ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE “A....

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE

“A. Checchi”

PIANO DELL ’OFFERTA FORMATIVA

Viale Gramsci, 7 50054 Fucecchio (FI) Tel. 0571/20889-22292 Fax 0571/22596 HTTP: WWW.scuola.it/istituto-checchi E-mail : [email protected]

L’ I.S.I.S. “A.CHECCHI” È

AGENZIA FORMATIVA ACCREDITATA PER LA REGIONE TOSCANA

In tale veste l’Istituto può • organizzare corsi di formazione professionale per studenti in obbligo formativo fino a 18 anni (ad

esempio: corsi per apprendisti, corsi di qualifica di primo livello); • organizzare corsi di formazione post-obbligo (esempio: corsi post-diploma, IFTS); • organizzare corsi di formazione professionale per adulti occupati e non occupati. •

CARATTERISTICHE DEL TERRITORIO IN CUI L’ISTITUTO OPERA

Si ricorda che il polo scolastico di Fucecchio, comprendente I.P.S.C.T., I.T.C. e LICEO SCIENTIFICO, è l’unico istituto superiore del Comune. La cittadina di Fucecchio, ai confini della provincia di Firenze con quella di Pisa, si trova al centro del comprensorio del cuoio e della calzatura, una zona a forte concentrazione industriale con un livello occupazionale, nell’ultimo periodo, in ripresa, grazie ad interventi strutturali adeguati e alle politiche di

marketing. Il bacino di utenza della scuola comprende, oltre al comune di sede, quelli limitrofi, estendendosi soprattutto nella provincia di Pisa. L'Istituto Superiore "A.Checchi" è da tempo una realtà ben consolidata nel territorio, un punto di riferimento importante sia per la valenza didattica che per tutte quelle iniziative già avviate e sperimentate nell'arco di un decennio, particolarmente apprezzate sia dagli studenti che dalla realtà extrascolastica locale. L’Istituto ricerca ed offre collaborazione con gli enti locali, l’università e le altre istituzioni; partecipa a manifestazioni sportive ed alle attività di formazione-lavoro; mette in contatto gli studenti con le strutture economiche e produttive; incoraggia gli alunni a vivere il processo formativo in un più ampio tessuto di relazioni e non esclusivamente all’interno delle classi attraverso viaggi di istruzione in Italia e all’estero. L’Istituto insegna altresì a vivere attivamente il rapporto con il territorio e con le bellezze artistiche della zona; favorisce inoltre l’educazione permanente mediante corsi di formazione rivolti a giovani diplomati e ad adulti che hanno necessità di ampliare o qualificare la preparazione di base. Esso si propone di sviluppare l’offerta con corsi destinati a giovani apprendisti dell’artigianato e dell’industria e a chiunque voglia usufruire dell’esperienza educativa dell’Istituto, nonché delle sue risorse umane e materiali.

FINALITA’ E CARATTERISTICHE DELL’OFFERTA FORMATIVA

L'offerta formativa dell'Istituto Statale Superiore "A.Checchi" si pone come compito fondamentale di garantire a chi la frequenta: � Lo sviluppo di tutte le sue potenzialità e le capacità di orientarsi nel mondo in cui vive (sia esso l'ambiente di più diretto riferimento o lo spazio sempre più esteso delle comunicazione e dell'interscambio) al fine di raggiungere un equilibrio attivo e dinamico con esso. � L'assimilazione e lo sviluppo della capacità di comprendere, costruire, criticare argomentazioni e discorsi per dare significato alle proprie esperienze e in grado di orientarsi nella complessità della realtà contemporanea. � Per l' I.P.S.S.C.T. e l’I.T.C. l'acquisizione di conoscenze capacità e competenze professionali tali da favorire l'inserimento nel mondo del lavoro, facendo maturare soprattutto la disponibilità ai cambiamenti che esso via via presenta, con la conseguente capacità di adattamento. Tra gli obiettivi di questi indirizzi c’è anche quello di formare figure flessibili capaci di inserirsi in contesti diversi caratterizzati dalle presenze di fenomeni più complessi, quali le diffuse automazioni e le trasformazioni tecnologiche e organizzative. � Per il Liceo Scientifico l'offerta formativa è volta alla acquisizione di una solida cultura di base legata alle dinamiche culturali che la società moderna impone, quali una competenza nelle discipline scientifiche in grado di offrire consapevolezza delle nuove tecnologie. Nel contempo anche le discipline umanistiche sono rivolte a potenziare nell'allievo quegli aspetti critici di interpretazione della realtà tali da consentirgli un orientamento consapevole nei vari ambiti del sapere universitario.

L’offerta formativa persegue inoltre i seguenti obiettivi: � Favorire il successo scolastico � Innalzare il livello di scolarità � Limitare la dispersione Il piano dell'offerta formativa rappresenta il sistema dei diversi percorsi, organizzati in tempi e spazi definiti, miranti a conseguire i risultati formativi previsti. I progetti che vengono realizzati nell'istituto intendono favorire le acquisizione di conoscenze, competenze, capacità a supporto delle discipline del piano di studi. Essi non sono attività aggiuntive ed estranee ai percorsi disciplinari, ma li integrano, li potenziano, e soprattutto sono volti a facilitare i diversi processi di apprendimento. I vari progetti inoltre, rendono possibile la formazione di percorsi individualizzati in modo da fornire a ciascun allievo la possibilità di seguire un percorso formativo personalizzato. In accordo con le indicazioni normative

sull'autonomia didattica e formativa delle scuole, l'Istituto accoglie l'istanza di mantenere vive le esigenze di un rapporto di scambio con l'imprenditoria locale in modo da costituirsi elemento positivo di mediazione culturale, tra quelli che sono i fini istituzionali della scuola e i bisogni del territorio; la scuola è vigile comunque nell'evitare qualsiasi forma di localismo e mira ad integrare quanto di positivo emerge dalla realtà circostante anche con una visione delle problematiche europee e mondiali. Inoltre, poiché le finalità di una scuola pubblica devono essere anche quelle di offrire un tangibile contributo alla crescita della comunità, l’Istituto “A.Checchi” promuove il rispetto delle regole, incoraggia la partecipazione agli organismi della democrazia scolastica, sviluppa le forme della solidarietà, favorisce la comunicazione all’interno della scuola e tra questa e il territorio, sostiene la cultura dell’accoglienza e della valorizzazione delle differenze contro i pregiudizi e l’intolleranza. L’Istituto, pertanto, valorizza le occasioni di confronto e di compartecipazione degli studenti, delle famiglie e di tutto il personale che opera all’interno della scuola per favorire il processo di formazione. I docenti, oltre alle consuete comunicazioni scritte relative alle assenze o al profitto scadente, privilegiano anche un rapporto personale telefonico diretto con le famiglie, in modo da concordare un’ azione comune nei confronti degli alunni. Per una conoscenza delle regole e attività della scuola i genitori degli alunni delle classi prime e terze vengono coinvolti anche nel progetto accoglienza di inizio anno. Per il miglioramento della qualità dei servizi di segreteria è stata attuata una riorganizzazione degli uffici per estendere l’orario di apertura al pubblico. Agli assistenti amministrativi è stata data l’opportunità di seguire i corsi di formazione e aggiornamento organizzati dal provveditorato agli studi di Firenze. Per promuovere la partecipazione di tutto il personale ATA alle attività scolastiche si è ritenuto opportuno coinvolgere detto personale con funzioni collaborative nei vari progetti, convegni e manifestazioni promosse dalla scuola e da enti esterni.

