ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VICCHIO PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVA a.s. 2014 – 2015.

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VICCHIO

PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVAa.s. 2014 – 2015

Scuola dell’Infanzia di Vicchio

Via M. Montessori, VicchioTel. 0558448882

Scuola dell’Infanzia di Piazzano

Località PiazzanoTel. 0558495254

Scuola PrimariaGIOSUE’ CARDUCCI

Viale Beato Angelico n° 22 Vicchio

Tel. 055844254Fax 0558448641

Scuola Secondaria di I grado “GIOTTO”

Piazza della Vittoria, VicchioTel. 055844016

ISITITUTO COMPRENSIVO DIVICCHIO

Sede Centrale – Presidenza – Uffici di SegreteriaViale Beato Angelico n° 22

VICCHIOTelefono 055844254 Fax 0558448641

Codice Ministeriale FIIC81500EE-mail [email protected]

Pec [email protected]

Art. 3 Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono uguali davanti alla legge senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali. [...]

Art. 34 La scuola è aperta a tutti. L'istruzione inferiore, impartita per almeno otto anni, è obbligatoria e gratuita. I capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi. [...]

MISSION: Obiettivi fondamentali dell' Istituto

Continuità

Prevenzione della dispersione scolastica ( Orientamento )

Prevenzione del disagio

Educazione interculturale

Valutazione e autovalutazione

• UGUAGLIANZA

• IMPARZIALITA' E REGOLARITA‘

• ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE

• DIRITTO DI SCELTA, OBBLIGO SCOLASTICO E FREQUENZA

• PARTECIPAZIONE

• EFFICACIA ED EFFICIENZA

• LIBERTA' DI INSEGNAMENTO

• AGGIORNAMENTO PROFESSIONALE

I principi fondamentali dell' Istituto

http://www.mediapascolierchie.gov.it/cartaservizi.htm








INIZIO LEZIONI: 15-09-2014TERMINE LEZIONI: 10-06-2015

VACANZE DI NATALE: dal 22-12-2014 al 6-01-2015 VACANZE DI PASQUA: dal 02/04/2015 al 07/04 /2015

CHIUSURE PER FESTIVITA’: TUTTI I GIORNI FESTIVI E LE DOMENICHE

1 NOV 2014;8 DICEMBRE 2014;

25 APR. 2015;1° MAGGIO 2015 e 2 GIU. 2015

LE LEZIONI SONO SOSPESE: 1 GIUGNO 2015

LECTIO BREVIS SECONDARIA 1° GRADO (ORE 11.45), PRIMARIA ( ORE 12.20): 17 FEBBRAIO 2015; 01 APRILE 2015; 10 GIUGNO 2015

LECTIO BREVIS INFANZIA (ORE 12.30): 17 FEBBRAIO 2015; 01 APRILE 2015; 30 GIUGNO 2015

LA SCUOLA È CHIUSA NEI GIORNI: 24/12/2014; 31/12/2014; 05/01/2015; 01/06/2015; 14/08/2015

172 giorni di scuola

ORGANIGRAMMA DEI SERVIZI PER LA DIDATTICA

DIRIGENTE SCOLASTICO:

PROF. GIOVAN BATTISTA VANELLA

VICARIO COLLABORATORE D.S.

SILVIA MARSILI SONIA MATERASSI

COORDINATRICI SCUOLA INFANZIA CAPOLUOGO:

PUCCIO VALENTINA E PERROTTA MARZIA AMELIA

COORDINATRICI INFANZIA PIAZZANO:

GELLI GRAZIELLA E FANTECHI SARA

COORDINATRICI SCUOLA PRIMARIA:

ESPOSITO MARIA e SCHEGGI PAOLA

COORDINATRICE SCUOLA SECONDARIA:

MATERASSI SONIA

PERSONALE DI SEGRETERIA

ORIANA RAGGID.S.G.A.

MARISA NENCI ARIANNA SGUANCIGESTIONE DEL PERSONALE GESTIONE CONTABILITA’

DONATELLA NESTERINIGESTIONE ALUNNI E ATTIVITA’ DIDATTICA

PAOLA SIGNORONI

GESTIONE DELLE BIBLIOTECHE SCOLASTICHE (DOCENTE UTILIZZATA FUORI RUOLO)

TILDE GRIECOGESTIONE/ACQUISTI / PROTOCOLLO

ORARIO DI LAVORO DELLA SEGRETERIALUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’7.25/17.20 7.25/17.20 7.25/17.20 7.25/17.20 7.25/14.00

ORARIO DI APERTURA AL PUBBLICOLUNEDI’ ,MERCOLEDI’ E VENERDI’ ORE 11.00/13.00

MARTEDI’ E GIOVEDI’ ORE 15.00/17.00

• Nei giorni di sospensione delle attività didattiche l’orario di apertura al pubblico è solo antimeridiano. L’orario di lavoro viene svolto dal personale con turnazione ed è finalizzato a garantire • la copertura massima dell’orario di servizio giornaliero, al fine di rispondere al meglio alle esigenze dell’utenza

PERSONALE AUSILIARIO• SCUOLA DELL’INFANZIA DI VICCHIO:• IORFIDA BRUNA• PIERI STEFANIA• ROCCHI RENZA

• SCUOLA DELL’INFANZIA DI PIAZZANO:• PIANCALDINI SILVANA• SARTI BRUNELLA

• SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO:• BALUGANTI DONATELLA• FELLI MIRIAM• PIRISI BEATRICE

• SCUOLA PRIMARIA• BECCHI ROSSANA• FANTINI ROSSELLA• INNOCENTI SAURO• PERINI BEATRICE

Dirigente scolastico

Prof. Giovan Battista Vanella

Vicario

Silvia Marsili2°Collaboratore

Sonia Materassi

FUNZIONE ORIENTAMENTO E PERCORSI DI CONTINUITA’:

cura l’orientamento formativo ed informativo

FUNZIONE VALUTAZIONE SPERIMENTAZIONE INNOVAZIONE:

cura l’autovalutazione d’Istituto

REFERENTE POF

REFERENTE ED. MOTORIA

REFERENTE ED. AMBIENTALE

COMMISSIONI:• ORARIO

• CURRICOLO VERTICALE• -FORMAZIONE CLASSI• AUTOVALUTAZIONE

• ORIENTAMENTO• CONTINUITA’

• TABULAZIONE PROVE INVALSI

Personale ATA

REFERENTE ED. SALUTE

REFERENTE ED. STRADALE

FUNZIONE INTEGRAZIONE ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI

SPECIALI:

interventi sul disagio/agio e sullo svantaggio scolastico

Team Docenti e Coordinatori di

classe

Protezionecivile

Comune

Biblioteca comunale

Sistema interbibliotecario

del Mugello

Polizia municipale

Carabinieri,

Rete scuole

Vicchio Folk Band

UNICOOP

Associazioni, Enti (Fuori Mercato,

Ass.Vedo Sento Parlo,ANPI,

Ass. Il DelfhinoAss. Allievi Don MilaniRSA Beato Angelico

Nuova Gesta)

Regione Toscana

Provincia Firenze

Unione dei Comuni

ASL 10

scuola

Didattica Inclusiva

FLESSIBILITA': adattamento delle scelte didattiche e Organizzative alle esigenze degli alunni.

