“L’Albero  dei  Diri.  è  una  mappa  conce6uale  che  richiede,  per  raggiungere  i  suoi  obie.vi,  il  

coinvolgimento  di  tu.  i  sogge.  che  vivono  nella  scuola,    in  primis  i  bambini.”    

Is@tuto  comprensivo  “E.  Fermi”   Scuola  dell’Infanzia  “B.  Munari”  

Anno  scolas@co  2015/16  

       

MOTIVAZIONI  La   programmazione   di   quest’anno   scolas@co   vuole   valorizzare   i   diri.   dei   bambini   (convenzione   internazionale   sui  diri.  dell’infanzia  ONU  1989)  perché  lo  riteniamo  importante  e  vitale  per  il  futuro  del  mondo  e  di  noi  tu..    La  scuola  ha  il  compito  e  il  dovere  di  prendere  a  riferimento  quei  valori  fondamentali  riconosciu@  come  diri.  umani,  nella  convinzione  che  l’educazione  ai  diri.  possa  e  debba  cominciare  già  nella  scuola    dell’infanzia.    Dobbiamo  inoltre  tenere  presente  che  il  mondo  dell’infanzia  ha  una  sua  cos@tuzione,  si  tra6a  di  un  insieme  di  diri.  imprescindibili   che   consentono   al   bambino   di   diventare   un   adulto   consapevole   e   che   troviamo   ben   sinte@zza@   da  Gianfranco  Zavalloni  in  “I  diri.  naturali  delle  bambine  e  dei  bambini”  (pag.  3).  I  diri.  enuncia@,  si  rivolgono  in  prima  istanza  ai  grandi,  perché  sono  loro  che  possono  garan@rne  il  rispe6o,  ma  allo  stesso  tempo  devono  raggiungere  i  bambini,  nelle  forme  che  gli  adul@  riterranno  più  adeguate  ai  loro  interessi  e  alle  loro  capacità.  Diri.  e  doveri,  nel  nostro  percorso  dida.co-­‐educa@vo,  non  sono  intesi  come  nozioni  da  apprendere,  ma  come  valori  da  realizzare  quo@dianamente  con  i  bambini  per  aiutarli  a  capire  che  ci  sono  diri.  ma  anche  regole  da  rispe6are.    Il  percorso  forma@vo  intende  pertanto  promuovere  una  “ci6adinanza  a.va”,  a6raverso  esperienze  significa@ve,    che  consentono   di   apprendere   il   concreto   prendersi   cura   di   se   stessi,   degli   altri   e   che   favoriscono   le   prime   forme   di  cooperazione  e  di  solidarietà.        

I  DIRITTI  NATURALI  DI  BIMBI  E  BIMBE    

1    IL  DIRITTO  ALL'OZIO      a  vivere  momen@  di  tempo  non  programmato  dagli  adul@    

2    IL  DIRITTO  A  SPORCARSI      a  giocare  con  la  sabbia,  la  terra,  l'erba,  le  foglie,  l'acqua,  i  sassi,  i  rame.  

3  IL  DIRITTO  AGLI  ODORI    a  percepire  il  gusto  degli  odori,  riconoscere  i  profumi  offer@  dalla  natura  

4  IL  DIRITTO  AL  DIALOGO    ad  ascoltatore  e  poter  prendere  la  parola,  interloquire  e  dialogare  

5    IL  DIRITTO  ALL'USO  DELLE  MANI    a  piantare  chiodi,  segare  e  raspare  legni,  scartavetrare,  incollare,    

plasmare  la  creta,  legare  corde,  accendere  un  fuoco    6  IL  DIRITTO  AD  UN  BUON  INIZIO    

a  mangiare  cibi  sani  fin  dalla  nascita,  bere  acqua  pulita  e  respirare  aria  pura  7    IL  DIRITTO  ALLA  STRADA    

a  giocare  in  piazza  liberamente,  a  camminare  per  le  strade  8  IL  DIRITTO  AL  SELVAGGIO    

 a  costruire  un  rifugio-­‐gioco  nei  bosche.,  ad  avere  canne@  in  cui  nascondersi,  alberi  su  cui  arrampicarsi    9  IL  DIRITTO  AL  SILENZIO    

ad  ascoltare  il  soffio  del  vento,  il  canto  degli  uccelli,  il  gorgogliare  dell'acqua  10    IL  DIRITTO  ALLE  SFUMATURE    

a  vedere  il  sorgere  del  sole  e  il  suo  tramonto,  ad  ammirare,  nella  no6e,  la  luna  e  le  stelle  di  Gianfranco  Zavalloni  

