ISTITUTO STATALE D'ISTRUZIONE SUPERIORE

"Vincenzo Manzini" Piazza IV Novembre - 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (Udine)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- LICEO SCIENTIFICO – LICEO LINGUISTICO

ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO - ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO

PIANO DI LAVORO

docente: PERESANI MAURIZIO classe: III/A GEOMETRI discipline: TECNOLOGIA RURALE

Anno scolastico 2012/13

ANALISI DELLA SITUAZIONE TEST E/O GRIGLIE DI OSSERVAZIONE UTILIZZATI PER LA RILEVAZIONE

Non sono stati utilizzati tali strumenti essendo le materie completamente nuove rispetto a quelle affrontate nel biennio.

OBIETTIVI DIDATTICO-FORMATIVI E SPECIFICI DISCIPLINARI

Tali obiettivi sono stati definiti nel corso del Collegio dei docenti, ripresi nei vari consigli di classe e riportati nel POF dell’Istituto. Ad essi ci si attiene nelle previsioni di lavoro durante l’a.s. Obiettivi disciplinari, gli studenti potranno scoprire, attraverso lo studio dell’ecologia e dei suoli, una chiave di lettura originale del funzionamento dell’ambiente di grande utilità teorica e pratica. L’ecologia spiega come fluisce l’energia e come circola la materia, come e con quale efficacia intervengono i sistemi autoregolativi, come l’intervento dell’uomo su un comparto dell’ambiente ne possa influenzare un altro e come, prima di intervenire, sia importante conoscere la capacità portante di ogni ecosistema. In particolare, attraverso lo studio della pedologia, il futuro diplomato potrà analizzare e valutare gli impatti della propria attività professionale su una risorsa basilare e limitata com’è il suolo su cui viviamo.

ATTIVITÀ INTEGRATIVE ed EXTRACURRICOLARI

È prevista un’uscita a scopo didattico in ambiente di particolare valore naturalistico: (es. visita speleologica di una grotta nelle montagna del Friuli orientale).

CRITERI METODOLOGICI (Metodi e strategie, approcci didattici, tipologia di attività e modalità di lavoro)

Si cercherà di attivare un dialogo con gli allievi per stimolare il raggiungimento di obiettivi formativi, nel perseguire questo obiettivo ci si potrà avvalere di esempi tratti dall’esperienza reale. Per il raggiungimento degli obiettivi cognitivi, i ragazzi verranno stimolati ad un impegno continuo sia tramite un assiduo controllo dei lavori proposti sia con verifiche costanti nel corso dell’a.s. Le attività didattiche si svolgeranno presentando i vari argomenti sia con spiegazioni orali sia sviluppando esempi pratici sia utilizzando tabelle e grafici spesso costruiti dagli allievi per verificare la comprensione degli argomenti trattati. Alla spiegazione orale si assocerà una costruzione grafica degli argomenti trattati sia per alleggerire il peso della lezione sia per sfruttare le diverse abilità di comprensione degli allievi

STRUMENTI DI LAVORO LIBRI DI TESTO: Testo: Geopedologia, Ecologia, Territorio Autore: Minelli-Patelli Casa editore: REDA Edizione 2012

Il testo, introdotto nel presente anno scolastico a sostegno della nuova disciplina, si presenta, dopo un’approfondita analisi, sufficientemente completo ed adatto al livello di preparazione degli studenti ma strutturato come un “raccoglitore di argomenti” che talvolta non seguono un percorso logico e sembrano scollegati tra loro.

INTEGRAZIONE DEL TESTO/LETTURE CONSIGLIATE Il testo, laddove se ne ravvisi la necessità, verrà integrato con appunti e dispense forniti dal docente. SUSSIDI AUDIOVISIVI INFORMATICI E/O LABORATORI

È prevista la visione di alcuni video (anche in inglese) di particolare interesse naturalistico con possibilità di osservare l’impatto socio-economico di alcune scelte ambientali. CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA E SOMMATIVA

Saranno utilizzate verifiche orali, visto il modesto numero di allievi, e, in aggiunta, dei questionari, preparati appositamente dal docente, contenenti un elevato numero di risposte aperte, e degli esercizi/grafici/tabelle da sviluppare anche come lavoro domestico. Periodicamente saranno controllati i quaderni degli appunti.

NUMERO DELLE VERIFICHE In media saranno somministrate dalle due alle quattro verifiche per ogni periodo scolastico a cui si aggiungeranno tutte le rilevazioni saltuarie effettuate dal docente.

CORRISPONDENZE TRA VOTI E LIVELLI DI ABILITA’ Si rimanda per questo punto a quanto riportato sul POF dell’Istituto. ATTIVITA’ DI RECUPERO E DI SOSTEGNO

Tali attività saranno proposte nel corso dell’anno scolastico durante le normali ore curricolari od eventualmente con corsi in orario extracurricolare.

