Istituto Comprensivo R. Bonghi - Napoli · intraprendendo con esaltante temperamento anche percorsi...

Istituto Comprensivo “R. Bonghi” - Napoli

Piano Triennale dell’Offerta Formativa Pagina 1

ISTITUTO COMPRENSIVO

“R. Bonghi”

Napoli

Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2015/2018

Annualità 2017/2018



INDICE

Premessa................................................................................................................pag. 3

Scenario di riferimento..........................................................................................pag. 3

Chi siamo...............................................................................................................pag. 4

Le scuole dell'Istituto............................................................................................pag. 4

Organizzazione......................................................................................................pag. 5

Le attività della sezione ad Indirizzo Musicale e l'Orchestra Bonghi...................pag. 6

Rapporti con gli Enti Esterni.................................................................................pag. 7

Laboratori e dotazioni tecnologiche .....................................................................pag. 8

L'organigramma.....................................................................................................pag. 8

Funzioni Strumentali..............................................................................................pag. 9

Protocollo di accoglienza e integrazione per gli alunni diversamente abili

e gli alunni stranieri……..……………………………………………………pag. 10

Continuità e orientamento………………………………………………………pag. 12

La nostra idea di scuola.......................................................................................pag. 13

I nostri obiettivi....................................................................................................pag. 14

Priorità strategiche, traguardi e obiettivi..............................................................pag. 15

Piano di miglioramento........................................................................................pag. 16

Formazione docenti……………………………………………………………..pag. 17

Organico di potenziamento……………………………………………………. pag. 18

Progettazione curricolare.....................................................................................pag. 18

Progettazione extracurricolare.............................................................................pag. 21

Fabbisogno d'organico.........................................................................................pag. 23

Fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali...........................................pag. 24



Il presente Piano Triennale dell'Offerta Formativa, relativo all'Istituto Comprensivo "R. Bonghi" di Napoli, è stato elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015 n. 107, recante la "Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti". Il piano triennale dell’offerta formativa è stato elaborato sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal Collegio Docenti e dal Dirigente Scolastico, ed è coerente con il piano dell’anno scolastico 2017/2018, costituendone il giusto approfondimento, sulla base del Rapporto di autovalutazione e del Piano di miglioramento elaborati dalla scuola.

L'Istituto Comprensivo "R. Bonghi" insiste sul territorio del Rione Luzzatti-Ascarelli, situato nella periferia orientale della città, immediatamente a ridosso della zona industriale. L’intera area forma, unitamente ai quartieri di San Lorenzo, Vicaria, Poggioreale e alla Zona Industriale, la IV Municipalità di Napoli; si tratta di una zona pianeggiante che costituisce un trait d’union tra la città e l’hinterland. Nella zona risultano del tutto assenti le strutture per il tempo libero, nonché le risorse culturali e formative quali musei, teatri, cinema e luoghi di ritrovo in genere. Le peculiarità del quartiere lasciano poco spazio allo sviluppo di microsistemi sociali, cioè alla creazione di ambienti di vita comune che consentano di dare origine a nuove forme di aggregazione sociale gratificanti, ricreative, culturali. Le uniche strutture aggreganti presenti nella zona sono la scuola e la parrocchia Sacra Famiglia. E’ evidente che da una tale conformazione del territorio, di per sé periferico e alquanto sprovvisto di servizi, emergano una serie di problematiche che coinvolgono direttamente la popolazione, quali: carenza di opportunità di occupazione lavorativa; scarsità di comunità d’incontro o consultori, di organismi di associazionismo culturale, sportivo

e ricreativo al di fuori della scuola e dell’oratorio parrocchiale della “Sacra Famiglia”; criticità nell’impianto economico e sociale di numerosi nuclei familiari; presenza di modelli culturali, e/o sottoculturali, orientati all’affermazione di atteggiamenti e

comportamenti limitativi dei diritti civili individuali altrui Inoltre, l’insediamento nell’area di famiglie immigrate, soprattutto dalla Cina, nonché di famiglie di etnia Rom, genera la necessità di reimpostare le attività educativo-didattiche concentrando l'attenzione sui concetti di accoglienza e integrazione degli alunni stranieri e delle relative comunità e culture. L'Istituto, per accogliere tali alunni e poterli seguire in maniera efficace e produttiva durante l'intero percorso formativo, si avvale della collaborazione della cooperativa "Dedalus", operativa sul territorio e presente nella scuola attraverso la figura di un mediatore culturale che facilita i rapporti con alunni e famiglie.

PREMESSA

SCENARIO DI RIFERIMENTO



Per quanto attiene all’offerta ricreativo-culturale presente nel quartiere, il riferimento maggiore per la popolazione è la Parrocchia “Sacra Famiglia” del Rione Luzzatti-Ascarelli, che si propone come uno spazio libero di aggregazione giovanile che offre opportunità di incontro e di gioco tra i ragazzi del quartiere. La parrocchia realizza anche un oratorio per lo svolgimento di attività ricreative, sportive e culturali a fini formativi, un comitato oratoriale per la gestione e l’organizzazione di scuole di calcio, pallavolo, pallamano, pallacanestro e pattinaggio. Sono presenti, inoltre, una scuola per cantori, un doposcuola gestito dal volontariato e destinato a ragazzi in difficoltà, un gruppo teatrale e, non ultima, l’iniziativa denominata “Estate ragazzi”, che si attiva per occupare la popolazione giovane del quartiere nei mesi estivi attraverso numerose attività che vedono impegnati ogni estate 300 ragazzi, più di 100 giovani animatori e molti adulti volontari.