INTEGRAZIONE: collegamento delle esperienzeScolastiche degli alunni con quelle extrascolastiche

PERSONALIZZAZIONE: adozione di strategie diversificate volte allo sviluppo di Specifiche Competenze.

PER FAVORIRE IL POTENZIAMENTO, IL RECUPERO,IL CONSOLIDAMENTO ed IL SOSTEGNO

COMPETENZE DA SVILUPPARE

• L' alunno inizia a …….• prendere coscienza di sé e

a relazionarsi con coetanei e adulti

• operare in modo autonomo e consapevole

COMPETENZE DA SVILUPPARE

L' alunno deve essere ………. In grado di appropriarsi dei saperi

delle discipline

Aperto a rapporti fondatisulla solidarietà e collaborazione

Capace di rispettare gli altri, anche nella loro diversità

Pronto a muoversi in un mondo che cambia

Progetti comuni ai tre ordini di scuola

Progetto Continuità eOrientamento

Progetto Biblioteca

Autovalutazione di istituto

Recupero degli apprendimenti

Scuola e Tecnologia

Integrazione ed Inclusione

Educazione Ambientalee Alimentare Educazione stradale

e Cittadinanza

Educazione Affettività,Salutee Prevenzione Disagio

PROGETTI IN COLLABORAZIONE CON IL TERRITORIO

ISTITUTO COMPRENSIVO VICCHIO

SCUOLA INFANZIA

Vicchio/Piazzano

Anno scolastico 2014/ 2015

DIRIGENTE SCOLASTICODOTT. GIOVAN BATTISTA VANELLA

VICARIOSilvia Marsili

Collaboratore Scuola Secondaria di I grado:

Materassi Sonia

Coordinatrici scuola dell’Infanzia di Vicchio

Puccio ValentinaMarzia Perrotta

Coordinatrici scuola dell’Infanzia di Piazzano

Graziella GelliFantechi Sara

ORGANIGRAMMA

OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO

• Formazione integrale della persona

SVILUPPARE L’AUTONOMIA

ACQUISIRE COMPETENZE

CONSOLIDARE

L’IDENTITA’

FARE

ESPERIENZA DI

CITTADINANZA

INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA“I bambini sono il nostro futuro e la ragione più profonda per conservare e migliorare la vita comune sul nostro pianeta” La Scuola dell’Infanzia concorre a promuovere la formazione integrale della personalità dei bambini, nella prospettiva della formazione di soggetti liberi, responsabili e attivamente partecipi alla vita della comunità. La Scuola dell’Infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza.

CONSOLIDARE L’IDENTITA’

significa vivere serenamente tutte le dimensioni del proprio io, stare bene, essere rassicurati, sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato,imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica e irripetibile.

SVILUPPARE L’AUTONOMIA

Significa avere fiducia in sé e fidarsi degli altri,provare soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere aiuto, esprimere sentimenti ed emozioni, imparare ad assumere comportamenti e atteggiamenti sempre più consapevoli

ACQUISIRE COMPETENZE

Significa giocare, muoversi manipolare,curiosare, domandare, significa ascoltare, comprendere, descrivere, rappresentare, immaginare.

PRIME ESPERIENZE DI CITTADINANZA

significa scoprire l’altro da sé, rendersi conto della necessità di stabilire regole condivise; implica il primo riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti; significa porre le fondamenta di un comportamento rispettoso degli altri, dell’ambiente e della natura

IL SE’ E L’ALTROLE GRANDI DOMANDE, IL SENSO MORALE, IL

VIVERE INSIEME

IL CORPO IN MOVIMENTO

IDENTITÀ, AUTONOMIA, SALUTE

I DISCORSI E LE PAROLE

COMUNICAZIONE, LINGUA, CULTURA

LA CONOSCENZA DEL MONDO

ORDINE, MISURA, SPAZIO, TEMPO,

NATURA.

IMMAGINI,SUONI E COLORI

GESTUALITÀ, ARTE, MUSICA,

MULTIMEDIALI

CAMPI DI ESPERIENZA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Obiettivi di apprendimento

Attività

Superare serenamente il distacco dalla famiglia

Accettare di allontanarsi dalla famiglia

Giochi cantati di movimento Giochi per conoscere il nome StorieGiochi cantati e mimiciConversazioniGiochi per la scoperta delle regoleRacconti, storie, rappresentazioni grafiche per interpretare situazioni corrispondenti a stati d’animo

Conoscere l'ambiente scolastico

Conoscere i compagni, le maestre, gli spazi

Percepire di appartenere ad una comunità

Riconoscere il proprio ruolo all’interno delle scuola

Giocare e lavorare in modo costruttivo con gli altri bambini

Sperimentarecomportamenti corretti verso gli altri.

Conoscere e rispettare le prime regole

Interiorizzare le regole di vita scolastica

Esprimere e comunicare sentimenti

Riconoscere emozioni e sentimenti e imparare ad esprimerli

Riconoscere momenti e situazioni che suscitano emozioni (paura, gioia

Superare paure, conflitti, stati d’ansia

IL SE E L’ALTRO



Attività

Prendere coscienza di sé nel movimento

Partecipare alle attività di gioco libero

Giochi liberi e/oorganizzatiGiochi psicomotori di coordinazione di movimentiGiochi davanti allo specchio Giochi di gruppoDisegno della sagoma del proprio corpo

Provare piacere nei giochi organizzati

Muoversi da solo o in gruppo in modo spontaneo e guidato

Conoscere globalmente lo schema corporeo

Nominare, riconoscere e indicare su di sé le principali parti del corpo.Acquisire competenze di motricità globale

Giocare usando attrezzi, oggetti e strumenti

Utilizzare il corpo e la voce per imitare suoni e rumoriMuoversi in base a stimoli sonori

IL CORPO E IL MOVIMENTO



Attività

Esplorare il materiale a disposizione

Conoscere i diversi materiali manipolativi

Giochi e attività con vari tipi di carta, pongo, das, pasta sale ecc.Canti,filastroccheGiochi ritmiciAscolto di brani musicaliCartelloni con varie tecniche

Conoscere i colori primari

Sperimentare l’uso del colore attraverso varie tecniche.

Dare forma e colore all'esperienza con vari strumenti

Esprimersi con il colore

Sviluppare interesse per l’ascolto e la produzione del linguaggio sonoro-musicale

Sperimentare materiali diversi per produrre suoniAccompagnare una melodia con semplici movimenti del corpo Eseguire giochi ritmici

Leggere un’immagine

Individuare gli elementi che compongono l’immagine

IMMAGINI SUONI COLORI



Attività

Parlare con i grandi e i coetanei

Utilizzare forme di saluto

RaccontiFiabeNomi a confronto Storie sul nome Le parole della scuola Trovare la rimaMemorizzazione di poesie, filastrocche, cantiRicostruzione di sequenze temporali(2 sequenze)

Individuare le caratteristiche che differenziano gli altri dell'ascoltare e del parlare

Percepire l’altro come interlocutore

Ascoltare la narrazione di fiabe, racconti

Comprendere gli elementi essenziali di fiabe e racconti

Ampliare gradualmente il lessico

Scoprire il significato di nuovi vocaboli e pronunciarli in modo sempre più corretto

