Istituto Superiore “De Felice - Olivetti” COLLEGIO DEI DOCENTI DEL 4.12.2014.

Istituto Superiore“De Felice - Olivetti”

COLLEGIO DEI DOCENTIDEL

4.12.2014

Punto 1

Approvazione verbale del 12 settembre 2014

D.M. 9 del 27 gennaio 2010

A decorrere dall’anno scolastico 2009/10

La certificazione dei livelli di competenza raggiunti, nell’assolvimento dell’obbligo di istruzione, è rilasciata a richiesta dello studente interessato.

Punto 2criteri per lo svolgimento degli scrutini

per le classi prime e seconde

D.M. 9 del 27 gennaio 2010

A decorrere dall’anno scolastico 2009/10

I consigli di classe, al termine delle operazioni di scrutinio finale, per ogni studente che ha assolto l’obbligo di istruzione della durata di 10 anni, compilano una scheda … omissis … Le schede riportano l’attribuzione dei livelli raggiunti, da individuare in coerenza con la valutazione finale degli apprendimenti …



Accertamento provvisorio dei livelli relativi all'acquisizione delle competenze di ciascun asse:

Livello base Livello intermedio Livello avanzato

Nel caso in cui non sia stato raggiunto il livello base, è riportata l'espressione "livello base non raggiunto” con l'Indicazione della relativa motivazione



Livello base: lo studente svolge compiti semplici In situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali

Livello intermedio: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilita acquisite

Livello avanzato: lo studente svolge compiti e problemi compiessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell'uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli



Si ricorda che, con l’entrata a regime del Riordino ex DPR 87 ed 88, anche negli scrutini intermedi il voto nelle discipline è unico, indipendentemente dall’articolazione della disciplina (ad es. scritto/orale o orale/pratico).


La C.M. 89/2012, avente per oggetto “Valutazione periodica degli apprendimenti nelle classi degli istituti di istruzione secondaria di secondo grado ”, ha specificato che “… omissis … il voto deve essere espressione di sintesi valutativa e pertanto deve fondarsi su una pluralità di prove di verifica riconducibili a diverse tipologie, coerenti con le strategie metodologico-didattiche adottate dai docenti.”

Punto 2 criteri per lo svolgimento degli scrutini

Ancora la stessa C.M. continua indicando che “sarà cura quindi del collegio dei docenti e dei dipartimenti fissare preventivamente le tipologie di verifica nel rispetto dei principi definiti dai decreti istitutivi dei nuovi ordinamenti”


Proposta di delibera

Il Collegio delibera che le tipologie di prove di verifica saranno scritto/grafiche, orali e pratiche secondo i piani metodologico-didattici predisposti ad inizio dell’anno scolastico ed la proposta di voto, unico, sarà espressione della sintesi delle valutazioni riportate per ciascuna tipologia di prova.


Il Collegio delibera che i Docenti, nel proporre il voto nella materia di competenza, seguiranno i seguenti criteri:Proporranno una valutazione sufficiente per gli alunni che hanno dimostrato di aver raggiunto gli obiettivi minimi, precedentemente stabiliti, basando la valutazione sui seguenti elementi: a) conoscenza dei contenuti;b) abilità di comprensione;c) capacità espressive;d) competenze applicative.



Il Collegio delibera che i Docenti, nel proporre il voto nella materia di competenza, seguiranno i

seguenti criteri:

Proporranno una valutazione insufficiente per gli alunni che hanno dimostrato di non aver raggiunto gli obiettivi minimi o che presentino lacune gravi

rilevate in uno degli elementi di valutazione.


Al fine di razionalizzare la stesura dei verbali ed agevolare l’espletamento delle procedure previste,

nei casi di proposte di voto insufficiente,

il Collegio dispone di inserire nella procedura informatica, per ciascuna disciplina, l’indicazione delle carenze rilevate, le modalità di recupero, la

possibilità, per l’alunno, di raggiungere autonomamente gli obiettivi disciplinari formativi

indicati dai Docenti.


Il Collegio delibera i seguenti criteri di valutazione per l’attribuzione del voto delle discipline

VOTO 9-10: l’allievo è in grado di prodursi in lavori conclusi; sa

organizzare il discorso con competenza, correlandolo a valide riflessioni basate su esatti riferimenti culturali ed espone con proprietà e correttezza di linguaggio; sa essere personale ed autonomo nelle scelte e nelle articolazioni degli argomenti ed applica in modo pienamente adeguato le conoscenze.

VOTO 8: l’allievo dimostra di possedere conoscenze approfondite; si esprime con sicurezza, coerenza, proprietà, sapendo gestire, anche in modo originale, il proprio bagaglio culturale e sapendolo applicare in modo adeguato.