La popolazione scolastica, ad oggi ammonta complessivamente a 606 alunni: 95 alunni di Scuola dell’Infanzia, 289 alunni di Scuola Primaria, di cui 20 diversamente abili e 222 alunni di Scuola Secondaria di I Grado, di cui 11 diversamente abili; sempre più elevata la percentuale di alunni stranieri frequentanti, principalmente di nazionalità cinese e di etnia Rom. Il tempo-scuola si articola dal lunedì al venerdì in 40 ore settimanali per la scuola dell'Infanzia, 27 ore e 30 minuti per la Scuola Primaria e in 30 ore per la Scuola Secondaria di I Grado, 32 per la sezione di strumento musicale. Sempre nella Scuola Secondaria è attivo l'insegnamento della seconda lingua spagnola. Il corpo docente, con età media tra i 45 e i 54 anni, è composto da 86 unità. La percentuale di insegnanti a tempo indeterminato è superiore all' 85%, e la percentuale di docenti stabili da più di un decennio è pari al 37,8%, pari a quella di Napoli e nettamente superiore rispetto a quella della Campania e dell'Italia in generale. Il personale ATA è composto da 15 unità. Per quanto riguarda i sistemi di comunicazione e condivisione, l'Istituto utilizza il sito www.bonghi.gov.it che contiene un’ampia e articolata documentazione dei processi e degli esiti delle esperienze fatte e viene costantemente aggiornato; si aggiungono a ciò le riunioni degli Organi Collegiali atte a promuovere la partecipazione collettiva e i processi di condivisione di obiettivi, programmi e attività.

I plessi dell’Istituto si trovano a poche centinaia di metri l’uno dall’altro nei Rioni Luzzatti ed Ascarelli.

Il plesso sede di direzione e della segreteria dell'Istituto è il “Ruggiero Bonghi”, sede anche della Scuola Secondaria di I Grado, e si trova in Via Vesuvio;

Il plesso “Quattro giornate” ospita la Scuola Primaria e la Scuola dell’Infanzia, e si trova in via Marino Freccia 11;

Il plesso “Ascarelli” ospita solo la Scuola Primaria e si trova in Via Gaetano Bruno.

CHI SIAMO

LE SCUOLE DELL'ISTITUTO



Scuola dell'infanzia

Le attività didattiche sono basate su unità progettuali, evitando ripartizione dell’impegno didattico e si sviluppano secondo il seguente orario:

dal lunedì al venerdì dalle 8,00 alle 16,00

Scuola Primaria

Tutte le classi di entrambi i plessi osservano il seguente orario scolastico:

dal lunedì al venerdì dalle ore 8,00 alle ore 13,30

Programmazione settimanale

La programmazione delle attività didattiche si svolge in incontri settimanali di due ore.

Gli insegnanti impiegati su più classi partecipano alle riunioni di programmazione di ciascuna delle

classi di contitolarità secondo un’organizzazione flessibile dei tempi.

Scuola Secondaria di I Grado

Il tempo scuola si sviluppa in 30 ore settimanali (8:00 – 14:00), 32 per gli studenti che optano per lo

strumento musicale, che vengono raggruppati in un unico corso.

I corsi di strumento attivati sono per pianoforte flauto, chitarra, percussioni.

Seconda lingua

ORGANIZZAZIONE



È attivo l’insegnamento della Lingua Spagnola

Le attività della Sezione ad Indirizzo Musicale e l’Orchestra Bonghi

Gli alunni che frequentano ed hanno frequentato la sezione ad indirizzo musicale della scuola secondaria compongono l’Orchestra Bonghi, che è l’espressione dell’attività musicale svolta presso l’istituto.

L’orchestra Bonghi vanta oggi un repertorio costituito da brani tratti dal repertorio lirico-sinfonico, intraprendendo con esaltante temperamento anche percorsi di musica moderna e contemporanea.

Negli anni 2010, 2011, 2012, l’orchestra si è aggiudicata il primo premio al “Premio Teatro San Carlo”, per la categoria orchestre. Nella edizione 2012 dello stesso Concorso, l’orchestra ha oltretutto ottenuto anche il riconoscimento costituito dal Premio speciale della giuria.

Nel novembre 2011, l’Orchestra ha eseguito l’inno nazionale italiano alla presenza del Presidente della Repubblica Giorgio Napolitano, in occasione della Giornata Nazionale dell’albero, presso il Quirinale.

Nel 2013 l’orchestra “Bonghi” ha ottenuto il primo premio assoluto presso il XXI Concorso musicale “Giangaleazzo Visconti” di Roma.

Dal 7 al 13 luglio 2013 l’Orchestra ha partecipato alla realizzazione di “Napoli Est Side Stories” per la regia di Francesco Saponaro, presso i Laboratori artistici di Vigliena del Teatro di San Carlo di Napoli.