PROGETTAZIONE CURRICOLARE L’istituto ha sempre privilegiato la ricerca didattica, ritenendola elemento necessario per miglioramenti continui nell’offerta formativa , in relazione alle caratteristiche e alle esigenze degli studenti. A tal fine si è sempre teso ad una impostazione progettuale del lavoro didattico partendo dall’esame della situazione iniziale degli alunni e progettando interventi mirati. La recente autonomia ha stimolato i docenti a promuovere la revisione e la riorganizzazione dei curricoli con una scansione modulare che miri al raggiungimento di obiettivi formativi e conoscenze, competenze e capacità. La scuola intende inoltre potenziare i supporti multimediali nell’attività didattica e favorire un impianto formativo multidisciplinare perché consente agli studenti di comprendere le interazioni tra le discipline e stimola un processo cognitivo articolato. L’istituto si preoccupa inoltre della qualità della didattica e della formazione dei docenti con opportune attività di aggiornamento programmate di anno in anno. Nell’ambito dei progetti di prevenzione all’uso di sostanze stupefacenti e alla dispersione, al fine di favorire lo stare bene a scuola l’istituto organizza attività di assistenza agli alunni in difficoltà e potenziamento delle qualità con progetti sia propri che in collaborazione con enti esterni come Comune ASL e Provincia.

CRITERI DI VALUTAZIONE Nessuna Nessuna Nessuna 1 -2 Frammentarie e gravemente lacunose

Applica le conoscenze minime con gravi errori

Comunica in modo scorretto ed improprio

3

Superficiali e lacunose

Applica le conoscenze minime, solo se guidato, ma con errori

Comunica in modo inadeguato, anche su semplici contenuti

4

Superficiali ed incerte

Applica le conoscenze con numerose imprecisioni nell'esecuzione di compiti semplici

Comunica in modo non sempre coerente. Ha difficoltà a cogliere i nessi logici; compie analisi lacunose

5

Essenziali ma non approfondite

Esegue compiti semplici senza sostanziali errori, ma con alcune imprecisioni

Comunica in modo semplice, ma adeguato. Incontra qualche difficoltà nelle operazioni di analisi e sintesi, pur individuando i principali nessi logici

6

Essenziali con eventuali approfondimenti guidati

Esegue correttamente compiti semplici ed applica le conoscenze anche a problemi complessi, ma con qualche imprecisione

Comunica in modo abbastanza efficace e corretto. Effettua analisi, coglie gli aspetti fondamentali, incontra qualche difficoltà nella sintesi

7

Sostanzialmente complete con qualche approfondimento autonomo

Applica autonomamente le conoscenze a problemi complessi in modo complessivamente corretto

Comunica in modo efficace ed appropriato. Compie analisi corrette ed individua collegamenti. Rielabora autonomamente e gestisce situazioni nuove non complesse

8

Complete, organiche, articolate e con approfondimenti autonomi

Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi

Comunica in modo efficace ed articolato. Rielabora in modo personale e critico, documenta il proprio lavoro. Gestisce situazioni nuove e complesse.

9 - 10

PAGELLINO DELLE VALUTAZIONI INTERMEDIE Al fine di fornire alle famiglie un quadro provvisorio dell’andamento didattico disciplinare dei propri figli, verrà consegnato, circa una settimana prima del ricevimento generale delle famiglie previsto verso la metà di ciascun quadrimestre, un pagellino in cui saranno riepilogati i giudizi complessivi di merito su ciascuna materia e sulla frequenza. Il pagellino dovrà essere riconsegnato al coordinatore di classe, preferibilmente in occasione del ricevimento sopradetto, debitamente firmato dai genitori per presa visione.

REGOLAMENTO DI ISTITUTO

♦ TUTELA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO Alunni, personale docente e non docente, genitori, dovranno cooperare affinché sia evitata qualsiasi forma di danneggiamento all’edificio in cui l’Istituto ha sede, al suo arredamento e al suo materiale didattico in genere. Gli utenti sono direttamente responsabili di qualsiasi danneggiamento arrecato al patrimonio scolastico. I danni arrecati alle strutture della scuola saranno posti a carico dei responsabili. Ove non sia possibile individuare con certezza gli autori dei danni, saranno chiamati a rispondere del risarcimento tutti i componenti la classe interessata in parti uguali. ♦ DIVIETO DI FUMO In tutti i locali della scuola è vietato fumare. Alcuni docenti incaricati dal Collegio vigileranno sull’osservanza del divieto e potranno comminare ai trasgressori le sanzioni pecuniarie previste dalla legge. ♦ ASSEMBLEE DEGLI STUDENTI Gli studenti hanno diritto di riunirsi in assemblea nei locali della scuola per l’approfondimento dei problemi scolastici, sociali ecc.. E’ consentito lo svolgimento di una assemblea di Istituto, ed una di classe al mese nel limite, la prima, delle ore di lezione di una giornata, e , la seconda, di due ore. L’assemblea non può essere tenuta sempre lo stesso giorno della settimana durante l’anno scolastico. Altra assemblea mensile può svolgersi fuori dell’orario delle lezioni subordinatamente alle disponibilità dei locali. Alle assemblee di Istituto, svolte durante l’orario di lezione, in numero non superiore a quattro, può essere richiesta, previa autorizzazione del Consiglio d’Istituto, la partecipazione di esperti di problemi sociali, artistici, culturali, scientifici, indicati dai discenti unitamente agli argomenti da inserire all’ordine del giorno. Non possono aver luogo assemblee nel mese conclusivo delle lezioni. Alle assemblee di classe o di Istituto possono partecipare con diritto di parola il Dirigente Scolastico o un suo delegato ed i docenti rispettivamente della classe o dell’Istituto. L’assemblea d’Istituto deve darsi un regolamento per il proprio funzionamento che viene inviato in visione al Consiglio di Istituto. Tale assemblea è convocata su richiesta della maggioranza del Comitato Studentesco d’Istituto o su richiesta del 10% degli studenti. La data di convocazione e l’ordine del giorno devono essere presentati al Dirigente Scolastico con almeno cinque giorni di preavviso. Il Dirigente può intervenire nei casi di violazione del regolamento o in caso di constatata impossibilità di ordinato svolgimento dell’assemblea. L’assemblea di classe può aver luogo una volta al mese, nel limite di due ore di lezione. La data e l’ordine del giorno devono essere comunicate al Dirigente con un preavviso di almeno tre giorni. Il docente o i docenti interessati dovranno sottoscrivere la richiesta di assemblea di classe. Durante lo svolgimento delle assemblee sia di classe che di Istituto, gli studenti non possono assolutamente allontanarsi dall’Istituto. ♦ ASSEMBLEE DEI GENITORI L’assemblea dei genitori è convocata su richiesta dei genitori eletti dai consigli di classe. L’assemblea è convocata altresì su richiesta del presidente eletto dall’assemblea o dalla maggioranza del consiglio dei genitori oppure su richiesta di un quinto dei genitori. L’assemblea si svolge fuori dall’orario delle lezioni. Qualora l’assemblea si svolgesse nei locali dell’Istituto, la data e l’ora devono essere concordate volta a volta con il Dirigente. Il Dirigente, sentita la Giunta Esecutiva del Consiglio d’Istituto, autorizza la convocazione e i genitori promotori ne danno avviso mediante affissione all’albo d’Istituto. All’assemblea possono partecipare con diritto di parola il Dirigente o un suo delegato ed i docenti dell’Istituto. ♦ REGOLAMENTO DELLE ENTRATE POST ICIPATE E DELLE USCITE ANTICIPATE