VOTO 7: l’allievo è in possesso delle conoscenze fondamentali ed è in grado di servirsene correttamente; tratta gli argomenti in modo coerente ed ordinato, tendendo però talvolta ad una semplificazione delle questioni o/e delle applicazioni.

VOTO 6: l’allievo ha acquisito i principali elementi (argomenti e competenze) pur con qualche inesattezza; è insicuro nelle applicazioni e commette qualche isolato errore.

VOTO 5: l’allievo non ha acquisito gli elementi necessari a garantirsi la competenza minima e a trattare con la necessaria compiutezza le tematiche;



VOTO 4: l’allievo ha una frammentaria acquisizione dei contenuti fondamentali e non è sempre in grado di procedere alle applicazioni; ha difficoltà di correlazione, presenta inesattezze frequenti e/o si esprime in forma impropria e spesso scorretta.

VOTO 3-1: l’allievo dimostra di non aver acquisito un adeguato metodo, anche perché non ha raggiunto una seppur modesta padronanza degli elementi di competenza fondamentali; non è in grado di passare alla fase applicativa, si esprime in forma scorretta e compie frequenti e gravi errori

Punto 2 criteri per lo svolgimento degli scrutini - condotta

VOTO 10 ECCELLENTE - Comportamento formale ineccepibile – comportamento scolastico contrassegnato dal massimo impegno e dal massimo grado di partecipazione all’attività scolastica. Nessun atto di indisciplina.

Voto 9 OTTIMO - Comportamento formale ineccepibile – comportamento scolastico contrassegnato da buon impegno e buona partecipazione all’attività scolastica. Nessun atto di indisciplina

VOTO 8 BUONO - Comportamento formale ineccepibile – comportamento scolastico contrassegnato da buon impegno, ma con qualche discontinuità – partecipazione all’attività scolastica senza particolari spunti di intensità. Nessun atto di indisciplina


VOTO 7 DISCRETO - Comportamento formale vivace ma senza eccessi e facilmente controllabile – qualche discontinuità nell’impegno scolastico – sono ammessi fino a quattro richiami scritti nell’intero anno – nessun giorno di sospensione.

VOTO 6 SUFFICIENTE - Comportamento al limite della sufficienza – Ha offerto motivi per frequenti richiami sia alla disciplina formale sia all’impegno scolastico


VOTO 5 o inferiore

Secondo le indicazioni del D.P.R. n. 122 del 22/06/2009 – art. 7

La valutazione del comportamento con voto inferiore a sei decimi in sede di scrutinio intermedio o finale e' decisa dal consiglio di classe nei confronti dell'alunno cui sia stata precedentemente irrogata una sanzione disciplinare ai sensi dell'articolo 4, comma 1, del decreto del Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n. 249, e successive modificazioni e al quale si possa attribuire la responsabilità nei contesti di cui al comma 1 dell'articolo 2 del decreto-legge (DL 137 / 2008), dei comportamenti :


VOTO 5 o inferiore

Secondo le indicazioni del D.P.R. n. 122 del 22/06/2009 – art. 7

… dei comportamenti : a) previsti dai commi 9 e 9-bis dell'articolo 4 del

decreto del Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n. 249, e successive modificazioni;

b)che violino i doveri di cui ai commi 1, 2 e 5 dell'articolo 3 del decreto del Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n. 249, e successive modificazioni.

Punto 3

Il MIUR ha comunicato le risorse assegnate per i 4/12 del fondo dell’istituzione scolastica. Visti gli obblighi normativi di assicurare agli alunni un’offerta di recupero in itinere, allo stato possono essere attivati corsi per un totale di euro 25.000 corrispondenti alla media di 12 ore di intervento per classe.

Si invita il Collegio a procedere con la delibera dei criteri didattici per la predisposizione degli elenchi.

Punto 3 modelli didattico metodologici

Il Collegio, ritenuto che il recupero é un’attuazione del diritto allo studio e dunque parte essenziale

dell'attività didattica finalizzata a migliorare l'offerta formativa della scuola, rilevata l’opportunità che le attività di recupero siano il più possibile articolate e

flessibili tanto riguardo ai contenuti che alle modalità di svolgimento, delibera l’attuazione, per il recupero delle insufficienze, dei seguenti modelli

Punto 3 modelli didattico metodologici

interventi, basati su lezione frontale interventi in orario pomeridiano durante il corso

dell’anno scolastico interventi di non oltre tre ore in orario

pomeridiano durante il corso dell’anno scolastico e, ove possibile, a giorni non consecutivi per la stessa disciplina

Punto 3 criteri didattico-metodologici

Il Collegio delibera che, accertate le risorse economiche, si darà priorità assoluta ai corsi di recupero dei debiti, secondariamente allo sportello didattico.

