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Istituto Superiore “Serafino Riva” – Sarnico (BG)

anno scolastico

disciplina

settore

indirizzo

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE – I BIENNIO

2017/18

INFORMATICA

TECNICO - TECNOLOGICO

Informatica

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Programmazione disciplinare – I biennio

1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI

Si perseguono gli obiettivi educativi indicati nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa e le seguenti Competenze chiave di cittadinanza:

C1 - Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. C2 - Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. C3 - Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). C4 - Collaborare e partecipare Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. C5 - Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. C6 - Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. C7 - Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. C8 - Acquisire ed interpretare l’informazione Acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.

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2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI

2.1. COMPETENZE

L1 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.

L2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. L3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. L4 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. L5 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio

artistico e letterario. L6 Utilizzare e produrre testi multimediali. M1 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,

rappresentandole anche sotto forma grafica. M2 Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. M3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi. M4 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche

con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.

S1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.

S2 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.

S3 Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

T1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità.

T2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.

T3 Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale i cui vengono applicate.

SM Manifestare la consapevolezza dell’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo ed esercitarla in modo efficace.

IRC Riconoscere come la religione cattolica promuove, attraverso un'adeguata mediazione educativo-didattica, la conoscenza della concezione cristiano-cattolica del mondo e della storia, come risorsa di senso per la comprensione di sé, degli altri e della vita.

2.2. SAPERI

I saperi disciplinari sono articolati in abilità e conoscenze nel Piano delle Unità di Apprendimento.

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2.3. COMPETENZE ESSENZIALI E SAPERI IRRINUNCIABILI

2.3.1. Competenze essenziali

Si considera essenziale il conseguimento del livello base definito nella Rubrica per la valutazione delle competenze del I biennio.

2.3.2. Saperi irrinunciabili

Si ritengono irrinunciabili le seguenti abilità e conoscenze:

classe abilità

Saper distinguere i principali componenti hardware di un personal computer, quali scheda madre e scheda video.

I Differenza fra hardware e

software

Utilizzare il sistema operativo con le sue principali funzioni. utilizzo di microsoft execel word e power point

II abilità irrinunciabili

conoscenze conoscere le parti principali di un

personal computer e le principali

periferiche di input e output. - Saper effettuare conversioni in binario ottale e esadecimale

conoscenze irrinunciabili

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3. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO

3.1. Classe I

UA 1 IL CORPO DEL COMPUTER: L’HARDWARE I quadrimestre

competenze abilità conoscenze

M3; T3 Sapere le Il corpo del computer: l’hardware funzioni indicate a

Il computer, la CPU, RAM, ROM, fianco

memoria cache, Case, Desktop, Hard

Disk, Hard Disk esterni, chiavette USB, Flash

Memory, SD, I dischi ottici: CD, DVD. Periferiche di Input: Tastiera, Mouse, Microfono, Webcam, Scanner, Penna Ottica, Tavoletta Grafica, Schermo tattile, Macchine fotografiche e videocamere digitali. Periferiche di Output: Monitor, Stampante, Plotter, Casse acustiche, Cuffie e Auricolari. Periferiche di Input/Output: modem. Collegare le Periferiche del computer: Slot e schede di I/O, Scheda video, Scheda Audio, Scheda di rete, ps/2, parallela e seriale, SCSI, USB.

Tipi di computer: SuperComputer, Mainframe,Personal Computer, Palmari, Netbook,

Smartphone.

Esperienza pratica in laboratorio Smontaggio e montaggio di un PC. Sistemi di numerazione posizionali Conversioni da decimale alle diversi basi Conversione tra le basi binarie

UA 2

competenze M3; M4; T3 Sapere le

funzioni indicate a fianco

L’ANIMA DEL COMPUTER: IL SOFTWARE I quadrimestre abilità conoscenze

Software: di sistema, applicativo e loro classificazione

Linguaggi e traduttori: linguaggi a basso livello, alto livello, compilatori e interpreti. Software applicativo: Interfaccia utente

(testuale e grafica), software general purpose: Word-Processor, Fogli Elettronici, etc.

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UA 3

competenze M3; M4; T3 Sapere le funzioni indicate

UA 4

competenze


IL SISTEMA OPERATIVO

I quadrimestre

WINDOWS abilità conoscenze

Il sistema operativo: MS-DOS, windows, semplici comandi DOS tramite prompt.

Sistema operativo windows: bootstrap, concetto di icona, selezione e spostamento icone.

Primi passi con windows: menu start, spegnimento del PC, guida in linea.

Le finestre, le finestre di dialogo, barra applicazioni e multitasking, visualizzazione dati in una finestra, passaggio da una finestra ad un’altra, finestra attiva, stampare una finestra. Il sistema di archiviazione: I file, nome file, estensione, esplora risorse, lavorare con i file, tipi di file, attributi dei file, apertura dei file, collegamenti, contare il numero dei file presenti in una cartella. Gestione file e cartelle: creare una file o una cartella, copiare file e/o cartelle, spostare file e/o cartelle, Cancellare file e/o cartelle: il cestino, Rinominare un file o una cartella, cercare file e/o cartelle.

Impostazione del computer: pannello di controllo, installazione e disinstallazione dei programmi, configurazione del desktop.