Le entrate posticipate e le uscite anticipate vanno giustificate sull’apposito libretto che viene rilasciato personalmente ai genitori. Le entrate posticipate sono consentite soltanto entro la seconda ora della mattina. L’ingresso in classe è consentito solo al cambio dell’ora. Sono ammesse soltanto tre entrate posticipate e tre uscite anticipate per ogni quadrimestre. Le entrate posticipate successive alla terza per quadrimestre saranno ammesse solo con la presenza dei genitori che dovranno quindi accompagnare i propri figli in Istituto. ♦ GIUSTIFICAZIONE DELLE A SSENZE Ogni assenza deve essere giustificata dalla famiglia o da chi ne fa le veci. I maggiorenni potranno giustificare sotto la propria responsabilità. Le giustificazioni devono essere presentate sull'apposito libretto all’insegnante della prima ora, il quale avrà cura di chiederle prima dell’inizio della lezione e di annotarle sul registro di classe. Per le assenze causate da malattia è necessario il certificato medico quando esse si protraggano per oltre cinque giorni, quelle per motivi di famiglia devono essere giustificate personalmente da un genitore. Nel caso in cui l’alunno sia sprovvisto di giustificazione, l’insegnante lo ammetterà con riserva il primo giorno, segnalando il fatto con una nota sul registro di classe; il secondo giorno l’alunno dovrà presentarsi al dirigente allorché non abbia regolarizzato la sua posizione. Anche le assenze collettive devono essere giustificate dai genitori sull’apposito libretto. Periodicamente saranno segnalati alle famiglie i casi di assenze frequenti. ♦ VIAGGI D’ISTRUZIONE Gli studenti che dichiarano di voler partecipare ai viaggi di istruzione dovranno versare anticipatamente la somma di lire 100.000 (50 euro). Qualora a causa dei successivi abbandoni il numero dei partecipanti scenda al di sotto del minimo necessario richiesto per l’effettuazione del viaggio (2/3 dei componenti della classe), la caparra versata sarà trattenuta dall’istituto per il pagamento delle penali richieste in conseguenza dell’inadempimento.

STATUTO DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI

La nostra scuola nel progetto accoglienza presenta agli alunni delle prime classi lo statuto degli studenti e delle studentesse promulgato con Decreto del Presidente della Repubblica n.249 del 24 giugno 1998 che può essere così sintetizzato: Diritti 1. Lo studente ha diritto ad una formazione. 2. La comunità scolastica promuove la solidarietà tra i suoi componenti e tutela il diritto dello

studente alla riservatezza. 3. Lo studente ha diritto ad essere informato sulle decisioni e norme che regolano la scuola. 4. Lo studente ha diritto alla partecipazione. 5. Nei casi in cui una decisione influisca in modo rilevante sull’organizzazione della scuola gli

studenti possono essere chiamati ad esprimere la loro opinione. 6. Gli studenti hanno diritto alla libertà di apprendimento. 7. Gli studenti hanno diritto al rispetto della vita culturale e religiosa della comunità alla quale

appartengono. 8. La scuola si impegna a porre progressivamente le condizioni per assicurare: un ambiente

favorevole alla crescita integrale della persona, offerte formative aggiuntive e integrative, iniziative per il recupero, la salubrità e la sicurezza degli ambienti, la disponibilità di una adeguata strumentazione tecnologica, servizi di sostegno e promozione della salute e di assistenza psicologica.

9. La scuola garantisce e disciplina nel proprio regolamento l’esercizio del diritto di riunione e di assemblea degli studenti.

10. I regolamenti delle singole Istituzioni garantiscono e disciplinano l’esercizio del diritto di associazione.

AREA PROGETTUALE

� Progetto orientamento Il progetto è così articolato:

1. Orientamento pre-scolastico 2. Orientamento scolastico e "riorientamento" 3. Orientamento universitario 4. Orientamento professionale

1. Orientamento prescolastico Viene fissato un calendario di incontri con gli alunni delle classi terze delle scuole medie del Distretto Scolastico per illustrare l'offerta formativa dell'Istituto "A.Checchi". In occasione di ogni incontro docenti ed alunni distribuiscono materiale informativo e rispondono alle domande loro rivolte. Per completare l'attività informativa e consentire la visita ai locali dell'Istituto vengono organizzate giornate di apertura pomeridiana. I docenti delle Scuole Medie che lo desiderino potranno accompagnare i loro alunni presso le varie sedi dell'Istituto per assistere alle lezioni appositamente preparate da alcuni docenti, anche in funzione di progetti in continuità.

2. Orientamento scolastico e " riorientamento" Gli alunni delle classi seconde e terze ricevono informazioni relative al proseguimento del corso Professionale e sono invitati a consultare i docenti della Commissione orientamento per avere tutte le notizie loro necessarie.Il "riorientamento" si rende necessario in occasione di un evidente insuccesso di un alunno che viene così aiutato a scegliere un corso di studi più confacente ai suoi interessi ed alle sue capacità.

3. Orientamento universitario Gli alunni delle classi quarte e quinte di tutti gli indirizzi vengono informati sui corsi attuati dalle varie facoltà tramite visite guidate, incontri con i docenti e partecipazione alle varie manifestazioni di orientamento universitario.