Sperimentare le prime forme di comunicazione

Usare il linguaggio verbale insieme a quello gestuale


Traguardi per lo sviluppo dellecompetenze

Obiettivi di apprendimento Attività

Saper essere curioso ed esplorativo Esplorare, manipolare vari materiali Attività di rotuineGiochi organizzatiGiochi liberi e guidati con l’ausilio dei blocchi logiciGiochi di classificazione e associazioneGiochi con sabbia, creta, acqua, farinaLettura di immaginiConversazioniCartelloniEsercizi-gioco guidati con il corpo e con gli oggetti

Osservare i fenomeni naturali Inizia a descrivere il cambiamento del tempo

Partecipa alla compilazione del calendario Utilizza semplici simboli per regolare dati e fenomeni

Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze

Inizia a descrivere le osservazioni e le esperienze

Ha familiarità con le strategie del contare e dell’operare con i numeri

Approccio al numero attraverso la conoscenza corporea (numeri da 1 a 3)Rappresentazione attraverso il simbolo

Conosce alcuni concetti topologici Orientare se stessi, oggetti e persone in riferimento allo spazio.Acquisire le relazioni spaziali di:sopra-sottodentro-fuori

Conosce le grandezze grande-piccoloalto-basso

Riconosce e denomina le forme degli oggetti Osservare, riconoscere ed associare forme uguali a livello intuitivo




Attività

Vivere serenamente lontano dalla famiglia

Reinserirsi nel gruppo scolastico

ConversazioniGiochi per la scoperta delle regoleRacconti, storie, rappresentazioni grafiche per interpretare situazioni corrispondenti a stati d’animoRacconti, storie, rappresentazioni grafiche per far conoscere la propria storia

Giocare in modo costruttivo con gli altri bambini

Interagire in modo positivo con i bambini e gli adulti

Sapere di avere una storia personale

Ricostruire la propria storia condividendo le proprie esperienze

Conoscere le tradizioni della famiglia e della comunità di appartenenza

Sentirsi partecipe della vita familiare

Confrontarsi e discutere con gli adulti e con i pari

Verbalizzare emozioni e stati d’animo per il superamento di conflitti

Saper assumere regole di comportamento

Assumere comportamenti adeguati alle varie situazioni

IL SE E L’ALTRO



Raggiungere una buona autonomia personale

Avere cura per gli oggetti di uso personaleMostrare sicurezza nell’uso dei servizi igienici e nelle pratiche alimentari

Giochi e percorsi liberi e guidatiGincaneFilastrocche, cantiAttività grafiche con ritaglio, collageManipolazioneRicerca di immaginiGiochi di percezione tattile, ad occhi bendati, sonori, assaggi di vari sapori, odori sgradevoli e gradevoli

Rafforzare la propria identità

Scoprire diversità, somiglianze, fisiche tra sé e gli altri

Conoscere il proprio corpo

Conoscere la funzione di alcune parti del corpo

Rappresentare lo schema corporeo

Rappresentare graficamente lo schema corporeo

Consolidare gli schemi motori del camminare, correre, saltare, rotolare strisciare

Muoversi nell’ambiente e nel gioco controllando i movimentiEseguire percorsi alternando schemi motori

Sviluppare la coordinazione oculo-manuale

Sa ritagliare, incollare, infilare perle

IL CORPO E IL MOVIMENTO



Attività

Esplorare il materiale a disposizione e utilizzarlo in maniera creativa

Sperimentare tecniche di manipolazione con materiali variUsare e manipolare materiale vario in modo originale e creativo

Giochi e attività con materiale varioRicerca del colore su rivisteCanti, filastroccheGiochi ritmiciAscolto di brani musicaliDrammatizzazioniCartelloni individuali e di gruppoUso degli strumenti musicaliRiprodurre suoni e rumori con il corpo e con gli oggettiDisegno mentre ascolto la musica

Esprimersi attraverso il disegno e la pittura, utilizzando diverse tecniche espressive

Dare forma e colore all’esperienza con vari strumenti

Sperimentare diverse forme di espressione artistica

Esplorare le possibilità espressive del proprio corpo

Scoprire la formazione dei colori secondari

Sperimentare la mescolanza dei colori primari

Esprimere emozioni e descriverle attraverso forme di rappresentazione e drammatizzazione

Esprimere con immaginazione e creatività le proprie emozioni


Sperimentare materiali diversi per produrre suoniRiconoscere l’andamento di un brano e accompagnare una melodia con semplici movimenti del corpo




Attività

Usare il linguaggio per interagire e comunicare

Esprimere i propri pensieri Conversazioni libere e guidateCondivide con gli altri il materiale che porta dalle proprie esperienzeRipetizioni di semplici storie PoesieDrammatizzazioni

Raccontare brevi esperienze

Comunicare ai compagni le esperienze

Sviluppare fiducia e motivazione nel comunicare agli altri le proprie emozioni

Comunicare le emozioni

Ascoltare e comprendere la narrazione e la lettura di storie

Comprendere testi narrati e letti

Arricchire il proprio lessico Ipotizzare il significato di parole nuove

Utilizzare intenzionalmente segni e tracce grafiche per comunicare

Avviarsi alla scrittura associando il proprio nome al contrassegno




Saper essere curioso ed esplorativo Esplorare, manipolare vari materiali e usarli in modo adguato

Attività di routineGiochi organizzati Giochi liberi e guidati con l’ausilio dei blocchi logiciGiochi di: associazione, classificazione, insiemiConversazioniLavori individuali e di gruppo

Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi

Cogliere e descrivere le differenze dell’ambiente che si trasforma

Utilizzare semplici simboli Individuare e utilizzare simboli per registrare dati


Descrivere le osservazioni e le esperienze


Conta con la mano fino al numero 5Unire il gesto alla parolaOpera con le quantità: pochi-tanti

Individuare punti di riferimento nello spazio vissuto e osservato

Conosce ed usa le relazioni spaziali di:sopra-sottodentro-fuorialto-bassovicino-lontanolungo-cortoin alto-in basso

Riconosce le forme degli oggetti Denomina e rappresenta le varie forme geometriche

Classificare oggetti in base ad un attributo Costruisce gli insiemi




Attività

Giocare e lavorare in modo costruttivo con gli altri bambini

Aiutare i compagni, gli adulti

ConversazioniGiochi per la scoperta delle regoleRacconti, storie, rappresentazioni grafiche per interpretare situazioni corrispondenti a stati d’animoRacconti, storie, rappresentazioni grafiche per far conoscere la propria storia

Sapere di avere una storia personale

Ricostruire la propria storia condividendo le proprie esperienze

Conoscere le tradizioni della famiglia e della comunità di appartenenza

Sentirsi partecipe della vita familiare

Iniziare a riflettere confrontarsi con i compagni e gli adulti

Verbalizzare emozioni e stati d’animo per il superamento di conflitti

Saper assumere regole di comportamento

Assumere comportamenti adeguati alle varie situazioni

Partecipare ad esperienze collettive di impegno comune

Progettare e partecipare attivamente ad attività di gruppo

IL SE E L’ALTROIL CORPO E IL MOVIMENTO



Raggiungere una buona autonomia personale

Aver cura del proprio corpo, degli oggetti personali, del materiale comune, dell’ambiente

