Istituto Convitto Nazionale “Canopoleno” Anno scolastico … · 2019-12-03 · 1 Istituto...

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Istituto Convitto Nazionale “Canopoleno”

Anno scolastico 2019/2020

Denominazion

e progetto

A Scuola in Teatro – Anteprime Giovani 2019

Priorità cui si

riferisce

Il progetto A scuola in teatro promosso dall’Ente Concerti Marialisa De Carolis ha lo scopo di sviluppare un percorso finalizzato ad un ascolto non occasionale del repertorio operistico e sinfonico con l’intento di formare un nuovo pubblico, sensibile, attento, consapevole e critico: un ascolto che conduce alla comprensione tramite l’esperienza diretta. L’esperienza in Teatro è senza dubbio un’occasione da non perdere perché non è mero intrattenimento, come ancora purtroppo molti pensano, ma mezzo per sviluppare l’attenzione e suscitare reazioni emotive sempre nuove e diverse. Credo fermamente che un giorno a teatro non sia un giorno di scuola perso ma solo un giorno di scuola diverso. Quello del Teatro è un mondo ricco di stimoli che i ragazzi sanno cogliere e far propri se opportunamente guidati. Solo avvicinando le nuove generazioni alle grandi opere d’arte possiamo tutelare quell’immenso patrimonio culturale di cui l’Italia è custode, colmando sempre più quella distanza che la musica colta sembra avere rispetto alle nuove generazioni.

Traguardi di

risultato

La proposta educativa per l’anno scolastico 2019-2020 Anteprime giovani 2019 è rivolta al pubblico giovane della scuola che potrà fruire dello spettacolo in una rappresentazione pomeridiana riservata alle scolaresche che ne faranno richiesta. Per aderire i genitori dovranno compilare la scheda di adesione e il docente referente potrà prenotare i posti a teatro e richiedere il materiale informativo per preparare le scolaresche alla visione degli spettacoli scrivendo a [email protected] Costi: € 7,00 (una gratuità per docente ogni 10 studenti, più i docenti di sostegno e alunni diversamente abili).

Obiettivi di

processo

Sviluppare l’attenzione e suscitare reazioni emotive sempre nuove e diverse Sensibilizzare all’ascolto della musica classica. Frequentare luoghi desueti L’alunno sarà in grado di sapersi comportare a teatro Avvicinamento all’ascolto della musica classica

Atre priorità

(eventuale)

Educare alla cittadinanza attiva Competenze chiave europee

Situazione su

cui interviene

I destinatari sono gli studenti di tutte le classi della scuola secondaria di I grado, estendibile alla primaria.

Attività

previste

Storia del teatro. Le parti del teatro. Come ci si comporta a teatro. Stagione lirica 2019: presentazione dell’opera a cura della professoressa A.M. Pirisi, prima della visione solo con gli alunni che aderiscono all’iniziativa.

Il cappello di paglia di Firenze (N. Rota) Mercoledì 25 settembre - ore 17,30 Pagliacci (R. Leoncavallo) Mercoledì 16 ottobre - ore 17,30

La Cenerentola (G. Rossini) Mercoledì 6 novembre - ore 17,30 Il Trovatore (G. Verdi) Mercoledì 4 dicembre - ore 17,30

Risorse

finanziarie

necessarie

Sono a carico della scuola gli oneri per le attività d’aula e di comunicazione.

Risorse umane

(ore) / area

Docente coordinatore (ore 6). Docente formatore interno (6).

Altre risorse

necessarie

Aula Magna, aule didattiche, LIM, PC, videoproiettore. Oneri di viaggio e ingressi nei luoghi d’interesse a carico delle famiglie.

Indicatori

utilizzati per la

valutazione

Monitoraggio in itinere dell’attività, questionari e materiali prodotti dagli studenti

Stati di

avanzamento

Il progetto si svolgerà nel corso dell’anno scolastico 2019/2020 e si articolerà in quattro spettacoli tra settembre e dicembre 2019.

Valori/Situazio

ne attesi

Acquisizione di comportamenti attenti e corretti in luoghi desueti.

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Denominazione progetto

CLASSE AMICA FAI

Il paesaggio dell’alpe – Sardegna: dal mare alla montagna.

