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Istituto Superiore “Serafino Riva” – Sarnico (BG)

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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE – I BIENNIO

anno scolastico 2017/18

disciplina SECONDA LINGUA COMUNITARIA - TEDESCO

settore TECNICO - ECONOMICO

indirizzo Turismo

Programmazione disciplinare – I biennio

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1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI

Si perseguono gli obiettivi educativi indicati nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa e le seguenti Competenze chiave di cittadinanza:

C1 - Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

C2 - Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.

C3 - Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).

C4 - Collaborare e partecipare Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

C5 - Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.

C6 - Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.

C7 - Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.

C8 - Acquisire ed interpretare l’informazione Acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.


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2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI 2.1. COMPETENZE

L1 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire

l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.

L2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.

L3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.

L4 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.

L5 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario.

L6 Utilizzare e produrre testi multimediali.

M1 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica.

M2 Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni.

M3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.

M4 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.

S1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.

S2 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.

S3 Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

T1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità.

T2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.

T3 Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale i cui vengono applicate.

SM SM1 Movimento - SM2 Linguaggi del corpo - SM3 Sport, regole e fair play - SM4 Salute e benessere.

IRC Riconoscere come la religione cattolica promuove, attraverso un'adeguata mediazione educativo-didattica, la conoscenza della concezione cristiano-cattolica del mondo e della storia, come risorsa di senso per la comprensione di sé, degli altri e della vita.

2.2. SAPERI

I saperi disciplinari sono articolati in abilità e conoscenze nel Piano delle Unità di Apprendimento.


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2.3. COMPETENZE ESSENZIALI E SAPERI IRRINUNCIABILI

2.3.1. Competenze essenziali Si considera essenziale il conseguimento del livello base definito nella Rubrica per la valutazione delle competenze del I biennio.

2.3.2. Saperi irrinunciabili Si ritengono irrinunciabili le seguenti abilità e conoscenze:

classe abilità conoscenze

I

Comprendere il senso globale di messaggi orali e testi scritti, brevi e chiari, su argomenti noti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità.

Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti noti di interesse personale, quotidiano, sociale o d'attualità, utilizzando lessico e strutture morfosintattiche essenziali.

Produrre testi brevi e semplici su argomenti noti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità, utilizzando lessico e strutture morfosintattiche essenziali.

Riconoscere gli aspetti strutturali essenziali della lingua utilizzata in contesti comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale.

Utilizzare i dizionari bilingue, compresi quelli multimediali.

Consultare internet per attività di studio e ricerca.

Utilizzare prodotti multimediali.

Funzioni comunicative, strutture grammaticali ed elementi lessicali indicati con * nelle rispettive Unità di Apprendimento

II

Comprendere il senso globale di messaggi orali e testi scritti, brevi e chiari, su argomenti noti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità.

Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti noti di interesse personale, quotidiano, sociale o d'attualità, utilizzando lessico e strutture morfosintattiche essenziali.

Produrre testi brevi e semplici su argomenti noti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità, utilizzando lessico e strutture morfosintattiche essenziali.

Riconoscere gli aspetti strutturali essenziali della lingua utilizzata in contesti comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale.



Utilizzare prodotti multimediali.

Funzioni comunicative, strutture grammaticali ed elementi lessicali indicati con * nelle rispettive Unità di Apprendimento


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3. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3.1. Classe I

UA 1 DAS 1: HALLO! GRÜß DICH! I quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6

Comprendere messaggi orali e testi scritti brevi e chiari su argomenti noti di interesse personale, quotidiano, sociale o d'attualità.

Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti noti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità, utilizzando strutture morfosintattiche corrette e lessico appropriato.

Produrre testi brevi, semplici e coerenti su argomenti noti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità, utilizzando strutture morfosintattiche corrette e lessico appropriato.

Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in contesti comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale.

Cogliere la dimensione interculturale della lingua straniera.



Utilizzare, progettare e realizzare prodotti multimediali.