Il 1 ottobre 2013 ha aperto con un concerto la rassegna musicale “Mediterranea” presso la Basilica di San Giovanni Maggiore in Napoli. La rassegna è stata organizzata dall’Istituto “R.Bonghi” in rete con la Direzione Generale dell’Ufficio scolastico regionale per la Campania e la Fondazione Teatro di San Carlo di Napoli, nell’ambito della programmazione FSE 2007/2013 PON “Competenze per lo sviluppo”.

Nel 2014 l’Orchestra Bonghi vince il Primo Premio assoluto per la Categoria Orchestre Giovanili, presso il Concorso Internazionale Città di Paola.

Nel 2015 l’Orchestra vince il Primo Premio Assoluto presso il Concorso Nazionale “Umberto Giordano” di Foggia esibendosi insieme al Coro Polifonico dei bambini del 48° Circolo Didattico di Napoli e, sempre nel 2015, l’Orchestra ed il Coro hanno poi realizzato un Concerto presso l’Istituto I.P.I.A. Sannino di Napoli, in occasione dell’incontro sul tema “Far di canto e musica” a scuola, alla presenza dell’on. Luigi Berlinguer.

L’Orchestra Bonghi ed il Coro del 48° C.D. hanno continuato la loro collaborazione intraprendendo un programma che prevede la collaborazione alla realizzazione di un progetto comune che vedrà, tra l’altro, l’esecuzione di parte dell’opera “Carmina Burana” di Carl Orff e di brani tratti da “West Side Story” di L. Bernstein.

Nel 2016, sempre in collaborazione con il coro del 48° C.D. l'Orchestra Bonghi ha vinto per la sezione gruppi strumentali o con coro, la V edizione del concorso nazionale "Indicibili (in)canti" promosso dal Comitato Nazionale per l’Apprendimento Pratico della Musica e dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, esibendosi presso la sede del Ministero dell’Istruzione, a Roma.



A giugno 2016, l'Orchestra e il Coro si sono esibiti presso l'Auditorium di Castel Sant'Elmo di Napoli, nel concerto "naMUSICA....musice duescuolenapoletane" con il patrocinio dell'Ufficio Scolastico Regionale e del Comune di Napoli.

A dicembre 2016 la nostra Orchestra e il Coro del 48° circolo si sono esibiti nella Sala delle Muse della Prefettura di Napoli alla presenza del Prefetto Gerarda Maria Pantaleone e del Sindaco di Napoli Luigi de Magistris, nonché presso la sede BNL di Via Toledo a Napoli nell’ambito della maratona di manifestazioni benefiche di Telethon.

Nel 2017, il sodalizio tra l’Istituto Bonghi e il 48° circolo è proseguito con il concerto "naMUSICA....musice duescuolenapoletane" tenutosi il 28 maggio presso la Basilica San Giovanni Maggiore di Napoli, con il patrocinio dell'Ufficio Scolastico Regionale e del Comune di Napoli e con l’esibizione del 21 novembre 2017 presso il cortile del 48° circolo nell’ambito della manifestazione “Nessun Parli”, giornata di “musica ed arte oltre la parola” indetta dal Miur.

l’Istituto collabora strettamente con l’educativa territoriale operante nella zona per quanto concerne

i servizi e gli interventi rivolti alle famiglie del quartiere, e ha stretto un protocollo d'intesa con l'

associazione "Dedalus" per quanto riguarda i servizi e gli interventi rivolti agli immigrati e per la

tutela dei minori rom, presenti nel nostro Istituto, con l’ASC Campania per le attività di integrazione rivolte agli alunni di nazionalità cinese e con l’AVOG per il supporto dei volontari all’interno della scuola. L'Istituto ha altresì stipulato altri protocolli di intesa con l' associazione

"Matematici per la città", l'organizzazione "Save The Children" per la realizzazione di attività

curricolari atte ad arricchire e completare l'offerta formativa dell'Istituto e partecipa al piano

europeo per la lotta alla disoccupazione giovanile “Garanzia Giovani”. Oltre a ciò, il nostro Istituto

ha aderito al progetto di cittadinanza attiva “Apprendisti Ciceroni” promosso dal FAI (Fondo Ambiente Italia) attraverso il quale gli alunni di Scuola Secondaria di I Grado avranno la possibilità

di scoprire i tesori della nostra città e diventare ambasciatori dell’arte sul territorio. L’Istituto Bonghi, inoltre, partecipa in rete con il Liceo Statale “P.Villari” di Napoli come capofila, al

progetto FAMI (Fondo Asilo, Migrazione e Integrazione). Attiva è anche la cooperazione con la

Parrocchia “Sacra Famiglia” del Rione Luzzatti-Ascarelli, nonché con la IV Municipalità (San

Lorenzo – Vicaria – Poggioreale – Zona Industriale), in tema di promozione di attività che

coinvolgano alunni e genitori, ed è sempre più proficua la collaborazione con la IV Municipalità per

tutti gli eventi riguardanti la legalità e la cura del proprio quartiere ed il diritto allo studio, nonché

con la Direzione Sanitaria del Distretto 33 della ASL Na1.

