ISTITUTO COMPRENSIVO UGGIANO - OTRANTO - GIURDIGNANO · 2018-04-08 · PIANO TRIENNALE...

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PIANO!!TRIENNALE!!OFFERTA!!FORMATIVA

ISTITUTO COMPRENSIVO!UGGIANO - OTRANTO - GIURDIGNANO

Versione aggiornata all’a.s. 2017/2018

PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA!ex art.1, comma 14 della legge n.107 del 13 luglio 2015

aa.ss. 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019 ISTITUTO COMPRENSIVO

UNGIANO LA CHIESA !

ELABORATO dal collegio docenti con delibera n.49 del 14/01/2016 e aggiornato, per l’anno scolastico

2017/2018, con delibera n.134 del 03/11/2017 sulla scorta dell’atto d’indirizzo del dirigente scolastico

emanato con nota prot. n. 3132/C23 del 09/12/2015, dopo le interlocuzioni preliminari nel corso delle

quali sono state vagliate le proposte ed i pareri formulati dagli studenti, dagli enti locali e dalle diverse

realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché degli organismi e delle

associazioni dei genitori;

APPROVATO dal consiglio d’istituto con delibera n.48 del 14/01/2016 e aggiornato dallo stesso

organismo con delibera del 10/10/2017 per l’anno scolastico 2017/2018;

TENUTO CONTO del RAV-RAPPORTO ANNUALE DI AUTOVALUTAZIONE, del 2017.

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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Scuola Infanzia – Primaria e Secondaria di 1° grado

Uggiano La Chiesa - Otranto - Giurdignano --------------------

Via S. Pertini, 1 - Tel. 0836/817370 – 73020 UGGIANO LA CHIESA C.F. 92012650757 – C.M. LEIC84300C

e-mail: [email protected] - www.comprensivouggiano.gov.it

http://www.comprensivouggiano.gov.it

PTOF 2015/2018

!“ … Tutti sanno - o almeno me lo auguro - che respiriamo grazie all’ossigeno prodotto dai vegetali e che l’intera catena alimentare, e quindi il cibo che nutre tutti gli animali della Terra, si basa sulle piante… Ma quanti hanno chiaro che petrolio, gas e tutte le cosiddette risorse energetiche non rinnovabili non sono altro che una forma diversa dell’energia del sole fissata dalle piante milioni di anni fa?… È sempre un buon affare andare alla ricerca di nuove piante… circa un decimo delle specie ha un uso immediato per l’umanità… Come detto un buon affare, che potrebbe diventare ottimo, qualora iniziassimo a servirci delle piante non solo per ciò che producono, ma per quello che possono insegnarci. Esse, infatti, sono un modello di modernità… dai materiali, all’autonomia energetica, dalle capacità di resistenza alle strategie di adattabilità, le piante hanno trovato da tempo immemorabile le migliori soluzioni alla maggior parte dei problemi che affliggono l’umanità. Basta sapere dove e come guardare…” !

da “Plant Revolution, le piante hanno già inventato il nostro futuro” Stefano Mancuso !!!

! !! L’urgenza di correre ai ripari da catastrofi ambientali annunciate, diventa sempre più considerevole. Non ci troviamo più di fronte ad un riduttivo “allarmismo ecologico” ma piuttosto di fronte ad una presa di coscienza che è arrivato il momento di cambiare radicalmente il nostro “troppo ! umano” atteggiamento verso ormai consueti disastri ecologici e loro conseguenze.!! A nostro parere assume fondamentale importanza diffondere tra le generazioni future la giusta e concreta motivazione verso uno sviluppo sostenibile , ad amare e proteggere il nostro ecosistema, piuttosto che distruggere per produrre, in tutte le sue dimensioni. !Tutto ciò è possibile, quando nell’azione educativa i protagonisti chiamati ad agire, credono e lavorano con grande senso di responsabilità e rispetto.

VISION E MISSION DELL’ ISTITUTO

“Dolce è capire che non son più solo, ma che son parte di una immensa vita” !da “Fratello Sole e Sorella Luna”, Jean Marie Benjamin

PTOF 2015/2018 !!!

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!AGENDA 2030 sviluppo sostenibile

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VISION Formare cittadini attivi dotati di una coscienza ecologica, in grado di orientare le proprie azioni allo sviluppo sostenibile del territorio e alla salvaguardia del nostro pianeta.

MISSION Definire e utilizzare gli strumenti c u l t u ra l i , pedagog i c i ed epistemologici per rendere

visibile e veder realizzata in futuro la nostra vision.

✤ Sviluppare le competenze chiave di cittadinanza definite nei documenti europei ed internazionali per offrire ai nostri alunni gli strumenti culturali per affrontare le sfide del futuro.

✤ Promuovere il pensiero critico al fine di favorire l’esercizio della cittadinanza attiva e renderli protagonisti attivi nelle decisioni che li riguardano.

✤ Accrescere la cultura ecologica attraverso l'acquisizione della consapevolezza di essere parte di un tutto superando l’antropocentrismo imperante nella cultura attuale.

PTOF 2015/2018 Da tempo la nostra scuola è particolarmente attenta a tematiche come ambiente, salute e istruzione, ritenute ormai fondamentali anche a livello istituzionale ministeriale. Tenendo presenti le indicazioni ministeriali per l’elaborazione del PTOF, per questo anno scolastico, le scuole sono chiamate a recepire e includere il documento internazionale “Agenda 2030” in cui sono contenuti ben 17 “Goals” = obiettivi. Diventa quindi necessario conoscere il documento e, fondamentale nella nostra vision, sviluppare e approfondire alcuni dei goals enunciati, abbracciando le attività didattiche in tutte le discipline.

La nostra scuola ha scelto i seguenti obiettivi: !n. 2 FAME ZERO

Sconfiggere la fame, raggiungere la sicurezza alimentare, migliorare la nutrizione e promuovere un’agricoltura sostenibile. !

n. 4 ISTRUZIONE DI QUALITÀ Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva e opportunità di apprendimento per tutti. !

n. 12 CONSUMO E PRODUZIONE RESPONSABILI Garantire modelli sostenibili di produzione e consumo. !

n. 13 AGIRE PER IL CLIMA Adottare misure urgenti per combattere i cambiamenti climatici e le sue conseguenze. !

n. 14 LA VITA SOTT’ACQUA Conservare e utilizzare in modo durevole gli Oceani, i Mari e le risorse marine per uno sviluppo sostenibile. !

n. 15 LA VITA SULLA TERRA Proteggere, ripristinare e favorire un uso sostenibile dell’ecosistema terrestre, gestire sostenibilmente le foreste, contrastare la desertificazione, arrestare e far retrocedere il degrado del terreno e fermare la perdita di diversità biologica. !!!!!!!!!!!! !

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PTOF 2015/2018 DATI IDENTIFICATIVI DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA

L’Istituto Comprensivo di Uggiano La Chiesa è costituito da tre ordini di scuola: infanzia, primaria e secondaria di primo grado. In seguito a decreti che hanno portato ad alcuni dimensionamenti in questi ultimi anni, dall’ 1/9/2012 è composto da:!

n. 4 plessi di scuola dell’infanzia!n. 3 plessi di scuola primaria !n. 3 plessi di scuola secondaria!

L’Istituto Comprensivo è diretto dal Prof. Luigi Moscatello

Contesto territoriale di riferimento!! I 10 plessi dell’Istituto Comprensivo, per i Comuni di Uggiano, con frazione Casamassella, di Otranto e di Giurdignano, operano su un territorio abbastanza vasto e a tratti diversificato. Il bacino di utenza dei comuni di Uggiano e Giurdignano risulta prevalentemente agricolo, a Otranto il settore turistico e dei servizi connessi, ha registrato un notevole impulso per l’economia della città, grazie al patrimonio storico artistico, archeologico e naturalistico. Parallelamente, nel territorio interno, si sono sviluppati agriturismo e attività ricettive come i “bed and breakfasts" - data la vicinanza al polo turistico di Otranto -. Tutto ciò ha portato ad una crescente espansione edilizia con conseguente sviluppo dell’indotto. Al fine di superare il problema occupazionale aumenta il numero di laboratori artigianali per lo più a conduzione familiare nel settore della falegnameria, della lavorazione di infissi in alluminio e ferro e, a Casamassella , quello della tessitura artigianale. Il resto della popolazione attiva trova impiego nei vari servizi. Il territorio quindi offre, rispetto ai reali bisogni, diverse occasioni di lavoro. In molte realtà familiari spesso è possibile trovare la presenza dei nonni che possono essere fonte di reddito.!Tuttavia, da tener presente che ad un livello culturale basso corrisponde un desiderio di rivalsa, di riscatto sociale e di forti e sani valori che trovano ragion d’essere nell’istruzione e nell’impegno scolastico. La realtà sociale quindi, dei tre comuni esercita la sua influenza sulla vita degli alunni, le realtà familiari oscillano da situazioni positive ad altre meno favorevoli. Queste ultime determinano un disagio che la scuola cerca di risolvere con interventi individualizzati di recupero, con la collaborazione delle stesse famiglie e degli operatori sociali e, soprattutto, con la realizzazione di un clima positivo di accoglienza .!Nei comuni di Uggiano, Otranto e Giurdignano vi è un tasso di disoccupazione superiore o in linea con quello regionale che risulta essere tra i più alti in Italia. Ciò comporta il diffuso fenomeno di emigrazione dei giovani, prima per studiare e poi per lavorare. Per quanto riguarda invece il fenomeno dell’immigrazione possiamo dire che pur essendo la Puglia interessata, con una bassa percentuale, nel nostro territorio, in particolare a Otranto si registra un continuo afflusso di immigrati che si fermano per poco tempo e quindi frequentano per brevi periodi la nostra scuola che, comunque riesce a progettare attività di accoglienza e integrazione a lungo termine.

