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ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE "CREMONA"

con sezioni associate L.S.S. "Luigi Cremona" e I.T.E. "Gino Zappa"

V.le Marche, 71/73 - 20159 Milano - Tel. 02606250

Sito Web: www.iiscremona.gov.it 1

Email: [email protected] PEC: [email protected] Cod.Mecc. MIIS02600Q Cod. Fisc. 80102390152

Prot. n. 3902 del 15/05/2018

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO Gino Zappa

Documento del consiglio di classe

Classe 5^SEZ. C

AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING ARTICOLAZIONE SISTEMI INFORMATIVI

AZIENDALI

ESAME DI STATO A.S. 2017/2018

IL DOCUMENTO È STATO APPROVATO DAL CONSIGLIO DI CLASSE IN DATA 03/05/2018

Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Bruna Baggio

Documento elettronico originale firmato digitalmente e conservato dall’IIS “Cremona” ai sensi della normativa vigente






INDICE

1. SITUAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

a. COMPOSIZIONE DEL GRUPPO CLASSE NEL TRIENNIO (SOLO NUMERI DI STUDENTI E RIPETENZE)

b. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO

2. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE

a. OBIETTIVI E METODOLOGIE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

b. TIPOLOGIA DI RECUPERO

c. ATTIVITA' DI ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA

d. PERCORSI CLIL

e. ATTIVITA' DI ORIENTAMENTO E ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

3. MODALITA' E CRITERI DI VALUTAZIONE

a. STRUMENTI DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE

b. PARAMETRI PER LA DEFINIZIONE DELLA VALUTAZIONE FINALE

c. CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E DEL CREDITO FORMATIVO

4. INIZIATIVE IN PREPARAZIONE DELL’ESAME DI STATO

a. SIMULAZIONE DELLE PROVE D'ESAME (TIPOLOGIA, NUMERO E CRITERI)

b. GRIGLIE DI CORREZIONE DELLE PROVE D'ESAME

c. CRITERI PER LA DEFINIZIONE DEI PERCORSI INDIVIDUALI DEGLI STUDENTI

ALLEGATI:

1. PROGRAMMI DELLE DISCIPLINE, con l’indicazione dei testi delle simulazioni di terza prova

2. TESTO COMPLETO DELLE SIMULAZIONI DI TERZA PROVA

3. GRIGLIE DI VALUTAZIONE

ALLEGATI RISERVATI ALLA COMMISSIONE:

1. RELAZIONE SULLA CLASSE

2. POF DELL’ISTITUTO

3. ELENCO PERCORSI INDIVIDUALI STUDENTI






1. SITUAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

a. COMPOSIZIONE DEL GRUPPO CLASSE NEL TRIENNIO

Il gruppo attuale è il risultato del seguente percorso:

in terza era composto da 15 studenti, di cui 4 non ammessi alla classe successiva e 1 trasferitosi ad altro

istituto;

in quarta era composto da 14 elementi, di cui 10 provenienti dalla terza e 4 non ammessi alla classe successiva l’anno precedente; tutti ammessi alla classe quinta.

in quinta sono giunti 14 studenti provenienti dalla quarta, a cui si è aggiunto uno studente non ammesso all’esame di stato l’anno precedente, per un totale di 15 elementi. Durante l’anno si sono ritirati due studenti per cui la classe 5C è attualmente composta da 13 studenti (4 femmine e 9 maschi).

A.S.

Classe

N. iniziale

Provenienti da

altra classe

(non ammessi)

Ritirati

durante

l’anno

Non ammessi alla

classe successiva

Trasferiti

ad altra

scuola

N. finale

2015-16 3C 15 4 1 10

2016-17 4C 10 4 14

2017-18 5C 14 1 2 13

(4F – 9M

b. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO

Il corpo docente, nel triennio, è stato composto dai docenti indicati nella seguente tabella:

Materia 3° anno 4° anno 5° anno

Italiano Vincenzo Campo (Barbara Scavo) Vincenzo Campo (Patrizia Galeazzo) Nancy Vairo

Storia Vincenzo Campo (Barbara Scavo) Vincenzo Campo (Patrizia Galeazzo) Nancy Vairo

Matematica Silvia Facchi Luigi Tedesco Luigi Tedesco

Ec. aziendale Michele Devastato Michele Devastato Michele Devastato

Informatica Paolo Andrea Carlo Tassi Paolo Andrea Carlo Tassi Paolo Andrea Carlo Tassi

Laboratorio inform. Elena Cocchini Elena Cocchini Elena Cocchini

Diritto/ Ec. politica Giovanni Irollo Marcello Curzio Claudio Guzzi

Inglese Marisa Armeli Maria Fersino Maria Fersino

Francese / Spagnolo Monica Rosa / Paola Bertacchi - -

Scienze motorie Stefano Guffanti Cosimo Monterisi Stefano Guffanti

Religione Lucia Gattuso Luca Micelli Valter Tagliabue

2. CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE

a. OBIETTIVI E METODOLOGIE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Indicazione sintetica delle finalità di indirizzo Il diploma consente l’accesso a tutti i tipi di studi universitari, in modo particolare all’area giuridico-economica ed informatica. Il titolo di studio consente anche l’accesso diretto al mondo del lavoro, con sbocchi professionali molteplici. Il diplomato è una figura poliedrica, in grado di coprire mansioni molto differenziate, sia di tipo tradizionale che relative alle nuove figure emergenti (terziario avanzato, nuove tecnologie, etc.) con funzioni di grado diverso: da quella impiegatizia più tradizionale a funzioni autonome quali analista






informatico-gestionale. Il Perito in Sistemi Informativi Aziendali ha competenze in economia aziendale ed è capace di proporre soluzioni informatiche per i più comuni problemi gestionali. Il diplomato è in grado di:

- Leggere, redigere, interpretare ogni significativo documento aziendale; - Collaborare con i responsabili aziendali nella scelta di strumentazioni informatiche;

- Sviluppare software con uno o più linguaggi di programmazione;

- Sviluppare siti web dinamici con gli strumenti attualmente più usati nelle aziende; - Proporre soluzioni alternative allo sviluppo di software utilizzando tecnologie già esistenti; - Utilizzare, come strumento di lavoro, la lingua inglese.

Il C.d.c. ha lavorato su obiettivi trasversali formativi-comportamentali, che, in sintesi, possiamo riassumere nei seguenti punti:

impegno alla puntualità negli orari scolastici e nel rispetto delle consegne del lavoro concordato e assegnato;

assiduità nella presenza a scuola;

abitudine alla collaborazione con i compagni e con gli insegnanti;

abitudine ad assumersi responsabilità e ad organizzare il proprio lavoro;

rispetto nei confronti dei compagni, del personale docente e non docente, dell’ambiente e delle strutture scolastiche.