RAPPORTI CON GLI ENTI ESTERNI



Plesso Ascarelli:

5 Lavagne Interattive Multimediali

1 laboratorio di produzione multimediale

1 laboratorio di comunicazione visiva e fotografia

Plesso Quattro Giornate:


1 laboratorio di produzione multimediale

1 laboratorio di comunicazione visiva e fotografia

1 laboratorio scientifico

Plesso Bonghi:


1 laboratorio di multimedialità

1 laboratorio scientifico

1 laboratorio linguistico

1 laboratorio musicale

Dirigente Scolastico Dr.ssa Rosella De Feo Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi Rosanna Capua Collaboratore Vicario del D.S. (Scuola Primaria) Ins. Giuseppina D'Angelo Collaboratore del D.S. (Scuola Sec. I Grado) Prof. Emilia Infranzi

LABORATORI E DOTAZIONI TECNOLOGICHE

L'ORGANIGRAMMA



GESTIONE PTOF - (promuove, coordina e consolida i rapporti con i soggetti esterni, istituzionali e non; favorisce ed incrementa la comunicazione fra le classi, la comunità scolastica, i genitori, il territorio, altre scuole ed agenzie educative; elabora, produce materiali, destinati alle famiglie e/o alunni, descrittivi dell’offerta formativa dell’istituto; cura il sito web dell’istituto) GESTIONE PTOF - (organizza e coordina le attività didattiche che caratterizzano il PTOF; promuove, coordinata e consolida i rapporti con i soggetti esterni, istituzionali e non; monitora lo svolgimento dei progetti; gestisce le Prove Invalsi della Scuola Secondaria di I Grado; promuove il raccordo delle attività delle funzioni strumentali, anche attraverso appositi incontri tra i titolari di esse.) GESTIONE PTOF - (Gestione delle Prove Invalsi di Scuola Primaria)

COORDINAMENTO ATTIVITA' DI SOSTEGNO - (Coordinamento delle attività specificamente rivolte agli allievi diversamente abili; promozione e supporto degli interventi mirati alla diminuzione dello svantaggio) CONTINUITA' ORIZZONTALE - (Sviluppo dell’integrazione del processo educativo scolastico in contesti diversi: famiglia, scuola e territorio)

ARTE - (promozione dell'arte e delle pratiche artistiche, in particolare la musica)

CONTINUITA' VERTICALE - (Orientamento e rapporti con le scuole del territorio)

SERVIZI DI SVILUPPO - ( Servizi d’informazione ed organizzazione finalizzati alla promozione dell’ampliamento dell’offerta formativa)

INFANZIA - (Coordinamento didattico-organizzativo della scuola dell’infanzia)

FUNZIONI STRUMENTALI



Il presente protocollo di accoglienza ed integrazione vuole raccogliere informazioni, principi e criteri riguardanti le procedure e le pratiche per l'inclusione degli alunni in situazione di handicap e gli alunni stranieri.

In base alle linee guida della legge 107/2015 - art. 1 comma 180/181 relativamente alla "promozione dell'inclusione scolastica degli alunni con disabilità e riconoscimento delle differenti modalità di comunicazione" l'integrazione scolastica deve avere come obiettivo lo sviluppo delle potenzialità dell'alunno diversamente abile nell'apprendimento, nella comunicazione e nelle relazioni sociali. Ciò è possibile solo attraverso l'accoglienza e la realizzazione di attività educative e didattiche personalizzate in termini di obiettivi e di percorsi formativi.

Alla luce di quanto premesso, le attività formative promosse dall’Istituto, mireranno a raggiungere i seguenti bisogni educativi e didattici:

raggiungere un adeguato grado di autonomia personale e sociale

superare i problemi relativi all’attenzione, concentrazione, impulsività e scarso autocontrollo

migliorare le capacità sensoriali e motorie

stabilire relazioni positive con i coetanei e con gli adulti

migliorare e/o stimolare l’autostima

In base alle reali esigenze e potenzialità dei bambini, gli insegnanti di sostegno, in collaborazione

con i docenti di base, indirizzeranno la programmazione verso il raggiungimento da parte degli

alunni diversamente abili dei seguenti obiettivi:

conquista di un adeguato grado di autonomia personale finalizzato all’acquisizione dell’identità personale

sviluppo delle abilità socio-relazionali ed emotivo-affettive

sviluppo delle capacità logico-matematiche

acquisizione delle strumentalità di base relative alla lettura e alla scrittura

sviluppo di linguaggi alternativi a quello verbale

sviluppo di adeguate competenze motorie

Grande importanza sarà data all’attività psicomotoria, in quanto influenza l’apprendimento scolastico, facilita e potenzia le capacità espressive, comunicative e relazionali, agevola

l’apprendimento logico-matematico, favorisce l’acquisizione delle tecniche della lettura e della scrittura.

PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE PER GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI E GLI

ALUNNI STRANIERI



Forme e modi delle verifiche saranno commisurati alle potenzialità degli alunni, in modo tale da

rendere l’opera educativo-didattica degli insegnanti rispondente alle reali esigenze e capacità di

ogni alunno.

Gli alunni stranieri sono un fenomeno che riguarda da vicino la nostra scuola e la gestione di questa

nuova realtà costituisce una consapevole assunzione di responsabilità nei confronti di un fenomeno

strutturale, qual è ormai l’immigrazione e anche la normativa vigente assegna alle istituzioni

scolastiche il compito di promuovere e favorire iniziative per l’inserimento degli studenti stranieri.