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!!! a.s. 2015/2016

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Nel territorio non sono presenti grandi realtà produttive a carattere industriale, e le attività lavorative legate al turismo rappresentano ancora solo opportunità stagionali.!Non vi sono biblioteche, cinema, teatri o sedi di giornali che possano rappresentare occasioni per il cosiddetto apprendimento informale. Gli Enti Locali di riferimento (i tre Comuni) collaborano con la scuola solo in termini logisitico-organizzativi e spesso hanno difficoltà a condividere e sostenere le scelte educative e i processi formativi esplicitati nella elaborazione del POF di Istituto.

DENOMINAZIONE SCUOLA

ORDINE DI SCUOLA

NUMERO DI CLASSI

NUMERO DI ALUNNI

LAA843019SCUOLA INFANZIA FRAZ. CASAMASSELLA

2 58

LEAA84303BSCUOLA INFANZIA VIA M. DEL ROSARIO –GIURDIGNANO

3 52

LEAA84302ASCUOLA INFANZIA –UGGIANO 2 54

LEAA84304CSCUOLA INFANZIA – VIALE ROCAMATURA – OTRANTO

4 98

LEEE84301ESCUOLA PRIMARIA – VIA MINERVINO - UGGIANO

10 183

LEEE84302GSCUOLA PRIMARIA – VIA PIAVE – GIURDIGNANO

6 98

LEEE84303LSCUOLA PRIMARIA – VIA NETTARIO DI CASOLE – OTRANTO

8 145

LEMM84301DSCUOLA SEC. 1° GRADO VIA R. RUBRICHI– UGGIANO

6 115

LEMM84302E

SCUOLA SEC. 1° GRADO – VIA G. MACCHI – GIURDIGNANO

3 55

LEMM84303G

SCUOLA SEC. 1° GRADO – VIA CAPPUCCINI- OTRANTO

6 131

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PTOF 2015/2018 !

a.s. 2016/2017!

!!!a.s. 2017/2018!!


ORDINE DI SCUOLA

NUMERO DI CLASSI

NUMERO DI ALUNNI


3 65


2 47



4 96


10 181


5 91


9 151


6 102

LEMM84302E


4 58

LEMM84303G


6 125


ORDINE DI SCUOLA

NUMERO DI CLASSI

NUMERO DI ALUNNI

�8

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2 49


2 38



4 86


10 177


5 96


9 158


7 119

LEMM84302E


4 58

LEMM84303G


6 125

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PTOF 2015/2018 !Organigramma a.s. 2015/2016!!!

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PTOF 2015/2018 !Organigramma a.s. 2016/2017!!!!

! !!!!!! !!!�11

!PTOF 2015/2018 !!!

Organigramma a.s. 2017/2018 !

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DIRIGENTE SCOLASTICO"

DSGA"!Maria Grazia Moschettini!

Staff Dirigenziale

Personale ATA

Collaboratori"Claudia Chiatante!

Biagio CarrisiMetrangolo Barbara!

Ingrosso Laura!Bertolissi carla!

Valerio Annamaria!Accoto Lucrezia Luigia!

Cesari Anna!Gnoni Giuseppina!Rizzo Maria Teresa!

Aprile Maria Rosaria!Caracuta Assunta!

Toni Angelo!Valerio Annamaria!

PTOF 2015/2018

PRIORITÀ E TRAGUARDI!!

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ESITI DEGLI STUDENTI

Priorità Descrizione del traguardo

RISULTATI SCOLASTICI!• Miglioramento degli esiti degli studenti nelle

diverse discipline.!

• Ridurre la percentuale di alunni che si collocano nel livello minimo e aumentare quella delle eccellenze all’esame conclusivo del primo ciclo.

RISULTATI NELLE PROVE STANDARDIZZATE NAZIONALI!• Miglioramento degli esiti delle prove

standardizzate nazionali.

• Aumentare di circa un punto percentuale i risultati delle prove di italiano per tutto il primo ciclo di istruzione.

! La prima priorità si propone di migliorare gli esiti degli studenti nelle diverse discipline al fine di diminuire il numero di alunni che all’esame conclusivo del primo ciclo si collocano nel livello minimo (sei/decimi). Allo stesso modo, si vuole raggiungere una bassa quota di studenti che nelle prove standardizzate sono collocati nei livelli 1 e 2, rendendo omogeneo questo valore nelle classi. La priorità inerente lo sviluppo delle competenze digitali è in linea con il voler indirizzare le capacità dei nativi digitali in forme spendibili alla realizzazione del progetto di vita. Infatti, attraverso lo sviluppo del pensiero logico, che si attua con esse, si intende non solo renderle funzionali all’apprendimento della matematica e delle altre discipline, ma, anche, considerarle leva per l’adozione di strategie didattiche finalizzate alla promozione di competenze sociali, civiche e personali. Inoltre, la seconda priorità “Sviluppo della comunicazione nelle lingue straniere” nell’area delle competenze chiave e di cittadinanza, rappresenta lo stimolo motivazionale trasversale a diverse discipline per l’acquisizione degli strumenti utili all’esercizio della cittadinanza attiva. Infatti, l’interazione con gli altri, anche attraverso le tecnologie informatiche, lo sviluppo di risorse linguistiche e culturali concorrono non solo all’acquisizione di una consapevolezza plurilingue, ma, anche, di una sensibilità interculturale.!

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RAV (RAPPORTO ANNUALE DI AUTOVALUTAZIONE) E PDM (PIANO DI MIGLIORAMENTO) : priorità e traguardi!

PTOF 2015/2018 !OBIETTIVI DI PROCESSO!!

!! Per il raggiungimento delle priorità la scuola si propone di operare in un’ottica sistemica, agendo sulle diverse componenti del sistema scuola, alle quali si attribuisce. Pertanto saranno progettate prove strutturali per classi parallele, sia per avere un maggiore controllo degli esiti degli studenti, sia per guidare l’azione di insegnamento secondo una rotta comune, garantita e orientata dal curricolo verticale. Questo sarà meglio definito in termini di competenze trasversali di cittadinanza. Il confronto tra i docenti consentirà anche di monitorare gli apprendimenti disciplinari e di intervenire adeguatamente a seconda della carenza riscontrata.!A ciò si aggiunge la necessità di rendere funzionale ed equa la dotazione tecnologica e i sussidi a sostegno della didattica e dell’apprendimento. !Per motivare gli insegnanti e migliorare gli interventi a favore degli studenti, saranno promossi dei percorsi formativi sulla didattica per competenze. Inoltre gli studenti saranno coinvolti in percorsi formativi motivanti (digitali e lingue straniere), utili al progetto di vita (anche mediante il conseguimento di una certificazione) e di stimolo per la promozione delle competenze personali, sociali e di cittadinanza.!!!!!!!!! !

AREA DI PROCESSO DESCRIZIONE DELL’OBIETTIVO !DI PROCESSO

CURRICOLO, PROGETTAZIONE, VALUTAZIONE Programmazione di prove strutturate d’Istituto sulla verifica delle competenze.

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Proseguire nella ricognizione di sussidi didattici in dotazione, al fine di integrare e/o ridistribuire gli stessi all’interno dell’Istituto.

INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE

CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO

ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA

Programmare, nei vari ordini di scuola momenti di analisi, riflessione sui risultati delle prove nazionali e progettare interventi di miglioramento.

SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE

Realizzazione di un corso per docenti sulla didattica per competenze.

INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

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PTOF 2015/2018

! !Istituto: LEIC84300C - Risultati degli studenti nelle prove Invalsi di italiano e matematica

a.s.2014/15

Prova di Italiano Prova di Matematica

Classi Punteggio medio

Puglia Sud ITALIA

Punteggio medio Puglia Sud ITALIA

Sc.Primaria classi seconde

55,7 54,3 56,4 52,6 52,2 54,2

LEIC84300C 64,9 57,6

LEEE84301E II A

62,4 58,4

LEEE84301E II B

57,4 53,5

LEEE84302G IIA 79,4 78,7

LEEE84303L II B

69,9 54,4

LEEE84303L II B

56,9 41,3

Sc. primaria - Classi quinte

55,4 53,8 56,6 55,1 51,7 54,6

LEIC84300C 56,3 62,7

LEEE84301E V A

57,6 66,0

LEEE84301E V B

57,9 69,3

LEEE84302G V A 61,8 68,2

LEEE84303L V A

54,9 58,8

LEEE84303L V B

49,0 49,5

Sc.secondaria di I grado – Classi terze

58,5 57 60,3 50,4 48,8 53,5

LEIC84300C 64,4 59,8

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RISULTATI PROVE INVALSI

!! Dalla tabella si evince che la scuola, in generale, nelle prove nazionali di Italiano e Matematica del precedente anno scolastico, ha raggiunto risultati quasi sempre superiori sia rispetto alla Puglia, al sud, ma anche a livello nazionale.!! Risulta però evidente anche una certa difformità tra le classi dei diversi plessi. Dopo aver individuato alcune possibili cause di questo !fenomeno, illustrate nell’apposita sezione del RAV, la scuola si pone l’obiettivo di uniformare gli esiti di queste prove standardizzate pur continuando a raggiungere sempre livelli medio alti.!!

LEMM84301D III A

70,9 62,8

LEMM84301D III B

63,7 65,4

LEMM84302E III A

64,0 56,5

LEMM84303G III A

63,6 57,9

LEMM84303G III B

60,3 56,5

Istituto: LEIC84300C - Risultati degli studenti nelle prove Invalsi di italiano e matematica a.s.2015/16

Prova di Italiano Prova di Matematica

Classi Punteggio medio

Puglia Sud ITALIA

Punteggio medio Puglia Sud ITALIA

Sc.Primaria classi seconde

46,5 47,7 48,2 49,0 52,0 51,0

LEIC84300C 47,1 60,1

LEEE84301E II A 45,6 65,8

LEEE84301E II B 41,7 56,8

LEEE84302G IIA 48,7 59,5

LEEE84303L II B 51,0 59,5

Sc. primaria - Classi quinte

61,6 62,4 63,5 50,1 49,7 51,0

LEIC84300C 63,1 64,9

LEEE84301E V A 58,7 52,1

LEEE84301E V B 54,2 70,7

LEEE84302G V A 72,6 57,8

LEEE84303L V B 69,4 77,3

�16

!! Dalla tabella si evince che la scuola, in generale, nelle prove nazionali di Matematica del precedente anno scolastico, ha raggiunto risultati quasi sempre superiori sia rispetto alla Puglia, al Sud ma anche a livello nazionale. Nelle prove nazionali di italiano i risultati della scuola secondaria sono superiori rispetto ai dati di confronto, purtroppo i risultati appaiono di poco inferiori o comunque nella media per le classi seconde e quinte della scuola primaria. !! Permane una certa difformità di risultati tra le classi dei diversi plessi.!!!