Funzioni Usare semplici espressioni di saluto e di commiato* Presentare se stessi e gli altri* Chiedere l’età e rispondere * Chiedere e dire la provenienza* Identificare una persona* Fare lo spelling di vocaboli tedeschi Dire il prezzo di un oggetto Grammatica Il genere dei sostantivi* I pronomi personali al nominativo* La formazione del presente indicativo* I verbi sein, heißen, kommen, arbeiten, wohnen* Il verbo lesen La costruzione della frase interrogativa Le W-Fragen: le voci interrogative wie, wo, woher, was, wie alt, wer* Sie-Form* Lessico L’alfabeto tedesco* I numeri (1-20)* Forme di saluto* Parti del giorno* Fonetica Alcune regole generali di pronuncia* Cultura Deutschlan für Anfänger


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UA 2 DAS 1: WAS MACHT IHR HEUTE NACHMITTAG? I quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Indicare un’azione in corso di svolgimento Chiedere e dare informazioni sulle attività del tempo libero* Dire che ci si reca verso luoghi e edifici* Dare del Lei e sostenere una conversazione formale* Chiedere e dire l’ora* Chiedere e dire a che ora si svolgono attività* Raccontare la propria giornata Grammatica I casi nominativo e accusativo * L’articolo indeterminativo ein/eine * Gli aggettivi possessivi mein/dein * Il presente indicativo dei verbi haben, arbeiten e finden * Sie- form * Preposizione in + Akk* Preposizione um + AKK* L’aggettivo predicativo Le congiunzioni aber, denn Le parole composte Le W-Fragen: la voce interrogativa um wie viel Uhr*, Wohin* Inversione* Fonetica Alcune regole generali di pronuncia* Lessico I numeri* Le 4 operazioni Luoghi della città ed edifici


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UA 3 DAS 1: SPRACHEN UND LÄNDER I Quadrimestre competenze Abilità Conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Chiedere e dare informazioni riguardo la nazionalità * Dire e chiedere che lingua si parla Chiedere e indicare la professione Grammatica Il verbo sprechen* Forma impersonale man* Avverbio interrogativo Woher ?* Preposizione aus con nazioni* Il sostantivo maschile e femminile Fonetica Intonazione nelle W-Fragen Lessico Lingue* Nazionalità Professioni* Cultura Deutschland und Österreich in Zahlen

UA 4 DAS 1: DER, DIE, DAS II Quadrimestre competenze Abilità Conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Chiedere e dare informazioni riguardo oggetti scolastici * Parlare di cibo e pietanze* Chiedere come si dice un vocabolo in una lingua e rispondere Grammatica La negazione kein * e nicht* Articolo determinativo Nominativo e accusativo* Il verbo möchten* La costruzione della frase conil verbo möchten* I verbi essen e nehmen* Il verbo brauchen La formazione del plurale Lessico Oggetti scolastici* Cibi e bevande* Cultura Hauptstadt Berlin


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UA 5 DAS 1: VATI, MUTTI & CO. II quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Chiedere e dare informazioni sulla propria famiglia * Chiedere e dare informazioni sugli animali domestici * Chiedere e dire quando una persona è nata o morta Grammatica Pronomi personali al nominativo / accusativo* Il verbo haben * Aggettivo possessivo* Avverbio interrogativo Wann?* Preposizione von Complemento di specificazione Espressione zu Hause Lessico Famiglia* Animali domestici*

UA 6 DAS 1: HIER WOHNE ICH ! II quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Parlare della propria casa* Descrivere il prorpio appartamento Parlare e chiedere la disposizione degli oggetti nelle stanze* Chiedere e dire come si trova un oggetto* Grammatica Il verbo gefallen Il verbo finden Casi: Nominativo, accusativo Avverbio interrogativo Wohin?* Congiunzione avversativa sondern* Lessico Tipologie di case Mobili* Cultura Wohnen in Deutschland


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3.2. Classe II

UA 1 KURZ UND GUT 1: SIE WÜNSCHEN? (RIPASSO) I quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Comprendere espressioni e frasi sugli acquisti * Comprendere e utilizzare espressioni e frasi in ristoranti * Indicare le proprie preferenze alimentari * Indicare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si danno inormazioni relative al cibo Interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere e dare informazioni sugli argomenti studiati * Comprendere testi descrittivi Grammatica Articolo partitivo, presente indicativo del verbo modale wollen * Presente indicativo verbo wissen * Verbi separabili e inseparabili* Preposizioni con il dativo * Welcher Lessico Cibi e bevande, *locali e negozi *

UA 2 KURZ UND GUT 1: KARNEVAL IN MAINZ I quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Parlare di avvenimenti passati * Chiedere e indicare la data * Grammatica Il Perfekt dei verbi deboli * Il Präteritum dei verbi ausiliari sein e haben * Il Präteritum dei verbi modali können, wollen e müssen * Le preposizioni reggenti il caso accusativo * Gli avverbi sehr, viel, e lange * Il pronome indefinito man Lessico Festività: Carnevale, Pasqua L’oroscopo Numeri ordinali * Mesi * Data * Cultura Echt kreativ! Basteln in Deutschland