In considerazione di ciò e compatibilmente con le risorse disponibili, il nostro Istituto offre

supporto didattico concreto a favore degli studenti stranieri, attraverso attività che perseguono le

seguenti finalità:

favorire l’integrazione degli alunni stranieri nel contesto scolastico locale, evitando fenomeni di rifiuto, esclusione / auto-esclusione o invisibilità;

offrire pari opportunità anche ad alunni che eventualmente si inserissero ad anno scolastico

inoltrato;

realizzare percorsi di intercultura;

avviare la cooperazione fra scuola e territorio finalizzata all’accoglienza e all’integrazione degli alunni stranieri.

e si prefigge di raggiungere i seguenti obiettivi:

far acquisire agli allievi stranieri una conoscenza di base e/o un approfondimento della

lingua italiana;

offrire accoglienza fin dal primo giorno di scuola;

seguire l’apprendimento dell’allievo in tutte le discipline;

intervenire didatticamente per favorire lo scambio di conoscenze e la valorizzazione delle

diversità etniche e culturali degli allievi all’interno del gruppo classe.

Le attività programmate prevedono:

interventi mirati per la prima accoglienza

corsi di sostegno linguistico

attività di educazione interculturale

indicazioni per le relazioni con il territorio



CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO

L’Istituto pone particolare attenzione alla progressiva e coerente crescita degli alunni come persone. In particolare, oltre a promuovere, attraverso le attività curricolari ed extra curricolari,

l’acquisizione di modelli di stili di comportamento corretti, quali il valore dell’impegno, del rispetto di sé e degli altri, lo sviluppo delle personali capacità logiche, creative, comunicative, espressive e

critiche, le nostre attività di continuità ed orientamento sono mirate a costruire intorno all’alunno un percorso educativo e di crescita personale armonico, completo e unitario.

Nell’ambito della Continuità, durante il corso dell’intero anno scolastico, gli alunni dell’Istituto appartenenti alle classi-ponte sono coinvolti in diverse attività promosse dai docenti atte a favorire

un passaggio sereno fra i diversi cicli di istruzione e a creare un continuum educativo-didattico tra

Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I Grado.

Per l’Orientamento ogni alunno durante tutto il personale percorso scolastico, attraverso le

discipline curricolari vengono aiutati a conoscersi, a scoprire i propri punti di forza e di debolezza, a

riflettere sul proprio metodo di studio e sul proprio stile di apprendimento, accompagnandoli e

guidandoli nel processo di maturazione della loro personalità in tutti i suoi aspetti. Oltre a ciò, gli

alunni delle classi terze vengono coinvolti in diverse attività mirate a facilitare una scelta

consapevole, diffondere le informazioni, fornire strumenti per la riflessione, insegnare a esplorare le

proprie risorse. E’ ormai consolidata la collaborazione verticale della Funzione Strumentale preposta all’Orientamento con i diversi tipi di Scuola Secondaria di I Grado presenti sul territorio,

che fanno conoscere agli alunni l’organizzazione scolastica e l’offerta formativa delle proprie scuole attraverso incontri formativi ed informativi che avvengono nel nostro Istituto in orario

curricolare; oltre a ciò viene proposta agli alunni la conoscenza diretta di alcuni Istituti Superiori

attraverso visite guidate ed attività laboratoriali realizzate direttamente in sede.

Tutte le attività proposte mirano a garantire il successo scolastico degli studenti anche nel

prosieguo del loro percorso scolastico e diminuire il tasso di dispersione scolastica.



SCUOLA E’…..

… LUOGO EDUCATIVOdove si sviluppa

l’educazio e e l’istruzio e degli alunni sulla base dei

fondamenti pedagogici

…LUOGOCULTURALE

APERTO dove

viene favorita

l’i terazio e formativa tra

scuola, famiglia e

comunità sociale

…LUOGO DI

SOCIALIZZAZIONE

dove l’atte zio e per la

diversità,come

risorsa e richiesta

di aiuto,

rappresenta un

impegno costante

…LUOGOPROGETTUALE

dove la funzione

della scuola è

quella di

progettare i

percorsi didattici

più adatti alla

formazione degli

alunni

….LUOGO PROFESSIONALEdove si sviluppano le competenze

dei docenti attraverso

l’esperie za didattica e la formazione in servizio

LA NOSTRA IDEA DI SCUOLA



I NOSTRI OBIETTIVI

L’alu o deve

imparare

a:

Rispettare

sé stesso e

gli altri

Conoscere e

rispettare le

regole della vita

comunitaria

Assumere

atteggiamenti

positivi nei

confronti

dell’appre di e to

Sviluppare

l’auto o ia personale

Accettare gli

altri nella

loro diversità

ed originalità

Sviluppare la

capacità di

scelta

Esprimere

e saper

difendere

le proprie

opinioni

Interiorizzare

modelli di

vita positivi



Il presente piano parte dalle risultanze dell'autovalutazione d'Istituto, contenute nel RAV e

pubblicate sul portale web del Ministero dell' Istruzione, dell'Università e della Ricerca "Scuola in

Chiaro", e si ispira alle finalità espresse nella legge 107/2015, principalmente in tema di:

affermazione del ruolo centrale della scuola;

innalzamento dei livelli di istruzione e delle competenze degli studenti;

prevenzione e recupero dell'abbandono e della dispersione scolastica.