LEEE84303L V A 63,2 56,9

Sc.secondaria di I grado – Classi terze

56,1 54,2 57,6 46,7 44,0 48,1

LEIC84300C 60,1 53,3

LEMM84301D III A

59,1 51

LEMM84301D III B

59,6 49,8

LEMM84302E III A

65,4 55,2

LEMM84303G III A

62,0 64,0

LEMM84303G III B

56,2 48,8

Istituto: LEIC84300C - Risultati degli studenti nelle prove Invalsi di italiano e matematica a.s.2016/17

PROVA DI ITALIANO PROVA DI MATEMATICA

Punteggio medio

Puglia Sud Italia Punteggio medio

Puglia Sud Italia

SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDE

40,9 40,9 41,8 49,7 50,9 52,4

LEIC84300C 47,8 64,9

LEEE84301E II A 37,4 77,7

LEEE84301E II B 75,1 79,4

LEEE84302G IIA 53,1 72,9

LEEE84303L II A 43,7 53,8

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! I dati relativi alle rilevazioni sugli apprendimenti vengono restituiti dall’

INVALSI mettendo a confronto i risultati delle singole classi e della scuola con quelli di classi e scuole di pari condizioni sociali, con scuole della stessa area geografica e con l’Italia nel suo complesso.!

LEEE84303L II B 30,8 37,4

SCUOLA PRIMARIA QUINTE

52,4 52,9 55,8 50,8 52,3 53,9

LEIC84300C 58,9 66,4

LEEE84301E VA 61,8 75,5

LEEE84301E VB 64,6 69,2

LEEE84302G VA 53,4 80,6

LEEE84303L V A 54,6 50,6

LEEE84303L V B 57,5 58,6

SCUOLA SEC. I GRADO CLASSI TERZE

58,6 59,2 61,9 49,3 46,4 50,6

LEIC84300C 65,3 58,8

LEMM84301D III A

64,9 58,3

LEMM84301D III B

67,3 54,5

LEMM84302E III A

67,5 61,0

LEMM84303G III A

69,3 59,2

LEMM84303G III B

57,8 59,4

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!! ! L’analisi di questi risultati, individuando punti di forza e punti di debolezza, consente di modificare e migliorare le pratiche didattiche per poter potenziare l’offerta formativa della scuola.!

!! ! Nel complesso, i risultati raggiunti da questo Istituto Comprensivo nell’anno scolastico 2016/2017 possono essere ritenuti soddisfacenti.!!

La finalità principale del nostro Istituto è la formazione dell’alunno in tutti i suoi aspetti attraverso una progressiva e armoniosa socializzazione, la responsabilizzazione, l’acquisizione dell’autocontrollo, la formazione di una coscienza civica, la capacità di conoscere e leggere la realtà.!!!

� !!L’elaborazione del PTOF dell’Istituto si sviluppa in maniera coerente con l’ATTO DI INDIRIZZO (prot. n. 3132/C23 del 09/12/2015) emanato dal Dirigente Scolastico con le azioni di miglioramento declinate nel PDM per il raggiungimento degli obiettivi formativi individuati come prioritari tra i seguenti di cui all’art.1, comma 7 della Legge 107/2015.!

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OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI

PROGETTAZIONE CURRICOLARE, EXTRACURRICOLARE ED ORGANIZZATIVA!

!Quadro orario a.s. 2015/2016!



SCUOLA DELL’INFANZIA!Uggiano – Casamassella - Otranto -

GiurdignanoDal lunedì al venerdì: 8.00/16.00

SCUOLA PRIMARIA UGGIANOTempo normale (30 ore)!

dal lunedì al sabato: 8.00/13.00

SCUOLA PRIMARIA!Otranto - Giurdignano

Tempo pieno (40 ore) !

dal lunedì al venerdì: 8.00/16.00

SCUOLA SECONDARIA I grado !Uggiano

• per classi a tempo normale (30 ore) !dal lunedì al sabato: 8.00/13.00!

• per 4 classi a tempo prolungato (36 ore)!dal lunedì al sabato: 8.00/13.00!

martedì e venerdì: 15.00/18.00

SCUOLA SECONDARIA I grado !Otranto - Giurdignano

Tempo scuola normale (30 ore)!

dal lunedì al venerdì: 8.00/14.00



SCUOLA PRIMARIA UGGIANO TEMPO NORMALE: (30 ore)!


SCUOLA PRIMARIA!Otranto

TEMPO PIENO (40 ore):! dal lunedì al venerdì: 8.00/16.00!

SCUOLA PRIMARIA!Giurdignano

• per le classi 2^,3^,4^,5^! TEMPO PIENO (40 ore):! dal lunedì al venerdì: 8.00/16.00!!• per la classe 1^!

TEMPO NORMALE: (29 ore)!dal lunedì al venerdì: 8.00/13.00!martedì e venerdì: 14.00/16.00


• per 3 classi a TEMPO NORMALE (30 ore) !dal lunedì al sabato: 8.00/13.00!

• per 3 classi a TEMPO PROLUNGATO(36 ORE)!dal lunedì al sabato: 8.00/13.00!martedì e venerdì: 13.00/16.00


TEMPO NORMALE: (30 ore)!dal lunedì al venerdì: 8.00/14.00

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!! CRITERI PER LA SOSTITUZIONE DEI DOCENTI ASSENTI E UTILIZZO DELLA CONTEMPORANEITÀ.!" "" La definizione dei criteri per la sostituzione dei docenti assenti sarà oggetto di approvazione nella contrattazione di Istituto. Comunque sono previste le seguenti indicazioni di massima:!Scuola Infanzia: !! Nei periodi in cui non è attivo il servizio mensa, si procede con la sostituzione da parte di colleghi in contemporaneità. Per il resto dell’anno si provvederà con eventuali disponibilità a supplenza in ore eccedenti, l’orario d’obbligo da parte dei docenti dello stesso plesso e poi degli altri plessi fino a sei ore settimanali. Infine si ricorrerà a supplenti della graduatoria di istituto. !!Scuola Primaria !! Generalmente non si provvede alla nomina, qualora vi siano insegnanti a disposizione, per le assenze entro i 5 giorni e, se vi sono docenti in contemporaneità. Nel caso di mancanza di ore di contemporaneità nello stesso plesso, si ricorre alle ore eccedenti da parte di quei docenti che hanno dichiarato la loro disponibilità. Ciò avviene anche durante la giornata libera e anche se in servizio negli altri plessi. Solo in ultima ipotesi, si ricorrerà a supplenti della graduatoria di istituto. !!!



SCUOLA PRIMARIA UGGIANO TEMPO NORMALE: (30 ore)!


SCUOLA PRIMARIA!Otranto

TEMPO PIENO (40 ore):! dal lunedì al venerdì: 8.00/16.00!

SCUOLA PRIMARIA!Giurdignano

• per le classi 1^,3^,4^,5^! TEMPO PIENO (40 ore):! dal lunedì al venerdì: 8.00/16.00!!• per la classe 2^!

TEMPO NORMALE: (29 ore)!dal lunedì al venerdì: 8.00/13.00!martedì e venerdì: 14.00/16.00


• per 3 classi a TEMPO NORMALE (30 ore) !dal lunedì al sabato: 8.00/13.00!

• per 3 classi a TEMPO PROLUNGATO (36 ORE)!dal lunedì al sabato: 8.00/13.00!martedì e venerdì: 13.00/16.00


TEMPO NORMALE: (30 ore)!• dal lunedì al venerdì: 8.00/14.00

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Scuola Secondaria di primo grado !! Generalmente non si ricorre a nomina di supplenti per le assenze inferiori a 15 gg. ! La sostituzione avverrà prioritariamente da parte dei docenti della stessa classe, della stessa disciplina e in seguito delle altre classi, durante le ore di contemporaneità. In caso di mancanza di docenti in contemporaneità e a disposizione, si provvede alla sostituzione con ore eccedenti da parte di coloro che hanno dichiarato la propria disponibilità, anche durante la giornata libera, rispettando i criteri di assegnazione sopra indicati. In caso di insufficienza di retribuzione per le ore eccedenti, si ricorrerà a supplenti della graduatoria d’Istituto anche per assenze inferiori a 15 giorni!!!PROGETTAZIONE CURRICULARE!! La scuola si propone come priorità, la realizzazione del diritto, degli alunni e delle alunne, all’apprendimento e ad una crescita educativa nella valorizzazione delle diversità. !Dallo studio e dall’analisi dei bisogni, nasce un curricolo in verticale, specifico del nostro Istituto, consultabile sul sito www.comprensivouggiano.gov.it, prendendo come quadro di riferimento le Competenze Chiave per l’apprendimento permanente del Parlamento e il Consiglio Europeo del 2006 e le Indicazioni Nazionali del 2012.!! In questo curricolo sono indicati:!

• i traguardi per lo sviluppo delle competenze!• gli obiettivi di apprendimento!• i contenuti!• la metodologia !• i criteri di valutazione.!!!