Sono stati definiti, inoltre, i seguenti obiettivi cognitivi:

conoscenza specifica dei contenuti delle singole discipline;

capacità di comunicare utilizzando il linguaggio specifico e gli strumenti propri di ciascuna disciplina;

capacità di analizzare e sintetizzare i contenuti appresi;

capacità di esprimere e argomentare le proprie opinioni;

capacità di individuare i collegamenti fra argomenti affini;

capacità di risolvere in autonomia problemi e quesiti.

MODALITA’ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Modalità Ital. Stor. Dir. Ec.pol. Mat. Ingl. Inform. Ec. Az. Sc. Mot.

Lezione frontale

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Lezione partecipata X X X X X X X X X

Lavoro di gruppo X X X X

Esercitazioni guidate X

X X

X X X

b. TIPOLOGIA DI RECUPERO

Ogni insegnante ha proceduto al recupero in itinere delle carenze riscontrate. Per Economia aziendale,Matematica, Diritto è stata proposta l’attività di sportello pomeridiano.

c. ATTIVITA' DI ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA

La classe ha, inoltre, partecipato alle seguenti attività:

Viaggio di istruzione a Sarajevo

Incontro sul Doping nello sport

Spettacolo teatrale in lingua inglese: “Dorian Gray” di Oscar Wilde






Spettacolo teatrale organizzato dal Laboratorio Teatrale dell’Istituto Cremona: Ulisse di J. Joyce

Incontro, presso l’Università Cattolica, con l’ex magistrato Gherardo Colombo sul tema: “Le parole ostili”

Incontro con l’europarlamentare Cécile Kyenge sul tema: “Immigrazione e flussi migratori”

Uscita didattica al Tribunale di Milano per assistere a un processo per direttissima

d. PERCORSI CLIL

Il prof. Paolo Andrea Carlo Tassi in Informatica ha svolto, come previsto dalla normativa, il programma CLIL in allegato, con il supporto della prof.ssa di inglese Angela Marengo.

e. Attivita' di alternanza scuola-lavoro e orientamento

La scuola ha programmato per tutti gli studenti le 400 ore triennali di Alternanza scuola-lavoro previste dalla legge 107/2015. Tutti gli studenti hanno assolto a tale obbligo curricolare, come dettagliatamente risultante dalla documentazione contenuta nei singoli fascicoli personali. Il curricolo triennale di Asl è stato articolato come segue:

Impresa Formativa Simulata (Comfortland s.r.l.), dalla terza alla quinta.

Periodi di permanenza in azienda (tirocini), in quarta e in quinta.

Attività di orientamento/formazione in uscita “G&I” (Giovani e Impresa), promossa da A.I.S.T.P.

(Associazione Italiana Sviluppo Trasferimento Professionalità), in quinta.

La commissione “Orientamento in uscita” ha svolto le seguenti attività di orientamento alla scelta di un percorso universitario o lavorativo:

Incontro di orientamento con esperti dell’Università Cattolica.

Servizio di Counseling.

Presentazione del progetto “Garanzia giovani”.

3. MODALITA' E CRITERI DI VALUTAZIONE

a. STRUMENTI DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE

STRUMENTI DI VERIFICA DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Strumenti utilizzati Ital. Stor. Dir. Ec.pol. Mat. Ingl. Inform. Ec. Az. Sc.Mot.

Interrogazione lunga X X X X X X

Interrogazione breve x x X X X X

Prove strutturate X X X X X X X

Componimento o problema X X X X X X

Questionario X X X X

Esercizi X X X X X X X

Criteri di valutazione

La valutazione ha tenuto conto delle conoscenze e delle competenze, anche di natura professionale, acquisite dallo studente; sono stati presi in considerazione i seguenti punti:






conoscenza specifica dei contenuti delle singole discipline;

capacità di comunicare utilizzando il linguaggio specifico e gli strumenti propri di ciascuna disciplina;

progressione rispetto ai livelli di partenza;

capacità di organizzare autonomamente il proprio lavoro;

capacità di esprimere e argomentare le proprie opinioni. Il C.d.c., in vista dell’esame di Stato, ha definito una scala valutativa compresa tra il 2 e il 10: ciò ha permesso ai singoli docenti di differenziare i livelli di preparazione degli studenti e di assegnare un credito scolastico coerente con i criteri adottati.

Si allega, per maggiore chiarezza, il seguente elenco:

voto 2: lo studente rifiuta di affrontare le prove

voto 3: conoscenze pressoché nulle

voto 4: conoscenze lacunose e frammentarie

voto 5: lo studente si orienta, ma conosce l’argomento in modo superficiale, ha bisogno di ulteriore lavoro

voto 6: lo studente ha studiato, ha conoscenze di base sull’argomento, risolve facili problemi e utilizza un linguaggio accettabile

voto 7: lo studente ha discrete conoscenze e si orienta nella soluzione di problemi di media difficoltà

voto 8: lo studente ha approfondito gli argomenti, ha buone conoscenze, risolve da solo problemi di una certa difficoltà

voto 9: lo studente ha ampie e approfondite conoscenze, è in grado di risolvere quesiti anche impegnativi, riesce ad effettuare collegamenti interdisciplinari

voto 10: lo studente ha ampie ed approfondite conoscenze, che riesce a rielaborare con spirito critico. Sa utilizzare strumenti specifici ed adeguati nei vari ambiti disciplinari.

b. PARAMETRI PER LA DEFINIZIONE DELLA VALUTAZIONE FINALE

Per ciò che concerne l’ammissione agli esami di Stato, il C.d.C. fa riferimento ai criteri stabiliti:

1. dalla Circolare Ministeriale del 15/10/2009 n° 85 che conferma le disposizioni della CM del 26/10/2007 n° 90

2. dal Collegio Docenti In particolare si procederà a una valutazione complessiva dello studente, che tenga conto delle conoscenze e

delle competenze acquisite nell’ultimo anno di corso, delle sue capacità critiche ed espressive e degli sforzi compiuti per colmare eventuali lacune e raggiungere una preparazione idonea a consentirgli di affrontare l’esame, anche in presenza di isolate fragilità in alcune discipline.

c. CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E DEL CREDITO FORMATIVO

Il credito scolastico riguarda la preparazione complessiva, il profitto e il comportamento (media dei voti allo scrutinio finale), l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse e l’impegno nella partecipazione al dialogo educativo, la frequenza all’ IRC o alla materia alternativa. Il credito formativo riguarda esperienze acquisite, al di fuori della scuola di appartenenza, in attività culturali, artistiche e ricreative, di formazione professionale, di formazione al lavoro, all’ambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport. Tali esperienze devono esser coerenti con gli obiettivi del corso di studi e qualitativamente rilevanti a giudizio del Consiglio di Classe. I crediti formativi riconosciuti non determinano il passaggio da una fascia di punteggio all’altra, ma possono contribuire all’attribuzione del punteggio più alto della fascia di credito scolastico riconosciuta.