Giochi in cerchioGiochi allo specchioGiochi individualio di gruppoPercorsi (trovare la strada più breve, superare l’ostacolo…)Giochi di autocontrollo (camminare a passi lunghi- corti, occupare poco-tanto spazio, camminare a passi larghi-stretti..Attività grafiche, manipolative, pittoriche

Conoscere il proprio corpo rafforzando la propria identità

Conoscere la funzione di alcune parti del corpoEssere consapevole di appartenere a un gruppo

Sviluppare il coordinamento oculo-manuale

Sa ritagliare, incollare, infilare perle

Consolidare gli schemi motori

Muoversi nell’ambiente e nel gioco controllando i movimenti

Conoscere il proprio corpo ed esercitare le potenzialità ritmiche ed espressive

Muoversi con destrezza Accompagnare con gli strumenti ritmici movimenti Rappresentare e descrivere lo schema corporeo in posizione statica e dinamiciDarsi regole comuni e rispettarle

Imparare a confrontarsi con i compagni

Darsi regole comuni e rispettarle



Attività

Esprimersi attraverso il disegno e la pittura, utilizzando diverse tecniche espressive

Usare i colori per riprodurre uno stato d’animo

Giochi e attività con materiale varioRicerca del colore su rivisteCanti, filastroccheGiochi ritmiciAscolto di brani musicaliDrammatizzazioniCartelloni individuali e di gruppoUso degli strumenti musicaliRiprodurre suoni e rumori con il corpo e con gli oggetti

Disegno mentre ascolto la musica

Scegliere con cura materiali per la realizzazione di un lavoro

Acquisire padronanza in nuove tecniche espressive manipolando materiale vario

Sperimentare diverse forme di espressione artitica

Esplorare le possibilità espressive del proprio corpo

Scoprire la formazione dei colori secondari e le loro sfumature

Sperimentare la mescolanza dei colori primari


Sperimentare materiali diversi per produrre suoniSperimentare materiali diversi per costruire strumenti

Esprimere emozioni e descriverle attraverso forme di rappresentazione e drammatizzazione

Esprimere con immaginazione e creatività le proprie emozioni




Attività

Avere fiducia e motivazione nell’esprimere e nel comunicare agli altri le proprie esperienze e pensieri e le proprie emozioni

Acquisire abilità di dialogo per mettersi in relazione con gli altriSi esprime con frasi correttamente articolate

ConversazioniRicerca di immaginiDrammatizzazioniStorie, esperienze vissuteRicostruzione di storieAttività grafico-pittoricheAscoltare e

comprendere la narrazione e la lettura di storie

Riferire e rappresentare narrazioni e letture di storieIndividuare personaggi, tempi e luoghi di un racconto

Descrivere ed interpretare immagini

Ricerca le immagini le descrive e le rielabora

Sa giocare con le parole

Produrre semplici composizioni in rima

Apprezzare e sperimentare le prime forme di comunicazione scritta

Sperimentare forme di scritturaDiscriminare segni grafici a fini comunicativi




Saper essere curioso ed esplorativo Esplorare, manipolare Giochi organizzatiOsservazioniRicerca di forme nell’ambienteGiochi di associazione e classificazioneRicerca di immaginiAttività graficheGiochiamo con i numeri

Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi con attenzione

Cogliere le differenze osservando la natura che si trasforma


Osservare, descrivere e riprodurre semplici paesaggi

Cogliere le trasformazioni naturali Suddividere e classificare

Utilizzare semplici simboli Individuare, creare e utilizzare simboli per registrare dati


Lavoro consapevole sulla successione numericaAumento della catena numerica fino a dove arrivano i bambiniAbbinamento delle quantitàConfronto di quantità

Individuare punti di riferimento nello spazio vissuto e osservato

Consolidare le relazioni spaziali disopra-sottodentro-fuorialto-bassovicino-lontanolungo-corto in alto-in bassodavanti-dietroaperto-chiusopieno-vuoto uguale-diversonei suggerimenti metodologici “in relazione a cosa, rispetto a che”

Riconosce le forme degli oggetti Osservare, riconoscere, distinguere e descrivere forme tridimensionali (sfera, cono, cubo, parallelepipedo, cilindro) e bidimensionali a livello intuitivo (triangolo, quadrato, rettangolo, cerchio)

Ordinare cronologicamente alcuni avvenimenti intuendone la durata

Confrontare,ordinare,misurareOrdinare in base a caratteristiche ben evidenti (altezza, larghezza, peso) fino a 4/5 oggetti o immagini

Operare con le quantità Ci sono…tanti quanti/di piu’….di meno

Familiarizza con i termini della casualità


SCUOLA DELL’INFANZIA VICCHIO Cap/go

SCUOLA DELL’INFANZIA VICCHIO Cap/go

Nuova struttura situata in Via Montessori, inaugurata all’inizio dell’anno scolastico 2010/2011. Attualmente sono aperte 5 sezioni così predisposte:5 sezioni eterogenee (3, 4, 5 anni)3 aule adibite a spazi comuni1 aula audiovisivi dove accedono tutti i bambini alternandosi1 spazio per attività teatrali e psicomotricità1 spazio adibito a biblioteca che accoglie i bambini di tutte le sezioni alternandosi e dove si svolge attività di musica1 sala per il pranzo che accoglie i bambini in due turniAmpio spazio esterno per attività di gioco libero all’aria aperta in alcuni momenti della giornata e ……quando il tempo lo permette

Sezione rossa AIns. Poggini ManuelaIns. Tripodi Olimpia

Ins. R.C. Giovannini Cristina

Sezione gialla BIns. Cheli Marisa

Ins. Perrotta MarziaIns. Sost PuccioValentinaIns. SostFioravanti Jessica


Sezione blu CIns. Becchi Cosetta

Ins. Gramigni GiuseppinaIns. R.C. Giovannini Cristina

Sezione viola DIns. Frenos RosalbaIns. Falco Rosetta


Sezione arancione GIns. Becattini DonellaIns. Bucelli Francesca

Ins.sost. Puccio ValentinaIns. R.C. Giovannini Cristina

sezioni Tot. alunni

Tot. Alunni per età

Anno di nascita

Rel.cattolica

Attività altern.

Alunni stranieri

Nuovi iscritti

Insegnanti

A 281189

200920102011

947

242

111

109

Tripodi PogginiGiovannini (R.C)

B 25

11077

2008200920102011

01077

1000

1021

0007

CheliPerrottaPuccio (Sost) Fioravanti (Sost)Giovannini (R.C)

C 261246

200920102011

687

041

021

600

GramigniBecchiGiovannini (R.C.)

D 2812 88

200920102011

988

300

401

008

FrenosFalcoGiovannini(R.C.)

G 25119 5

200920102011

975

220

220

005

BecattiniBucelliPuccio (Sost)Giovannini (R.C.)

ORARIO ATTIVITÀ SPAZI GRUPPI COSA FANNO I BAMBINI COSA FANNO LE MAESTRE

7,30-8,30 ENTRATA, ANTICIPATA BIBLIOTECA BAMBINI PRESENTI ARRIVANO A SCUOLA CON I GENITORI , INIZIANO UN GIOCO O UN’ ATTIVITÀ.

PRE-SCUOLA ORGANIZZATO DAL COMUNE DI VICCHIO

8,30-9,30 GIOCO LIBERO FINO ALLE 9,30 E RIORDINO SEZIONE

GRUPPI SEZIONE

ARRIVO DEI BAMBINI, GIOCANO, RIORDINANO MATERIALI USATI, SI SISTEMANO IN CERCHIO

AIUTANO I BAMBINI NELLE ATTIVITÀ DI RIORDINO, CONVERSANO, PROPONGONO.