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA !! Il nostro Istituto, negli ultimi anni, ha portato avanti il progetto di “potenziamento della pratica musicale nella scuola primaria” in attuazione del D.M.8/11, nella convinzione che la formazione musicale degli alunni deve avvenire il più precocemente possibile ed in modo stimolante, innovativo e sperimentale.!! In continuità con un percorso formativo già intrapreso e grazie alla disponibilità e alle competenze dei docenti dell’organico dell’autonomia, previsto dalla Legge 107/2015, per l’anno scolastico 2016/2017 e per l’anno scolastico 2017/2018, l’Istituto ha organizzato ore di insegnamento aggiuntivo che ampliano l’offerta formativa rivolta ai nostri alunni. !Nello specifico sono stati istituiti i seguenti corsi per la scuola secondaria di I grado:!

• “Potenziamento pratica musicale”: un laboratorio specifico per lo sviluppo delle eccellenze nella pratica vocale e strumentale rivolto agli alunni delle classi seconde e terze delle scuole secondarie di Uggiano e Giurdignano che aderiranno allo stesso con specifica richiesta formale. Il laboratorio sarà realizzato nel pomeriggio di giovedì dalle ore 15,00 alle ore 18,00 in orario curriculare. !

• “Corso di scultura” su diversi materiali rivolto a un gruppo di 10 alunni del corso A. Le lezioni, della durata di due ore, nella giornata del martedì in orario pomeridiano e curriculare. !

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http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/ll-learning/keycomp_it.pdf

! Per la scuola primaria l’insegnamento di educazione musicale viene assegnato a docenti provvisti di titolo specifico.!! Si ritiene che il potenziamento della pratica musicale fin dalla scuola primaria possa contribuire a connotare la nostra scuola come istituto ad indirizzo musicale. Ciò offre ai nostri alunni l’opportunità di conoscere le proprie potenzialità, di esprimerle e di utilizzarle al meglio nel proprio percorso di orientamento.!! La musica, quale “punto d’ascolto del mondo” e l’arte, quale “punto di vista sul mondo” permettono di entrare in sintonia con gli altri, arricchendo i nostri alunni di sentimenti e la loro intelligenza di valori, messaggi e linguaggi. !!!!PROGETTAZIONE EXTRACURRICULARE!! a.s. 2015/2016!!PROGETTI EXTRACURRICULARI

OBIETTIVI FORMATIVI ED EDUCATIVI

INDICATORI DI RISULTATO

RISULTATI ATTESI

Progetti di recupero delle competenze linguistiche

• Superare l’atteggiamento di disagio !

• Recuperare le strumentalità disciplinari di base!

• Acquisire le conoscenze fondamentali!

• Prevenire l’abbandono scolastico

• Progressi nell’ambito espressivo!

• Progressi a livello di maturazione globale

Rafforzamento delle competenze e delle abilità nell’ambito espressivo

Progetti di recupero delle competenze scientifico matematiche

• Superare l’atteggiamento di disagio!


• Sviluppare le abilità di base!


• Progressi nell’ambito scientifico-matematico!


Progetti di potenziamento delle competenze digitali

• Potenziare competenze digitali, educare alla multimedialità

• Ricaduta sull’attività curriculari!

• Questionario di gradimento

Migliorare le competenze digitali

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Progetti di potenziamento delle competenze in lingua inglese


• Recuperare e potenziare la competenza nell’ascolto, nella comprensione e comunicazione per trasformare conoscenze e abilità in competenze linguistico-comunicative

• Progressi nell’ambito linguistico!


Rafforzamento delle competenze e delle abilità nell’ambito della lingua inglese

Progetti di attività teatrali


• Potenziare le capacità di socializzazione, cooperazione e integrazione degli alunni

• Ricaduta sul comportamento!

• Interazione tra pari

Sapersi relazionare con gli altri e diventare un responsabile cittadino italiano, europeo e del mondo

Progetti di recupero delle tradizioni

• Costruire il senso di appartenenza/identità culturale, attraverso il recupero e la conoscenza, la trasmissione di tradizioni e costumi, valori, modi e forme della religiosità, della realtà vissuta del proprio territorio per orientarsi verso un futuro stabile e produttivo.

• Questionario di gradimento. !

• Conoscenza del territorio.

Promuovere atteggiamenti di rispetto, responsabilità e valorizzazione dell’ambiente e dei prodotti locali e tipici.

“Biologi nelle scuole”

• Promuovere uno stile di vita salutistico e l’educazione al movimento!

• Aumentare la consapevolezza di studenti e famiglie verso i principali errori alimentari compiuti

Monitoraggio sulle nuove abitudini alimentari

Favorire l’educazione nutrizionale e alla salute all’interno delle famiglie, nel pieno rispetto dell’ambiente

“Sport in classe”

• Promuovere i valori educativi dello sport!

• Motivare le giovani generazioni all’attività motoria e fisica!

• Questionario di gradimento!

• Ricaduta sul comportamento

Diffondere l’educazione fisica fin dalla primaria per favorire i processi educativi e formativi delle giovani generazioni.

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!! a.s. 2016/2017!!

Progetto!“Ben-essere Adolescenti”

• Accrescere l’autostima e la capacità di gestire positivamente sentimenti ed emozioni!

• Sviluppare la cultura del rispetto della differenza di genere!

• Promuovere comportamenti sessuali e affettivi idonei alla salvaguardia del benessere psico-fisico!

• Questionario iniziale e finale!

Fornire un punto di riferimento e strumenti efficaci per la promozione della salute in età adolescenziale, attraverso interventi collettivi e individuali.

Sportello di ascolto

• Prevenire situazioni di disagio!

• Aumentare l’autostima!

• Aumentare la motivazione allo studio!

• Aumentare il benessere psicofisico

• Utilizzo del servizio!• Questionario di

gradimento!

Migliorare la qualità della vita degli studenti, favorendo nella scuola benessere, successo e piacere

PROGETTI EXTRACURRICULARI



RISULTATI ATTESI

Progetti di recupero delle competenze linguistiche

• Superare l’atteggiamento di disagio !


• Acquisire le conoscenze fondamentali!


• Progressi nell’ambito espressivo!










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Progetti di conoscenza, valorizzazione e salvaguardia del territorio

• Orientare le proprie azioni allo sviluppo s o s t e n i b i l e d e l t e r r i tor io e a l la s a l v a g u a rd i a d e l nostro pianeta.!

• Formare cit tadini attivi dotati di una coscienza ecologica

• Conoscenza del territorio.!


Promuovere atteggiamenti di rispetto, responsabilità e valorizzazione dell’ambiente.!Formare coscienze ecologiche.

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Progetti di potenziamento dell’inclusione scolastica

• Promuovere il valore dell’inclusione!

• Formare cittadini attivi


Promuovere atteggiamenti di rispetto verso gli altri.

“Biologi nelle scuole”!!



• Monitoraggio sulle nuove abitudini alimentari


“Sport in classe”


















gradimento!


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!! a.s. 2017/2018!!! Durante il corrente anno scolastico - 2017/2018 - saranno realizzati i seguenti progetti, i cui obiettivi formativi ed educativi sono inevitabilmente legati agli esiti del RAV e connessi al PdM. !! Ogni progetto di natura extracurriculare sarà accompagnato da un’apposita scheda progettuale da conservare agli atti, per altro già prevista dalla normativa vigente (D.I. 44/2001).!!!!

Programma Operativo Nazionale!“Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nelle aree a rischio e in quelle periferiche”.!Asse I-Istruzione-Fondo Sociale Europeo (FSE)





• Progressi a livello di maturazione globale!

• Ricaduta sull’andamento scolastico e sul comportamento

• Promuovere atteggiamenti di rispetto, responsabilità e valorizzazione dell’ambiente e dei prodotti locali e tipici.!

• Migliorare la qualità della vita degli studenti, favorendo nella scuola benessere, successo e piacere

Piano nazionale per la promozione dell’educazione alla salute, dell’educazione alimentari e a corretti stili di vita

• Educare alla salvaguardia della biodiversità presente nel nostro territorio, attraverso la scoperta delle specie autoctone. !




• Favorire l’educazione nutrizionale e alla salute all’interno delle famiglie, nel pieno rispetto dell’ambiente

PROGETTI EXTRACURRICULARI



RISULTATI ATTESI









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Progetti di conoscenza, valorizzazione e salvaguardia del territorio

• Orientare le proprie azioni allo sviluppo s o s t e n i b i l e d e l t e r r i tor io e a l la s a l v a g u a rd i a d e l nostro pianeta.!

• Formare cit tadini attivi dotati di una coscienza ecologica

• Conoscenza del territorio.!


Promuovere atteggiamenti di rispetto, responsabilità e valorizzazione dell’ambiente.!Formare coscienze ecologiche.

“Biologi nelle scuole”!!





“Sport di classe”


















gradimento!


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!RUOLO DEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI!! Il Collegio dei docenti della nostra istituzione scolastica è articolato in dipartimenti disciplinari. Essi assumono un ruolo determinante nella definizione del curricolo verticale quale strumento guida specifico nella programmazione didattica e delle attività previste da ciascun docente per migliorare le competenze degli alunni, nei diversi ordini di scuola. Lo scopo del curricolo è quello di definire anno per anno i traguardi che ciascun alunno deve raggiungere in ogni disciplina, al fine di creare un reale accordo tra i vari ordini di scuola. D’altro canto, i documenti europei e le Nuove Indicazioni nazionali pongono l’accento sulla necessità di offrire agli alunni un percorso scolastico che consenta loro di raggiungere le competenze chiave e di cittadinanza definite nelle Raccomandazioni Europee del 2006. In linea con gli obiettivi prefissati nella strategia di Lisbona, la nostra scuola intende formare alunni che siano in grado di affrontare le sfide del futuro in una società in continuo cambiamento. Per questo motivo l’alunno ha bisogno di costruire saperi integrati e spendibili che siano significativi per la soluzione di problemi e non finalizzati ad un mero

Piano nazionale per la promozione dell’educazione alla salute, dell’educazione alimentari e a corretti stili di vita

• Educare alla salvaguardia della biodiversità presente nel nostro territorio, attraverso la scoperta delle specie autoctone. !