4. INIZIATIVE IN PREPARAZIONE DELL’ESAME DI STATO

a. SIMULAZIONE DELLE PROVE D'ESAME (TIPOLOGIA, NUMERO E CRITERI)

Il C.d.c. ha concordato lo svolgimento delle seguenti simulazioni di prove scritte:

due di prima prova (Italiano), il 01/12/2017 e il 27/03/18

una di seconda prova (Informatica), il 15/05/18

In entrambi i casi si è trattato di prove comuni a tutte le classi e una copia dei relativi testi è visionabile in segreteria.

due di terza prova, le cui modalità e discipline prescelte sono state le seguenti:

23/02/2018 – 3 quesiti a risposta singola (tip. B) per ognuna delle seguenti quattro discipline: Inglese, Storia, Economia Politica, Economia Aziendale. 21/04/2018 – 3 quesiti a risposta singola (tip. B) per ognuna delle seguenti quattro discipline: Inglese, Matematica, Diritto, Economia Aziendale.

E’ stato quindi rispettato il principio della pluridisciplinarità, senza riferimento a un tema comune, per offrire agli studenti una più ampia gamma di argomenti sui quali verificare la propria preparazione.

Sono state concesse due ore e trenta minuti per ogni simulazione.

Per lo svolgimento della terza prova è stato concesso l’uso dei dizionari di italiano e monolingua di inglese e della calcolatrice non programmabile. Per gli studenti di madrelingua non italiana è stato consentito anche l’uso del dizionario italiano-lingua di provenienza. I testi delle terze prove sono riportati in calce ai programmi delle rispettive discipline coinvolte e nell’Allegato n. 2

b. GRIGLIE DI CORREZIONE DELLE PROVE D'ESAME

Vedasi allegato

c. CRITERI PER LA DEFINIZIONE DEI PERCORSI INDIVIDUALI DEGLI STUDENTI

Il C.d.C. ha suggerito agli studenti di iniziare il colloquio con un argomento di loro interesse, anche specifico di una singola disciplina, dimostrando di aver acquisito una metodologia seria e rigorosa di lavoro. Il C.d.C. ha consigliato inoltre di sintetizzare formalmente il percorso seguito, attraverso una presentazione verbale e/o tramite strumenti di presentazione.

Il C.d.C.

Materie Docenti Firme

Italiano/Storia Nancy Vairo

Matematica Luigi Tedesco

Economia aziendale Michele Devastato

Informatica Paolo Andrea Carlo Tassi

Laboratorio informatico Elena Cocchini

Diritto/Economia politica Claudio Guzzi

Inglese Maria Fersino

Scienze motorie Stefano Guffanti

Religione Valter Tagliabue






PROGRAMMI SVOLTI NELLE SINGOLE DISCIPLINE

PROGRAMMA DI LETTERATURA ITALIANA

Anno scolastico 2017/2018

Docente Vairo Nancy

Disciplina Italiano

Classe 5C Ite

Ore previste: 132 Ore effettivamente svolte: 108 a tutto il 15/05/2018

Testo in adozione Roncoroni, Cappellini, Dendi, Sada, La mia letteratura (volumi 2 e 3), Signorelli Scuola

CONTENUTI DISCIPLINARI

Giacomo Leopardi La vita, la poetica e le opere Il pessimismo e la teoria del piacere Dai Canti: L’infinito, Il sabato del villaggio, Alla luna, La quiete dopo la tempesta, A Silvia, Il passero solitario, La Ginestra (cenni), Canto notturno del pastore errante dell’Asia (prima parte)

Dalle Operette morali: Dialogo tra la natura e un islandese, Dialogo tra il venditore di almanacchi e un passeggere.

Il Verismo italiano: Giovanni Verga La vita, il pensiero e la poetica Le novelle. Da Vita dei campi: Rosso Malpelo, La Lupa e La Roba Il romanzo: I Malavoglia (le tematiche dell’opera) Lettura passi antologizzati: Cap. I, La famiglia Malavoglia; Cap. III Il naufragio della Provvidenza; Cap. IV, La visita di cordoglio; Cap. XV, L'Addio di 'Ntoni Mastro Don Gesualdo: Le tematiche dell’opera; lettura cap. V: La morte di Gesualdo

Emile Zola e il Naturalismo francese Confronto tra Naturalismo e Verismo Lettura integrale di Teresa Raquin

Il Decadentismo La poesia francese del secondo Ottocento Il romanzo decadente: l’estetismo e l’inettitudine

Charles Baudelaire e la nascita della poesia moderna La vita e la poetica I fiori del male: la struttura, i temi, la Noia, la poetica delle “corrispondenze” Testi letti: L’albatro e Corrispondenze

Gabriele D’Annunzio La vita: l’esteta e il superuomo, la guerra e l’avventura fiumana Il pensiero e la poetica Il romanzo: Il Piacere(crisi dell’estetismo)

Lettura passo antologizzato: cap. I, L'attesa dell'amante La poesia: Le laudi(il progetto e il panismo: l’Alcyone). Testi: La pioggia nel pineto, Meriggio






Giovanni Pascoli La vita e la poetica Dai Canti di Castelvecchio:Il gelsomino notturno, Nebbia Da Myricae: Novembre, X Agosto, L’assiuolo, Lavandare, Il lampo, Il tuono, Temporale Da Il fanciullino:Capitolo I (parti fondamentali)

Il Futurismo La poetica: modernità e forme espressive Marinetti: lettura estratti da Il Manifesto e da Il Manifesto tecnico della letteratura futurista A. Palazzeschi: lettura di E lasciatemi divertire

Italo Svevo La vita, il pensiero e la poetica La coscienza di Zeno: la struttura e il nuovo impianto narrativo ( il tempo, le vicende, il narratore) Lettura passi antologizzati: cap. III, L'ultima sigaretta; cap. IV, Lo schiaffo del padre; cap.V, Il fidanzamento di Zeno; cap. VII, Un'esplosione enorme

Luigi Pirandello

La vita: dissesto economico e teatro Il pensiero e la poetica: vitalismo, critica dell’identità individuale, “trappola” della vita sociale, rifiuto della socialità, tecniche narrative. La poetica: L’umorismo Il romanzo: Il fu Mattia Pascal

La Novelle per un anno: lettura de La carriola, La patente, Il treno ha fischiato Il teatro: Così è se vi pare, contenuto e significato dell'opera (lettura atto III, scene 5 e 9)

Giuseppe Ungaretti La vita e la poetica L’allegria: le vicende editoriali, la struttura e i temi, lo stile Testi letti: Veglia, San martino del Carso, Soldati, Mattina, I fiumi, In memoria, Fratelli

Eugenio Montale

la vita Gli ossi di seppia: La struttura, il tema dell’ ”aridità”, “l’indifferenza”, il “varco”, il “male di vivere”, la crisi dell’identità, la “poetica degli oggetti” e lo stile Testi letti: I limoni, Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato, Forse un mattino andando, Cigola la carrucola nel pozzo