   

 VALORI:  ACCOGLIENZA,  AMICIZIA    Art.  2  TuD  i  bambini  del  mondo  hanno  gli  stessi  diriD,  non  ha  importanza  chi  sono  i  genitori.  Qual  è  il  colore  della  pelle,  né  il  sesso,  né  la  religione,  non  ha  importanza  che  lingua  parlano,  né  se  sono  ricchi  o  poveri.  ART.  7  Ogni  bambino  ha  diri6o  ad  avere  un  nome.  Al  momento  della  nascita,  dovrebbe  essere  registrato  il  suo  nome,  il  nome  dei  suoi  genitori  e  la  data.    Ogni  bambino  ha  diri6o  ad  avere  una  nazionalità,  a  conoscere  i  propri  genitori    a  venire  accudito  da  loro  Art.  15  Tu.  i  bambini  hanno  il  diriQo  di  incontrare  altre  persone,  fare  amicizia  con  loro  e  fondare  delle  associazioni,  a  meno  che  ciò  non  danneggi  i  diri.  degli  altri.  

CONTENUTI  IdenTtà  e  appartenenza  •  Il  mio  nome,  il  nome  dei  miei  amici,  il  mio  

contrassegno,  le  mie  maestre    •  la  mia  sezione,  i  miei  spazi  personali,    la  mia  

scuola    Io  come  un  albero    cresco  bene  se…      I  diriD  ?  •  sono  accolto  •  sono  ascoltato  •  sono  accudito  •  sono  aiutato  a  fare    •  sono  aiutato  ad  imparare  •  mi  diverto  •  gioco  con  i  miei  amici  •  conosco    …  faccio  delle  belle  esperienze  :  i  nonni  FESTA  DEI  NONNI  

1°  UNITÀ:  IO  COME  UN  ALBERO  SETTEMBRE  –  OTTOBRE  

“Come   avviene   per   l’albero,   i  bambini   cresceranno   più   for5,  robus5,   capaci   di   resistenza   e   di  “resilienza”,   di   autonomia   e   di  crea5vità,  quanto  più  ricco  di  risorse  e  opportunità   sarà   stato   il   contesto  ambientale  in  cui  hanno  vissuto.”  

 VALORI:  AMARE  ED  ESSERE  AMATI  –  EDUCAZIONE  (GENITORIALITA’)  RISPETTO  DELLA  DIVERSITA’      Art.  9  Tu.  i  bambini  hanno  il  diriQo  di  vivere  insieme  ai  loro  genitori  nessuno  li  può  allontanare  o  separare  a  meno  che  le  autorità  competen@  non  decidano  per  proteggerli  o  tutelarli.  Se  i  genitori  decidono  di  vivere  separa@,  il  bambino  anche  se  sta  più  tempo  a  casa  di  uno  solo  di  essi,  ha  il  diri6o  di  poter  frequentare  regolarmente  e  con  facilità  entrambi,  a  meno  che  ciò  non  sia    contrario  al  suo  stesso  bene  Art.  18  I  genitori  hanno  la  responsabilità  comune  per  l’educazione  e  lo  sviluppo  del  bambino.  A  tal  fine  gli  Sta@  devono  accordare  gli  aiu@  appropria@  ai  genitori  e  provvedere  alla  creazione  di  is@tuzioni  e  servizi  che  possano  tutelare  gli  interessi  dei  bambini  nel  caso  in  cui  i  genitori  non  siano  in  grado  di  farlo.  Art.  14    Gli  Sta@  devono  rispe6are  il  diriQo  dei  bambini  alla  libertà  di  pensiero,  di  religione  e  di  coscienza.    

2°UNITÀ:  IO  E  LA  MIA  FAMIGLIA    

CONTENUTI    Valorizzazione  della  diversità  •  Siamo  tu.  diversi  ma  abbiamo  gli  stessi  

diri.  e  doveri  

Io  ho  una  famiglia.  •  da  chi  è  composta  •  cosa  mi  piace  e  cosa  non  mi  piace  fare        Simboli  affeDvi:  •  Il  bacio,  la  carezza,  l’abbraccio,  le  parole  

gen@li  …    MomenT  di  festa  in  famiglia:  IL  NATALE  •  Danziamo  insieme  per  la  festa  di  Natale    A  scuola  non  solo  diriD  •  Le  regole  per  per  stare  bene  insieme  a  