4. Orientamento professionale L'orientamento professionale è rivolto alle classi terze e quinte del corso Professionale ed alle quinte del corso Tecnico per fornire informazioni relative al mondo del lavoro ed alle tecniche di ricerca occupazionale. � Alternanza scuola – lavoro Una di queste iniziative, sin dal 1978, per le classi del Professionale e ITC, è stata quella di coinvolgere associazioni imprenditoriali del Comprensorio del cuoio in un’esperienza di alternanza scuola-lavoro che ha portato gli studenti delle classi del triennio ad un primo approccio con il mondo del lavoro. Questo progetto di didattica integrata, che si esprime attraverso una fattiva collaborazione tra scuola e azienda, permette agli studenti di mettere in pratica le conoscenze apprese sui banchi della scuola. I risultati di questo progetto sono stati largamente positivi: lo confermano sia la disponibilità, mai mancata in questi anni, delle imprese coinvolte, sia l'inserimento di numerosi ex-studenti dell'Istituto nelle aziende dove avevano svolto la loro prima esperienza di lavoro. Questa iniziativa è stata proposta, a partire dall'anno scolastico 99-2000, anche per le classi quarte del Liceo Scientifico anche se con finalità diverse. Gli stages ai quali gli studenti liceali partecipano nel mese di giugno hanno una funzione prevalentemente orientativa. � Area di specializzazione

Un'altra opportunità per entrare a contatto con operatori ed esperti di problematiche inerenti al mondo del lavoro è offerta dall'area di specializzazione (Terza Area) prevista per le classi quarte e quinte del corso Professionale. � Didattica e territorio L'istituto organizza visite aziendali e Convegni su argomenti attinenti le attività produttive locali. L'attenzione per il territorio è ulteriormente testimoniata dal fatto che docenti dell'istituto partecipano a seminari di orientamento e di cultura di impresa organizzati dalla Camera di Commercio di Firenze anche a testimonianza che la scuola è attenta all'aggiornamento della didattica. � E.C.D.L. Un'altra importante iniziativa che ha il pregio di rispondere alle esigenze del territorio è quella dell' European Computer Driving Licence (E.C.D.L.), ossia una specializzazione nel campo dell'informatica, con validità europea. Tale progetto è realizzato con il contributo della Cassa di Risparmio di Pistoia e Pescia. Il corso è aperto anche a persone esterne all’istituto � Potenziamento delle lingue straniere Come è costantemente ribadito dalla Commissione Europea, le competenze linguistiche favoriscono anche le opportunità di assunzione e permettono di trarre pieno vantaggio dalla cittadinanza europea e dal Mercato Unico. In tal senso, l'impegno profuso da questo istituto nell'educazione linguistica e nell'arricchimento culturale dei giovani è testimoniato da numerosi interventi, progettati per favorire e/o migliorare la conoscenza delle lingue straniere; si citano, a titolo esemplificativo, i corsi finalizzati alla Certificazione delle competenze linguistiche di primo e secondo livello o le lezioni effettuate in compresenza con i docenti madrelingua. In ambito curricolare l’intervento didattico è supportato anche dall’utilizzo di strumenti didattici non tradizionali, come audiovisivi o multimedia.

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Nell'ambito dei progetti di prevenzione alla dispersione e al fine di educare alla convivenza e di favorire le attività di recupero l'Istituto organizza attività di assistenza agli alunni in difficoltà e potenziamento delle qualità con progetti sia propri che in collaborazione con enti esterni: Comune, Provincia, ASL, centro Bruno Ciari. Con lo scopo di potenziare un percorso individualizzato la scuola attua: � Progetto Accoglienza Nell'ambito della sperimentazione contro la dispersione, nel passaggio fra scuola media inferiore e biennio, l'istituto attiva ogni anno un modulo di inserimento degli alunni nelle nuove realtà della scuola secondaria. Il modulo prevede la somministrazione di una serie di test (differenti per le classi Tecniche , Professionali e Liceali) per conoscersi e conoscere la nuova scuola e tutta una serie di iniziative di informazione sui servizi essenziali, sui regolamenti, sugli organismi scolastici. Tale informazione viene anche estesa ai genitori, convocati in apposite riunioni, all'inizio dell'anno scolastico. Nel progetto vengono coinvolte anche le classi terze del Liceo, alunni e genitori, allo scopo di informare sul sistema dei crediti e dei debiti relativi al nuovo Esame di Stato. � Interventi di recupero Per alunni che necessitano di particolari attenzioni in relazione al recupero e alle manifestazioni di disagio, vengono effettuati interventi specifici, quali lo sportello didattico e i corsi di recupero.

� Sportello didattico . La scuola attiverà, fino ad esaurimento delle risorse finanziarie disponibili per tale attività, uno sportello didattico pomeridiano, ovvero spazi-tempo durante i quali i docenti riceveranno gli studenti per aiutarli nello svolgimento dei compiti assegnati per casa, per recuperare le conoscenze e per approfondire tematiche trattate in orario curricolare. Lo

sportello, che è una delle modalità attraverso le quali si attueranno i corsi IDEI, funziona esclusivamente su prenotazione degli studenti.

��I.D.E.I.: Interventi Didattici Edu cativi Integrativi All’inizio dell’anno scolastico e nel corso dello stesso l?istituto organizza interventi di recupero al fine di permettere agli studenti con debiti formativi di sanare le lacune ancora presenti nelle diverse discipline. La frequenza a tali corsi, segnalata per lettera alle famiglie, è obbligatoria, eccetto dichiarazione in senso contrario da parte delle famiglie.

� Interventi di potenziamento Sono previsti per alunni che abbiano conseguito risultati scolastici positivi, al fine di approfondire e migliorare il profitto. Per potenziare la qualità formativa vengono attuati attività opzionali pomeridiane.

Particolare menzione merita la costante partecipazione degli alunni del Liceo alle Olimpiadi di informatica, alle Olimpiadi di chimica, alle Olimpiadi di matematica, al Premio Nazionale di Narrativa e Poesia "Carlo Cassola", alle manifestazioni e concorsi proposti dai vari enti. Particolarmente significativa la partecipazione degli alunni ai laboratori teatrali sperimentali attuati in collaborazione con il Comune e alle performances finali inserite anche nelle rassegne teatrali provinciali.