Satura: Caro piccolo insetto, Ho sceso dandoti il braccio

Umberto Saba La Vita Il Canzoniere: struttura e fondamenti della poetica, temi principali e caratteristiche formali Testi: Trieste, Città vecchia

James Joyce Il romanzo (Ulisse): l’antieroe moderno, le novità formali

Il docente Gli studenti

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PROGRAMMA DI STORIA

Anno scolastico 2017/2018

Docente Vairo Nancy

Disciplina Italiano

Classe 5C SIA Ite


Testo in adozione Brancati, Pagliarani: “Nuovo dialogo con la storia” vol. 3 –La Nuova Italia


L'Italia giolittiana Progressi sociali e sviluppo industriale dell'Italia Politica interna e politica estera (La guerra di Libia) La caduta di Giolitti

La Prima guerra mondiale La rottura degli equilibri L’inizio del conflitto e il fallimento della guerra lampo (1914) L'Italia: dalla neutralità all'intervento (1915) La guerra di posizione (1915/1916) Dalla caduta del fronte russo alla fine della guerra (1917/1918) I trattati di pace e la Società delle Nazioni

La Russia dalla rivoluzione alla dittatura La rivoluzione di febbraio e la rivoluzione d' ottobre Lenin alla guida dello Stato sovietico Il comunismo di guerra e la NEP

La costruzione dello stato totalitario di Stalin L'ascesa di Stalin e l'industrializzazione dell'URSS Il consolidamento dello stato totalitario: il terrore e i gulag,

L'Europa e il mondo dopo il conflitto Gli anni Venti: benessere e nuovi stili di vita Gli Stati Uniti e la Crisi del '29 Roosevelt e il New Deal

L’ Italia dal dopoguerra al fascismo Le trasformazioni politiche del dopoguerra La crisi dello Stato liberale L’ascesa del fascismo e la costruzione dello Stato fascista La politica estera e le leggi razziali

La crisi della Germania repubblicana e il nazismo






La nascita della repubblica di Weimar Hitler e la nascita del nazionalsocialismo La costruzione dello Stato totalitario

L’ideologia nazista e l'antisemitismo; la politica estera di Hitler

La guerra civile spagnola Dalla dittatura di Primo de Rivera alla vittoria dei franchisti Guernica: l'arte che racconta la guerra

La seconda guerra mondiale Il successo della guerra-lampo (1939/1940) La svolta del 1941: la guerra diventa mondiale L'inizio della controffensiva alleata (1942/1943) La caduta del fascismo, la guerra civile in Italia, la situazione generale e la vittoria degli alleati (1944/1945) Lo sterminio degli ebrei

Dalla guerra fredda alla coesistenza pacifica USA e URSS: da alleati ad antagonisti Le “due Europe” e la crisi di Berlino Lo scenario internazionale (sintesi)

L'Italia repubblicana Gli anni del dopoguerra e la nascita della Repubblica Gli anni del centrismo e della guerra fredda

L'epoca del centro-sinistra Il “miracolo economico” degli anni ‘50

Quesiti proposti nella Simulazione di terza prova del 23/02/2018

1. Quali furono le cause politiche, economiche, sociali e culturali della Prima guerra mondiale?

2. Spiega la politica economica di Stalin

3. Esponi i provvedimenti che vennero attuati negli Stati Uniti dopo la Crisi del ‘29. Il docente Gli studenti

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PROGRAMMA DI INGLESE

Anno scolastico 2017-2018

Docente Fersino Maria

Disciplina Inglese

Classe 5C ITE Zappa


Testo in adozione Urbani-Marengo-Melchiori, Getinto Business, Rizzoli A. Raynolds, CULT. Business, Black Cat


BUSINESS

COMMUNICATION

MODULE 1: BUSINESS LETTERS

COMPLAINTS AND REPLIES P.195-199

1. LEXIS AND PHRASEOLOGY

2. WRITING

3. COMPLAINING OVER THE PHONE

BUSINESS THEORY

MODULE 2: TRANSPORT P.215-219

1. TRANSPORT IN NATIONAL AND INTERNATIONAL TRADE

2. MEANS OF TRANSPORT

- LAND TRANSPORT

- SEA TRANSPORT

-AIR TRANSPORT

MODULE 3: BANKING AND FINANCE P.249-260

1. BANK SERVICES

2. METHODS OF PAYMENT

- CWO

- COD

- BANK TRANSFER

-OPEN ACCOUNT

-THE BILL OF EXCHANGE

- THE LETTER OF CREDIT

3. THE STOCK EXCHANGE

MODULE 4: MARKETING AND ADVERTISING P.280-296






1. THE MARKETING MIX

2. MARKET SEGMENTATION

3. THE ROLE OF MARKET RESEARCH

4. ADVERTISING MEDIA

CULTURE

MODULE 5: THE UK POLITICAL SYSTEM (PHOTOCOPIES)

1. THE UK CONSTITUTION

2. MONARCHY

3. PARLIAMENT

- THE HOUSE OF LORDS

- THE HOUSE OF COMMONS

4. THE POLITICAL PARTIES

MODULE 6: THE US SYSTEM OF GOVERNMENT (PHOTOCOPIES)

1. THE US CONSTITUTION AND POLITICAL SYSTEM

2. THE LEGISLATIVE BRANCH

3. THE EXECUTIVE BRANCH

4. THE JUDICIAL BRANCH

5. POLITICAL PARTIES

APPROFONDIMENTI: VISIONE FILM

“SHINDLER’S LIST”, FILM DEL 1993 DIRETTO DA STEVEN SPIELBERG.


1. What do you have to consider when choosing a means of transport? Examine in particular the advantages

and the disadvantages of transporting by road.

2. What are the main banking services? Analyse at least two of them

3. Talk about the letter of credit (L/C)?

Quesiti proposti nella Simulazione di terza prova del21/04/2018:

1. Talk about the Stock Exchange

2. Which are the main political parties in the UK? Discuss their policies.

3. List the main advertising media and analyse advantages and disadvantages. Il docente Gli studenti

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PROGRAMMA DI MATEMATICA Anno scolastico 2017-18

Docente Tedesco Luigi

Disciplina Matematica applicata

Classe 5C SIA Ite


Testo in adozione Bergamini-Trifone-Barozzi: Elementi di matematica –Tomo Z (Le funzioni di due variabili) Libro DIGITALE- Matematica Rosso- Tomo XY (Ricerca operativa e programmazione lineare) Casa Editrice ZANICHELLI


ANALISI IN DUE VARIABILI CON APPLICAZIONI ALL’ECONOMIA

FUNZIONI DI DUE VARIABILI

Dominio delle funzioni di due variabili

La rappresentazione delle funzioni di due variabili tramite le linee di livello

Il gradiente di una funzione di due variabili

Massimi e minimi di una funzione di due variabili liberi e vincolati

APPLICAZIONI ALL’ECONOMIA

La determinazione del massimo del profitto

La funzione dell’utilità del consumatore

RICERCA OPEARTIVA

LA RICERCAOPERATIVA E LE SUE FASI

PROBLEMI DI SCELTA

I Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediati: caso continuo e discreto