Esercitazione in laboratorio : Creazione struttura ad albero con file e cartelle. Creazione Timeline con software Dipity su Storia dei Sistemi Operativi

IL WORD PROCESSOR: WORD intero anno scolastico abilità conoscenze

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M3;M4;T3 Sapere utilizzare le funzioni indicate a fianco

UA 5

IL FOGLIO ELETTRONICO EXCEL

Word Processor: MS Word, definizioni delle barre, operazioni di base,creazione nuovo documento, margini, modelli,formattazione

del testo, caratteri e parole, selezione del testo, la formattazione dei paragrafi, allineamento, interlinea, capolettera, gli stili, elenchi puntati enumerati, applicazione di bordi e sfondi ai paragrafi, al testo alle pagine.

Disposizione del testo: zoom, righello, visualizzazioni, tabulazioni e interruzioni di riga e di pagina, correzione del testo.

Le tabelle: creazione, ridimensionamento, modifica. Le immagini inserimento, ridimensionamento, clipart, riposizionamento,

rotazione, barra strumenti immagine. Disegnare con word: barra strumenti disegno, wordart, raggruppamento, rotazione, forme e testo, operazioni di base. Esercitazioni in Laboratorio attraverso testi forniti dal Docente

intero anno scolastico


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M3; M4; T3 Saper eseguire le funzioni indicate a fianco

Foglio di calcolo , funzionalità di un foglio di calcolo elettronico, guida di Excel. Definizione di cella, riga e colonna, formattazione di una cella, riferimenti relativi e assoluti, identificazione e selezione intervalli per celle contigue e non contigue, copia, incolla, maniglia di copiatura o trascinamento, formattazione condizionale, elenco a discesa. Tipi di informazioni contenute in una cella (testo, valore, formula). Formule in Excel (simbolo =, operandi e operatori, operandi costanti e di riferimento,

ricalcolo automatico). Messaggi di errore piu’ comuni (######,

#div!0, #nd, #nome?, #num!, #rif!, #valore!). Funzioni (funzioni standard, nome funzione,

argomenti funzione, funzioni nidificate, funzioni (somma, prodotto, min, max, radq, media, etc…), funzioni condizionali (se, conta.se, somma.se, conta, valori, etc…), anche nidificate.

UA 6 PRESENTAZIONI MULTIMEDIALI: POWERPOINT II quadrimestre


M3; M4;T3 Saper Presentazioni multimediali con Power impostare una

Point.

presentazione

Esercitazioni in Power Point UA 7

competenze M3; M4;

T3

UA 8 competenze

CONOSCIAMO LE RETI E NAVIGHIAMO IN INTERNET II quadrimestre

abilità conoscenze

Impostare Le reti di computer la rete telefonica e i computer, la telefonia mobile, il cablaggio delle reti Le apparecchiature delle reti, gli indirizzi IP La rete internet, i servizi internet, gli indirizzi dei siti web DAL PROBLEMA AL PROGRAMMA intero anno scolastico

abilità conoscenze

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M3;M4;T3

Problemi e algoritmi, il calcolatore, i problemi, i programmi e i linguaggi di programmazione

I problemi e la loro soluzione Analisi e comprensione del problema Astrazione, modellizzazione e definizione della strategia L’algoritmo Linguaggi informatici, linguaggi ad alto livello, compilatori ed interpreti

UA 9 PORTE LOGICHE intero anno scolastico


M3;M4;T3 porte logiche and or not exor, nand nor.

operazioni elementari algebra di boole

UA 10 TITOLO intero anno scolastico


sigle elenco abilità elenco conoscenze competen

ze

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3.2. Classe II

UA 1

TITOLO

intero anno scolastico competenze

abilità

conoscenze

sigle elenco abilità

elenco conoscenze

competen ze

UA 2

TITOLO intero anno scolastico

competenze abilità

conoscenze


elenco conoscenze

competen

ze UA 3


competenze abilità

conoscenze


elenco conoscenze

competen

ze UA 4


competenze abilità

conoscenze


elenco conoscenze

competen ze

UA 5


competenze abilità

conoscenze


elenco conoscenze

competen ze

UA 6


competenze abilità

conoscenze


elenco conoscenze

competen

ze UA 7


competenze abilità

conoscenze


elenco conoscenze

competen

ze UA 8


competenze abilità

conoscenze


elenco conoscenze

competen ze

UA 9


competenze abilità

conoscenze


elenco conoscenze

competen ze

UA 10


competenze abilità

conoscenze


elenco conoscenze

competen

ze

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3.3. Unità di apprendimento facoltative

Eventuali unità di apprendimento facoltative sui seguenti argomenti possono essere progettate nei piani di lavoro individuali di ciascun docente:

classe

TITOLI

I Non previste II Non previste

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4. METODOLOGIA

Si indicano sinteticamente le metodologie di lavoro più frequentemente utilizzate:

lezione frontale attività di gruppo lezione interattiva attività di laboratorio lezione multimediale esercitazioni pratiche cooperative learning esercitazioni grafiche problem posing & solving ricerca role playing altro:

5. STRUMENTI

Libri di testo in adozione, laboratori e sussidi didattici, materiali e strumenti digitali, risorse didattiche reperibili online, visite didattiche ed attività integrative, interventi di esperti.

6. VERIFICHE

Tipologia delle verifiche più frequentemente somministrate:

prove scritte strutturate prove grafiche prove scritte semi-strutturate prove pratiche prove scritte non strutturate altro: interrogazioni orali

Si adottano le indicazioni contenute nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa sul numero minimo delle verifiche orali e scritte che verranno somministrate nel corso del primo e del secondo quadrimestre.

7. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Si adottano i criteri di valutazione del profitto delineati nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa e declinati negli specifici strumenti di valutazione.

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