� Educazione alla Salute In collaborazione con l'A.S.L. e il Centro servizi di Empoli l'Istituto provvede all'inserimento degli alunni disabili tramite apposite programmazioni e progetti. Nell' Istituto è attivo da diversi anni il CIC, Centro di Informazione e Consulenza, che si occupa delle problematiche di disagio che emergono nella scuola. COLLABORAZIONE CON L'A.S.L. 11 per iniziative di prevenzione ed informazione. SPORTELLO DI ASCOLTO STUDENTI, in orario mattutino, tenuto dai docenti che si renderanno disponibili. � Gruppi sportivi Particolare cura ha nell'Istituto la tutela della salute fisica dell'alunno, per cui vengono organizzati gruppi di varie discipline sportive e seminari relativi alla corretta postura della persona. � Orientamento al lavoro L'Istituto si preoccupa anche della formazione del diplomato e del suo inserimento nel mondo del lavoro: a tale proposito è in atto un progetto di Orientamento al Lavoro con la costituzione di una banca dati in rete con l'Informagiovani del Comune di Fucecchio. � Didattica La scuola si preoccupa della qualità della didattica e pertanto della formazione dei Docenti. A questo proposito, oltre alle varie iniziative di aggiornamento, si ricordano i seminari per la diffusione della "Cultura di Impresa". � Servizi Per il miglioramento della qualità dei servizi di segreteria è stata attuata una riorganizzazione degli uffici per estendere l'orario di apertura al pubblico. Agli Assistenti amministrativi è stata data l'opportunità di seguire i corsi di formazione e aggiornamento organizzati dal Provveditorato agli Studi di Firenze. Per promuovere la partecipazione di tutto il personale A.T.A. alle attività scolastiche si è ritenuto opportuno coinvolgere detto personale con funzioni collaborative, nei vari progetti, Convegni e Manifestazioni promosse dalla scuola e da enti esterni.

� Rapporti con l’esterno-I.F.T.S. Per quanto concerne i rapporti con l'esterno l'Istituto si è inserito in una attività di formazione più complessa per cui è stato accreditato ad organizzare corsi di formazione per l'apprendistato in collaborazione con l'Associazione Industriale di Firenze, con la C.N.A.e varie organizzazioni formative. Nell'anno scolastico 2000-01 l'Istituto ha realizzato con l'Agenzia formativa dell'Empolese Valdelsa un corso I.F.T.S. per la formazione di Tecnico della produzione alimentare. L'Istituto ha realizzato un corso per i diplomati inerente la multimedialità e ha partecipato al bando della Regione Toscana per la realizzazione di un corso di formazione integrata superiore (I.F.T.S.) per Tecnico della calzatura. � Progetto Istruzione e Formazione Il progetto è rivolto a giovani di età inferiore a 18 anni che scelgono di articolare il loro percorso scolastico in maniera integrata con il sistema della FP, con l’obiettivo di creare una concreta integrazione tra la scuola e la formazione professionale, in modo da prevenire la dispersione di quei soggetti con un curriculum scolastico debole che manifestano difficoltà e demotivazione a continuare gli studi istituzionali. Tipologie di intervento: percorso I/F - rivolto ai ragazzi che frequentano il primo anno di scuola superiore e che alla fine del primo quadrimestre mostrano segnali di disagio nei confronti della scuola. Il percorso prevede 264 ore di attività formativa così articolata: 80 ore di visite guidate e 184 di attività laboratoriali. percorso PF - corso biennale di Pluriqualifica con la possibilità di ottenere una delle seguenti qualifiche professionali: addetto alla segreteria, addetto alla contabilità, addetto ai rapporti commerciali. Il corso ha la durata complessiva di 1200 ore e prevede percorsi individualizzati; gli insegnamenti relativi alle competenze di base e trasversali sono comuni per tutte le quali-fiche, mentre le conoscenze e competenze tecnico scientifiche relative ad ogni singola qualifica, saranno acquisite attraverso l’attività di tirocinio in azienda. Destinatari: ragazzi minori di 18 anni che hanno abbandonato o intendono abbandonare il ciclo dell’istruzione secondaria superiore e che decidono di completare il loro percorso formativo acquisendo una qualifica professionale. percorso IP - rivolto a 20 ragazzi che frequentano gli anni successivi al primo dell’istruzione professionale e che intendono conseguire un’ulteriore qualifica di II livello oltre a quella rilasciata dalla scuola. Il percorso della durata complessiva di 600 ore, di cui 240 di alternanza formazione/lavoro (stage), si articolerà nell’arco di 3 anni e porterà all’ottenimento della qualifica regionale di Tecnico di Amministrazione per Piccole e Medie Imprese. tipologia SI - rivolta a tutti i ragazzi che partecipano alle attività previste dal progetto e consiste in uno strumento di sostegno individuale che avrà la modalità di uno sportello, attivo presso le Scuole partner del progetto, per 750 ore, gestito da esperti di orientamento a cui i ragazzi potranno accedere previo appuntamento.

Percorsi formativi

e

Piani di studio

Liceo Scientifico pag. 21 Istituto Tecnico Commerciale pag. 28 Istituto Professionale per il Commercio ed il Turismo pag. 31

ISTITUTO SUPERIORE STATALE “A.CHECCHI” LICEO SCIENTIFICO STATALE

FUCECCHIO PIAZZA VITTORIO VENETO, 21 TEL/FAX 0571/20825

E-MAIL [email protected]

IL LICEO SCIENTIFICO

Il Liceo scientifico venne istituito nel 1923, con il proposito di “sviluppare ed approfondire l’istruzione dei giovani che aspirano agli studi universitari con particolare riguardo alla cultura scientifica”. Col tempo l’impostazione curricolare di questo ordine di studi, che inizialmente risentiva dello spirito antiscientifico della riforma operata dal Gentile e conservava evidenti tracce delle “sezioni di Ginnasio-Liceo moderno” dalle cui ceneri era sorto, pur continuando a garantire una valida preparazione umanistica, ha finito col dare il giusto rilievo alle discipline scientifiche che caratterizzano il corso di studio. Ne sono prova, da un lato, lo sforzo costante all’applicazione del metodo di insegnamento di tipo induttivo (dal particolare all’universale), cioè della metodologia di ricerca propria delle scienze,

dall’altro, l’introduzione nella didattica di apparecchiature e strumenti tecnologici sempre più moderni e sofisticati che consentono di seguire l’incessante processo di evoluzione del mondo attuale. Attualmente matematica, fisica e scienze sperimentali assumono un ruolo fondamentale sul piano culturale ed educativo e si armonizzano perfettamente con il sapere umanistico, necessario a fornire agli studenti la padronanza del linguaggio intellettuale che é alla base dello stesso sapere scientifico.