Priorità cui si riferisce

· Il progetto “il paesaggio dell’alpe – Sardegna dal mare alla montagna” intende offrire ai docenti strumenti per sviluppare in tutti gli studenti competenze e obiettivi specifici di apprendimento scolastico dell’educazione civica, assumendo a riferimento le tematiche di “… educazione ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari e di educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni” e si riferisce:

· Comma 7 della legge 107/2015, “sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali”;

· Art. 9 della Costituzione italiana – comma 2: Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione;

· Carta nazionale del paesaggio a cura dell’Osservatorio nazionale per la qualità del paesaggio del MIBACT – 2018, “Educare al paesaggio significa rafforzare l’identità e il senso di appartenenza della comunità affinchè questa riconosca il valore dello straordinario patrimonio collettivo del nostro Paese e operi attivamente per la sua tutela”

· Competenze chiave europee: consapevolezza ed espressione culturale, sperimentarsi in campi espressivi, motori e artistici e di fronte al nuovo.

Traguardi di risultato

La proposta educativa per l’anno scolastico 2019-2020 del FAI SCUOLA – Fondo Ambiente Italiano in accordo col MIUR – Ministero dell’istruzione, dell’Università e della ricerca, vuole portare all’attenzione delle generazioni presenti e future la necessità di salvaguardare e promuovere il valore materiale dei contesti paesaggistici, pur nelle loro endemiche variabili e differenze, che sono originali e tipici delle terre alte d’Italia, che configurano e definiscono la forma e l’identità della Nazione e che oggi mostrano i sintomi di una crisi d’identità, vitalità, conservazione e risorse.

Obiettivi di processo

Formazione per i docenti:

· Corso online, attivo da ottobre, che offre una formazione di 15 ore

· Seminari in presenza da 2/3 ore ciascuno secondo calendario nazionale e nell’ambito dei “Mercoledì della cultura” organizzati dalla delegazione FAI di Sassari

Concorso nazionale per i docenti con la classe:

· attività didattica, sotto forma di concorso, che rilascia un attestato per la classe e una certificazione di 10 ore di formazione per i docenti, previo invio di un elaborato realizzato secondo le indicazioni del manuale guida;

· classi III, IV e V della scuola primaria e scuola secondaria di I grado, gli alunni progettano una gita alla scoperta della biodiversità, degli insediamenti rurali, dei prodotti tipici di un luogo dell’alpe della Sardegna – Massiccio del Gennargentu.

Obiettivi di processo: - Affiancare i docenti nella progettazione di attività nell’ambito di “Cittadinanza e Costituzione” attraverso

materiali e iniziative didattiche interdisciplinari che coinvolgono in prima persona gli studenti; - fornire gli strumenti di lettura e di indagine del territorio di appartenenza; - promuovere comportamenti di difesa ambientale e di consapevolezza del patrimonio d’arte e natura del nostro paese; - favorire il senso di appartenenza alla comunità cittadina e l’apprezzamento per la storia, l’arte, il paesaggio del proprio territorio; - promuovere comportamenti consapevoli e responsabili all’interno della società di appartenenza; - sviluppare nelle nuove generazioni competenze sociali e civiche

Atre priorità (eventuale) Educare alla cittadinanza attiva, conoscenza delle proprie potenzialità, conoscenza del patrimonio paesaggistico, storico-artistico del territorio regionale.

Situazione su cui

interviene

I destinatari sono gli studenti di tutte le classi della scuola secondaria di I grado, estendibile alla primaria.

Attività previste

Fase I: ex ante-informativa Presentazione FAI Scuola Iscrizione delle 9 classi a Classe Amica FAI Fase II: formazione docenti, in itinere-esperienza sul campo, classe/siti d’interesse, partecipare alla giornata FAI d’autunno come visitatori, Visite guidate su siti FAI e non del territorio regionale e Nazionale Analisi e studio del territorio di appartenenza dell’alpe sopra i 1000 metri Rielaborazione del materiale informativo raccolto Apprendisti Ciceroni nelle giornate FAI di primavera sui siti che saranno indicata dalla delegazione FAI di Sassari. Concorso “Paesaggi dell’alpe” Fase III: ex post, rielaborazione e presentazione in pubblico Rielaborazione del materiale informativo raccolto: immagini, parole, video, disegni Evento finale: presentazione in aula magna dei materiali prodotti, Power Point, locandine, spot promozionali Conclusione dell’esperienza.

Risorse finanziarie

necessarie


Risorse umane (ore) /

area

Docente referente del progetto (con compiti di organizzazione, formazione e assistenza degli alunni presso i siti). Docenti interni referenti delle classi FAI che collaborano nell’attività di comunicazione, formazione ed assistenza nei siti. Esperti esterni: delegati FAI.