• Favorire l’educazione nutrizionale e alla salute all’interno delle famiglie, nel pieno rispetto dell’ambiente

PON - Programma Operativo Nazionale!“Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nelle aree a rischio e in quelle periferiche”.!Asse I-Istruzione-Fondo Sociale Europeo (FSE)






• Ricaduta sull’andamento scolastico e sul comportamento

• Promuovere atteggiamenti di rispetto, responsabilità e valorizzazione dell’ambiente e dei prodotti locali e tipici.!

• Migliorare la qualità della vita degli studenti, favorendo nella scuola benessere, successo e piacere

PNSD - Piano Nazionale Scuola Digitale

• Il miglioramento delle competenze digitali degli studenti attraverso un uso consapevole delle stesse;!

• Coinvolgimento degli studenti in workshop e attività inerenti l’uso delle tecnologie.

• Realizzazione di una c u l t u r a d i g i t a l e condivisa

Atelier Creativi [nell’ambito del PNSD] Piano per l’apprendimento pratico

• Creare spazi innovativi per: migliorare le competenze digitali, promuovendo nuove forme di creatività, di progettazione e realizzazione di prodotti.

• Utilizzo di strumenti tecnologici per acquisire conoscenze e competenze che gli studenti utilizzeranno anche nelle discipline scolastiche.

• Riconoscere la propria dimensione espressiva maturando la consapevolezza dell’importanza delle competenze digitali.

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esercizio cognitivo. Nell’ottica del global learning quale strategia didattica privilegiata, la nostra istituzione riconosce grande importanza al ruolo dei dipartimenti che vengono programmati sia a livello disciplinare, sia per materie affini, fino a costituire tre dipartimenti inerenti l’area linguistico espressiva (composta dai docenti di motoria, italiano, inglese); l’area matematico-scientifico-tecnologica(composta dai docenti di scienze, matematica, tecnologia) e l’area storico-sociale (composta dai docenti di arte, musica, storia, geografia, religione, cittadinanza e costituzione). !! I docenti all’interno dei dipartimenti individuano le linee comuni da seguire nella propria programmazione, definiscono i nuclei fondanti e concordano scelte comuni inerenti la valutazione, le azioni di integrazione e di potenziamento per consentire ad ogni singolo alunno lo sviluppo delle proprie potenzialità, attraverso una didattica personalizzata. Al fine di migliorare la qualità dei processi, nei dipartimenti, i docenti sono tenuti a predisporre delle verifiche iniziali, intermedie e finali, comuni in tutto l’istituto. Inoltre, i dipartimenti d’asse avranno il compito di definire prove strutturate di realtà da somministrare per classi parallele in modo che gli studenti possano utilizzare le competenze specifiche e trasversali apprese nelle varie discipline. In sintesi, l’attività dei dipartimenti sarà finalizzata ad ottenere un maggiore controllo sugli esiti, diminuire la varianza tra le classi e abbassare il numero degli studenti che si collocano nel livello minimo all’esame di stato conclusivo del primo ciclo di istruzione così come previsto nel piano di miglioramento. Inoltre, gli scambi di opinione, le discussioni metodologiche ed epistemologiche, la condivisione delle attività di formazione e aggiornamento, la diffusione di buone pratiche concorreranno al miglioramento delle metodologie didattiche, nella consapevolezza che ogni attività scolastica dovrà essere finalizzata a promuovere nei nostri studenti l’esercizio della cittadinanza attiva.!""""!ORGANIZZAZIONE AMMINISTRATIVA "✦Uffici!

! Gli uffici di Dirigenza e di Direzione Amministrativa sono ubicati nella sede principale a Uggiano La Chiesa, in Via Sandro Pertini, 1. Info Tel. / Fax. 0836 817370 - 0836 1900103 e-mail: [email protected]!Sito dell’Istituto: www.comprensivouggiano.gov.it!"Orario di ricevimento Direzione Amministrativa !Dal lunedì al sabato dalle 9.00 alle 13:00 !Martedì e Venerdì dalle 15:00 alle 17:00 !"Orario di ricevimento del Dirigente Scolastico !Il Dirigente riceve su appuntamento!

• lunedì, martedì, mercoledì e venerdì dalle ore 11:00 alle ore 13:00 presso la Scuola Secondaria di I grado di via Pertini a Uggiano!

• giovedì dalle ore 9:00 alle ore 12:00 presso la scuola secondaria di I grado di via Cappuccini a Otranto!

"ORGANI COLLEGIALI!Consiglio di istituto!"

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ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA!

mailto:[email protected]


! Come esplicitato nel D.Lgs. 165/01, art. 4, il Consiglio d’Istituto esercita le funzioni di indirizzo politico-amministrativo, definendo gli obiettivi e i programmi da attuare e adottando gli altri atti rientranti nello svolgimento di tali funzioni, e verifica la rispondenza dei risultati dell'attività amministrativa e della gestione agli indirizzi impartiti. Il Consiglio di istituto, inoltre, elabora e adotta gli indirizzi generali e determina le forme di autofinanziamento; delibera il bilancio preventivo e il conto consuntivo e dispone in ordine all'impiego dei mezzi finanziari per quanto concerne il funzionamento amministrativo e didattico della scuola.!

"SCELTE ORGANIZZATIVE: GRUPPI, COMMISSIONI, REFERENTI!"

Collaboratori del D.S. e Responsabili di Plesso!"Scuola Infanzia Uggiano: Rizzo Maria Teresa !

Scuola Infanzia Casamassella: De Bene De Benedetto Maria Francesca!

Scuola Infanzia Giurdignano: Stefano Anna Maria!

Scuola Infanzia Otranto: Leone Alba !

Scuola Primaria Uggiano: Chiatante Claudia - Collaboratore del D.S.!

Scuola Primaria Giurdignano: Accoto Lucrezia !

Scuola Primaria Otranto: Valerio Annamaria!

Scuola Secondaria 1° grado Uggiano: Ingrosso Laura!

Scuola Secondaria 1° grado Giurdignano: Gnoni Giuseppina !

Scuola Secondaria Otranto: Carrisi Biagio - Vicario !

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DIRIGENTE Prof. Luigi MOSCATELLO

PRESIDENTE Federica PICONESE

COMPONENTE DOCENTI • Maria Rosaria APRILE!• Paola Giorgina DE MITRI!• Antonella FRANDESBERG!• Francesca LEGGIO!• Alba LEONE!• Antonella MILETI!• Anna Maria STEFANO!• Daniela Rosaria VIZZINO

COMPONENTE GENITORI • Flavio BENVENGA!• Maria Maddalena DE BENEDETTO!• Giuseppe DE MARTINA!• Carmine PERRONE!• Eugenio RIZZO!• Valentina SISINNI!• Carolina ZEZZA

COMPONENTE ATA • Addolorata ARSENI!• Genoveffa RIZZELLO

COMPONENTE CONSIGLIO DI ISTITUTO

"Gruppo continuità

Scuola Infanzia

"Scuola Primaria

""""Scuola Secondaria di primo grado

Coordinatori di classe della Scuola secondaria di:!

Uggiano!

Giurdignano!

Uggiano Rizzo Maria Teresa

Casamassella De Benedetto Salvatora

Giurdignano Piccinno

Otranto Cariddi Matilde

Uggiano D’Alba Cosima

Giurdignano Fanciullo Daria

Otranto Fiorentino Fiorentina

Uggiano Merico Cinzia

Giurdignano Gnoni Giuseppina

Otranto Stigliano Grazia

classe I A Caracuta Assunta

classe I B Mega Giovanna

classe I C Merico Cinzia

classe II A Russo Loredana

classe II B Leggio Francesca

classe III A Ferpozzi Rossella

classe III B Guglielmo Addolorata

Classe I A Gnoni Giuseppina

Classe II A Cesari Anna

�34

"Otranto!

"Coordinatori di classe della Scuola Primaria di:!

Uggiano!

Giurdignano!

Otranto!

"

Classe II B Gallone Maria Rosaria

Classe IIIA Vizzino Daniela

Classe I A Stigliano Grazia

Classe I B De Donno Maria Elisabetta

Classe II A Puzzovio Silvia

Classe II B Mileti Antonella

Classe III A Biasco Maria Addolorata

Classe III B Tassetto Silvana

Classi I Giannuzzi Lucia

Classi II De Giorgi Lucia

Classi III Frandesberg Antonella

Classi IV Chiatante Claudia

Classi V Metrangolo Barbara

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ClasseI Maglie Maria Rosaria

Classe II Fanciullo Maria R.

Classe III Paiano Maria Rossana

Classe IV Porcu Maria Miracolosa

Classe V Fanciullo Daria

Classi I Ruggeri Anna Lisa

Classi II Cariddi Antonia

Classi III Negro Lorella

Classi IV Cursano Maria

Classi V Fiorentino Fiorentina

ASSEGNAZIONE FUNZIONI STRUMENTALI AI DOCENTI!"• Area gestione PTOF e PDM d’Istituto: Aprile Maria Rosaria;!• Area Valutazione, prove INVALSI e Registro Elettronico: Cesari Anna (Scuola Secondaria)

e De Giorgi Lucia (Scuola Primaria);!• Area gestione sito Web della scuola e sostegno ai docenti nell’uso delle tecnologie:

Caracuta Assunta;!• Area Integrazione e inclusione scolastica: Bertolissi Carla (Scuola Secondaria) e Palumbo

Maria Teresa (Scuola Primaria)!• Area Scuola e Territorio- Orientamento: Mega Giovanna.!• Visite guidate e viaggi d’istruzione: Toni Angelo (Scuola Secondaria) e Guida Gisella

(Scuola Primaria e dell’Infanzia).!"GRUPPO VALUTAZIONE!

Coordinamento RAV!

Stigliano Grazia, Caracuta Assunta, Carrisi Biagio, Gnoni Giuseppina, Metrangolo Barbara, Ingrosso Laura, Sacco Anna Maria, Verardo Anna Maria, Maria Rosaria Aprile, Negro Lorella.!

RAV Infanzia!

Verardo Anna Maria e i responsabili di plesso dell’Infanzia.!

GRUPPO CERTIFICAZIONE IN LINGUA INGLESE!