IL LICEO SCIENTIFICO DI FUCECCHIO La scuola, che é stata istituita nel 1992 come sezione staccata del Ginnasio-Liceo “Virgilio” di Empoli, ha sede nel centro storico di Fucecchio in Piazza Vittorio Veneto n°21. . La scuola é sorta in risposta all’esigenza del Comune di Fucecchio e di Comuni limitrofi di avere un istituto liceale che evitasse o riducesse agli studenti il disagio del pendolarismo. Dall’anno scolastico 1999/2000 il Liceo scientifico costituisce uno dei tre indirizzi dell’Istituto superiore statale “A. Checchi”. Il corso di studi seguito fino ad ora nel Liceo scientifico di Fucecchio ha avuto un’impostazione di tipo tradizionale, ma, ormai da alcuni anni, su richiesta di studenti e genitori, in una delle sezioni è stata introdotta la sperimentazione informatica secondo il P.N.I. (Piano nazionale di informatica). Essa con l’ampliamento di alcune ore dell’orario settimanale delle lezioni, prevede un potenziamento dell’insegnamento delle materie dell’area scientifico- matematica: in ognuna delle cinque classi del corso ci sono cinque ore alla settimana di matematica e tre di fisica. Si tratta di una sperimentazione che punta a valorizzare le attitudini degli studenti ed a rendere più attuale e completa l’offerta formativa della scuola. In attesa della realizzazione della nuova sede dell’Istituto, già deliberata dall’Amministrazione provinciale di Firenze, la scuola dispone di nuovi spazi didattici, ricavati nel prospiciente ex Palazzo Pretorio, ove sono state ristrutturate, nella più rigorosa osservanza dei moderni canoni di edilizia scolastica, quattro ampie aule da destinare a laboratori di vario tipo (fisico- scientifico, informatico) e ad aule speciali (disegno, audiovisivi e biblioteca). Titolo di studio conseguito: Diploma di Stato ad indirizzo scientifico Esso permette l’accesso a tutte le facoltà universitarie e ai corsi di Laurea breve. Consente di partecipare ai concorsi della Pubblica Amministrazione e di Istituti Bancari come impiegati di concetto, di accedere alle varie Accademie militari o all’attività produttiva, direttamente o attraverso i corsi di specializzazione post-secondaria.

IL LICEO SCIENTIFICO DI FUCECCHIO La scuola, che é stata istituita nel 1992 come sezione staccata del Ginnasio-Liceo “Virgilio” di Empoli, ha sede nel centro storico di Fucecchio in Piazza Vittorio Veneto n°21. . La scuola é sorta in risposta all’esigenza del Comune di Fucecchio e di Comuni limitrofi di avere un istituto liceale che evitasse o riducesse agli studenti il disagio del pendolarismo. Dall’anno scolastico 1999/2000 il Liceo scientifico costituisce uno dei tre indirizzi dell’Istituto superiore statale “A. Checchi”. Il corso di studi seguito fino ad ora nel Liceo scientifico di Fucecchio ha avuto un’impostazione di tipo tradizionale, ma, ormai da alcuni anni, su richiesta di studenti e genitori, in una delle sezioni è stata introdotta la sperimentazione informatica secondo il P.N.I. (Piano nazionale di informatica). Essa con l’ampliamento di alcune ore dell’orario settimanale delle lezioni, prevede un potenziamento dell’insegnamento delle materie dell’area scientifico- matematica: in ognuna delle cinque classi del corso ci sono cinque ore alla settimana di matematica e tre di fisica. Si tratta di una sperimentazione che punta a valorizzare le attitudini degli studenti ed a rendere più attuale e completa l’offerta formativa della scuola. Inoltre sono stati inseritiin orario mattutino, all’interno della didattica curricolare, moduli di TIC (Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione) per il conseguimento della “Patente Europea di Informatica). Nel corso tradizionale viene potenziata l’area della comunicazione

con moduli specifici tenuti dagli insegnanti interni e da esperti o, in alternativa, l’area linguistica, con l’attivazione del bilinguismo(lingua inglese-lingua francese). In attesa della realizzazione della nuova sede dell’Istituto, già deliberata dall’Amministrazione provinciale di Firenze, la scuola dispone di nuovi spazi didattici, ricavati nel prospiciente ex Palazzo Pretorio, ove sono state ristrutturate, nella più rigorosa osservanza dei moderni canoni di edilizia scolastica, quattro ampie aule da destinare a laboratori di vario tipo (fisico- scientifico, informatico) e ad aule speciali (disegno, audiovisivi e biblioteca). OBIETTIVI TRASVERSALI

OBIETTIVI COMPORTAMENTALI (per biennio)

� Obiettivo essenziale

- Ascoltare e rispettare gli altri, l’ambiente ed il materiale didattico

� Obiettivo intermedio

- Socializzare con i compagni e docenti partecipando al dialogo educativo

� Obiettivo superiore

-Partecipazione attiva e propositiva al lavoro della classe

Criteri di valutazione

♦ Ascolta gli altri e li rispetta; si inserisce

bene nel gruppo-classe, rispetta, consapevolmente, l’ambiente ed il materiale didattico e partecipa al dialogo educativo in modo propositivo

♦ Rispetta le regole fondamentali di comportamento; ha cura dell’ambiente e del materiale didattico; partecipa al dialogo educativo

♦ Ha un comportamento in genere corretto; rispetta l’ambiente ed il materiale didattico.

♦ Poco socializzato, ricerca l’attenzione di compagni ed insegnanti in modo talvolta non adeguato; non sempre rispetta l’ambiente ed il materiale didattico

♦ Incontra difficoltà ad instaurare rapporti con compagni e docenti; non rispetta l’ambiente ed il materiale didattico

9-10 7-8

5-6

3- 4

1-2

OBIETTIVI RELAZIONALI (per

triennio)


- Partecipazione al dialogo educativo


- Partecipazione consapevole al dialogo educativo ed alla vita della scuola


- Partecipazione propositiva al dialogo educativo e consapevolezza delle problematiche della scuola ed extrascolastiche

Criteri di valutazione

• Non partecipa ad dialogo educativo

• Scarsa partecipazione alla vita di scuola

• Sufficiente partecipazione al dialogo educativo

• Partecipa in modo consapevole al dialogo educativo ed ad attività extracurriculari

• Partecipa in modo propositivo al dialogo educativo ed ad attività extrascolastiche (sociali, sportive, volontariato…)

1-2

3-4

5-6

7-8

9-10

OBIETTIVI COGNITIVI

CONOSCENZE


- Apprendimento dei contenuti essenziali disciplinari


- Apprendimento completo e corretto con spunti di rielaborazione personale


- Apprendimento approfondito, organico ed ampliato in modo autonomo e personale

COMPETENZE


- Eseguire compiti semplici senza sostanziali errori


- Applicare in modo autonomo le conoscenze acquisite per la soluzione di problemi complessi


- Applicare le conoscenze correttamente acquisite a problemi complessi in modo autonomo e creativo

CAPACITA’


- Comunicare in modo semplice ma adeguato cogliendo i nessi logici principali


- Comunicare in modo efficace ed appropriato compiendo analisi corrette e rielaborando in modo autonomo le conoscenze acquisite


- Comunicare in modo efficace ed articolato compiendo analisi critiche e proponendo soluzioni originali

PIANO ORARIO

MATERIE Corso

tradizionale

corso

sperimental

e

DI ORE SETTIMANALI

DI LEZION

E

INSEGNAMENTO I II III IV V I II III IV V

I.R.C. o materia alternativa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Lingua e lettere italiane 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4

Lingua e lettere latine 4 5 4 4 3 4 5 4 4 3

Lingua e letteratura inglese 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4

Storia ed educazione civica 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3