Altre risorse necessarie Aula Magna, Videoproiettore. Oneri di viaggio e ingressi nei luoghi d’interesse a carico delle famiglie.

Indicatori utilizzati per la

valutazione

Monitoraggio in itinere dell’attività, questionari e materiali prodotti dagli studenti

Stati di avanzamento

Il progetto si svolgerà nel corso dell’anno scolastico 2019/2020 e si articolerà di almeno tre attività tra ottobre 2019 e giugno 2020.

Valori/Situazione attesi

Riflettere sull’articolo 9 della Costituzione Acquisizione di comportamenti attenti e corretti nei confronti del paesaggio e del patrimonio storico e artistico regionale e nazione.

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Denominazione

progetto

CONVITTIADI

Priorità cui si

riferisce

Il progetto ha come priorità l’individuazione di alunni e alunne che, con una

appropriata preparazione, possano partecipare alla manifestazione sportiva

nazionale denominata “Convittiadi”.

Traguardi di

risultato

I traguardi riguardano lo sviluppo (per gli alunni che non svolgono attività

agonistica nelle società sportive del territorio) e il potenziamento (destinato a

chi già svolge attività agonistica) di attività legate agli sport previsti nelle

Convittiadi.

Obiettivi di

processo

Le attività che portano alla partecipazione alle Convittiadi consentono di

vivere lo sport in una situazione che ha come obiettivo il far parte della

formazione generale dell’alunno.

Atre priorità - Partecipazione costante alle attività scelte;

- Coinvolgimento di tutti nelle attività di gruppo;

- Comportarsi in modo corretto con compagni e avversari;

- Rispettare le regole stabilite;

- Accrescere la stima di se aiutando il ragazzo a capire i propri limiti,

superare le difficoltà, raggiungere i propri obiettivi e la propria

autonomia.

Situazione su cui

interviene

Attività previste

Le attività sono indicate nel “Progetto Nazionale”: giochi di squadra

(pallacanestro, pallavolo, beach volley, calcio a 5) e individuali (tennis, tennis

tavolo, atletica leggera, nuoto, calcio balilla, scacchi).

Risorse

finanziarie

necessarie

Risorse umane

(ore) / area

L’attività è prevista per gli alunni semi convittori, perciò nella nostra scuola

riguarda tutti gli alunni regolarmente iscritti e frequentanti.

Sono in calendario più di 200 ore di attività pratica, suddivise tra le varie

discipline sportive.

Altre risorse

necessarie

Indicatori

utilizzati per la

valutazione

Tutti gli alunni e le alunne possono frequentare le attività, previa

autorizzazione dei genitori e presentazione di certificato medico per attività

non agonistica.

Per la partecipazione alle Convittiadi, oltre ad una selezione sportiva, sarà

necessario avere un buon profitto e comportamento durante l’anno

scolastico. Potranno infatti partecipare gli alunni e alunne che, superata la

selezione, avranno almeno un giudizio di Distinto in comportamento e non più

di due lievi insufficienze nel profitto.

Stati di

avanzamento

Il rapporto costante tra docenti ed educatori del semi convitto consentirà

l’individuazione dei partecipanti.

Valori/Situazione

attesi

L’esperienza sarà un utile momento di confronto con le diverse realtà dei

Convitti nazionali.

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Ist i tuto Convit to Nazionale “Canopoleno”



Scuola ed Educazione alla salute

Priorità cui si riferisce Il progetto Scuola ed educazione alla salute che comprende interventi di medici e veterinari specialisti (dell’ASL n. 1 di Sassari) ed altre figure, quali i responsabili del MOS, movimento omosessuale sardo e referenti dell’INAIL di Sassari, ha lo scopo di attuare una valida opera di promozione alla salute, cioè un’efficiente modalità informativa atta a modificare comportamenti sbagliati per far acquisire all’alunno ora, adulto domani, il concetto fondamentale del suo diritto-dovere alla salute, non solo nel suo specifico interesse ma anche nei confronti di tutta la società. Chi, meglio della scuola in cooperazione con il sistema sanitario, può effettuare una efficace informazione in questo campo? Ci si è resi conto infatti del bisogno di superare interventi in aula basati sulla mera informazione, che poco lasciano nel sapere dei ragazzi, e di dover porre in atto dei progetti formativo-educativi che coinvolgano il maggior numero possibile di componenti scuola, servizi, e famiglie. Perciò il complesso sistema della sanità, e quello della scuola hanno assunto la consapevolezza che la loro alleanza, intesa come cooperazione è la giusta condizione per fornire da parte di specialisti e insegnanti, ai ragazzi, le competenze necessarie per una crescita libera, per imparare e mantenere comportamenti sani, stili di vita ed informazioni corrette, specie in quelle fasi della vita in cui si possono acquisire e radicare abitudini che potranno sfociare in fattori a rischio. Gli interventi proposti quest’anno andranno a toccare varie problematiche riguardanti diversi aspetti della vita e della società e interesseranno, con progetti diversi le tre classi della scuola secondaria di primo grado.

