ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “GIO’POMODORO” DI ORCIANO DI PESARO

Monica ContiRaffaella Locarini

SCUOLA DELL’INFANZIA:Barchi,Orciano,S.Giorgio,Piagge,S.Michele,Mondavio,S.Filippo.

SCUOLA PRIMARIA:Piagge-S.Giorgio,Orciano,Mondavio,S.Michele,Barchi.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO:Orciano-Mondavio, S.Giorgio

Come siamo organizzati:

1 REFERENTE SCUOLA PRIMARIA1 REFERENTE SCUOLA SECONDARIA

con ruolo strategico rispetto a …

1.

richieste di counseling interno alla scuola in cui operano;

2.

programmazione di indagini di screening;

3.

valutazione rispetto alla effettiva necessità

di invio ai

servizi sanitari;

4. comunicazioni tra scuola, famiglia, servizi sanitari

5. funzione di coordinamento del progetto d’Istituto

. LEGGER…

MENTE LEGGERE

SCREENING ALUNNI CLASSE SECONDA SCUOLA PRIMARIA(prova di ascolto, prova di comprensione, dettato, velocità

della

scrittura, lettura)LABORATORIO DI RECUPERO E POTENZIAMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA ALUNNI CLASSE TERZE : “AMICI DELLA LETTURA E DELLA SCRITTURA”

(per recuperare eventuali difficoltà emerse dallo screening)

ELENCO GIOCHI (LIVELLI DI DIFFICOLTÀ)Primo livello

Aggiungi una sillaba alla fineDA (+ MA o MI)VO (+ LE o LO)RI (+ SU o SO)VE (+ RO o RU)RI (+ VU o VA)TO (+ PU o PO)PO (+ CU o CO)VI (+ TE o TU)

ZO (+ NO o NA)PA (+ LO o LU)CA (+ NE o NO)PI (+NU o NO)LU (+PE o PO)CA (+ SA o SU)MA (+NO o NE)SO (+ LU o LE)CO (+ RO o TI)

Aggiungi una sillaba all’inizioBO (+ TO o TU)LO (+ TO o TE)GA (+ SO o SE)RO (+ TO o TE)MA (+ PO o PU)PO (+ TO o TU)TA (+ NO o NU)SO (+ PE o PI)

VO (+ CU o CO)SA (+ CA o CU)VE (+NE o NI)

LABORATORIO METAFONOLOGICO

SCUOLA DELL’INFANZIA “Giochiamo con i suoni e

con le parole”

FORMAZIONE D’ISTITUTO PER I DOCENTI

ESPERIENZA DI SPORTELLO PSICOLOGICO SUI D.S.A. PER GENITORI E DOCENTI

CONFRONTO E SUPPORTO NELL’ANALISI DI SITUAZIONI SINTOMATICHE

DIVULGAZIONE DELLE VARIE ATTIVITA’DELL’ASSOCIAZIONE ITALIANA DISLESSIA A FAVORE DI GENITORI ED ALUNNI

INOLTRE …

RICHIESTA AL CTI DI APPARTENENZA DEGLI STRUMENTI COMPENSATIVI (IN COMODATO D’USO) SULLA BASE DELLE NECESSITA’DEGLI ALUNNIAl momento la scuola è

dotata di

2 licenze Carlo Mobile e Supermappe 3 chiavette USB con sintesi vocale1 programma per facilitare la conoscenza e l’utilizzo della tastiera e quindi incentivare l’utilizzo del PC.NEL PERIODO ESTIVO ORDINE DEI LIBRI DIGITALI

In attesa di indicazioni più chiare e di una modulistica condivisa a livello provinciale …

abbiamo analizzato e semplificato il modello proposto dall’A.I.D.

ragazzi in una fascia di età particolarmentecomplessainizio dell’adolescenzapubertà fisiologicatrasformazioni delle capacità mentalifissazione della propria identità

MOMENTO DI CRESCITA DIFFICILE PER TUTTI. LE DIFFICOLTA’

AUMENTANO QUANDO SI

AGGIUNGONO ULTERIORI PROBLEMATICHE (nel caso specifico i DSA)

DI NON ESSERE UGUALI AGLI ALTRIDI NON POTER FARE LE STESSE COSE

L’AUTOSTIMA DIMINUISCE A CAUSA DELLA DELUSIONE, DELLO SCACCO TRA LE ABILITA’COGNITIVE GENERALI E LE DIFFICOLTA’INCONTRATE IN QUALSIASI COMPITO CHECOINVOLGE LA LETTURA E LA SCRITTURA(discrepanza tra sé

percepito e sé

ideale)

Migliorare il profitto scolasticoAumentare le opportunità di successoEvitare il confronto della loro prestazione con quella degli altriConfrontare piuttosto la loro prestazione attuale con quelle precedenti evidenziando sempre un miglioramento personalePorsi obiettivi realistici, raggiungibiliEvitare quindi di fissare standard ideali irrealistici e di colpevolizzare i ragazzi per non averli raggiunti

Permette di scrivere qualsiasi testo in modo graficamente leggibile e bello.Permette di scrivere testi ortograficamente corretti grazie all’uso del correttore.Permette di memorizzare i dati e recuperarli in modo rapido.Permette di modificare velocemente i documenti e quindi riutilizzarli.Permette di scambiarsi informazioni e documenti.Permette di costruire mappe concettuali per lo studio.

PC … COME SCEGLIERLO?