CONTENUTI PROGRAMMATI

PRIMO PERIODO DI VALUTAZIONE 1 UNITA’DI APPRENDIMENTO

Titolo: ecologia, sistemi ecologici, trasferimento di energia negli ecosistemi.

Conoscenze

Struttura degli ecosistemi/sistemi Modalità di trasferimento dell'energia

Abilità/Saper fare Saper interpretare le proprietà di un ecosistema Saper analizzare i flussi di energia negli ecosistemi

Competenze

Prevedere/progettare interventi in vari settori rispettando i principi ecologici

Modalità di lavoro (a) Lezione frontale Lavoro di gruppo

Strumenti di lavoro (b) Testi Appunti del docente Video e ricerca sul web

Tipologia di verifica Prova scritta (questionari) per l'orale Interrogazione orale

Ore previste 60,00% 2 UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Titolo: catene e reti alimentari, livelli trofici, piramidi della produttività, cicli biogeochimici

Conoscenze

Flussi di energia negli ecosistemi Cicli degli elementi negli ecosistemi

Abilità/Saper fare Saper analizzare i flussi di energia negli ecosistemi Saper analizzare i flussi degli elementi negli ecosistemi

Competenze

Prevedere/progettare interventi in vari settori rispettando i principi ecologici Prevedere/progettare interventi in vari settori rispettando i principi ecologici, in particolare saper applicare le conoscenze all'analisi degli inquinanti ambientali.

Modalità di lavoro (a) Lezione frontale

Lavoro di gruppo Strumenti di lavoro (b) Testi

Appunti del docente Video e ricerca sul web

Tipologia di verifica Prova scritta (questionari) per l'orale Interrogazione orale

Ore previste 40,00%

SECONDO PERIODO DI VALUTAZIONE 3 UNITA’DI

APPRENDIMENTO Titolo: climi: fattori biotici e abiotici, ambiente climatico in FVG, Biomi globali e locali

Conoscenze

Fattori climatici biotici e abiotici Ambienti climatici del FVG Caratteristiche dei biomi globali e locali

Abilità/Saper fare Saper analizzare i fattori climatici Costrire climogrammi interpretativi del clima Analizzare i dati climatici locali

Competenze

Prevedere/progettare interventi in vari settori rispettando i principi ecologici, in particolare saper applicare le conoscenze dei dati climatici negli interventi tecnici sul territorio.

Modalità di lavoro (a) Lezione frontale Lavoro di gruppo

Strumenti di lavoro (b) Testi Appunti del docente Video e ricerca sul web

Tipologia di verifica Prova scritta (questionari) per l'orale Interrogazione orale

Ore previste 30,00%

4 UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Titolo: Geologia:ciclo delle rocce, formazioni geo-pedologiche nel FVG, processi pedogenetici. Suolo: processi pedogenetici, importanza dei suoli.

Conoscenze

Ciclo litogenetice principali formazioni rocciose in FVG Processi di formazione del suolo Proprietà fisico-chimiche dei suoli Il suolo come ecosistema Classificazione dei suoli e carte pedologiche

Abilità/Saper fare Riconoscere, nei vari ambienti, le formazioni geopedologiche del FVG Analizzare i dati pedologici Leggere una carta pedologica

Competenze

Prevedere/progettare interventi in vari settori, in particolare nella pianificazione territoriale, nel rispetto dell'uso sostenibile dei suoli e del territorio in genere.

Modalità di lavoro (a) Lezione frontale Lavoro di gruppo

Strumenti di lavoro (b) Testi Appunti del docente Video e ricerca sul web

Tipologia di verifica Prova scritta (questionari) per l'orale Interrogazione orale

Ore previste 40%%

5 UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Titolo: Energia: risorse energetiche e utilizzo delle stesse ,

Conoscenze

Tipi di risorse energetiche Indici di rendimento delle risorse enrgetiche EROEI Tipologia e forme di utilizzo di energia in Italia Risparmio energetico in un'ottica di sviluppo sostenibile

Abilità/Saper fare Analizzare correttamente, in un'ottica di sostenibilità l'uso dell'energia Contabilizzare il consumo energetico familiare Bilanci energetici e dei materiali (Input - Output)

Competenze

Prevedere/progettare interventi in vari settori, in particolare nella progettazione di manufatti e negli interventi di pianificazione, tenendo conto dei consumi energetici.

Modalità di lavoro (a) Lezione frontale Lavoro di gruppo

Strumenti di lavoro (b) Testi Appunti del docente Video e ricerca sul web

Tipologia di verifica Prova scritta (questionari) per l'orale Interrogazione orale

Ore previste 30,00% DATA: 22 novembre 2012...............

FIRMA DEL DOCENTE: Maurizio Peresani ……………………………….