Traguardi di risultato La proposta educativa per l’anno scolastico 2019-2020 riguardante la Scuola ed educazione alla salute è rivolto a tutti gli alunni delle tre classi con interventi diversi e calibrati in relazione alla loro età e sensibilità. Per alcuni interventi, specie quelli riguardanti le classe terze, che toccano tematiche delicate, i genitori dovranno compilare una scheda informativa e rilasciare il loro consenso alla partecipazione dei loro figli. In caso di mancato consenso l’alunno in questione non potrà partecipare e rimanere in aula con gli altri compagni. Costi: al momento tutti gli interventi proposti non hanno costi.

Obiettivi di processo - Acquisire concetti come malattie sociali e genetiche. - Migliorare conoscenze sull’ereditarietà, sessualità, alimentazione, primo soccorso, diversità., sicurezza ambientale. - Combattere pregiudizi e disinformazione - Trasmettere le informazioni ad amici e famiglia

Atre priorità (eventuale) Educare alla cittadinanza attiva Competenze chiave europee

Situazione su cui

interviene I destinatari sono gli studenti di tutte le classi della scuola secondaria di I grado.

Attività previste Classi 3^ . - Educazione alla sessualità ed alle malattie sessualmente trasmissibili: specialista dell’intervento Dott.ssa Donatella Moroso del Centro Screening mammario - oncologico ASL n1. - Parliamo di Thalassemia : specialista dell’intervento dott. Terrosu del servizio ASL di medicina Scolastica. - Intervento del MOS , movimento omosessuale sardo, per l’educazione al rispetto delle diversità. Classi 2^ - Mangiare bene per vivere meglio: specialista dell’intervento dott. Fele, servizio ASL servizio di educazione sanitaria e promozione alla

salute - Progetto take it easy: salute e sicurezza negli ambienti di vita e di lavoro: INAIL, direzione territoriale Sassari/Olbia-Tempio - Lotta al randagismo: Servizio Asl di Veterinaria Classi 1^ - Sai salvare una vita ? :Servizio Asl , centrale operativa del 118 Sassari- - Progetto take it easy: salute e sicurezza negli ambienti di vita e di lavoro: INAIL , direzione territoriale Sassari/Olbia-Tempio - Lotta al randagismo: Servizio Asl di Veterinaria - Controllo acuità visiva e stato della colonna vertebrale: Dott. Terrosu Servizio ASL medicina scolastica.

Risorse finanziarie

necessarie Sono a carico della scuola gli oneri per le attività d’aula e di comunicazione.


area Docente coordinatore: Classi terze: 8 ore per ciascuna terza Classi seconde: 8 ore per ciascuna seconda Classi prime: 12 ore per ogni prima N.B. Le ore sono indicative e verranno meglio specificate ad interventi terminati.

Altre risorse necessarie Aula Magna, aule didattiche, LIM, PC, videoproiettore.


valutazione Monitoraggio in itinere dell’attività, questionari e materiali prodotti dagli studenti

Stati di avanzamento Il progetto si svolgerà nel corso dell’anno scolastico 2019/2020 e si articolerà in interventi le cui date sono da stabilire in itinere.

Valori/Situazione attesi Acquisizione di comportamenti attenti e corretti nel corso della loro vita.