Il problema di scelta fra più alternative

I Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti differiti: il criterio dell’attualizzazione

PROGRAMMAZIONE LINEARE

1. I problemi di programmazione lineare in due variabili

2. Problemi di P.L. risolvibili con il metodo grafico







1. Dopo aver spiegato cosa è il dominio di una funzione a due variabili si determini e si rappresenti il dominio della funzione

𝒛 =𝟐𝒙

√𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟏

2. Un frantoio vende l’olio prodotto a 3 euro al litro. La produzione massima settimanale è di 5000 litri. Per la produzione sostiene costi fissi pari a 660 euro e 1,50 euro per ogni litro prodotto. Si classifichi il problema e si determini la quantità da produrre settimanalmente per non essere in perdita e il guadagno massimo raggiungibile.

3. Descrivi il procedimento da eseguire per determinare i punti di massimo, minimo o sella di una funzione

a due variabili. Il docente Gli studenti

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PROGRAMMA DI ECONOMIA AZIENDALE


Docente Michele Devastato

Disciplina ECONOMIA AZIENDALE

Classe 5C SIA Ite


Testo in adozione Boni, Ghigini, Robecchi, Trivellato “Master in economia aziendale” vol.5 Scuola&azienda


IL BILANCIO D’ESERCIZIO

Principi di redazione civilistici

Struttura dello S.P. e del C.E. e del Rendiconto di liquidità (versione semplificata con metodo diretto) - Nota Integrativa

Revisione legale dei conti e relazione di revisione

INTERPRETAZIONE E ANALISI DEL BILANCIO

Riclassificazione Stato patrimoniale secondo criteri finanziari

Riclassificazione Conto economico a Valore aggiunto e a Costo della produzione venduta

Analisi con Indici patrimoniali, finanziari ed economici: copertura immobilizzazioni – disponibilità e liquidità – leverage – Roe – Roi – Ros – Rod - rotazione degli impieghi – durata media dilazioni concesse e ottenute

Analisi dei Flussi di liquidità relativi all’Attività Operativa, di Investimento/Disinvestimento, di Finanziamento

L’IMPOSIZIONE FISCALE NELLE SOCIETA’ DI CAPITALI

I principali criteri fiscali di valutazione e i loro effetti sulle variazioni da apportare al reddito di bilancio

Variazioni fiscali ai fini Ires relative a: plusvalenze, rimanenze di magazzino, ammortamenti, manutenzioni e riparazioni, svalutazione crediti, compensi amministratori, interessi passivi, dividendi

Determinazione imponibili Ires e Irap e relativo carico fiscale – Dichiarazione dei redditi – Acconti, saldo e liquidazione al 31/12 - Voci di bilancio dedicate

PIANIFICAZIONE, PROGRAMMAZIONE E CONTROLLO DI GESTIONE

La pianificazione strategica

Concetti di strategia e di pianificazione Obiettivi e analisi dell’ambiente esterno e interno Il Business plan: parte descrittiva e piano economico-finanziario

La contabilità analitico-gestionale

Le varie tipologie di costo in funzione della loro diversa utilizzazione: costi consuntivi/preventivi, effettivi/standard, speciali/comuni, diretti/indiretti, variabili/fissi

Le due principali metodologie di rilevazione dei costi: Full costing e Direct costing

Calcolo del costo di produzione relativo a produzioni standard e a commesse: le diverse configurazioni di costo (primo, industriale, complessivo, economico tecnico) e ripartizione dei costi indiretti su base multipla aziendale e per localizzazione/riversamento nei centri di costo

Margini di contribuzione e analisi differenziale(costi e ricavi emergenti/cessanti)

Risoluzione casi relativi a problema di scelta e di redditività: mantenimento/eliminazione segmenti produttivi – make or buy – accettazione/rifiuto ordini aggiuntivi – costi suppletivi






Analisi costi-volumi-risultati: la B.E.A. e la sua rappresentazione grafica

Il sistema di budget

Struttura e articolazione del Budget generale d’esercizio.

Le fasi che caratterizzano il processo logico-sequenziale di formazione del budget economico

Budget settoriali ai fini della elaborazione del Bgt. del Risultato operativo

Analisi degli scostamenti e reporting: scostamenti globali ed elementari dei ricavi e dei costi diretti (materie e Mod)

LA RENDICONTAZIONE SOCIALE E AMBIENTALE

Responsabilità sociale di impresa

Bilancio sociale

Creazione di valore aggiunto e sua destinazione

L’UTILIZZO DI RISORSE FINANZIARIE IN PROSPETTIVA STRATEGICA

Fabbisogno finanziario e sua copertura: capitale proprio e di terzi – sistema finanziario e mercato dei capitali

Soggetti e intermediari nel mercato dei capitali

Processo di quotazione e determinazione prezzo di emissione

Private equity: venture capital e business angel


1. Illustrare i criteri in base ai quali si procede alla riclassificazione del Conto economico a Valore aggiunto, evidenziando poi i risultati e i margini attraverso i quali si perviene all’Utile dell’esercizio.

2. ROE, ROI, ROS, Indice di rotazione degli impieghi: illustrare il significato di ognuno di questi indici,

evidenziando i parametri sulla base dei quali vanno valutati e i legami eventualmente esistenti tra di essi.

3. Illustrare i criteri in base ai quali si procede alla riclassificazione dello Stato Patrimoniale, mettendo poi in evidenza le macroclassi fondamentali che compongono gli Impieghi e le Fonti.


1. Illustrare i diversi passaggi con i quali si procede dalla formulazione del Budget delle vendite a quella del Budget degli Approvvigionamenti di materie, indicando i parametri che di volta in volta devono essere considerati.

2. Le plusvalenze e gli ammortamenti costituiscono due esempi opposti di componenti di reddito soggetti a

regolamentazione del Tuir. Indicare in che modo tali componenti danno origine a variazioni fiscali nell’esercizio in cui risultano iscritti a Conto economico e, eventualmente, in quelli successivi.

3. Illustrare la procedura con cui si determina il costo complessivo di due commesse utilizzando la

metodologia del full costing per localizzazione nei centri di costo. Il docente Gli studenti

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PROGRAMMA DI INFORMATICA


Docente Tassi Paolo Andrea

Docente di laboratorio informatico Cocchini Elena

Disciplina Informatica

Classe 5C SIA ITE ZAPPA



Data Base

Schema E-R;

Linguaggio SQL;

Istruzione SELECT e suo utilizzo.

Sistemi operativi

Evoluzione dei sistemi operativi;

Struttura di sistemi operativi;

Analisi dei singoli livelli.

