforma diversa (ades. istruzioni perl’uso, lettere privatee pubbliche, diaripersonali e di bordo,dialoghi, articoli di



Conosce le modalitàdi trasformazione diun discorso diretto inindiretto

cronaca, recensioni,commenti,argomentazioni)sulla base di modellisperimentati,adeguandoli asituazione,argomento, scopo,destinatario, eselezionando ilregistro piùadeguato.

– Utilizzare nei propritesti, sotto forma dicitazione esplicitae/o di parafrasi,parti di testi prodottida altri e tratti dafonti diverse.

– Scrivere sintesi,anche sotto forma dischemi, di testiascoltati o letti invista di scopispecifici.

– Utilizzare lavideoscrittura per ipropri testi,curandonel’impaginazione;scrivere testi digitali(ad es. e-mail, postdi blog,presentazioni),anche comesupportoall’esposizioneorale.




Adatta opportunamente i registriinformale e formale in base allasituazione comunicativa e agliinterlocutori, realizzando sceltelessicali adeguate.

– Realizzare formediverse di scritturacreativa, in prosa ein versi (ad es.giochi linguistici,riscritture di testinarrativi concambiamento delpunto di vista);scrivere o inventaretesti teatrali, perun’eventuale messain scena.

– Ampliare, sulla basedelle esperienzescolastiche edextrascolastiche,delle letture e diattività specifiche, ilproprio patrimoniolessicale, così dacomprendere e usarele parole dell’interovocabolario di base,anche in accezionidiverse.

– Comprendere eusare parole insenso figurato.

– Comprendere eusare in modoappropriato i termini


Applica in situazioni diverse leconoscenze fondamentalirelative al lessico, allamorfologia, all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice e complessa, aiconnettivi testuali.


Riconosce ed analizzaelementi morfologici esintattici di una frasesemplice


Conosce i principalimeccanismi di formazione

specialistici di baseafferenti alle diversediscipline e anchead ambiti diinteresse personale.

– Realizzare sceltelessicali adeguate inbase alla situazionecomunicativa, agliinterlocutori e altipo di testo.

– Utilizzare la propriaconoscenza dellerelazioni disignificato fra leparole e deimeccanismi diformazione delleparole percomprendere parolenon note all’internodi un testo.

– Utilizzare dizionaridi vario tipo;rintracciareall’interno di unavoce di dizionario leinformazioni utiliper risolvereproblemi o dubbilinguistici.

– Riconoscere edesemplificare casi di

delle parole (parolesemplici, derivate,composte)




variabilità dellalingua.

– Stabilire relazionitra situazioni dicomunicazione,interlocutori eregistri linguistici;tra campi didiscorso, forme ditesto, lessicospecialistico.

– Riconoscere lecaratteristiche e lestrutture deiprincipali tipitestuali (narrativi,descrittivi,regolativi,espositivi,argomentativi).

– Riconoscere leprincipali relazionifra significati delleparole (sinonimia,opposizione,inclusione);conoscerel’organizzazione dellessico in campisemantici e famiglielessicali.

– Conoscere iprincipalimeccanismi diformazione delleparole: derivazione,composizione.

– Riconoscere

l’organizzazionelogico-sintatticadella frase semplice.

– Riconoscere lastruttura e lagerarchia logico-sintattica della frasecomplessa almeno aun primo grado disubordinazione.

– Riconoscere in untesto le parti deldiscorso, o categorielessicali, e i lorotratti grammaticali.

– Riconoscere iconnettivi sintatticie testuali, i segniinterpuntivi e la lorofunzione specifica.

- Riflettere sui propri erroritipici, segnalatidall’insegnante, allo scopodi imparare adautocorreggerli nellaproduzione scritta








- si esprime attraverso enunciati corretti coerenti e di senso compiuto

- sa esprimere opinioni e riflessioni su un argomento


- legge in modo espressivo





- riconosce lo scopo di un testo.

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