scuola    •  Le  regole  per  il  rispe6o    della  natura  

PERIODO:  NOVEMBRE  –  GENNAIO  

valore:  SALUTE  -­‐  RISPETTO  RECIPROCO        Art.  24    (Tu.  i  bambini  hanno  il  diriQo  di  godere  di  buona  salute.  A  tale  scopo  devono  poter  bere  acqua  potabile,  vivere  in  un  ambiente  salutare  e  ricevere  cibo,  ves@@  e  cure  mediche  adeguate.  Gli  Sta@  devono  quindi  garan@re  ai  genitori  i  mezzi  per  tutelare  la  loro  salute  e  quella  dei  loro  bambini.  Art.  31  Gli  Sta@  riconoscono  che  tuD  i  bambini  devono  essere  traQaT  con  umanità  e  rispeQo:  hanno  il  diri6o  di  riposarsi,  giocare,  fare  sport,  esprimere  la  propria  crea@vità  e  partecipare  alla  vita  ar@s@ca  e  culturale  del  Paese  in  cui  vivono.  Art.  37  Nessun  bambino  può  essere  privato  della  sua  libertà  in  maniera  illegale  o  arbitraria.  Anche  nel  caso  in  cui  un  bambino  faccia  qualcosa  di  sbagliato,  non  deve  essere  punito  in  modo  troppo  pesante.  L’arresto  o  l’imprigionamento  devono  avere  la  durata  più  breve  possibile  ed  essere  considera@  come  ul@ma  soluzione  possibile.  

CONTENUTI  RispeQo  me  stesso:  mangio  e  bevo  in  modo  sano  Acqua  •  da  dove  viene    •  a  cosa  serve?  Cibo  •  Sano(racconto  “Il  bruco  mai  sazio”)  •  Spazzatura  (racconto  “zio  lupo”)  

Se  mangio  bene  cresco  e  riesco  a:  •  giocare  •  correre  •  Creare  •  Conoscenza  delle  regole  di  alcuni  sport  

(gare  con  i  bambini  delle  altre  sezioni)    stare  bene  con  gli  altri  (in  famiglia,  a  scuola,  negli  ambien@  extra  scolas@ci)                    Le  regole  di  convivenza  civile  

LA  FESTA  DI  CARNEVALE  

3°UNITÀ:  IO  STO  BENE  CON  GLI  ALTRI  PERIODO:  FEBBRAIO  -­‐  MARZO  

VALORE:  IL  RISPETTO  E  LO  SVILUPPO  DELLE  DIVERSE  ATTITUDINI    Art.  28  Gli  Sta@  riconoscono  che  tu.  i  bambini  hanno  il  diriQo  di  ricevere  un’istruzione,  Per  garan@re  tale  diri6o,  l’istruzione  primaria  deve  essere  obbligatoria  e  gratuita  per  tu..  Gli  Sta@  quindi  devono  controllare  che  tu.  i  bambini  frequen@no  la  scuola  e  devono  aiutare  le  famiglie  per  perme6ere  ai  bambini  di  con@nuare  gli  studi  anche    Art.  29  Gli  Sta@  riconoscono  che  lo  scopo  dell’istruzione  è  di  sviluppare  al  meglio  la  personalità  di  tuD  i  bambini,  i  loro  talenT  e  le  loro  capacità  mentali  e  fisiche.  L’istruzione  deve  inoltre  preparare  i  bambini  a  vivere  in  maniera  responsabile  e  pacifica,  in  una  società  libera,  nel  rispe6o  dei  diri.  degli  altri  e    nel  rispe6o  dell’ambiente    Art.  13  Tu.  i  bambini  hanno  il  diriQo  di  esprimersi  per  mezzo  delle  parole,  della  scri6ura,  dell’arte  e  di  ogni  altro  mezzo  espressivo,  rispe6ando  i  diri.  e  la  dignità  delle  altre  persone.  

CONTENUTI    Percorso  mulTsensoriale:  alla  scoperta  con  i  5  sensi.  A  caccia    di…  •  nell’erba  alta    •  nell’acqua  •  nel  fango  •  nel  bosco  •  alla  ricerca  di  bastoncini,  sassi  ….  

Laboratori  sensoriali,  LabirinT  mappe  e  caccie  al  tesoro  nel  giardino  della  scuola  e  nell’orto  Uscite  sul  territorio    LA  FESTA    DI  FINE  ANNO      

4°  UNITÀ  :  SCOPRO  E  IMPARO  ATTRAVERSO  …    LE  MIE  ANTENNE  SPECIALI  I  5  SENSI  

PERIODO:  APRILE  -­‐  GIUGNO  

 MI  PIACE  

LA  SCOPERTA    E  

L’AVVENTURA!