9,30-10,30COLAZIONE CON FRUTTA

PREVISTA DAL MENU’ ATTIVITA’ DI ROUTINE

SEZIONE GRUPPI SEZIONECOMPILANO IL CARTELLONE DELLE PRESENZE, CONVERSANO, ASCOLTANO, FANNO COLAZIONE

DISTRIBUISCONO LA FRUTTA, INVITANO ALL’ASSAGGIO FAVORISCONO LA CONVERSAZIONE E L’ASCOLTO

10,30-11,30 ATTIVITÀ, PROGETTI, MOMENTO DIDATTICO

DEL GRUPPO ETÀ

SEZIONE E /O LABORATORIO SEZIONE O GRUPPI

RACCONTANO, ASCOLTANO, PROGETTANO, DISEGNANO, COSTRUISCONO, MANIPOLANO, COLLABORANO TRA LORO.

LLUSTRANO E CONDUCONO LE ATTIVITÀ PREVISTE , OSSERVANO LE MODALITÀ DI APPRENDIMENTO DEI BAMBINI.

11,30-11,45 RIORDINO DELLA SEZIONE,

PREPARAZIONE PER IL PRANZO

SEZIONI

BAGNOGRUPPI SEZIONE

SISTEMANO I MATERIALI ADOPERATI PER LE ATTIVITÀ

VANNO IN BAGNO

COORDINANO, AIUTANO I BAMBINI PER L’IGIENE PERSONALE.


11,45-12,20

----------------

12,30-13,00

PRANZO PRIMO TURNO

PRANZO SECONDO TURNO

REFETTORIO

I BAMBINI DELLE SEZIONI CHE PRANZANO AL PRIMO TURNO

MANGIANO,I CIBI PREVISTI DAL MENÙ.

PRANZANO CON I BAMBINI, AIUTANO A MANTENERE UN COMPORTAMENTO ADEGUATO E AUTONOMO PROPONGONO DI ASSAGGIARE I CIBI.

12,30-14,15 GIOCO E ATTIVITÀ LIBERE

GIARDINO O SEZIONE

TUTTI I BAMBINI DELLA SCUOLA

I BAMBINI SCELGONO UN GIOCO CON GLI AMICI.

PROPONGONO, SOLLECITANO. AD UN COMPORTAMENTO RISPETTOSO DELL’AMBIENTE

14,15 - 15,00

PROGETTI,

ATTIVITÀ LIBERE

SEZIONE GRUPPI

SEZIONE

SVOLGONO LE ATTIVITÀ

PREVISTE.

ORGANIZZANO,

COORDINANO, PROPONGONO.

15,00-15,30 USCITA DEI BAMBINI DEL PULMINO, GIOCO LIBERO

SEZIONE GRUPPI SEZIONE GIOCANO IN ATTESA DEI PULMINI E GENITORI.

PROPONGONO GIOCHI, CONTROLLANO, COORDINANO.

15,30-16,30 USCITA SEZIONE TUTTI I BAMBINI DELLA SCUOLA

GIOCO LIBERO IN ATTESA DEI GENITORI,

CONTROLLANO.

ITINERARIO DIDATTICO: “MI GUARDO INTORNO …..DOVE, COME, QUANDO E PERCHÉ”

“MI MUOVO INTORNO……”IL NOSTRO ITINERARIO È FINALIZZATO A GUIDARE

I BAMBINI VERSO UNA MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA E PERCEZIONE DI SE STESSI E DELLA REALTÀ CHE LI CIRCONDA, ATTRAVERSO

L’OSSERVAZIONE, L’ESPLORAZIONE E LA SCOPERTA.

- LA CASA - LA SCUOLA- LA STRADA: DA CASA A SCUOLA

MATTINA, POMERIGGIO E SERA

- IN COMPAGNIA DI..- CON L’USO DI..

STIMOLARE LA CURIOSITÀ E ARRIVARE ALLA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI

PERCHÉ?

COME

DOVE

QUANDO

http://www.google.it/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=Lt4wkVoQaxAuTM&tbnid=Y8i1PhQpm_1YIM:&ved=0CAcQjRw&url=http://www.canstockphoto.it/bambini-allarme-orologio-11187258.html&ei=AdEhVL_YGtf7oQSBj4HADw&bvm=bv.75775273,d.cWc&psig=AFQjCNE0qC4mTtxwRaOyH9pldxdmRBrX8A&ust=1411588648105004

Primi tempi di scuola

Benvenuti, bentornati



Gruppi età

Potenziare l’acquisizione di competenze attraverso proposte rivolte al gruppo dei 5 anni

Gruppi età


Continuità nido-infanzia

Favorire il passaggio fra le due Scuole familiarizzando con il nuovo ambiente



TeatroL

Il teatro viene a scuola, con la “compagnia teatrale delle spille”

TeatroL

Il teatro viene a scuola, con la “compagnia teatrale delle spille”

Educazione stradale

Con la collaborazione della Polizia Municipale e del Comune di Vicchio: educare ad un comportamento corretto da tenere in strada conoscendo i principali segnali stradali

Educazione stradale

Con la collaborazione della Polizia Municipale e del Comune di Vicchio: educare ad un comportamento corretto da tenere in strada conoscendo i principali segnali stradali

Continuità infanzia-primaria

Favorire il passaggio fra le due scuole familiarizzando con il nuovo ambiente



Scuola Sicura

La prefettura di Firenze offre tre proposte formative: con A.C.I., Vigili del Fuoco e Protezione Civile

Scuola Sicura

La prefettura di Firenze offre tre proposte formative: con A.C.I., Vigili del Fuoco e Protezione Civile

http://www.fotosearch.it/CSP588/k5885924/

SCUOLA DELL’INFANZIA PIAZZANO

Caratteristica struttura immersa nel verde di Piazzano, frazione di Vicchio, composta da 2 sezioni, uno spazio adibito a mensa, servizi igienici per i bambini e uno per il personale docente e ATA. Recentemente la Scuola è stata ristrutturata; gli iscritti per questo a.s. sono 49 bambini e le sezioni sono entrambe eterogenee per età (3/4/5 anni).

Sezione blu E

Ins. Dreoni ElianaIns. Gelli Graziella

Religione cattolica

Ins. Giovannini Cristina

Religione cattolica

Ins. Giovannini Cristina

Sezione Rossa F

Ins. Caputo LuciaIns. Fantechi Sara

sezioni Tot. alunni Tot. Alunni per età

Anno di nascita

Rel.cattolica

Attività altern.

Alunni stranieri

Nuovi iscritti

Insegnanti

E 241266

200920102011

956

310

100

006

Dreoni

Gelli

F 251294

200920102011

883

441

100

124

Caputo

Fantechi


8,30-9,30 GIOCO LIBERO FINO ALLE 9,30

E RIORDINOSEZIONE GRUPPI SEZIONE

ARRIVO DEI BAMBINI CON IL PULMINO, GIOCANO, RIORDINANO MATERIALI USATI, SI SISTEMANO IN CONVERSAZIONE

AIUTANO I BAMBINI NELLE ATTIVITÀ DI RIORDINO, CONVERSANO, PROPONGONO.