TITOLO DEL PROGETTO Incontri con la Musica

“Comunicare con la lingua dei suoni”

Responsabile del progetto Davide Pais

Descrizione del progetto

Il progetto è articolato in diversi incontri da svolgere durante l’intero anno scolastico 2019/2020, con appuntamenti da definire in itinere tenendo conto delle varie tempistiche della scuola a seconda del periodo, prendendo in riferimento una calendarizzazione che si adeguerà alle varie attività scolastiche già programmate. Le attività da svolgere prevedono il coinvolgimento degli alunni delle classi ad Indirizzo Musicale (Media ed Elementare); Ensembles strumentali e vocali del corso ordinario (Scuola Media) del Convitto Nazionale Canopoleno di Sassari che affronteranno delle collaborazioni con studenti provenienti da altre Scuole Elementari e Medie ad Indirizzo Musicale, Scuole Civiche, Licei Musicali, Associazioni e singole realtà musicali locali. Si proporranno attività di scambio e di collaborazione che si articoleranno in esibizioni e corsi di approfondimento di attività orchestrali per piccoli e grandi gruppi, con concerti da svolgere nelle varie scuole o sedi alternative reperite dai soggetti coinvolti. Si organizzeranno incontri programmati per poter in una prima fase preparare ed in ultimo far esibire i ragazzi al conseguimento della preparazione di brani musicali e di attività appositamente elaborate dai docenti.

Bisogni dell’utenza L’idea del progetto si fonda sulla convinzione che sia necessario offrire agli alunni la possibilità di ampliare le conoscenze musicali, in una prospettiva di approfondimento della disciplina musicale, allineata al percorso triennale di Indirizzo Musicale della scuola secondaria di primo grado. L’intenzione è quella di creare per gli alunni delle occasioni di partecipazione attiva sia collettiva sia personale che risulti incisiva, forte dei molti aspetti che entrano in gioco nelle dinamiche di ascolto e di produzione diretta musicale. Riteniamo che i ragazzi necessitino di sviluppare le loro capacità di relazionare il mondo della musica al mondo degli affetti, cogliendo il senso più profondo del fare e dell’ascoltare musica e intendendolo sempre in fondamentale relazione con gli altri. Si vuole infine rivalutare l’esperienza musicale non solo nel suo aspetto ludico, ma discostandosi dall’idea semplicistica di pura attività ricreativa, intendiamo dare particolare risalto alle fasi che riteniamo altamente qualificanti del lavoro d’insieme proposto.

Destinatari del progetto

Tutti gli alunni delle Scuole elementari (terze, quarte e quinte), Scuole medie ad indirizzo musicale, Liceo Musicale, Enti, Associazioni locali e Scuole Civiche di Musica di tutto il territorio.

Accompagnatori I docenti appartenenti al Dipartimento di Musica di codesto Istituto: Prof.ssa Angela Miele, pianoforte - Prof.ssa Silvia Balzano, oboe, Prof. Giorgio Bittau, chitarra - Prof. Davide Pais, violino

Prof.ssa Anna Maria Pirisi, Musica - Prof. Giuseppe Mura, Musica

Contenuti

Le attività saranno orientate: alla conoscenza degli strumenti musicali proposti, all’incontro con altri giovani musicisti e al confronto con realtà musicali e umane diverse, all’ampliamento delle esperienze del lavoro collettivo orchestrale, all’esercizio di controllo delle proprie emozioni attraverso le performances singole e di gruppo, al continuo stimolo positivo del livello musicale.

Obiettivi Sensibilizzare gli allievi ai fenomeni sonori di ogni genere, dai suoni degli effetti di sonorizzazione a quelli del reale linguaggio musicale, al fine di migliorarne la capacità di concentrazione e osservazione; sviluppare le risorse creativo-espressive; favorire una sana socializzazione, lo scambio di idee, il confronto costruttivo, lo spirito di collaborazione fra giovani musicisti. Affinare il gusto estetico con particolare riferimento all’ambito musicale, estendendo le conoscenze verso un più vario numero di generi musicali.

Competenze attese Conoscenza degli strumenti musicali proposti; positiva e costruttiva socializzazione attraverso scambi culturali proposti fra i soggetti coinvolti. Progressiva maturazione allo strumento attraverso un continuo confronto; perseguimento di una propria consapevolezza verso le proprie capacità espressive legate allo strumento musicale studiato.

Disciplina o discipline coinvolte

Strumento Musicale e Musica

Scelte metodologiche Sul piano metodologico si farà riferimento a una didattica fondamentalmente orientata sull’approccio euristico-guidato, con le necessarie consegne più le direttive nelle fasi di approfondimento allo strumento. Particolare rilevanza avrà la scelta di considerare l’analisi e l’esecuzione di gruppo come strumento metodologico privilegiato per sviluppare la socializzazione fra giovani musicisti.