Caracuta Assunta, Puzzovio Silvia, Aprile Maria Rosaria, Melchionna Anna Maria, Zezza Giovanna.!

GRUPPO DI PROGETTO!

Accoto Luigia, Ingrosso Laura, Metrangolo Barbara, Toni Angelo, Biasco Maria Ada, Caracuta Assunta. Compnente DSGA: Moschettini Maria Grazia!

REFERENTE UNICEF E SOLIDARIETÀ: Leone Alba!

REFERENTE per la salute: Carrisi Biagio per Otranto e Giurdignano!

Ferpozzi per Uggiano.!

GLI!

Accoto Lucrezia, Bertolissi Carla, Carrisi Biagio, Stigliano Patrizia, Chiatante Claudia, Metrangolo Barbara, Ferrari Mario, Ingrosso Laura, Mega Giovanna, Montefusco Manuela, Mileti Antonella.!

!

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FABBISOGNO DEI POSTI COMUNI, DI SOSTEGNO DELL’ORGANICO DELL’AUTONOMIA E DI POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA!

! In questa sezione si indica il numero di posti di organico, anche in riferimento alle sezioni “L’organico dell’autonomia” e “Reti di scuole e collaborazioni esterne” della nota MIUR prot. n. 2805 del 11.12.2015. !! Si precisa che i dati relativi agli organici, di seguito indicati, fanno riferimento all’anno scolastico 2015/16 non essendo ancora terminate le iscrizioni per le annualità successive e, non essendosi ancora definite, per quanto riguarda i posti di sostegno, alcune pratiche in corso per nuovi riconoscimenti.!"SCUOLA DELL’INFANZIA a.s.2015/2016!"

"SCUOLA PRIMARIA a.s.2015/2016!

ANNUALITA’FABBISOGNO TRIENNIO

MOTIVAZIONIPOSTI COMUNI POSTI DI SOSTEGNO

a.s.!2016/2017

"22!"

0+16,50 ore!"religione cattolica!

0+12,5 ore

Nei quattro plessi di scuola per l’infanzia vi sono attualmente 11 sezioni e si prevede che questo numero rimanga per le prossime annualità. E’ presente un alunno disabile per il quale sono state riconosciute 12,5 ore di sostegno.

a.s.!2017/2018

"22!"

0 + 16,50 ore di religione cattolica

""1

Si prevede il riconoscimento di 2 alunni disabili poiché sono state attivate le procedure relative.

a.s.!2018/2019

"22!"

0 + 16,50 ore di religione cattolica

"""1

Si confermano le previsioni precedenti!

ANNUALITA’

FABBISOGNO TRIENNIO

MOTIVAZIONIPOSTI COMUNI

POSTI DI SOSTEGNO

a.s.!2016/2017

""""40!"

2 di lingua inglese!"2 d i r e l i g i o n e cattolica

"""""""5 + 12 ore

Attualmente sono presenti, nei tre plessi di scuola primaria, 24 classi di cui 14 a tempo pieno (40 ore settimanali) e 10 a tempo normale (27 ore settimanali che estendiamo a 30)!Si prevede il mantenimento degli stessi numeri di iscritti per le prossime annualità.

�37

"SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO a.s.2015/2016 "

a.s.!2017/2018

40!2 di lingua inglese!"2 d i r e l i g i o n e cattolica

"""5

Si prevede quanto precisato prima salvo aggiornamenti a iscrizioni terminate.

a.s.!2018/2019

40!2 di lingua inglese!"2 d i r e l i g i o n e cattolica!

"""5


Classe di concorso/sostegno

a.s. !2016/17

a.s. !2017/18

a.s. !2018/19

MOTIVAZIONE: indicare il piano delle classi previste e le

loro caratteristiche

"A043! 9 cattedre +13

ore9 cattedre +13 ore

9 cattedre +13 ore

Sono previste: nel plesso di Uggiano La Chiesa 3 classi a tempo prolungato e 3 classi a tempo normale; nel plesso di Otranto 6 classi a tempo normale; nel plesso di Giurdignano 4 classi a tempo normale.

A0595 cattedre!+ 1 oraria di 15 ore

5 cattedre!+ 1 oraria di 15 ore


"Si prevede che la situazione su esposta si confermi nelle tre annualità.!

A245 1 cattedra!+ 8 ore

1 cattedra!+ 8 ore

1 cattedra!+ 8 ore

Delle complessive classi di scuola secondaria di primo grado se ne prevedono 13 di seconda lingua comunitaria Francese e 3 di Spagnolo!"

A3452 cattedre!+ 12 ore

2 cattedre!+ 12 ore

2 cattedre!+ 12 ore

Si prevede complessivamente, nei tre plessi, la costituzione di 16 classi e quindi 48 ore di lingua inglese.

A0281 cattedra!+ 1 oraria di 14 ore

1 cattedra!+ 1 oraria di 14 ore


Si prevede la costituzione complessiva di 16 classi tra i tre plessi





�38

"! Si indica il numero di posti di organico, per l’anno scolastico 2016/2017, da quanto emerso dai dati rilevati nel mese di ottobre 2016.!"SCUOLA DELL’INFANZIA a.s.2016/2017

"SCUOLA PRIMARIA a.s.2016/2017!









SOSTEGNO 4 cattedre!+9 ore

4 cattedre!+9 ore

4 cattedre!+9 ore

Sono presenti 11 alunni disabili nei tre plessi, per un totale di 81 ore riconosciute.

RELIGIONE 16 oreSi prevede la costituzione complessiva di 16 classi tra i tre plessi

ANNUALITA’

FABBISOGNO TRIENNIO


POSTI DI SOSTEGNO

a.s.!2016/2017

"24!"

+religione cattolica!0 + 18 ore

0+12,5 ore


a.s.!2017/2018

"24!"


""1


a.s.!2018/2019

"24!"


"""1




POSTI DI SOSTEGNO

�39

"SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO a.s.2016/2017!

a.s.!2016/2017

""""40!"


"""""""5

Attualmente sono presenti, nei tre plessi di scuola primaria, 24 classi di cui 13 a tempo pieno (40 ore settimanali) e 11 a tempo normale (27 ore settimanali che estendiamo a 30; per una classe di Giurdignano si garantiscono 29 ore).!Si prevede il mantenimento degli stessi numeri di iscritti per le prossime annualità.

a.s.!2017/2018


"""5


a.s.!2018/2019


"""5



a.s. !2016/17

a.s. !2017/18

a.s. !2018/19





9 cattedre +13 ore







1 cattedra!+ 8 ore

1 cattedra!+ 8 ore



2 cattedre!+ 12 ore

2 cattedre!+ 12 ore


�40

"! Numero di posti in organico, per l’anno scolastico 2017/2018!"SCUOLA DELL’INFANZIA a.s.2017/2018!

"SCUOLA PRIMARIA a.s. 2017/2018!


















4 cattedre!+9 ore

4 cattedre!+9 ore



ANNUALITA’

FABBISOGNO TRIENNIO


POSTI DI SOSTEGNO

a.s.!2016/2017

"24!"


0+12,5 ore


a.s.!2017/2018

"24!"


""1


a.s.!2018/2019

"24!"


"""1


�41

"SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO a.s. 2017/2018!"



POSTI DI SOSTEGNO

a.s.!2016/2017

""""40!"


"""""""5

Attualmente sono presenti, nei tre plessi di scuola primaria, 24 classi di cui 13 a tempo pieno (40 ore settimanali) e 11 a tempo normale (27 ore settimanali che estendiamo a 30; per una classe di Giurdignano si garantiscono 29 ore).!Si prevede il mantenimento degli stessi numeri di iscritti per le prossime annualità.

a.s.!2017/2018


"""5


a.s.!2018/2019


"""5



a.s. !2016/17

a.s. !2017/18

a.s. !2018/19





9 cattedre +13 ore







1 cattedra!+ 8 ore

1 cattedra!+ 8 ore


�42

"ORGANICO DI POTENZIAMENTO RICHIESTO DALL’ISTITUTO!"! L’organico del potenziamento concorrerà alla realizzazione della piena autonomia scolastica e sarà impegnato, oltre che per coprire le supplenze fino a 10 giorni, nella realizzazione dei processi mirati a raggiungere gli obiettivi individuati nelle priorità con il RAV, in attività di coordinamento dei progetti d’istituto e nell’ampliamento del tempo scuola con apertura pomeridiana della stessa.!


2 cattedre!+ 12 ore

2 cattedre!+ 12 ore



















4 cattedre!+9 ore

4 cattedre!+9 ore



TIPOLOGIA (es. posto comune primaria, classe di concorso scuola secondaria,

sostegno…)

n. docenti MOTIVAZIONE

"""PRIMARIA

3

Si intende assegnare un docente per plesso per garantire:!• la copertura delle supplenze inferiori a 10 giorni,!• la didattica su classi aperte, per piccoli gruppi di

pari livello nelle classi in cui non entra il docente di sostegno,!

• la didattica inclusiva sui BES. !"

�43

"A059!"

SCIENZE MATEMATICHE, CHIMICHE, FISICHE E

NATURALI

1

Si intende assegnare un docente per plesso per garantire:!"• coprire le 9 ore che si liberano dalla concessione

del semiesonero al collaboratore vicario;!• potenziare le competenze logico-matematiche e

scientifiche attraverso l’ampliamento del tempo scuola con apertura pomeridiana;!

• Approfondire il tema della biodiversità locale, scelto come connotazione del PTOF d’istituto.!

• supplenze inferiori a 10 giorni.!In tutti e tre i plessi.!

"A345!"

LINGUA INGLESE

1

Si intende assegnare un docente per plesso per garantire:!• potenziare le competenze in lingua inglese e fare

acquisire certificazioni europee;!• favorire la programmazione e realizzazione di

progetti di scambi culturali con scuole europee.!• Supplenze inferiori a 10 giorni.!

In tutti e tre i plessi.!

"A032!"