9,30-10,30

ATTIVITA’ DI ROUTINE

COLAZIONE, SOLO FRUTTA

SEZIONE GRUPPI SEZIONE

RIMANGONO IN CONVERSAZIONE,COMPILANO IL CALENDARIO, CONVERSANO, DISCUTONO, ASCOLTANO

PROPONGONO, FAVORISCONO LA CONVERSAZIONE E L’ASCOLTO

10,30-12,30 ATTIVITÀ, PROGETTI, MOMENTO

DIDATTICO DEL GRUPPO ETÀ

SEZIONE E /O LABORATORIO SEZIONE O GRUPPI

ENTRANO IN CONTATTO CON I “SAPERI”, ASCOLTANO, PROGETTANO, DISEGNANO, COSTRUISCONO, MANIPOLANO, COLLABORANO TRA LORO.

ELABORANO E CONDUCONO LE ATTIVITÀ PREVISTE , OSSERVANO LE MODALITÀ DI APPRENDIMENTO E DI INTERAZIONE DEI BAMBINI.

12,30-12,45 RIORDINO E USO DEI SERVIZI IGIENICI

SEZIONIGRUPPI SEZIONE GIOCANO E A TURNO VANNO IN

BAGNO COORDINANO, AIUTANO

12,45 PRANZO

REFETTORIO

ASSAGGIANO, MANGIANO,I CIBI PREVISTI DAL MENÙ.

PRANZANO CON I BAMBINI CONVERSANO CON LORO, AIUTANO, PROPONGONO

13,30-14,00 GIOCO E ATTIVITÀ SPONTANEE

GIARDINO O SEZIONE

TUTTI I BAMBINI DELLA SCUOLA

PRIMA USCITA CONTROLLANO, COLLABORANO,AIUTANO, PROPONGONO,SOLLECITANO

14,00 - 15,00

PROGETTI,

ATTIVITÀ LIBERE

SEZIONE GRUPPI

SEZIONE

SVOLGONO LE ATTIVITÀ

PREVISTE.

ORGANIZZANO,

COORDINANO, PROPONGONO.

15,00-15,30 USCITA DEI BAMBINI DEL PULMINO, GIOCO LIBERO

SEZIONE GRUPPI SEZIONE GIOCANO IN ATTESA DEI PULMINI E GENITORI.

PROPONGONO GIOCHI, CONTROLLANO, COORDINANO.

15,30-16,30 MERENDA SEZIONE TUTTI I BAMBINI DELLA SCUOLA

ASPETTANO L’ARRIVO DEI GENITORI

CONTROLLANO.

L’organizzazione della giornata scolastica va comunque intesa flessibile a seconda delle esigenze educative – didattiche delle singole sezioni

C’ERA UNA VOLTA… TANTE FIABE PER CRESCEREL’incontro con la fiaba è molto stimolante perché sollecita nei bambini esperienze

altamente educative, sul piano cognitivo, affettivo, linguistico e creativo.La fiaba costituisce un genere narrativo che permette ai bambini di descrivere la propria vita interiore, le proprie emozioni, i sentimenti e di utilizzare la lingua nella sua funzione

immaginativa e fantastica.Per questo è bene coinvolgerli attivamente in molti giochi di finzione ed in esperienze di drammatizzazione, di espressione verbale e non, che permetteranno loro di sviluppare

competenze a più livelli.Pertanto, si è deciso di scegliere le fiabe per offrire ai bambini numerosi stimoli di

apprendimento e occasioni per veicolare i contenuti della programmazione educativo-didattico e curricolare.

In questo progetto si propone un itinerario specifico attraverso le fiabe.La fiaba risponde ai bisogni fantastici dei bambini, rappresenta un momento magico

della comunicazione adulto-bambino, uno strumento linguistico-cognitivo-psicologico molto importante.

Nel contesto attuale dove i mezzi di comunicazione di massa hanno una estrema diffusione e i bambini sono spettatori assidui e passivi, bisogna recuperare il senso e il

valore della fiaba. Essa cattura immediatamente l’interesse del bambino, un interesse che perdura nel tempo in quanto corrisponde all’elemento “magico” che gli è proprio in

quanto fase particolare del suo sviluppo.La fiaba, con quella sua atmosfera “speciale”, permette al bambino di identificarsi nei vari personaggi, di vivere con loro avventure, paure e sogni: soprattutto la fiaba, come dice Rodari, può dare le chiavi per entrare nella realtà per strade nuove, può aiutare il

bambino a conoscere il mondo e diventare il mezzo attraverso il quale parlare con lui di tante cose.





Gruppi età


Gruppi età






CUCINA A KM 0

Lavoro di pasta fatta a mano con strumenti per bambini

CUCINA A KM 0

Lavoro di pasta fatta a mano con strumenti per bambini

Educazione stradale

Educare ad un comportamento corretto da tenere in strada conoscendo i principali segnali stradali

Educazione stradale

Educare ad un comportamento corretto da tenere in strada conoscendo i principali segnali stradali





PsicomotricitàPsicomotricità

http://matitecolorate.wordpress.com/category/langolo-delle-mamme/ricette-per-i-tuoi-bimbi/


PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVAa.s. 2014 – 2015 SCUOLA PRIMARIA

documento fondamentale

costitutivo

dell'identità culturale

delle istituzioni scolastiche.

GLI SPAZILa struttura che accoglie la Scuola Primaria è collocata in Viale Beato Angelico n. 22 a Vicchio

ed è costituita da un edificio a tre piani.

Al piano seminterrato si trovano la cucina, la mensa e i servizi igienici;

Al piano terra troviamo l’ufficio del Dirigente, gli uffici amministrativi, gli archivi, la sala insegnanti, il locale dei collaboratori scolastici, due aule di sostegno, undici aule, la biblioteca, l’aula informatica,

la palestra e i servizi igienici;

Al primo piano sono collocate otto aule, l’aula video e i servizi igienici.

CLASSI LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’