Geografia 2 - - - - 2 - - - -

Filosofia - - 2 3 3 - - 2 3 3

Scienze natur., chim. geogr. - 2 3 3 2 - 2 3 3 2

Matematica 5 4 3 3 3 5 5 5 5 5

Fisica - - 2 3 3 3 3 3 3 3

Disegno e Storia dell’arte 1 3 2 2 2 1 3 2 2 2

Educazione fisica 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Totali 25 27 28 29 30 28 31

31 31 32

Titolo di studio conseguito: Diploma di Stato ad indirizzo scientifico Esso permette l’accesso a tutte le facoltà universitarie e ai corsi di Laurea breve. Consente di partecipare ai concorsi della Pubblica Amministrazione e di Istituti Bancari come impiegati di concetto, di accedere alle varie Accademie militari o all’attività produttiva, direttamente o attraverso i corsi di specializzazione post-secondaria. Da qualche anno è operante nella scuola un gruppo di studio del CIC (Centro Informazione e Consulenza) che: ♦ In collaborazione con la Asl promuove attività inerenti all’educazione alla salute; ♦ Ascolto studenti e iniziative di supporto per i genitori Fra le attività parascolastiche sono previste: ♦ Partecipazioni alle olimpiadi di matematica per tutti gli alunni, fisica e chimica ♦ Viaggi di istruzione ♦ Lezioni fuori sede ♦ Partecipazione campionati sportivi ♦ Partecipazione ad attività culturali promosse nel territorio ♦ Scambi all’estero su richiesta delle classi ♦ Orientamento universitario ♦ Stages culturale ♦ Laboratori teatrali in collaborazione con l’amministrazione comunale ATTREZZATURE Laboratorio informatico Laboratorio fisica-scienze Laboratorio disegno Biblioteca

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE

Corso I.G.E.A. Indirizzo giuridico economico aziendale Questo indirizzo si pone come obiettivo di formare una figura più flessibile, capace di inserirsi in contesti diversi, caratterizzati dalla presenza di fenomeni complessi, da una sempre più diffusa automazione e da frequenti mutamenti tecnologici ed organizzativi. Da tutto ciò nasce un diplomato con caratteristiche moderne di dimensione europea. Le finalità del corso saranno conseguite grazie anche alle seguenti iniziative:

- aree di progetto (elaborazione di un lavoro multidisciplinare, a livello di gruppo classe, su argomenti di rilevante interesse per l’indirizzo);

- alternanza scuola-lavoro (stages presso aziende e studi di liberi professionisti del territorio); - utilizzo del laboratorio informatico quale parte integrante di alcune discipline formative.

Al termine degli studi gli allievi sosterranno l’Esame di Stato, superato il quale verrà loro conferito il diploma di RAGIONIERE con specializzazione giuridico economico aziendale. TIROCINI FORMATIVI Le classi terze, quarte e quinte svolgono un'attività di stage presso le aziende, gli enti e gli studi professionali del territorio. Nell'attività di tirocinio gli studenti sono seguiti da tutors aziendali e scolastici che si prendono cura del loro processo formativo. Il tirocinio effettuato è puntualmente documentato: ciascuno studente ottiene la certificazione dell'attività svolta, che è inserita nel suo curriculum personale al fine di ottenere il relativo credito scolastico.

AREA DI PROGETTO L’area di progetto costituisce un valido strumento didattico nel quale risultano impegnate le classi quarte e quinte. Tale progetto va inteso come simulazione di situazioni reali possibilmente legate ad attività del territorio.

PIANO DI STUDIO

Biennio Comune

Discipline Ore settimanali

I anno II anno

Religione/Attività alternative 1 1

Italiano 5 5

Storia 2 2

Prima Lingua Straniera 3 3

Seconda lingua straniera 4 4

Matematica e laboratorio 5 5

Scienze della materia e lab. 4 4

Scienze della natura 3 3

Diritto ed economia 2 2

Economia aziendale 2 2

Trattamento testi e dati 3 3

Educazione fisica 2 2

Totale ore settimanali 36 36

Triennio

Discipline Ore

settimanali

III anno IV anno V anno

Religione/Attività alternative 1 1 1

Italiano 3 3 3

Storia 2 2 2

Prima Lingua Straniera 3 3 3

Seconda Lingua straniera 3 3 3

Geografia economica 3 2 3

Matematica e laboratorio 4 4 3

Economia aziendale e lab. 7 10 9

Diritto 3 3 3

Economia politica 3 2 -

Scienze delle finanze - - 3

Educazione fisica 2 2 2

Totale ore settimanali 34 35 35

ISTITUTO PROFESSIONALE

Tecnico della gestione aziendale Il corso di studi professionale dà la possibilità di conseguire un diploma di OPERATORE della Gestione Aziendale (3 anni) o di TECNICO della Gestione Aziendale (5 anni: 3 di qualifica + 2 Post Qualifica) dopo aver sostenuto l'Esame di Stato. Tale figura professionale consegue competenze polivalenti e sufficiente autonomia operativa derivanti da interventi formativi finalizzati allo sviluppo di una cultura di base, arricchita da abilità tecnico-pratiche che le permettono di essere attiva e consapevole nel sistema aziendale. Lo studente potrà pertanto operare in moderne aziende di varia natura e dimensione, in Amministrazioni pubbliche, Assicurazioni e Società finanziarie grazie anche alle abilità acquisite nel campo informatico. Per conseguire tali finalità l'Istituto organizza e utilizza:

- Stages in aziende e studi professionali; - Terza Area Professionale (ossia interventi di esperti esterni su problematiche aziendali,

fiscali, ecc.); - Laboratorio Informatico

Tecnico della gestione dell'impresa t uristica

Il corso di studi professionale dà la possibilità di conseguire un diploma di OPERATORE dell'Impresa Turistica (3 anni) o di TECNICO dell'Impresa Turistica (5 anni - 3 di qualifica + 2 post qualifica) dopo aver sostenuto l'Esame di Stato.

Tale figura professionale consegue competenze polivalenti e moderne che le consentono di essere elemento attivo e consapevole dell'impresa turistica che offre importanti e crescenti opportunità di lavoro; può pertanto operare in aziende di varia dimensione e natura sia nel settore industriale che commerciale, in Agenzie di Viaggio, in strutture alberghiere e turistiche in genere. È in grado di muoversi in ambito non solo nazionale, ma anche europeo grazie alla conoscenza di due lingue straniere e dei fondamenti della legislazione internazionale. Per conseguire tali finalità l'Istituto organizza ed utilizza:

- Stages in aziende di import-export o Agenzie di Viaggio; - Terza Area Professionale (interventi in classe di esperti, approfondimenti nelle lingue

straniere, discipline turistiche, ecc.); - Laboratorio Informatico.