MUSICA

1

Si intende assegnare un docente per plesso per garantire:!• Potenziare l’apprendimento della musica nella

scuola primaria ai sensi del D.M. 8/2011!• Ampliare il tempo scuola con rientri

pomeridiani per lo studio di uno strumento musicale e/o attività corali e orchestrali.!

• Supplenze inferiori a 10 giorni.!In tutti e tre i plessi.!

A028!"ARTE E IMMAGINE

1

Si intende assegnare un docente per plesso per garantire:!• Favorire l’intelligenza iconica nei processi di

personalizzazione della didattica!• Studiare e Catalogare i beni storico-architettonici

del territorio per favorire la cultura dell’identità locale e sviluppare le competenze di cittadinanza ed europee quale “ Consapevolezza ed espressione culturale”!Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.!

• Supplenze inferiori a 10 giorni.!In tutti e tre i plessi.!

�44

! Il comma 14, punto 3, della legge n.107 del 13.07.2015 richiede l’indicazione nel PTOF del fabbisogno relativo ai posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario, ma sempre nel rispetto dei limiti e dei parametri stabiliti dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 119, tenuto conto di quanto previsto dall'articolo 1, comma 334, della legge 29dicembre 2014, n. 190. La quantificazione del suddetto personale, andrà necessariamente fatta partendo dai dati storici della scuola ed effettuando una proiezione per i prossimi tre anni sulla scorta degli incrementi o decrementi del numero di alunni e classi.!!

a.s.2015/2016!

"a.s.2016/2017!

"A033!"

TECNOLOGIA

1

Si intende assegnare un docente per plesso per garantire:!• Favorire lo sviluppo delle competenze digitali

degli alunni!• Ampliare le competenze tecnico-professionali

della scuola, considerata la crescita della dotazione tecnologica e la conseguente necessità di manutenzione e riparazione delle macchine.

PLESSO/SEDE STACCATA e/o COORDINATA

Collaboratori scolastici 19

....................! /

Assistenti amministrativi 5

....................! /

Assistenti tecnici! /

....................! /

Altro profilo! /



....................! /


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FABBISOGNO DEI POSTI DEL PERSONALE TECNICO, AMMINISTRATIVO ED AUSILIARIO!

http://www.normattiva.it/uri-res/n2ls?urn:nir:presidente.repubblica:decreto:2009-06-22;119

http://www.normattiva.it/uri-res/n2ls?urn:nir:stato:legge:2014-12-29;190~art1-com334

"a.s.2017/2018!

! La nostra Istituzione Scolastica intende incrementare la sua partecipazione in nuove reti scolastiche e consolidare ed eventualmente ampliare le azioni all’interno delle reti scolastiche di cui già fa parte.!"

Rete “Il veliero parlante” con scuola capofila l’Istituto comprensivo di Copertino (LE)!Si tratta di: !

- svolgere attività che favoriscono l’innovazione didattica e di elaborare attività didattiche mirate ad acquisire le competenze necessarie per una cittadinanza attiva.!

Accordi e Convenzioni con Enti e Associazioni locali:!

- Università del Salento, per la realizzazione di tirocini formativi attivi a favore di studenti impegnati nelle facoltà di scienze della formazione;!

- Comuni di Uggiano La Chiesa, Otranto e Giurdignano per la realizzazione di progetti sugli edifici scolastici e di progetti educativi come lo sportello di ascolto di psicologia,!

....................! /


....................! /

Altro profilo! /



....................! /


....................! /


....................! /

Altro profilo! /

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RETI SCOLASTICHE!

- CEA (Centro di Educazione Ambientale) “Terre d’Otranto” per la realizzazione di progetti sull’educazione ambientale;!

- ASL di Maglie e Poggiardo per la programmazione e realizzazione di progetti di educazione alla salute compresi nel piano regionale.!

Rete d’Ambito riferita all’Ambito territoriale 19, di cui la scuola fa parte.!" Rete “Le nuove Indicazioni per il primo ciclo” con scuola capofila l’Istituto comprensivo di Poggiardo (LE)!

Si tratta di:!"- sperimentare percorsi finalizzati a trasformare le previsioni delle indicazioni nazionali

in nuove prassi didattiche, centrate sull’apprendimento più che sull’insegnamento. organizzare corsi di formazione sulla didattica per competenze. !"

Rete “Per Una Scuola Possibile” con scuola capofila l’Istituto Comprensivo di Aradeo (LE).!Si tratta di:!"- sperimentare percorsi didattici per l’inclusione. !- programmare corsi di formazione sulle metodologie più idonee a promuovere lo

sviluppo delle competenze negli alunni disabili e negli altri BES. !- progettare una scuola più inclusiva agendo sugli ambienti di apprendimento.!

! La diffusione delle tecnologie costituisce un ruolo essenziale nel processo formativo poiché consente l’introduzione di approcci didattici innovativi e la fruizione di contenuti formativi on-line. Gli strumenti tecnologici e le piattaforme idonee e semplici da utilizzare della scuola permettono al docente di fornire ai suoi alunni non solo conoscenze e sapere ma soprattutto competenze e strumenti in grado di gestire e usare tali informazioni. Inoltre, il dotare di nuove tecnologie anche ambienti diversi dall'aula tradizionale permette la realizzazione di attività laboratoriali per piccoli gruppi e/o per più classi, rinforza l'insegnamento delle lingue comunitarie, valorizzare l'esperienza e le conoscenze degli alunni, incoraggia l'apprendimento collaborativo e permette di attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità.!! Pertanto, nell’ottica della crescente importanza di un utilizzo diffuso delle nuove tecnologie si rende necessario: !1. ampliare la dotazione di LIM o strumenti digitali di futura generazione finalizzati ad una interazione più efficace ed efficiente nel processo di insegnamento-apprendimento; !2. provvedere ad una continua ed efficiente manutenzione delle strutture e delle infrastrutture informatiche dedicate alla didattica e alla comunicazione tra docenti, scuola e famiglia (registro elettronico, sito di istituto); !3. Realizzare l’ampliamento o l’adeguamento delle infrastrutture di rete LAN/WLAN al fine rendere più fruibile l’uso delle nuove tecnologie e nel processo di insegnamento-apprendimento;!4. Potenziare, in tutti gli ordini di scuola, la dotazione strumentale a supporto della didattica differenziata per gli alunni diversamente abili in grado anche di sostenere gli apprendimenti, con particolare riguardo alla metodologia didattica rivolta agli alunni dislessici. !Si riportano i progetti attraverso i quali la scuola ha richiesto l’implementazione delle infrastrutture al fine di soddisfare tale fabbisogno:!

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FABBISOGNO DI INFRASTRUTTURE E ATTREZZATURE MATERIALI!

"

L’Istituto, pur non avendo a disposizione risorse economiche proprie, sceglie autonomamente la destinazione di quelle provenienti dagli enti pubblici e da privati.!Lo stesso D.I. 44/2001 al TITOLO IV-ATTIVITA’ NEGOZIALE, CAPO II, elenca una serie di figure contrattuali che le istituzioni scolastiche possono sottoscrivere con soggetti terzi del territorio per implementare la dotazione delle proprie risorse finanziarie. Opportunità e strumenti di autofinanziamento che hanno un duplice ordine di vantaggi: da un lato non pregiudicano e non intaccano le risorse cosiddette ‘pubbliche’ rinvenenti dal governo centrale, dall’altro costituiscono risorse per lo più ‘non vincolate’ e suscettibili, quindi, di utilizzo generalizzato in funzione delle tante e diversificate esigenze scolastiche. In sintesi la capacità dell’istituzione scolastica di creare valore sociale aggiunto grazie a fondi provenienti dal territorio e destinati a finalità benefiche, collettive, sociali, comunque legate all’offerta d’istruzione.!La dotazione finanziaria tutta, sia pubblica che privata, continuerà ad essere utilizzata prioritariamente per lo svolgimento delle attività didattiche e di formazione, come previsto ed organizzato nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa. !

Il piano di formazione del personale docente, che l’art.1, comma 124 della legge 107/2015 ha reso obbligatoria, permanente e strutturale, dà risposta alle criticità emerse dal RAV e alle istanze rivenienti dal PDM, in coerenza con gli obiettivi formativi ritenuti prioritari ed evidenziati nel suddetto documento. !I processi di innovazione e di riforma in atto richiedono un continuo arricchimento e aggiornamento della professionalità del personale docente in riferimento a:!

❒ Metodologie didattiche di insegnamento-apprendimento orientate allo studio dei casi, al learning by doing, all’apprendimento in contesti formali, non formali ed informali;!


TIPOLOGIA DOTAZIONE TECNOLOGICA

MOTIVAZIONE DELLA SCELTA

FONTE DI FINANZIAMENTO

Tutte le Sedi Realizzazione, ampliamento o l’adeguamento delle infrastrutture di rete LAN/WLAN

Rendere più fruibile l’uso delle nuove tecnologie e nel processo di insegnamento-apprendimento

ASSE II INFRASTRUTTURE Candidatura N. 6451 - 9035 del 13/07/2015 – FESR

Tutte le sedi Realizzazione ambienti digitali

Progettare per competenze CANDIDATURA N. 12221 - 12810 DEL 15/10/2015 - FESR

Tutte le sedi Realizzazione di ambienti alternativi per l’insegnamento

Sviluppo delle competenze degli studenti (sala lettura; orto mobile e fisso; palcoscenico; murales; laboratori di creatività per favorire l’integrazione)

AVVISO PUBBLICO DEL MIUR del 06 novembre 2015!

“La mia scuola accogliente”

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PIANO DI FORMAZIONE DEI DOCENTI!

RISORSE STRUMENTALI E FINANZIARIE!

❒ Metodologie didattiche di insegnamento-apprendimento orientate all’uso delle nuove tecnologie applicate alla didattica;!

❒ Metodologie didattiche di insegnamento apprendimento finalizzate alla gestione delle dinamiche relazionali e comportamentali all’interno dei gruppi classe;!