Tempo scuola 40 ore

40 ore settimanali

Mattino

8.20/12.20

Mensa

12.20/13.20

Pomeriggio

14.20/16.20

Mattino

8.20/12.20

Mensa

12.20/13.20

Pomeriggio

14.20/16.20

Mattino

8.20/12.20

Mensa

12.20/13.20

Pomeriggio

14.20/16.20

Mattino

8.20/12.20

Mensa

12.20/13.20

Pomeriggio

14.20/16.20

Mattino

8.20/12.20

Mensa

12.20/13.20

Pomeriggio

14.20/16.20

Tempo scuola 27 ore

32 ore settimanali

con 3 pomeriggi

Mattino

8.20/12.20

Mensa

12.20/13.20

Pomeriggio

13.20/16.20

Mattino

8.20/12.20

Mensa

12.20/13.20

Pomeriggio

13.20/16.20

Mattino

8.20/12.20

Mattino

8.20/12.20

Mensa

12.20/13.20

Pomeriggio

13.20/16.20

Mattino

8.20/12.20

STRUTTURA ORARIO TEMPO CORTO 1° CICLO

STRUTTURA ORARIA T. CORTO 1° CICLODISCIPLINE CLASSE 1^ CLASSE 2^

ITALIANO 10 9

STORIA 1 2

GEOGRAFIA 1 1

MUSICA 1 1

ARTE 2 2

MOTORIA 1 1

MATEMATICA 8 7

SCIENZE 1 1

TECNOLOGIA INFORMATICA

1 1

INGLESE 1 2

RELIGIONE 2 2

TOTALE 29 29

STRUTTURA ORARIO TEMPO CORTO 2° CICLO

STRUTTURA ORARIA T. CORTO 2° CICLODISCIPLINE CLASSE 3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^

ITALIANO 7 7 7

STORIA 2 2 2

GEOGRAFIA 2 2 2

MUSICA 2 2 2

ARTE 2 2 2

MOTORIA 1 1 1

MATEMATICA 5 5 5

SCIENZE 2 2 2


1 1 1

INGLESE 3 3 3

RELIGIONE 2 2 2

TOTALE 29 29 29

STRUTTURA ORARIO TEMPO LUNGO 1° CICLO

STRUTTURA ORARIA T. LUNGO 1° CICLODISCIPLINE CLASSE 1^ CLASSE 2^

ITALIANO 10 9

STORIA 1 2

GEOGRAFIA 1 1

MUSICA 2 1

ARTE 2 2

MOTORIA 1 1

MATEMATICA 8 8

SCIENZE 1 1


1 1

INGLESE 1 2

RELIGIONE 2 2

TOTALE 30 30

STRUTTURA ORARIA T. LUNGO 2° CICLODISCIPLINE CLASSE 3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^

ITALIANO 7 7 7

STORIA 2 2 2

GEOGRAFIA 2 2 2

MUSICA 2 2 2

ARTE 2 2 2

MOTORIA 1 1 1

MATEMATICA 6 6 6

SCIENZE 2 2 2


1 1 1

INGLESE 3 3 3

RELIGIONE 2 2 2

TOTALE 30 30 30

STRUTTURA ORARIO TEMPO LUNGO 2° CICLO

ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE TEMPO CORTO

ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE T.CORTO 1° e 2 CICLO

• 29 ORE DI LEZIONE + 3 MENSE • DURATA MENSA 45 MIN + 15 MIN

DOPOMENSA (3 ORE)• 29+ 3 = 32 ORE • 3 GIORNI DA 8 ORE 16.20• 2 GIORNI DA 4 ORE 12.20

ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE TEMPO LUNGO

ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE T. LUNGO 1° E 2° CICLO

• 30 ORE DI LEZIONE + 5 MENSE (5 ORE) + 5 PAUSE DOPOMENSA (5 ORE)

• 30 +10 =40 ORE• 5 GIORNI DA 8 ORE 16.20

• Raccolta differenziata• Riciclo• Risparmio energetico• Orto biologico• Prodotti a Km zero• Percorsi Coop

Educazione Ambientale e Alimentare

• Educazione civica e Cittadinanza

• Incontri con la Polizia municipale

• Progetti Legalità con questura e

Protezione civile

Educazione Stradale e Cittadinanza

EDUCAZIONE AFFETTIVITA’ / SALUTE e PREVENZIONE DISAGIO

• Centro d’Ascolto

• Ed. alla Salute Percorsi ASL

• Metodo Feuerstein

• Progetti psicomotricità

• Musicoterapia

• Personalizzazione dei percorsi

• - ACCOGLIENZA• - ORIENTAMENTO• - COSTRUZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE

Progetto Continuità e Orientamento

Scuola e Tecnologia

LIM e didattica multimediale (manutenzione e corsi di formazione)

Sito Web

della scuola

Documentazione attività progettuali

Laboratorio di Informatica

Finanziamento Regione Toscana per formazione docenti

- Prestito libri- Incontri con gli

Autori

Progetto Biblioteca

• ACCOGLIENZA• TOLLERANZA

• RISPETTO• ALFABETIZZAZIONE

• CONDIVISIONE• INTERCULTURA

INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE

Autovalutazione di Istituto

Somministrazione Prove INVALSI e analisi dei risultati

Prove di ingresso/uscita di Istituto (Italiano, Matematica) e analisi dei risultati

Collegamento con il Curricolo d’Istituto (conoscenze, abilità disciplinari/trasversali/del comportamento, competenze)

Questionari di soddisfazione (personale/ genitori/alunni)

Outcome: percentuale di successo formativo a distanza di tempo

• CLASSI APERTE E GRUPPI DI LIVELLO

• PIANI DIDATTICI PERSONALIZZATI

• METODO FEUERSTEIN

• PROGETTO IL MIO AMICO TUTOR

• DIDATTICA LABORATORIALE

Recupero degli Apprendimenti

ALTRI PROGETTI E ATTIVITA‘ SCUOLA PRIMARIA

SaràBanda classi 4° e 5°

Coro classi 1°- 2° e 3°

Laboratorio didattico di Francese per le classi 5°

L’orto biologico

L’erbario

Globalità dei linguaggi

Metodo simultaneo

Progetto motoria

Mercatino della solidarieta‘


PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVAScuola secondaria di 1° grado

a.s. 2014 – 2015

GLI SPAZILa struttura che accoglie la Scuola Secondaria di primo grado è collocata in Piazza della Vittoria a Vicchio

ed è costituita da un edificio a tre piani.

Al piano terreno si trovano la mensa e i servizi igienici;

Al primo piano (il cui ingresso è sulla Piazza della Vittoria) troviamo l’ufficio del Dirigente, la sala dei professori, il locale dei collaboratori scolastici, l’aula di sostegno e cinque aule;

Al secondo piano sono collocate quattro aule, la biblioteca/aula di musica, il laboratorio di informatica,

un’aula per il sostegno e i servizi igienici.

SEZIONI ORDINAMENTALI

SEZIONE ORDINARIA A 30 ORE SETTIMANALI

SEZIONE MUSICALE A 33 SETTIMANALIL’iscrizione alla sezione musicale va fatta ad uno

dei 4 strumenti musicali seguenti, indicando l’ordine di preferenza:

Clarinetto Flauto Traverso

Pianoforte Violino

La scelta definitiva dello strumento compete ad una commissione apposita di docenti esperti che sottoporrano entro il 28 febbraio 2015

tutti gli iscritti ad un test attitudinale


Tempo scuola

30 ore

Uguale

per tutti su 5 giorni

+ 1 pomeriggio a settimana di 2 ore con uscita alle

ore 16.20 e 4 pomeriggi aggiuntvi nell’arco dell’anno scolastico

Mattino

8.05/13.35

Mattino

8.05/13.35

Mattino

8.05/13.35

Mattino

8.05/13.35

Mattino

8.05/13.35

Suddivisione disciplinare della sezione Ordinaria

DISCIPLINA ORE

ITALIANO+ 1 ORA DI APPROFONDIMENTO 6+1

STORIA 2

GEOGRAFIA 1

MATEMATICA 4

SCIENZE 2

INGLESE 3

FRANCESE 2

TECNOLOGIA 2

ARTE E IMMAGINE 2

MUSICA 2

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2

RELIGIONE 1


Tempo scuola

33 ore

su 5 giorni

Tutte le mattine + 1 pomeriggio a

settimana di 2 ore ordinarie con uscita

alle ore 16.20 e 4 pomeriggi aggiuntvi nell’arco dell’anno scolastico + 1 o 2

pomeriggi di 1 ora di lezione individuale o

a coppie di strumento musicale

e 2 ore di Musica d’Insieme e di Teoria

sullo strumento musicale

Mattino

8.05/13.35

Mattino

8.05/13.35

Mattino

8.05/13.35

Mattino

8.05/13.35

Mattino

8.05/13.35

Suddivisione disciplinare della sezione MUSICALE

DISCIPLINA ORE

ITALIANO+ 1 ORA DI APPROFONDIMENTO 6+1

STORIA 2

GEOGRAFIA 1

MATEMATICA 4

SCIENZE 2

INGLESE 3

FRANCESE 2

TECNOLOGIA 2

ARTE E IMMAGINE 2

MUSICA 2

MUSICA D’INSIEME 1

TEORIA STRUMENTO MUSICALE* 1

CLARINETTO * 1

FLAUTO TRAVERSO* 1

PIANOFORTE* 1

VIOLINO* 1

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2

RELIGIONE 1

Le discipline con asterisco sono frequentate solo dagli alunni che hanno scelto quello strumento