Durata Data inizio: Novembre 2019 Data conclusione: Giugno 2020

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MONUMENTI APERTI 2020


La Manifestazione annuale Monumenti aperti è promossa dall’Assessorato alle Politiche Culturali e Marketing Turistico del Comune di Sassari e da tre anni coinvolge anche gli studenti della scuola secondaria di primo grado del Canopoleno. L’adesione a tale iniziativa è auspicabile in virtù delle finalità della stessa che si riferiscono:

· Attività nell’ambito di “Cittadinanza e Costituzione” attraverso materiali e iniziative didattiche interdisciplinari che coinvolgono in prima persona gli studenti;

· Conoscere la realtà storica e culturale del proprio territorio

· Comma 7 della legge 107/2015, “sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali”;

· Art. 9 della Costituzione italiana – Comma 2. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione;

· Competenze chiave europee: consapevolezza ed espressione culturale, sperimentarsi in campi espressivi, motori e artistici e di fronte al nuovo.

Traguardi di risultato

Competenze operative: informazione turistica storico-artistica del proprio territorio;

Competenze disciplinari: interesse responsabile nei confronti del patrimonio artistico locale; consapevolezza

dell’importanza della tutela, della conservazione e del restauro e sviluppo della sensibilità estetica rispetto agli aspetti visivi

della realtà e dell’ambiente.

Competenze trasversali: di relazione, collaborazione, organizzazione e comunicazione.

Competenze chiave di cittadinanza: comunicare nella madre lingua e nelle lingue straniere (inglese), competenze sociali e civiche, spirito organizzativo e di iniziativa, espressione culturale.


Fornire gli strumenti di lettura e di indagine del territorio di appartenenza; - promuovere comportamenti di difesa ambientale e di consapevolezza del patrimonio d’arte e natura del nostro paese; - favorire il senso di appartenenza alla comunità cittadina e l’apprezzamento per la storia, l’arte, il paesaggio del proprio territorio; sviluppare l’attenzione e suscitare reazioni emotive sempre nuove e diverse; - frequentare luoghi desueti; - promuovere comportamenti consapevoli e responsabili all’interno della società di appartenenza; - sviluppare nelle nuove generazioni competenze sociali e civiche; - educare alla cittadinanza attiva. Obiettivi del programma Monumenti aperti: valorizzare il patrimonio culturale; favorire il senso di appartenenza alla comunità locale e il dialogo tra le generazioni, dando valore al confronto e all’arricchimento reciproco; affidare ai giovani il duplice ruolo di custodi della conoscenza e di attivatori di opportunità future;

Atre priorità (eventuale) Educare alla cittadinanza attiva, conoscenza delle proprie potenzialità, conoscenza del patrimonio storico-artistico del territorio locale.

Situazione su cui

interviene

I destinatari sono gli studenti di tutte le classi della scuola secondaria di primo grado, estendibile alla primaria.

Attività previste

Fase I: ex ante-informativa Presentazione Monumenti Aperti -Iscrizione degli alunni partecipanti FASE II: in itinere, ricerca di materiale informativo, elaborazione del materiale informativo raccolto, esperienza sul campo, sopralluogo dei siti d’interesse, ruolo di “Ciceroni” nelle due giornate di Monumenti Aperti sui siti che saranno assegnati dal comune di Sassari. Fase III: ex post, rielaborazione del materiale informativo raccolto: immagini, parole, video, disegni

Risorse finanziarie

necessarie



area

Docente referente del progetto (con compiti di organizzazione, formazione e assistenza degli alunni presso i siti). Docenti interni referenti che collaborano nell’attività di comunicazione, formazione ed assistenza nei siti. Esperti esterni a titolo gratuito.

Altre risorse necessarie Scuolabus per sopralluoghi, LIM, fotocopie. Indicatori per valutare la riuscita e l’efficacia del progetto saranno:

- numero degli alunni partecipanti - numero delle visite guidate effettuate - qualità ed efficacia delle prestazioni fornite - gradimento dell’utenza


valutazione

Monitoraggio in itinere dell’attività, questionari e materiali prodotti dagli studenti.