AREA DI SPECIALIZZAZIONE O TERZA AREA Costituisce lo spazio didattico in cui la formazione scolastica professionale di indirizzo si coniuga con interventi di consulenti esperti di specifici segmenti professionali attraverso attività di aula, di laboratorio, di ricerca, di progettazione, per le quali sono previste 300 ore annue nel Biennio post qualifica. Tali esperienze formative vanno a costituire crediti per gli Esami finali di Stato e portano gli studenti a conseguire il titolo di specializzazione di Tecnico per la promozione e lo sviluppo del territ orio locale per l'indirizzo turistico e di Tecnico addetto all'amministrazione finanziaria e fiscale del credito per la piccola e media impresa per l'indirizzo economico aziendale. I profili della terza area sono stati aggiornati per adeguarli ai nuovi profili professionali previsti dalla Regione Toscana. I suddetti titoli, riconosciuti in ambito europeo, hanno una valenza fortemente qualitativa nel settore lavorativo. TIROCINI FORMATIVI Le classi terze, quarte e quinte svolgono un'attività di stage presso le aziende, gli enti e gli studi professionali del territorio. Nell'attività di tirocinio gli studenti sono seguiti da tutors aziendali e scolastici che si prendono cura del loro processo formativo. Il tirocinio effettuato è puntualmente documentato: ciascuno studente ottiene la certificazione dell'attività svolta, che è inserita nel suo curriculum personale al fine di ottenere il relativo credito scolastico.

PIANO DI STUDIO

Biennio Comune

Discipline Ore settimanali 1° anno

Ore settimanali 2° anno

Religione/Attività alternative

1 1

Italiano 5 5

Storia 2 2

Lingua Straniera 3 3

Diritto ed economia 2 2

Matematica e informatica 4 4

Scienze della terra e biologia

3 3

Lingua inglese 4 4

Economia aziendale 5 6

Laboratorio trattamento testi

5 4

Area di approfondimento 4 4

Educazione fisica 2 2

Totale ore settimanali 40 40

Indirizzo Economico Aziendale

Terzo anno di qualifica

( ) ore di compresenza con l'insegnante di laboratorio trattamento testi. Diploma di qualifica professionale: Operatore della gestione aziendale.

Discipline Ore Religione/Attività alternative

1

Italiano 3 Storia 2 Lingua Straniera 3 Diritto ed economia 4 Matematica e informatica 3 Geografia economica 3 Lingua inglese 3 Economia aziendale 7 (1) Informatica gestionale 3 (1) Laboratorio trattamento testi

2

Area di approfondimento 4 Educazione fisica 2 Totale ore settimanali 40

Biennio post-qualifica Area di specializzazione: da 300 a 350 ore annue. ( ) ore di compresenza. Diploma di superamento dell’Esame di Stato: Tecnico della gestione aziendale.

Biennio post-qualifica Ore

4° anno Ore 5°

anno 1 1

4 4 Area di specializzazione: da 300 a 350 ore annue.

2 2

3 3 ( ) ore di compresenza. 3 3 7 (3) 8 (3) Diploma di superamento dell’Esame di Stato:

2 -

Tecnico della gestione aziendale.

3 4

Lingua straniera oppure Informatica gestionale

3 3

Educazione fisica 2 2 Totale ore settimanali 30 30

Indirizzo Turistico

Discipline Ore Religione/Attività alternative

1

Italiano 3 Storia 2 Lingua Straniera 4 Matematica ed informatica

2

Lingua inglese 5 Tecnica Turistica e amministrativa

7 (2)

Geografia ec. e turistica 3 Diritto ed economia 2 Storia dell’arte 3 Laboratorio trattamento testi

2

Area di approfondimento 4 Educazione fisica 2 Totale ore settimanali 40

( ) ore di compresenza con l'insegnante di laboratorio trattamento testi. Diploma di qualifica professionale: Operatore dell’impresa turistica.

Biennio post-qualifica Area di specializzazione: da 300 a 350 ore annue. ( ) ore di compresenza. Diploma di superamento dell’Esame di Stato: Tecnico dei servizi turistici.

Discipline Ore 4° anno

Ore 5°

anno Religione/Attività alternative

1 1

Italiano 4 4 Storia 2 2 Lingua straniera 3 3 Matematica 3 3 Economia e tecnica tur. 6 (2) 6 (2) Lingua inglese 3 3 Geografia turistica 2 2 Storia dell’arte 2 2 Tecniche di comunic. e relazione

2 (1) 2 (1)

Educazione fisica 2 2 Totale ore settimanali 30 30

I.S.I.S.“A.Checchi”

OBIETTIVI TRASVERSALI

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE ISTITUTO PROFESSIONALE

Obiettivi Comportamentali Obiettivi Cognitivi Conoscenze Competenze Capacità

Essenziale: Intermedio :Superiore :Essenziale :Intermedio :Superiore :Essenziale: Intermedio Superiore :Essenziale: Intermedio :Superiore:

ascoltare e rispettare gli altri, l'ambiente ed il materiale didattico. socializzare con i compagni ed i docenti partecipando al dialogo educativo. partecipazione attiva e propositiva al lavoro della classe. apprendimento dei contenuti essenziali disciplinari. apprendimento corretto dei contenuti disciplinari. apprendimento organico ed ampliato dei contenuti disciplinari. applicare le conoscenze essenziali. applicare le conoscenze acquisite anche per la soluzione dei problemi più complessi se guidati. applicare correttamente le conoscenze acquisite in modo autonomo e creativo. comunicare in modo semplice, ma corretto. comunicare in modo efficace ed appropriato. comunicare in modo articolato compiendo analisi semplici.

TRIENNIO

Obiettivi relazionali Obiettivi cognitivi Conoscenze Competenze Capacità

Essenziale: Intermedio: Superiore: Essenziale: Intermedio: Superiore: Essenziale: Intermedio: Superiore: Essenziale: Intermedio: Superiore:

partecipazione al dialogo educativo. partecipazione consapevole al dialogo educativo ed alla vita della scuola. partecipazione attiva al dialogo educativo e consapevolezza delle problematiche della scuola e di quelle extrascolastiche. apprendimento dei contenuti essenziali disciplinari. apprendimento completo e corretto. apprendimento approfondito, organico, con spunti di rielaborazione personale. applicare conoscenze essenziali senza sostanziali errori. applicare in modo autonomo le conoscenze acquisite. applicare correttamente le conoscenze acquisite per la risoluzione autonoma di problemi più complessi. Comunicare in modo semplice ma adeguato e logico. Comunicare in modo efficace ed appropriato compiendo semplici analisi. Comunicare in modo efficace ed appropriato compiendo analisi critiche, riuscendo anche a gestire situazioni nuove.

SOMMARIO

Caratteristiche del territorio in cui l’Istituto opera 2

Finalità e caratteristiche dell’offerta formativa 3

Progettazione curricolare 5

Criteri di valutazione 6

Regolamento di Istituto 8

Statuto delle Studentesse e degli studenti 11

Area progettuale 12

Il Liceo Scientifico 21

Istituto Tecnico Commerciale 28

Istituto Professionale per il Commercio ed il Turismo 31

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE “A....

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