• Raccolta differenziata• Riciclo• Risparmio energetico• Prodotti a Km zero• Percorsi Coop

Educazione Ambientale e Alimentare

• Educazione civica

• Cittadinanza responsabile

e consapevole

• Incontri con la Polizia municipale

e la Polizia Postale

• Progetti Legalità con questura e

Protezione civile

Educazione Stradale e Cittadinanza

EDUCAZIONE AFFETTIVITA’ / SALUTE e PREVENZIONE DISAGIO

•Centro d’Ascolto

•Ed. alla Salute Percorsi ASL

•Progetti psicomotricità

•Personalizzazione dei percorsi

• - ACCOGLIENZA• - ORIENTAMENTO• - COSTRUZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE• - COMPRESENZE TRA DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° E 2° GRADO DEL TERRITORIO

Progetto Continuità e Orientamento

Scuola e Tecnologia

LIM e didattica multimediale (manutenzione e corsi di formazione)

Sito Web

della scuola

Laboratorio di Informatica

Documentazione attività progettuali

Registro elettronico

- Prestito libri- Incontri con gli

Autori- Invito alla Lettura:

letture drammatizate

Progetto Biblioteca

• ACCOGLIENZA• TOLLERANZA

• RISPETTO• ALFABETIZZAZIONE

• CONDIVISIONE• INTERCULTURA

INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE

Autovalutazione di Istituto

Somministrazione Prove INVALSI e analisi dei risultati

Prove di ingresso/uscita di Istituto (Italiano, Matematica) e analisi dei risultati

Collegamento con il Curricolo d’Istituto (conoscenze, abilità disciplinari/trasversali/del comportamento, competenze)

Questionari di soddisfazione (personale/ genitori/alunni)

Outcome: percentuale di successo formativo a distanza di tempo

• CLASSI APERTE E GRUPPI DI LIVELLO

• PIANI DIDATTICI PERSONALIZZATI

• RECUPERO ITALIANO E MATEMATICA

• PROGETTO IL MIO AMICO TUTOR

• DIDATTICA LABORATORIALE

Recupero degli Apprendimenti

ALTRI PROGETTI E ATTIVITA‘SCUOLA SECONDARIA

Corso di latino

Progetto manifestazioni: Teatro e Canto Corale

Osservatorio civico classi prime


Gruppi sportivi extracurricolari

Progetto Nuoto

Progetto Giochi sportivi

Concerto di fine anno

Mercatino della solidarietà

USCITE DIDATTICHE, GITE D’ISTRUZIONE E PROGETTI CLASSI PRIMEN.B.: I Progetti e il Viaggio d’istruzione sono riportati in neretto, le uscite didattiche in corsivo.

Progetti

ASL “Con la prudenza il pericolo…domino)

Legalità “L’Osservatorio Civico”

Invito alla Lettura “Lettura animata” in Biblioteca Comunale (16/dicembre)

Recupero/Consolidamento/Sviluppo della lingua italiana con 4 insegnanti nei pomeriggi di contemporaneità a classi aperte

Il mio amico tutor



Giochi Sportivi

Uscite didattiche

Visita al Museo di Scienze Naturali “Giotto Ulivi”, Borgo

San Lorenzo

Prova d’orchestra, Teatro del M. M. F., Firenze

Visita al Museo Archeologico, Firenze

Teatro Goldoni : Pollicino il 25 febbraio 2015

Viaggio d’istruzione di 1 giorno - Sabato della

durata minima di 8 ore

USCITE DIDATTICHE, GITE D’ISTRUZIONE E PROGETTI CLASSI SECONDE

N.B.: I Progetti e il Viaggio d’istruzione sono riportati in neretto, le uscite didattiche in corsivo.

PROGETTI

Progetto legalità (Don Milani)

Progetto Nuoto

Progetto “Invito alla lettura”


Progetto “il mio amico tutor”

Progetto in collaborazione con la ASL: Corretto uso del Sistema di Emergenza 118 (un incontro di 5 ore)

Progetto Biblioteca

Progetto Globalità dei linguaggi


USCITE DIDATTICHE

Uscita al Museo San Marco

Teatro in lingua Francese

Uscita- laboratorio “Classe decouvèrte”

Uscita a L’opera di Firenze (riduzione di Fidelio di Beethoven)

Teatro di Rifredi: “La matematica in cucina”

Viaggio d’istruzione di 1 giorno - Sabato della durata minima di 8 ore

USCITE DIDATTICHE, GITE D’ISTRUZIONE E PROGETTI CLASSI TERZEN.B.: I Progetti e il Viaggio d’istruzione sono riportati in neretto, le uscite didattiche in corsivo.

PROGETTI

Progetto Don MIlani (con la collaborazione dell’ANPI e del GEV)

Progetto LEGALITA’ (per una cittadinanza consapevole e responsabile)

Giochi sportivi

Progetto ‘Invito alla lettura’ (incontro con Autori del territorio)


Percorsi COOP: “cercasi geni disperatamente”

Progetto affettività e sessualità

Progetto Biblioteca

Progetto Globalità dei linguaggi

Progetto Orientamento


USCITE DIDATTICHE

Partecipazione al Meeting dei Diritti Umani

Teatro in lingua Francese a Firenze il 14/01/2015

Visita a Barbiana nell’ambito del Progetto Don Milani

Visita storico-artistica della città di Firenze

Visita naturalistica all’orto Botanico di Firenze

Partecipazione alla Prova generale di concerto al Teatro del Maggio Fiorentino

Viaggio d’istruzione di due/ tre giorni in un luogo da definire

DATI STATISTICI A.S. 2014-15N. ISCRITTI SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

Classe 1 A (sez. Ordinaria e Musicale)

Totale classe 19

Classe 2 A

Totale classe 22

Classe 3 A

Totale classe 20

Classe 1 B (sez. Ordinaria e Musicale)

Totale classe 18

Classe 2 B

Totale classe 18

Classe 3 B

Totale classe 19

Classe 1 C(sez. Ordinaria e Musicale)

Totale classe 21

Classe 2 C

Totale classe 20

Classe 3 C

Totale classe 21

TOTALE RIEPILOGATIVO

TOTALE ALUNNI 178

TOTALE CLASSI 9

TOTALE CORSI 2

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VICCHIO PIANO DELL' OFFERTA FORMATIVA a.s. 2014 – 2015.

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