LAN e Internet

Caratteristiche delle LAN;

Modello ISO-OSI;

Origini di internet;

Struttura di Internet;

TCP-IP;

Servizi Internet.

Gestione della sicurezza e riservatezza

Modalità e strumenti

Norme.

Processi aziendali

Laboratorio Sviluppo pagine web dinamiche con PHP, HTML e gestione database MySQL (interfaccia phpMyAdmin e piattaforma XAMPP).

PROGRAMMA CLIL ISO/OSI model;

Seven layers: analisys Il docente Gli studenti

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PROGRAMMA DI DIRITTO


Docente CLAUDIO GUZZI

Disciplina DIRITTO

Classe 5C SIA Ite


Testo in adozione Maria Rita Cattani:“Nuovo sistema diritto” Ed. Pearson


Lo Stato e i suoi elementi costitutivi Lo Stato, le sue origini e i suoi caratteri Il territorio

Il popolo e la cittadinanza La condizione giuridica degli stranieri in Italia La sovranità

Le forme di Stato Lo Stato assoluto Lo Stato liberale Lo Stato socialista Lo Stato totalitario Lo Stato democratico Lo Stato sociale

Lo Stato accentrato, federale e regionale

Le forme di governo La monarchia La repubblica

L'Unione europea Le prime tappe dell'Unione europea Dal Trattato di Maastricht a oggi Il Consiglio dell'UE e la Commissione europea Il Parlamento europeo Il Consiglio europeo, la Corte di giustizia e gli altri organi UE Le fonti del diritto comunitario La politica monetaria dell'UE Le altre politiche comunitarie La cittadinanza europea

La Costituzione e le sue origini storiche L'unificazione e lo Statuto Albertino Il periodo liberale Il periodo fascista La caduta del fascismo e la Resistenza






La proclamazione della Repubblica e l'Assemblea costituente La struttura e i caratteri della Costituzione

I principi fondamentali della Costituzione Il fondamento democratico

La tutela dei diritti Il principio di uguaglianza

Il lavoro come diritto e dovere Il principio del decentramento e dell'autonomia La tutela delle minoranze linguistiche

La libertà religiosa e i Patti lateranensi La tutela della cultura e della ricerca scientifica Il diritto internazionale e la posizione degli stranieri

I rapporti civili, etico-sociali e i rapporti economici In generale, con particolare riferimento agli artt. 13, 14, 18, 29, 30, 35, 36, 37 e 38 della Costituzione

I rapporti politici Il diritto di voto I sistemi elettorali I partiti politici Gli strumenti di democrazia diretta

I doveri dei cittadini In generale, con particolare riferimento all'art. 53 della Costituzione

Il Parlamento La composizione del Parlamento e il bicameralismo L'organizzazione delle Camere

Il funzionamento delle Camere La posizione giuridica dei parlamentari Il processo di formazione delle leggi: l'iniziativa La discussione e l'approvazione

La promulgazione e la pubblicazione La procedura aggravata per le leggi costituzionali La funzione ispettiva e quella di controllo

Il Presidente della Repubblica Il ruolo costituzionale del Presidente della Repubblica L'elezione e la supplenza del Presidente della Repubblica Le attribuzioni del Presidente della Repubblica

Gli atti presidenziali e la responsabilità politica e penale

Il Governo La composizione del Governo in base alla Costituzione La formazione del Governo Le crisi di Governo La responsabilità dei ministri Le funzioni del Governo

L'attività normativa del Governo






La Corte costituzionale Il ruolo e il funzionamento della Corte costituzionale Il giudizio sulla legittimità delle leggi

Le sentenze della Corte costituzionale Le altre funzioni della Corte costituzionale

Le Regioni e gli altri enti locali Il principio autonomista e la sua realizzazione L'organizzazione delle Regioni La competenza legislativa delle Regioni La formazione delle leggi regionali Le politiche regionali a favore dell'imprenditorialità La funzione amministrativa e l'autonomia finanziaria L’organizzazione dei Comuni Le elezioni comunali La Città metropolitana

L'attività giurisdizionale e la Magistratura Il ruolo dei magistrati La giurisdizione civile La giurisdizione penale e quella amministrativa La posizione costituzionale dei magistrati La giurisdizione ordinaria e speciale L'indipendenza della Magistratura e il CSM La responsabilità dei magistrati

Il processo penale (caratteri generali)

Diritto amministrativo (cenni) L’attività amministrativa I ricorsi contro gli atti della PA


1. Dopo aver spiegato che cosa si intende per “forma di governo”, illustra le differenze tra governo parlamentare e

presidenziale. 2. Illustra gli istituti di democrazia diretta previsti nel nostro ordinamento. 3. Descrivi il procedimento che si utilizza per arrivare alla formazione di un nuovo Governo.


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PROGRAMMA DI ECONOMIA POLITICA


Docente CLAUDIO GUZZI

Disciplina ECONOMIA POLITICA

Classe 5C SIA Ite


Testo in adozione Di Pace: “Economia pubblica” - Zanichelli


L’economia finanziaria pubblica e le politiche di bilancio L’intervento dello Stato nell’economia L’attività finanziaria pubblica La politica di bilancio

La politica della spesa Caratteri della spesa pubblica La spesa pubblica e le sue classificazioni Le cause dell’espansione della spesa pubblica

La politica fiscale

La politica fiscale I diversi tipi di entrate Le entrate pubbliche Classificazione delle entrate pubbliche Le tipologie di tassazione

Le politiche monetarie e di regolamentazione del mercato

La politica monetaria Il controllo della liquidità e il ruolo della BCE Il ruolo di vigilanza sul sistema bancario La politica di regolamentazione del mercato e le sue diverse articolazioni

Gli attori e le procedure della politica economica Il ruolo delle istituzioni nazionali, delle istituzioni europee e degli enti locali Il semestre europeo e il Patto di stabilità e crescita

Il ruolo del Governo e del Parlamento nazionale

I beni pubblici e i servizi di pubblica utilità nei diversi ambiti territoriali I servizi pubblici nell’ambito dell’UE Le politiche comuni

Spesa pubblica, bilancio pubblico e contabilità pubblica I servizi pubblici dello Stato italiano: scuola, sanità, previdenza e assistenza, occupazione, difesa, ordine pubblico.