Net book (miniportatili) •non prendere schermi più piccoli di 10 pollici•scegliere modello con WindowsXP•dotato di hard-disk (no quelli con solo memorycard) •il prezzo sale aumentando memoria e durata batterie (1-3-6 celle)

Notebook (portatile classico)•qualsiasi pc in commercio supporta i programmi utili allo studio.•il prezzo cresce in base al peso, alla durata della batteria, al tipo di processore

Strumenti d’uso comune•Pacchetto Office•Internet•CDrom•Enciclopedia digitale•Dizionario informatico•Cmap•Cabri•Geogebra

Strumenti specifici per DSA•Supermappe•Superquaderno•Carlo mobile•Sintesi vocale•Aplusix•Libri digitali

programma didattico che si pone l'obiettivo di far acquisire all'alunno i principi della Geometria euclidea partendo dalle proprietà fondamentali di una figura.Gli insegnanti, insieme agli alunni, possono usare il CABRI per scoprire insieme le caratteristiche di un poligono o di qualsiasi altra forma geometrica. Il programma viene venduto per le scuole nella versione "licenza multipla" ( il pacchetto comprende la versione DOS, WINDOWS e MAC);per gli insegnanti e gli alunni rispettivamente in servizio e

frequentanti la scuola in possesso di licenza possono acquistare, presentando un certificato di servizio o di frequenza, il pacchetto ad un prezzo molto ridotto.

Software libero per l'apprendimento e l'insegnamento della matematica Grafici interattivi, algebra e foglio elettronico Dalla scuola elementare all'universitàMateriali liberi per apprendere

software innovativo per favorire l’apprendimento dell’aritmetica e dell’algebrapermette agli studenti di migliorare le loro abilità in matematica, diminuendo gli errori di calcolo, mostrando loro come risolvere gli esercizi. può essere utilizzato per svariate tipologie di esercizi come ad esempio calcolo numerico; semplificazione, sviluppo, fattorizzazione di polinomi o espressioni razionali, risoluzione di equazioni, disequazioni, eccè stato dimostrato che con Aplusix gli studenti migliorano le loro competenze matematiche eapprendono l’aritmetica e l’algebra con piacere.

una busta individuale di plastica a grandezza di quadernone che contiene:formulariclassificazionischemi e tabelle

relative al programma scolastico della classe di appartenenza.uno strumento da tenere sempre a portata di mano per la “consultazione” (anche durante le verifiche). durante il percorso scolastico, con il raggiungimento di nuove conoscenze e nuove capacità, va integrata, modificata, è uno strumento dinamicoè uno strumento indispensabile per favorire la consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri punti di debolezza e soprattutto per abituare i ragazzi all’uso di strategie individuali per superare le difficoltà.

MATEMATICADARE PIU’ TEMPO O DIMINUIRE IL NUMERO DI ESERCIZIFAR USARE SEMPRE LA CALCOLATRICEFORNIRE ALL’ALUNNO FORMULARI CON ASSORTIMENTO DI FIGURE GEOMETRICHE, FORMULE E PROCEDURE O ALGORITMI

PROVE SCRITTE?SI’, MA SOMMINISTRANDO ESERCIZI DI COMPLETAMENTOO A RISPOSTE MULTIPLE.FORNIRE SCHEMI PER LA GRAMMATICA, UTILIZZARE IL DIZIONARIO SU CD. POTENZIARE L’APPRENDIMENTOORALE

COMPUTER CON CORRETTORE GRAMMATICALE; SE FACILITA, FAR SCRIVERE IN STAMPATO MAIUSCOLO.SCHEMA GUIDA PER ORGANIZZARE LE IDEEGRAMMATICA: FAR CONSULTARE SCHEDE SPECIFICHE. ESERCIZI CON UNA SOLA RICHIESTA, SE POSSIBILE A RISPOSTA MULTIPLA

STIMOLARE L’USO DI SCHEMI.SE SI PROPONGONO VERIFICHE SCRITTE, DARE PIU’

TEMPO OPPURE UN MINOR

NUMERO DI DOMANDE.EVITARE CARTINE DA COMPLETARE,FACILITARE LA RICHIESTA PROPONENDO IMMAGINI, DOCUMENTI, CARTINE TEMATICHE CHE RICHIAMINO ALLA MEMORIA LE INFORMAZIONI APPRESE.

LE MATERIE DA STUDIARE SONO SEMPRE TANTE E IL TEMPO A DISPOSIZIONE NON E’

SUFFICIENTE PER

CHI NON HA AUTOMATIZZATO I PROCESSI DI LETTO-SCRITTURA. ALLORA …?PROGRAMMARE LE INTERROGAZIONI, SPECIFICAREGLI ARGOMENTI RICHIESTI, RIDURRE IL NUMERO DELLE PAGINE O SEMPLIFICARE IL TESTOCONCEDERE 10 MINUTI PRIMA DELL’INTERROGAZIONEPER RIPASSARE E PER PREPARARSI PSICOLOGICAMENTE

DURANTE L’INTERROGAZIONE FAR USARE SUSSIDI CARTACEI

“la dislessia

si presenta come disfunzione elusiva, sfaccettata e

non univoca nelle sue manifestazioni”

Perché

questa definizione?Perchè

ci ritrovo veramente i nostri alunni ma

anche perchè

racchiude la difficoltà

degli insegnanti ad inquadrarli, ad accettarne le

carenze e a comprenderne certi atteggiamenti…

E' più facile spezzare un atomo che un pregiudizio.

(Albert Einstein)