❒ Metodologie didattiche di insegnamento apprendimento sulla didattica per competenze.!❒ Aggiornamento sulle trasformazioni della scuola e la normativa che interviene sul rapporto con la

pubblica amministrazione!❒ Aggiornamento/miglioramento delle conoscenze teoriche e pratiche con particolare riferimento a

specifiche criticità e all’handicap!Per il triennio 2015/2018 la scuola organizza e promuove i seguenti corsi:!

✓ Corso di formazione per il personale della scuola sulla sicurezza sul posto di lavoro D.Lgs 81/2008!✓ Corso di formazione per docenti sulla didattica laboratoriale delle discipline!✓ Corso di aggiornamento sui doveri connessi alle pubblicazioni sul sito dell'Istituto e ridefinizione dei

ruoli del personale di segreteria!✓ Corso di formazione in rete sull’inclusività presso l’Istituto Comprensivo di Aradeo, “Per Una

Scuola Possibile”!✓ Progetto “Dislessia Amica”, realizzato dalla Associazione Italiana Dislessia (AID) con Fondazione

TIM e di intesa con il MIUR, per l’a. s. 2016/2017!✓ Corso di formazione per docenti “Dislessia e altri BES: come attuare una didattica inclusiva”, per

l’a. s. 2016/2017.!✓ Corso di formazione “Didattica per competenze, innovazione metodologia e competenze di base”!

per l’a.s. 2017/2018!"! Inoltre divulga iniziative di formazione e di aggiornamento, lasciando che ogni docente, nel rispetto della libertà di insegnamento, operi le scelte più rispondenti ai propri bisogni formativi.!""

"! Il D.M. n°851 del 27 ottobre 2015 (Legge n°107 del 13 luglio 2015), che adotta il Piano Nazionale per la Scuola Digitale (PNSD) finalizzato al potenziamento delle competenze e degli strumenti in materia di innovazione digitale, ben si inserisce nell'ambito di un percorso già avviato dall'Istituzione Scolastica a seguito delle indicazioni fornite dal MIUR, in modo più dettagliato nella Legge n°128 dell'8 novembre 2013 (art.16, comma 1, lettera d), in merito all'aumento delle competenze nei processi di digitalizzazione e di innovazione tecnologica. !! Già nell'a.s. 2010/2011 è stato avviato nell'istituto il progetto di durata triennale "La classe 2.0", che ha previsto l'allestimento nella sede di Uggiano della classe 2.0 con LIM e computer portatili e la formazione dei docenti sull'utilizzo delle nuove tecnologie multimediali applicate alla didattica. Nell'a.s. 2013/2014 è stato poi organizzato il corso di formazione "La LIM in classe per tutti" con il conseguimento per alcuni di loro della certificazione CertLIM Interactive Teacher rilasciata da A.I.C.A. Alcuni docenti hanno anche preso parte a corsi di formazione e/o di aggiornamento su iniziativa personale per migliorare le proprie competenze informatiche per la didattica.! ! Inoltre alcune classi della Scuola Primaria di Otranto hanno partecipato nell'a.s 2014/2015 all'iniziativa "L'ora del codice" nell'ambito del progetto "Programma il Futuro" (8-14 dicembre 2014) che nel corrente anno scolastico si è svolta in concomitanza della "Settimana del PNSD" (7-15 dicembre 2015), e che ha previsto anche la partecipazione dei genitori con l'iniziativa "Genitori a scuola di coding". !! Il PNSD ha l'obiettivo di modificare gli ambienti di apprendimento per rendere l'offerta formativa dell'istituto coerente con i cambiamenti della società della conoscenza e con le esigenze e gli stili cognitivi delle nuove generazioni. Esso prevede infatti:!

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PNSD - PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE!

➢ il miglioramento delle competenze digitali degli studenti attraverso un uso consapevole delle stesse;!➢ l'implementazione e la manutenzione costante delle dotazioni tecnologiche della scuola al fine di

migliorare gli strumenti didattici e laboratoriali;!➢ la formazione dei docenti sull'uso delle nuove tecnologie ai fini dell'innovazione didattica;!➢ la partecipazione degli studenti in workshop e altre attività con momenti formativi aperti alle

famiglie ed altri attori del territorio per la realizzazione di una cultura digitale condivisa. !! È stato individuato in seno al Collegio Docenti del 4-12-2015 l'"Animatore digitale", che, dopo uno specifico corso di formazione, favorirà il processo di digitalizzazione della scuola nonché le politiche legate all'innovazione didattica attraverso azioni di diffusione, di accompagnamento e di sostegno. !""

1. FORMAZIONE INTERNA

Stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD, attraverso l’organizzazione di laboratori, favorendo l’animazione e la partecipazione di tutta la comunità scolastica alle attività

formative.

""Fase Preliminare:!Prima annualità !gennaio – febbraio 2016

- Creazione sul sito istituzionale della scuola di uno spazio dedicato al PNSD per informare sul piano e sulle iniziative dell’istituto;!- Somministrazione di un questionario online per la rilevazione del rapporto docenti-digitale e dei bisogni formativi del personale docente;!- Formazione specifica per l’A.D.;!- Partecipazione a bandi nazionali riguardanti la diffusione e l’utilizzo del digitale a scuola e le azioni del PNSD.

"""""""Seconda annualità a.s.2016-2017!"""

- Incontri di condivisione dell’A.D. e del Team per l’Innovazione Digitale con il gruppo dei 10 docenti interni all’istituzione scolastica selezionati per la nuova formazione;!- Corso di formazione e workshop sull’uso di Word (sessione gruppo docenti interessati);!- Corso di introduzione e formazione all’”Ora del Codice”;!- Formazione specifica per l’A.D. e per il Team per l’Innovazione Digitale;!- Partecipazione a bandi nazionali riguardanti la diffusione e l’utilizzo del digitale a scuola e le azioni del PNSD;!- Segnalazione di eventi/opportunità formative.

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""

"

"""""""Terza annualità a.s.2017-2018!""""

- Coinvolgimento dei docenti all’adozione di metodologie didattiche innovative (Metodo SAMR e Metodo TPACK);!- Corso di formazione per l’utilizzo di spazi Drive condivisi e documentazione di sistema (Google Apps), dei Social Classroom (Edmodo, Fidenia) e della Flipped Classroom;!- Partecipazione a progetti nazionali ed internazionali; !- Formazione specifica per l’A.D. e per il Team per l’Innovazione Digitale;!- Partecipazione a bandi nazionali riguardanti la diffusione e l’utilizzo del digitale a scuola e le azioni del PNSD;!- Azione di segnalazione di eventi/opportunità formative.

2. COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITÀ SCOLASTICA

Favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie

e ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa.

"Fase Preliminare:!Prima annualità !gennaio – febbraio 2016

- Pubblicizzazione delle finalità del PNSD e dei compiti dell’A.D.;!- Partecipazione dell’A.D. alla revisione del RAV, all’organizzazione e monitoraggio del PdM e del PTOF;!- Partecipazione della classe 4^A e 4^B della Scuola Primaria di Otranto a “L’ora del codice” con la realizzazione di un workshop aperto alle famiglie.

"""Seconda annualità a.s.2016-2017!""

- Eventi e workshop aperti alle famiglie e al territorio con la partecipazione attiva degli studenti sui temi promossi dal PNSD;!- Partecipazione all’Ora del Codice attraverso iniziative aperte al territorio;!- Sperimentazione di nuove tecnologie nella didattica e creazione di prodotti digitali a cura degli studenti; !- Coordinamento con lo staff del dirigente e le altre figure di sistema.

"""Terza annualità a.s.2017-2018!""

- Eventi e workshop aperti alle famiglie e al territorio con la partecipazione attiva degli studenti sui temi promossi dal PNSD;!- Partecipazione a Codeweek e all’Ora del Codice anche attraverso iniziative aperte al territorio;!- Sperimentazione di nuove tecnologie nella didattica e creazione di prodotti digitali a cura degli studenti; !- Coordinamento con lo staff del dirigente e le altre figure di sistema.

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"

"! Per tutti i progetti e le attività previste nel PTOF dovranno essere elaborati strumenti di monitoraggio e valutazione tali da rilevare i livelli di partenza, gli obiettivi di riferimento nel triennio, ed i conseguenti indicatori quantitativi e qualitativi per rilevarli. !""Si allegano: !✦ Protocollo di accoglienza alunni stranieri;!✦ Rubriche valutative per la Scuola Primaria!✦ Valutazioni disciplinari per la Scuola Secondaria di Primo Grado! ""

IL DIRIGENTE SCOLASTICO!"Prof. Luigi MOSCATELLO!""

3. CREAZIONI DI SOLUZIONI INNOVATIVE

Individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola (es. uso di particolari strumenti per la didattica di cui la scuola si è dotata; la pratica di una metodologia comune; informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; un laboratorio di coding per

tutti gli studenti), coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre figure.

Fase Preliminare:!Prima annualità !gennaio – febbraio 2016

- Ricognizione della dotazione tecnologica dell’istituto;!- Revisione e integrazione della rete wi-fi d’istituto.

""""Seconda annualità a.s.2016-2017!

- Ricognizione delle dotazione tecnologica d’istituto e sua implementazione dopo la realizzazione, l’ampliamento e l’adeguamento delle infrastrutture di rete LAN/WLAN e degli ambienti di apprendimento (FSE-PON-FESR);!- Sviluppo del pensiero computazionale;!- Introduzione all’utilizzo del coding nella didattica;!- Coordinamento delle iniziative digitali per l’inclusione;!- Attività didattica e progettuale con sperimentazione di nuove tecnologie.

""Terza annualità a.s.2017-2018!"

- Diffusione della didattica project-based;!- Diffusione dell’utilizzo del coding nella didattica;!- Coordinamento delle iniziative digitali per l’inclusione;!- Attività didattica e progettuale con sperimentazione di nuove tecnologie.

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ATTIVITÀ DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE!

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ISTITUTO COMPRENSIVO UGGIANO - OTRANTO - GIURDIGNANO · 2018-04-08 · PIANO TRIENNALE...

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