Il sistema tributario italiano I caratteri generali del sistema tributario italiano L’evoluzione storica del sistema tributario (cenni)

Le imposte dirette statali

Le imposte indirette Le tasse e i contributi Gli adempimenti fiscali in Italia


1. Definisci la politica monetaria e illustrane le principali funzioni. 2. Spiega quali sono le principali funzioni della spesa pubblica e quali elementi consentono di definirne la

dimensione. 3. Dopo aver elencato quali fenomeni economici possono essere tassati, spiega in che modo può essere classificata

la tassazione nel nostro Paese. Il docente Gli studenti

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PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE


Docente Stefano Guffanti

Disciplina Scienze Motorie e Sportive

Classe 5C SIA Ite


Testo utilizzato Fiorini-Coretti-Bocchi “In Movimento” Ed. Marietti scuola

ARGOMENTI TEORICI


CONOSCERE IL CORPO UMANO Conoscenza dei principali aspetti anatomici e fisiologici relativi a:

● sistema nervoso centrale ● sistema nervoso periferico ● percezione di sé e formazione dello schema corporeo ● catene muscolari e mantenimento dell'elasticità muscolare

ARGOMENTI PRATICI

SVILUPPO DELLE CAPACITÀ CONDIZIONALI ● resistenza ● forza ● velocità ● elasticità muscolare ● coordinazione motoria generale e segmentaria

PALLAVOLO

● fondamentali individuali (palleggio, bagher, battuta, schiacciata, muro) ● fondamentali di squadra (ricezione, attacco e difesa, con schema a doppia v)

TECNICHE DI RILASSAMENTO

● training autogeno, con controllo della respirazione e rilassamento del diaframma ● Stretching e ginnastica dolce, con metodi analitici e globali ● alcune asana utilizzate nell'hatha yoga


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PROGRAMMA di I.R.C.


Docente TAGLIABUE VALTER

Disciplina Insegnamento Religione Cattolica

Classe 5C SIA Ite


Testo di riferimento Sergio Bocchini “Incontro all’altro”

L’insegnamento ha riguardato 6 studenti. Le lezioni sono state sia frontali che partecipate. Le interrogazioni sia lunghe che brevi.


Dottrina sociale della chiesa

Encicliche sociali

Liberalismo comunismo

Principi fondamentali della dottrina

Dignità della persona umana

Il bene comune

Il lavoro

Il concetto di giustizia sociale

Bioetica

Bioetica cattolica e bioetica laica

Aborto

Fecondazione assistita

Trapianti espianti

Eutanasia e accanimento terapeutico

Cure palliatve


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TESTO COMPLETO DELLE SIMULAZIONI DI TERZA PROVA


STORIA 1. Quali furono le cause politiche, economiche, sociali e culturali della Prima guerra mondiale? 2. Spiega la politica economica di Stalin 3. Esponi i provvedimenti che vennero attuati negli Stati Uniti dopo la Crisi del ‘29.

INGLESE 1. What do you have to consider when choosing a means of transport? Examine in particular the advantages and the disadvantages of transporting by road.

2. What are the main banking services? Analyse at least two of them 3. Talk about the letter of credit (L/C)?

ECONOMIA AZIENDALE

1. Illustrare i criteri in base ai quali si procede alla riclassificazione del Conto economico a Valore aggiunto, evidenziando poi i risultati e i margini attraverso i quali si perviene all’Utile dell’esercizio.

2. ROE, ROI, ROS, Indice di rotazione degli impieghi: illustrare il significato di ognuno di questi indici, evidenziando i parametri sulla base dei quali vanno valutati e i legami eventualmente esistenti tra di essi.

3. Illustrare i criteri in base ai quali si procede alla riclassificazione dello Stato Patrimoniale, mettendo poi in evidenza le macroclassi fondamentali che compongono gli Impieghi e le Fonti.

ECONOMIA POLITICA

1. Definisci la politica monetaria e illustrane le principali funzioni. 2. Spiega quali sono le principali funzioni della spesa pubblica e quali elementi consentono di

definirne la dimensione.

3. Dopo aver elencato quali fenomeni economici possono essere tassati, spiega in che modo può essere classificata la tassazione nel nostro Paese.


MATEMATICA 1. Dopo aver spiegato cosa è il dominio di una funzione a due variabili si determini e si rappresenti il dominio della funzione

𝒛 =𝟐𝒙

√𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟏

2. Un frantoio vende l’olio prodotto a 3 euro al litro. La produzione massima settimanale è di 5000 litri. Per la produzione sostiene costi fissi pari a 660 euro e 1,50 euro per ogni litro prodotto. Si classifichi il problema e si determini la quantità da produrre settimanalmente per non essere in perdita e il guadagno massimo raggiungibile.

3. Descrivi il procedimento da eseguire per determinare i punti di massimo, minimo o sella di una funzione a due variabili.

INGLESE 1. Talk about the Stock Exchange 2. Which are the main political parties in the UK? Discuss their policies. 3. List the main advertising media and analyse advantages and disadvantages.

ECONOMIA AZIENDALE

1. Illustrare i diversi passaggi con i quali si procede dalla formulazione del Budget delle vendite a quella del Budget degli Approvvigionamenti di materie, indicando i parametri che di volta in volta devono essere considerati.

2. Le plusvalenze e gli ammortamenti costituiscono due esempi opposti di componenti di reddito soggetti a regolamentazione del Tuir. Indicare in che modo tali componenti danno origine a variazioni fiscali nell’esercizio in cui risultano iscritti a Conto economico e, eventualmente, in quelli successivi.

3. Illustrare la procedura con cui si determina il costo complessivo di due commesse utilizzando la metodologia del full costing per localizzazione nei centri di costo.






ECONOMIA POLITICA

1. Dopo aver spiegato che cosa si intende per “forma di governo”, illustra le differenze tra governo parlamentare e presidenziale.

2. Illustra gli istituti di democrazia diretta previsti nel nostro ordinamento. 3. Descrivi il procedimento che si utilizza per arrivare alla formazione di un nuovo Governo.






ALLEGATO N. 3 GRIGLIE DI VALUTAZIONE

PRIMA PROVA SCRITTA: ITALIANO

TIPOLOGIA DELLA PROVA: ANALISI DEL TESTO Griglia di valutazione della prima prova scritta

Macroindicatori Indicatori Descrittori Misuratori Punti

Competenze linguistiche di base

Capacità di esprimersi (punteggiatura, ortografia, morfosintassi, proprietà lessicale)

Si esprime in modo: o Appropriato o Corretto o Sostanzialmente corretto o Impreciso e/o scorretto o Gravemente scorretto

Ottimo/Eccellente Discreto/Buono Sufficiente Insufficiente Nettamente insufficiente

4 3,5 3 2 1

1-4

Efficacia argomentativa

Capacità di sviluppare le proprie argomentazioni

Argomenta in modo: o Ricco e articolato o Chiaro e ordinato o Schematico o Poco coerente o Inconsistente


3 2,5

2 1,5 1

1-3

Analisi dei nodi concettuali e delle strutture formali

Capacità di analisi di interpretazione

o Sa analizzare e interpretare o Sa descrivere e analizzare o Sa solo individuare o Individua in modo incompleto o Individua in modo errato


6 5 4 3 2

2-6

Rielaborazione, collegamenti e riferimenti

Capacità di rielaborare, di effettuare collegamenti e fare riferimenti, di contestualizzare

Rielabora in modo: o Critico o Personale o Essenziale o Parziale o Non rielabora


2 1,5 1 0,5 0

0-2

Valutazione complessiva

Totale punteggio 15

TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA GIUDIZIO, VOTO E PUNTEGGIO