In particolare, facendo riferimento all' art. 1 comma 7 della legge 107/2015, va sottolineato che il

nostro Istituto ha da sempre dato molta attenzione all'interno della propria offerta formativa ad

alcuni degli obiettivi formativi individuati come prioritari all'interno della Riforma in oggetto (art. 1

comma 7 legge 107/2015 lettere c, e, g), ed in particolare al:

potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali...

sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità...

potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di

vita sano...

Tali obiettivi formativi restano punti saldi della nostra Offerta Formativa; con la presenza nella

scuola di ulteriori risorse professionali si punterà ad un approfondimento in tal senso nella scuola

dell’infanzia e primaria, in particolar modo per le competenze motorie e musicali. A seguito del

RAV, nella formulazione del presente Ptof e del Piano di Miglioramento dell'Istituto ci si è

concentrati sui seguenti ulteriori obiettivi formativi (art. 1 comma 7 legge 107/2015 lettere a, b, i):

valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento

all'Italiano;

potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;

potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

PRIORITA' STRATEGICHE, TRAGUARDI E OBIETTIVI



Sempre facendo riferimento al Rapporto di AutoValutazione (RAV) elaborato dal nostro Istituto, le

priorità e i traguardi che la nostra scuola intende perseguire nei prossimi tre anni attraverso

l'attuazione del piano di miglioramento sono:

AMBITO PRIORITA' TRAGUARDI

Risultati scolastici Sviluppare le abilità d'italiano

e matematica, nell'ambito

delle relative competenze

Incrementare del 2% il livello di

competenze degli alunni in italiano

e matematica rispetto all'ultima

rilevazione Invalsi utilizzata.

Competenze chiave

europee

sviluppare la costruzione del

senso di responsabilità

attraverso il rispetto delle

regole implementare la

competenza di imparare ad

imparare

Costituire strumenti/protocolli di

osservazione e valutazione

sistemicamente utilizzabili da cui

estrapolare dati misurabili

In vista del raggiungimento dei traguardi indicati, gli obiettivi di processo che l'Istituto intende

adottare sono:

Dare maggiore spazio alla progettazione in verticale del curricolo, codificando

protocolli ed elaborando strumenti operativi.

Ridurre gli episodi di esclusione e promuovere l' accoglienza degli alunni stranieri, BES

sia nel curricolare che attraverso momenti di aggregazione

Valorizzare il lavoro di condivisione e riflessione sulle metodologie e strategie di

intervento didattico da adottare.

Gli obiettivi di processo saranno perseguiti attraverso le azioni predisposte nel PdM,

introducendo maggiori momenti di condivisione e riflessione sulla didattica, attraverso

apposite riunioni per dipartimenti, nonché potenziando la formazione docenti in termini di

aggiornamento su nuove metodologie e strategie didattiche. Obiettivo finale sia del Ptof che

del PdM sarà migliorare la qualità della didattica in modo da fornire agli studenti tutti gli

strumenti atti a rendere migliori i loro risultati di performance in tutte le discipline.

PIANO DI MIGLIORAMENTO



Le iniziative di formazione docenti attuate nel nostro Istituto hanno come obiettivi il miglioramento

e la crescita professionale del personale, in stretta connessione con il RAV e a seguito di una

rilevazione dei bisogni formativi interni e sono volte a creare e sviluppare competenze professionali

che consentano a tutto il collegio di adottare strategie comuni, di migliorare la consapevolezza

educativa e la competenza metodologica, la capacità relazionale e comunicativa con gli alunni, con i

colleghi, con le famiglie. Pertanto una corretta e completa formazione rientra tra gli impegni

prioritari della nostra scuola ed è coerente con quanto definito nel Piano di miglioramento.

Fermo restando il Piano nazionale di formazione, i docenti lavoreranno nel triennio sui seguenti

punti:

- curricolo, progettazione e valutazione ( Indicazioni nazionali, curricolo verticale, progettazione

per competenze. Modelli condivisi di valutazione, autovalutazione)

- didattica per competenze.

I docenti dell'Istituto, nel corso dell’anno scolastico 2016/2017:

si sono formati sulla progettazione didattica per competenze sulle tecniche e metodologie di

insegnamento relative agli alunni con dislessia attraverso "Dislessia amica", un percorso

formativo e-learning che ha la finalità di ampliare le conoscenze metodologiche, didattiche,

operative ed organizzative necessarie a rendere la scuola davvero inclusiva per gli alunni con

disturbi specifici dell'apprendimento;

hanno partecipato al percorso formativo “Migliorare la valutazione per valutare il

miglioramento” promosso dall’ I.C. Radice–Sanzio–Ammaturo in rete con il nostro Istituto e

finalizzato a promuovere il potenziamento dello sviluppo del sistema nazionale di valutazione;

hanno partecipato al progetto nazionale per inclusione e l’integrazione dei bambini Rom, Sinti e Caminanti promossa dall’Istituto degli Innocenti di Firenze;

Hanno partecipato alla formazione docenti per Animatori Digitali.

Piano formazione personale ATA

Il piano di formazione del personale ATA sarà funzionale alla digitalizzazione della pubblica

amministrazione.