Gli interventi didattici tenderanno:- a creare nel gruppo un clima di fiducia sulle possibilità di riuscita e di successo, anche attraverso modalità relazionali e comportamenti professionali rispettosi del vissuto degli studenti oltre che dei loro ritmi di apprendimento;- a rinforzare negli studenti l’autostima e la consapevolezza delle proprie capacità e potenzialità, evidenziando il valore formativo di ciascuna proposta didattica;

Punto 3 criteri didattico-metodologici

Gli interventi didattici tenderanno:

a coinvolgere gli studenti attraverso la proposta di traguardi raggiungibili e di compiti realizzabili, rispetto ai quali l’insegnante tenderà a porsi soprattutto come “facilitatore” dell’apprendimento e della comunicazione interpersonale;

-ad assumere la cooperazione come stile relazionale e modalità di lavoro.

Le lezioni che si svolgeranno nel pomeriggio avranno orari che terranno conto delle esigenze degli studenti pendolari.

Punto 3 forme di verifica

Il Collegio, premesso che compete al Docente che ha attribuito il debito verificare se lo studente lo ha saldato o meno e che il Docente che ha attribuito il debito può svolgere, nell’esercizio della sua libertà di insegnamento, attività didattica specifica, senza obbligo di chiedere attivazione di corsi, delibera che la verifica dei risultati conseguiti dagli studenti venga effettuata con prove oggettive coerenti con la struttura curriculare della disciplina; in particolare le prove saranno scritte, pratiche oppure orali secondo il giudizio dei Docenti delle discipline e coerentemente con le indicazioni puntuali che daranno i singoli Consigli di classe. Al termine del corso il Docente certificherà l’eventuale superamento dei debiti dandone informazione al Consiglio di classe, per gli opportuni provvedimenti, nella prima successiva riunione di valutazione intermedia o finale.

Punto 3 calendari delle lezioni

Il Collegio delibera, per i recuperi nel corso del secondo e terzo trimestre, di non procedere a modificare il calendario delle lezioni né a differenziare la composizione delle classi ritenendo di riportare la flessibilità dell’azione nell’ambito dell’individuazione dei gruppi di studenti da avviare, in orario extra-curriculare, ai corsi ed all’eventuale sportello didattico.

Punto 3 composizione dei gruppi

Il Collegio delibera che un corso di recupero, di norma, verrà attivato se il

numero degli studenti non é inferiore a 8il gruppo costituto dovrà essere omogeneo nelle

carenze riscontrate o nelle difficoltà rilevate nell’apprendimento

un alunno non potrà partecipare, nello stesso periodo di tempo, a più di tre corsi di recupero

nel caso in cui un corso si attivi su alunni di classi parallele o verticalizzate, queste dovranno essere dello stesso “indirizzo” di studio

Punto 3 assegnazione dei docenti

Il Collegio delibera che Il docente che ha attribuito il debito può chiedere l’attivazione di un

corso di recupero;di norma le attività didattiche finalizzate al recupero dei debiti

saranno svolte dal docente che ha attribuito il debito;in caso di indisponibilità del docente che ha attribuito il debito il

corso potrà essere tenuto da un altro docente, della stessa disciplina, di una classe parallela dello stesso indirizzo

permanendo l’indisponibilità il corso verrà affidato nell’ordine: a docenti della stessa disciplina di una classe parallela, a docenti in servizio in istituto se provvisti di specifica abilitazione, a docenti esterni

Punto 4Comunicazione alle famiglie

Punto 2 Ordine del giorno del precedente Collegio

Il Consiglio di Istituto ha deliberato le modalità di comunicazione con le Famiglie parzialmente accogliendo quanto proposto dal Collegio.

In particolare la componente Genitori – con l’astensione della componente Docenti e del DS – ha deliberato che l’incontro si svolga alla fine febbraio piuttosto che nel mese di gennaio come deliberato in Collegio.L’argomento si rimetterà al Collegio nell’odg della prossima

convocazione.

Punto 4Comunicazione alle famiglie

Proposta di delibera

Il Collegio, preso atto della richiesta di svolgere degli incontri scuola-famiglia, nella seconda metà del mese di febbraio, delibera che questi si tengano tra i giorni dal 18 al 20 febbraio 2014.

Punto 5Ratifica iscrizioni di alunni per la terza volta

Sezione “De Felice”

L’alunno Zumbo Carmelo Simone ha presentato in ritardo (13.09.2014) la domanda per l’iscrizione alla terza volta nella stessa classe (seconda) dell’indirizzo “Turismo”.Tuttavia il 22.10.2014 l’alunno si è trasferito presso l’Istituto Cannizzaro di Catania; pertanto, esaurito l’elenco, non vi sono ulteriori richieste per l’iscrizione di alunni alla terza volta nella stessa classe.

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