Il progetto si svolgerà nel corso dell’anno scolastico 2019/2020 e si articolerà tra marzo 2020 e maggio 2020. - Incontro organizzativo con l’Assessore alla Cultura e assegnazione siti - Registrazione adesione alunni partecipanti - Reperimento, gestione, distribuzione informativo sui siti e svolgimento dei sopralluoghi presso gli stessi con

formazione degli alunni e simulazione delle visite guidate - Svolgimento di attività di guide da parte degli alunni partecipanti - Raccolta e consegna dei risultanti all’Assessorato Politiche Culturali e Marketing turistico di Sassari


Attraverso l’integrazione di scuola-territorio, favorire modalità di apprendimento legale all’esperienza pratica; sviluppare il senso di responsabilità e di rispetto degli impegni assunti; sviluppare competenze espressive, comunicative e relazionali; valorizzare abitudini e interessi; potenziare l’autostima derivante dallo svolgimento di un’attività operativa autonoma; acquisire consapevolezza del valore del patrimonio storico-artistico-culturale del proprio territorio.

via Luna e Sole, 44 Sassari

tel. 079.293287 – web: www.convittocanopoleno.gov.it

C.F. Scuole 92073300904 – C.F.Convitto 80000150906 peo: [email protected] - pec: [email protected]

Al Convitto, sei tu con i tuoi compagni che gli date vita e consistenza A.S. 2019 - 2020

TIPOLOGIA: ATTIVITÀ AGGIUNTIVE – PIANO OFFERTA FORMATIVA

SCUOLA: Secondaria di primo grado

TITOLO DEL PROGETTO Certificazione di lingua inglese TRINITY

Responsabile del progetto Prof.ssa Maria Cecilia Accardo

Descrizione del progetto

Il progetto Certificazione di lingua ingleseTRINITY, ha lo scopo sia di stimolare e motivare gli alunni allo studio e all’approfondimento della lingua inglese tramite un approccio esclusivamente comunicativo, basato su reali situazioni di vita quotidiana, sia di far comprendere anche ai più giovani l’importanza dell’apprendimento dell’inglese per un più facile e moderno inserimento nella vita sociale e lavorativa al giorno d’oggi. E’ da mettere in evidenza che la partecipazione a questo progetto è, da parte degli alunni, opzionale: chi vuole aderire deve pagare, per sostenere l’esame finale, una quota di iscrizione (da35 a75 Euro) entro una data stabilita anno per anno. La quota d’iscrizione varia a seconda del livello d’esame che ogni alunno sostiene. Infatti la certificazione TRINITY puo variare da un BASIC level a un HIGH level: sarà l’insegnante curricolare a indirizzare i suoi allievi verso il livello d’esame (esclusivamente orale) che ritiene più opportuno per ciascuno. Si è notato che questa esperienza ha reso gli alunni che partecipano all’iniziativa maggiormente maturi e certamente più consapevoli delle proprie capacità, aumentando così l’autostima e stimolandoli al raggiungimento degli obiettivi prefissati. E anche se dovesse capitare di non superare l’esame finale, rimarrebbe sempre l’esperienza utilissima di aver affrontato una conversazione in lingua straniera con un insegnante di madre lingua chiamato appositamente per loro.

Bisogni dell’utenza Far comprendere agli alunni l’importanza dell’apprendimento della lingua inglese e far acquisire ai giovani una maggior sicurezza nelle loro capacita per aumentare il livello di autostima attraverso motivanti attività di conversazione.

Destinatari del progetto Accompagnatori Gli alunni di tutte le classi che intendono partecipare all’esame finale

Monte ore dell’intervento Da stabilire in itinere

Contenuti I contenuti variano e dipendono dal livello d’esame (dal GESE1 al GESE 4/5) che ogni alunno sosterrà nel mese di maggio/giugno.

Obiettivi Acquisire consapevolezza dell’importanza dell’apprendimento della lingua inglese e aumentare la motivazione e l’autostima

Competenze attese Sostenere una conversazione in lingua inglese secondo il livello stabilito per ciascun alunno

Disciplina o discipline coinvolte Lingua inglese

Scelte metodologiche Preparazione tramite esercitazioni per piccoli gruppi di uno stesso livello

Strumenti, materiali e risorse

tecnologiche Libro di testo, fotocopie

Scelte organizzative La preparazione avverrà con le insegnati curricolari con modalità e tempistiche da stabilire e concordare.