Azioni coerenti con il piano nazionale scuola digitale Docente con funzioni di animatore digitale : Vincenzo Di Ieso

Coerentemente con l’attuazione del piano nazionale scuola digitale, nel piano di miglioramento si

lavorerà, con l'ausilio del docente avente funzione di animatore digitale, principalmente per:

predisporre ambienti multimediali;

realizzare attività volte allo sviluppo delle competenze digitali degli alunni;

formare i docenti;

formare il personale ATA per l’innovazione digitale dell’amministrazione.

FORMAZIONE DOCENTI



ORGANICO DI POTENZIAMENTO

L’organico di potenziamento presente presso il nostro Istituto, atto ad ampliare attraverso le proprie attività l’offerta formativa rivolta agli alunni, opererà attraverso la compresenza con i docenti di classe e/o con attività specifiche rivolte agli alunni difficili nella Scuola Primaria, e attuando iniziative di potenziamento didattico svolte sulla base di progetti dai docenti stessi elaborati nella Scuola Secondaria di I Grado, attività che saranno portate avanti dai docenti anche in caso di sostituzione nelle classi di docenti assenti. In particolare,

pARTEcipando

Attraverso attività di laboratorio pratico, quali riciclo creativo, pittura, decorazione gli alunni saranno impegnati in attività interdisciplinari che attraverso il linguaggio artistico veicoleranno i diversi contenuti disciplinari e contribuiranno a promuovere lo sviluppo delle principali competenze chiave di cittadinanza europea, quali imparare ad imparare, le competenze sociali e civiche, lo spirito di iniziativa e imprenditorialità.

L’Istituto persegue i propri obiettivi didattico-educativi attraverso una sempre più intensa attività di progettazione e realizzazione di numerose iniziative di supporto al curricolo. Relativamente alle attività educative promosse in orario curricolare, l’istituto propone le seguenti attività in quanto coerenti con gli obiettivi del presente piano, nonché con gli obiettivi formativi indicati dalla legge 107/2015:

Denominazione progetto Obiettivo formativo di

riferimento Descrizione sintetica

Art. 1 comma 7 lettera d - sviluppo delle

competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica, attraverso

il sostegno dell'assunzione di

responsabilità, della cura dei beni comuni e della

consapevolezza dei diritti e dei doveri

In collaborazione con Save The Children Italia Onlus il progetto, rivolto agli alunni di Scuola Secondaria di I Grado, ha l’obiettivo di

accrescere le conoscenze degli alunni relativamente ai propri diritti, a sviluppare il senso critico e promuovere

una cittadinanza attiva nonché a contrastare la dispersione scolastica

PROGETTAZIONE CURRICOLARE





la valorizzazione dell'educazione

interculturale e alla pace, il rispetto delle

differenze e il dialogo tra le culture

in collaborazione con il

MIUR e Save the Children Italia Onlus. Il progetto,

rivolto agli alunni di Scuola Secondaria di I Grado,

attraverso la realizzazione di una web radio,

underadio.savethechildren.it, intende promuovere

l’integrazione e contrastare ogni forma di

discriminazione, attraverso il linguaggio giovanile

radiofonico

Progetto cineforum

il cinema a scuola

“diversi ma uguali”



la valorizzazione dell'educazione

interculturale e alla pace, il rispetto delle

differenze e il dialogo tra le culture

Rivolto agli alunni di Scuola Secondaria di I Grado. Il

progetto, si prefigge attraverso una attività di

cineforum, di sensibilizzare gli alunni sul tema della

diversità, dell’accoglienza e dell’inclusione

Io ti insegno, tu mi insegni

Art. 1 comma 7 lettera a e b - valorizzazione e potenziamento delle

competenze linguistiche, matematico-logiche e

scientifiche;

Promozione di attività didattiche in continuità

scuola Primaria/Secondaria

Rivolto agli alunni di classe quinta di Scuola Primaria e di classe prima di Scuola Secondaria di I grado, il progetto propone attività

didattiche laboratoriali nelle quali gli alunni, da

insegnanti, proporranno ai loro compagni unità

didattiche di italiano, storia, scienze e matematica.



Progetto Psicomotricità

Art. 1 comma 7 lettera g e l - potenziamento delle

discipline motorie...; potenziamento

dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio

degli alunni con bisogni educativi speciali

Rivolto agli alunni di Scuola Primaria portatori di

handicap, il progetto intende promuovere, attraverso la psicomotricità, lo sviluppo

delle abilità motorie, dell'espressività e della

consapevolezza corporea

Progetto lettura

“leggere per crescere”

Art. 1 comma 7 lettera a – valorizzazione e

potenziamento delle competenze linguistiche,

con particolare riferimento all'italiano

Rivolto agli alunni di Scuola Secondaria di I Grado, il

progetto intende promuovere un atteggiamento positivo nei

confronti della lettura e recuperarne l’importanza.