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UA 3 KURZ UND GUT 1: WIE SPÄT IST ES? I Quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Chiedere e dire l’ora * Raccontare la propria giornata * Indicare la frequenza Chiedere e indicare le ragioni di un avvenimento Grammatica Il Perfekt dei verbi forti * Il Perfekt dei verbi misti * L’uso degli ausiliari sein e haben * Il presente indicativo del verbo werden * La congiunzione sondern La frase secondaria: weil / dass * Lessico Orari * Attività quotidiane * Avverbi di frequenza * Cultura Andere Länder, andere Sitten

UA 4 KURZ UND GUT 1: SO KÖNNT IHR NICHT GEHEN ! II quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Indicare l’ora in modo formale * Accordare un permesso Esprimere un divieto * Esprimer una condizione Dare ordini / esortare qualcuno a fare qualcosa * Descrivere l’abbigliamento * Indicare quando avviene un’azione Strutture grammaticali Imperativo * Il verbo modale dürfen * La congiunzione wenn * Complemento di tempo * Lessico Abbigliamento * Moda Cultura Ferien


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UA 5 KURZ UND GUT 2: WO WAREN DIE LEUTE? II quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Dare indicazioni sul tempo atmosferico * Parlare delle vacanze * Parlare dei preparativi di un viaggio Chiedere e dare informazioni su mezzi di trasporto e destinazioni * Strutture grammaticali Verbi impersonali * Preposizioni che reggono l’accusativo e dativo * La congiunzione nicht nur…sondern auch I dimostrativi dieser / diese / dieses L’aggettivo indefinito jeder / jede/ jedes I complementi di stato in luogo e moto a luogo e moto da luogo con i nomi propri geografici * Lessico Il tempo atmosferico Le stagioni * Mezzi di trasporto * Tipi di alloggio in vacanza * Cultura Ferienjobs

UA 6 KURZ UND GUT 2: GESUNDES ESSEN II quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Interagire in un ristorante * Esprimere opinioni riguardo il cibo e le abitudini alimentari * Parlare della salute * Riferire domande Chiedere e indicare la ragione di qualcosa Esprimere dubbi Dare consigli e riportare suggerimenti altrui Strutture grammaticali I verbi riflessivi * La congiunzione weder ….noch Le interrogative indirette * Warum e weil * Il verbo modale sollen * Lessico Parti del corpo * Malattie * Cibo * Cultura Sag mir was du isst…und ich sag’ dir, wer du bist


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UA 7 KURZ UND GUT 2: IM KINDERGARTEN II quadrimestre competenze abilità conoscenze

C1

C3

C4

L4

L6









Funzioni Descrivere un casa * descrivere una stanza e il suo arredamento * dare indicazioni sulla posizione dei mobili e oggetti * comprendere annunci sulle abitazioni Grammatica I verbi di posizione * Le preposizioni che reggono dativo e accusativo * Lessico La casa * Mobili * e elettrodomestici Cultura Wie wohnen die Deutschen?


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3.3. Unità di apprendimento facoltative Eventuali unità di apprendimento facoltative sui seguenti argomenti possono essere progettate nei piani di lavoro individuali di ciascun docente:

classe TITOLI

I Video-Zeit : Du und ich

Reportage 1. Es weihnachtet wieder

II Spezzoni di video da Treffpunk Berlin, Zanichelli


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4. METODOLOGIA Si indicano sinteticamente le metodologie di lavoro più frequentemente utilizzate:

lezione frontale lezione interattiva lezione multimediale cooperative learning problem posing & solving role playing

attività di gruppo attività di laboratorio esercitazioni pratiche esercitazioni grafiche ricerca altro: flipped classroom, BYOD

5. STRUMENTI

Libri di testo in adozione, laboratori e sussidi didattici, materiali e strumenti digitali, risorse didattiche reperibili online, visite didattiche ed attività integrative, interventi di esperti.

6. VERIFICHE

Tipologia delle verifiche più frequentemente somministrate:

prove scritte strutturate prove scritte semi-strutturate prove scritte non strutturate interrogazioni orali

prove grafiche prove pratiche altro:

Si adottano le indicazioni contenute nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa sul numero minimo delle verifiche orali e scritte che verranno somministrate nel corso del primo e del secondo quadrimestre.

7. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Si adottano i criteri di valutazione del profitto delineati nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa e declinati negli specifici strumenti di valutazione.

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