GIUDIZIO VOTO PUNTEGGIO

NEGATIVO 1-3 1-4

GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 4 5-7

INSUFFICIENTE 5 8-9

SUFFICIENTE 6 10

DISCRETO 7 11-12

BUONO 8-9 13-14

OTTIMO 10 15






TIPOLOGIA DELLA PROVA: SAGGIO BREVE O ARTICOLO DI GIORNALE

Griglia di valutazione della prima prova scritta Macroindicatori Indicatori Descrittori Misuratori Punti

Competenze Capacità di Si esprime in modo: o Appropriato o Corretto o Sostanzialmente corretto o Impreciso e/o scorretto

o Gravemente scorretto

Ottimo/Eccellente 4 1-4

linguistiche di esprimersi Discreto/Buono 3,5

base (punteggiatura, Sufficiente 3

ortografia, Insufficiente 2

morfosintassi, Nettamente 1

proprietà insufficiente

lessicale)

Efficacia Capacità di Argomenta in modo: Ottimo/Eccellente 3 1-3

argomentativa formulare una o Ricco e articolato Discreto/Buono 2,5

tesi e/o di o Chiaro e ordinato Sufficiente 2

sviluppare le o Schematico Insufficiente 1,5

proprie o Poco coerente Nettamente 1

argomentazioni o Inconsistente insufficiente

Competenze Capacità di o Rispetta consapevolmente tutte le consegne

o Rispetta le consegne o Rispetta in parte le consegne o Rispetta solo alcune consegne o Non rispetta le consegne


rispetto al genere rispettare Discreto/Buono 5

testuale consapevolmente Sufficiente 4

i vincoli del Insufficiente 3

genere testuale Nettamente 2

insufficiente

Originalità Capacità di Rielabora in modo: Ottimo/Eccellente 2 0-2 rielaborazione o Critico Discreto/Buono 1,5

Creatività critica e o Personale Sufficiente 1

personale dei o Essenziale Insufficiente 0,5

documenti e o Parziale Nettamente 0

delle fonti o Non rielabora insufficiente


Totale punteggio 15



NEGATIVO 1-3 1-4


INSUFFICIENTE 5 8-9

SUFFICIENTE 6 10

DISCRETO 7 11-12

BUONO 8-9 13-14

OTTIMO 10 15






TIPOLOGIA DELLA PROVA: TEMA DI ORDINE GENERALE


Competenze Capacità di Si esprime in modo: o Appropriato o Corretto o Sostanzialmente corretto o Impreciso e/o scorretto

o Gravemente scorretto







lessicale)







Pertinenza e Capacità di Conosce e sa sviluppare in modo: o Pertinente ed esauriente o Pertinente e corretto o Essenziale o Poco pertinente e

incompleto

o Non pertinente (fuori tema)


conoscenza sviluppare in Discreto/Buono 5

dell’argomento modo esauriente Sufficiente 4

e pertinente la Insufficiente 3

traccia Nettamente 2

insufficiente



personale delle o Essenziale Insufficiente 0,5

proprie o Parziale Nettamente 0

conoscenze o Non rielabora insufficiente


Totale punteggio 15



NEGATIVO 1-3 1-4


INSUFFICIENTE 5 8-9

SUFFICIENTE 6 10

DISCRETO 7 11-12

BUONO 8-9 13-14

OTTIMO 10 15






TIPOLOGIA DELLA PROVA: TEMA STORICO


Competenze Capacità di Si esprime in modo: o Appropriato o Corretto o Sostanzialmente corretto o Impreciso e/o scorretto o Gravemente scorretto







lessicale)







Pertinenza e Conoscenza degli Conosce e sa sviluppare in modo: o Pertinente ed esauriente o Pertinente e corretto o Essenziale o Poco pertinente e

incompleto

o Non pertinente (fuori tema)


conoscenza eventi storici Discreto/Buono 5

dell’argomento Capacità di Sufficiente 4

sviluppare in Insufficiente 3

modo pertinente Nettamente 2

la traccia insufficiente



personale delle o Essenziale Insufficiente 0,5

proprie o Parziale Nettamente 0

conoscenze o Non rielabora insufficiente storiche


Totale punteggio 15

TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA GIUDIZIO, VOTO E PUNTEGGIO GIUDIZIO VOTO PUNTEGGIO

NEGATIVO 1-3 1-4


INSUFFICIENTE 5 8-9

SUFFICIENTE 6 10

DISCRETO 7 11-12

BUONO 8-9 13-14

OTTIMO 10 15






SECONDA PROVA SCRITTA: INFORMATICA

Griglia valutazione prova di Informatica

Fasce o Livelli

Prestazioni rilevate Punteggi attribuiti

1

Lo svolgimento è del tutto inadeguato in quanto:

non risultano per niente svolte parti significative contiene molteplici errori gravi e sostanziali

1 - 5

2

Lo svolgimento non risponde in modo adeguato a tutti i quesiti richiesti in quanto:

contiene alcuni errori che pregiudicano la correttezza complessiva dell’elaborato

non risultano adeguatamente motivate le scelte o i dati non risultano svolte alcune parti

6 - 8

3

Lo svolgimento risulta sostanzialmente adeguato alle richieste minime in quanto:

sono stati comunque affrontati tutti i punti richiesti

non sono presenti errori che pregiudicano la correttezza complessiva delle soluzioni le scelte e i dati sono stati minimamente giustificati

9 -10

4

Lo svolgimento risulta discretamente sviluppato nei vari aspetti richiesti in quanto:

è stato compreso l’esatto significato delle richieste

i vari aspetti risultano sostanzialmente coerenti tra loro le soluzioni tecniche sono corrette e supportate dalle giustificazioni di tipo teorico

11 - 13

5 L’elaborato si presenta svolto in modo approfondito in tutti gli aspetti richiesti 14 -15

Punteggio attribuito

TERZA PROVA PLURIDISCIPLINARE

TIPOLOGIA B – QUESITI A RISPOSTA SINGOLA

INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO

CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI (MAX 6 PUNTI)

Conoscenza completa e approfondita 6 - 5

Conoscenza soddisfacente 4

Conoscenza non del tutto adeguata 3

Conoscenza sommaria

2 -1

ESPOSIZIONE DEGLI ARGOMENTI (MAX 6 punti)

Esposizione fluida e pertinente 6

Esposizione scorrevole e corretta 5

Esposizione con qualche imprecisione 4-3

Esposizione confusa e con lessico inadeguato 2-1

RIELABORAZIONE DEI CONCETTI MAX 3 P.

Adeguata organizzazione di dati e informazioni; analisi, sintesi e collegamenti pertinenti 3

Adeguata organizzazione dei dati e delle informazioni; analisi, sintesi e collegamenti parziali 2

Adeguata organizzazione dei dati e delle informazioni. 1

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