PROGETTAZIONE EXTRA CURRICOLARE

Relativamente, alle attività finanziate con il Fondo d'Istituto, la progettazione si articolerà sempre facendo riferimento agli obiettivi formativi indicati dalla legge 107/2015, attraverso i seguenti progetti:

Denominazione progetto Obiettivo formativo di

riferimento Descrizione sintetica

Teatro … a scuola

Scuola Primaria Ascarelli

Art. 1 comma 7 lettera c - potenziamento delle competenze nell'arte

Miglioramento del coordinamento psicomotorio e senso-ritmico, divulgazione e diffusione del nostro patrimonio culturale avvicinando i più al teatro. Sperimentazione di linguaggi espressivi diversi. Educazione alla legalità e alla convivenza civile e democratica. Teatro come momento di aggregazione Scuola-Famiglia

Polo musicale (Orchestra)

Art. 1 comma 7 lettera c - potenziamento delle

competenze nella pratica e nella cultura musicali

Elaborazione di percorsi di pratica musicale, di continuità e trasversalità. Coordinamento ed attuazione di iniziative artistico-musicali nel territorio.

Movimento

Art. 1 comma 7 lettera g - potenziamento delle discipline motorie e

sviluppo di comportamenti ispirati a

uno stile di vita sano

Sviluppo della coscienza del”se”, conoscenza dello schema corporeo, promozione di atteggiamenti corretti della postura, della deambulazione, miglioramento della coordinazione dinamica generale



Avviamento alla pratica sportiva*

Art. 1 comma 7 lettera g - potenziamento delle discipline motorie e

sviluppo di comportamenti ispirati a

uno stile di vita sano

Educazione alla attività sportiva come "campo pratica" di valori umani Coltivazione del valore di un sano agonismo e di un divertimento che può diventare sviluppo armonioso delle proprie passioni

* progetto finanziato con fondi ministeriali Relativamente,invece, alle attività finanziate con Fondi esterni all' Istituto, la progettazione si articolerà, restando fedele agli obiettivi formativi indicati dalla legge 107/2015, attraverso i seguenti progetti:

In riferimento ai fondi messi a disposizione dalla Regione

Campania “Scuola Viva”, il nostro Istituto ha ottenuto il

finanziamento per attuare la seconda annualità del progetto

“Oggi a scuola”, che intende attuare attività pomeridiane

selezionate di natura didattica, culturale e sociale

comprendenti percorsi musicali, di orientamento, laboratori

logico-matematici ed interculturali contro la dispersione

scolastica.

Relativamente invece ai Fondi Strutturali Europei,

l’Istituto realizzerà moduli strutturati per il

recupero/potenziamento delle competenze in lingua

madre e in matematica, di attività motorie nonché

un percorso di lingua L2 rivolto agli alunni

stranieri, ad integrazione e completamento delle

attività realizzate nell’ambito del progetto “Scuola

Viva – oggi a scuola”.



In questa sezione viene indicato il numero di posti di organico, anche in riferimento alle

sezioni “L’organico dell’autonomia” e “Reti di scuole e collaborazioni esterne” della nota

MIURprot. n. 2805 del 11.12.2015:

a. posti comuni e di sostegno

SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA

Annualità Fabbisogno per il triennio Motivazione: indicare il piano delle sezioni previste e le loro caratteristiche (tempo pieno e normale, pluriclassi….)

Posto comune

Posto di sostegno

Scuola dell’infanzia

a.s. 2016-17: n.

8 2 4 sezioni; 40 ore settimanali

a.s. 2017-18: n.

a.s. 2018-19: n.

Scuola primaria

a.s. 2016-17: n.

18 10

a.s. 2017-18: n.

a.s. 2018-19: n.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO

Classe di concorso/ sostegno

a.s. 2016-17

a.s. 2017-18

a.s. 2018-19

Motivazione: indicare il piano delle classi previste e le loro caratteristiche

Sostegno

3

A043

A059

A0345

A0445

A028

A033

A032

A030

AB77

AG77

AI77

AJ77

6 + 12 ore

4

2

1 + 6

1 + 6

1 + 6

1 + 6

1 + 6

1

1

1

1

Sezione strumento musicale

FABBISOGNO DI ORGANICO



b. Posti per il potenziamento

Tipologia (es. posto comune primaria, classe di concorso scuola secondaria, sostegno…)*

n. docenti Motivazione (con riferimento alle priorità strategiche al capo I e alla progettazione del capo III)

Posto comune primaria 4 Potenziamento competenze linguistiche e logico-matematiche

Scuola secondaria Classe A043 Scuola secondaria Classe A345

2 1

Potenziamento competenze linguistiche (L1) Potenziamento competenze linguistiche (L2)

Scuola secondaria Classe A059 Scuola secondaria Classe A032

1 1

Potenziamento competenze logico-matematiche Potenziamento competenze musicali dalla scuola dell’infanzia

c. Posti per il personale amministrativo e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei parametri come riportati nel comma 14 art. 1 legge 107/2015.

Tipologia n. Assistente amministrativo

4

Collaboratore scolastico

10

Altro

L’organico sarà rideterminato annualmente.

Infrastruttura/ attrezzatura

Fonti di finanziamento

Potenziamento rete wifi

FONDI FESR

LIM scuola secondaria

FONDI FESR

Computer portatili per DSA

FONDI FESR

Potenziamento laboratori musicali Ambienti multimediali

FONDI FESR

FABBISOGNO DI ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Istituto Comprensivo R. Bonghi - Napoli · intraprendendo con esaltante temperamento anche percorsi...

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