Tempi previsti ed eventuali fasi di

realizzazione gennaio/febbraio –maggio/giugno

Cronogramma : non è possibile definire al momento il cronogramma delle azioni previste

Data inizio Durata Numero interventi Giorni della settimana scelti Data conclusione

Gennaio

2020

Maggio

2020

Monitoraggio e valutazione dei risultati attesi Il monitoraggio sarà effettuato di volta in volta attraverso le esercitazioni in lingua

Sassari 29.11.2019 Il docente referente

Maria Cecilia Accardo

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Tutti a Iscol@ 2019 - 2020


Migliorare la qualità dell’offerta formativa curricolare: Linee A1 (Italiano) e A2 (Matematica) che incidono sugli esiti dei risultati delle prove INVALSI e delle prove interne alla scuola; contrastare il fenomeno della dispersione scolastica migliorando le competenze trasversali e l’inclusione scolastica degli studenti; azioni di tutoring e di mentoring, attività di sostegno didattico e di counselling, attività integrative volte alla prevenzione e al contrasto a comportamenti non salutari e/o a rischio, al miglioramento delle abitudini di vita, al superamento di ostacoli psico-sociali, al successo scolastico e all’inserimento sociale (Linea C).

Traguardi di risultato Diminuire i dati di insuccesso scolastico nelle prove interne per classi parallele ed esterne;


Migliorare i processi di motivazione all’apprendere privilegiando strategie didattiche innovative e motivanti, avvalendosi di metodi e approcci nuovi, tali da accrescere il coinvolgimento dello studente e favorire di conseguenza il successo scolastico. Migliorare il comportamento individuale degli alunni coinvolti, dei loro stili di vita, del profitto scolastico e aumento complessivo del benessere in ambiente scolastico.

Atre priorità (eventuale) Migliorare la qualità dell’offerta formativa extracurricolare attraverso modalità educative di tipo laboratoriale (Linee B1, B2 e B3); migliorare attraverso i laboratori le competenze trasversali e l’inclusione scolastica degli studenti.

Situazione su cui interviene I destinatari sono gli studenti di tutte le classi della scuola secondaria di I grado, che presentano lacune di base linguistico-espressive e logico-matematiche, lacune diffuse di conoscenze nelle diverse discipline; studenti con disabilità o con disturbi specifici di apprendimento; studenti con difficoltà di inserimento e di integrazione con i loro pari al fine di stimolare le risorse cognitive ed emotive e di potenziare la scelta di atteggiamenti e di comportamenti “propositivi” per la salute e il benessere sociale

Attività previste

Azioni strutturate di recupero e potenziamento delle competenze di base di italiano e di matematica, attraverso l’azione di due docenti ordinari, uno per A1 e uno per A2, di ruolo, che affiancano i docenti aggiuntivi che saranno assunti a supporto dei docenti ordinari referenti per ogni classe; azioni di tutoring e di mentoring, attività di sostegno didattico e di counselling, attività integrative volte alla prevenzione e al contrasto a comportamenti non salutari e/o a rischio, al miglioramento delle abitudini di vita, al superamento di ostacoli psico-sociali, al successo scolastico e all’inserimento sociale (Linea C), per tali attività saranno coinvolte tramite bando pubblico due figure professionali: uno psicologo e un educatore.

Risorse finanziarie necessarie Finanziamento POR FSE: seconda annualità del programma Tutti a Iscol@ 2019-2020.

Risorse umane (ore) / area 1 Docente coordinatore (interno) per le linee A1, A2, B1, B2, B3, C 2 Docenti di affiancamento (interni): 1 A1, 1 A2 4/6 Docenti aggiuntivi (esterni): secondo nomine 2 esperti esterni ( psicologo e pedagogo) 2 Esperti esterni per le linee B1, B2, B3 Personale ATA

Altre risorse necessarie Aula Magna, aule didattiche, LIM, computer, Rete wifi, videoproiettore, aula informatica, fotocopiatore.


valutazione

Numero alunni partecipanti Registri presenze e attività svolte Diario di bordo Organizzazione orario Risultati prove Invalsi Risultati prove interne alle scuole Dati di abbandono scolastico


Il progetto si svolgerà nel corso dell’anno scolastico 2019/2020 tra gennaio e giugno 2020. Quest’anno si conclude la seconda annualità dalla quale ci si aspetta: un miglioramento delle competenze di base di italiano, di matematica e in generale nelle varie discipline valutabili attraverso i risultati esterni e interni alla scuola; la diminuzione dei dati di abbandono scolastico con un conseguente aumento complessivo del benessere in ambiente scolastico.


Al termine dell’anno scolastico un abbandono di un punto percentuale di alunni con debito formativo in italiano e matematica.

Istituto Convitto Nazionale “Canopoleno” Anno scolastico … · 2019-12-03 · 1 Istituto...

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