ISTITUTO COMPRENSIVO PERUGIA 1 “F.Morlacchi” Scuola ad...

ISTITUTO COMPRENSIVO PERUGIA 1 “F.Morlacchi”

Scuola ad Indirizzo Musicale anno scolastico 2016-2017

Progetto SCHOLA CANTORUM 2016-2017

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Musica in classe

Proposta progettuale

Scuola Primaria

1) PREMESSA

Questa proposta progettuale fa seguito alle “Linee guida al DM 8/11”, emanate dal

MIUR in data 17.01.2014, le quali contengono indicazioni operative finalizzate

all’attuazione delle “iniziative volte alla diffusione della cultura e della pratica musicale nella

scuola, alla qualificazione dell’insegnamento musicale e alla formazione del personale ad

esso destinato”: obiettivi questi espressamente previsti dal richiamato DM 8/11. Si fa

espresso riferimento all’organizzazione dei corsi di pratica musicale e corale, destinati in

particolare agli alunni della scuola primaria in particolare finalizzati ad “implementare

l’approccio alla pratica vocale e strumentale e a fornire le competenze utili alla

prosecuzione dello studio di uno strumento musicale”, favorendo la verticalizzazione dei

curricula musicali. In tema di insegnamento della musica è anche opportuno richiamare la

raccomandazione contenuta nel Parere espresso in data 16 dicembre 2009 (prot. n. 12686)

dal Consiglio Nazionale della Pubblica Istruzione in ordine alla necessità di “promuovere e

sostenere la cultura e la formazione musicale e strumentale in ogni ordine e grado di

scuola”. Nel documento lo stesso CNPI ne sottolinea la “valenza educativa ai fini

dell’orientamento scolastico e professionale”, nonché l’importante rilievo che la musica

assume “per lo sviluppo della meta cognizione”.

Rileva sottolineare in proposito che la pratica corale, oltre che rappresentare un

efficace strumento di conoscenza della musica, può incrementare il processo di

formazione e socializzazione, sia all’interno che tra le varie componenti scolastiche,

migliorando i rapporti interpersonali e valorizzando l’inserimento degli alunni diversamente

abili. Nell’ambito dei progetti finalizzati a favorire il successo scolastico, le pari opportunità,

l’inclusione sociale e per contrastare la dispersione, i cori scolastici perseguono, con la

citata capacità aggregante, di condivisione e di valorizzazione delle proprie potenzialità e

capacità, l’arricchimento dell’offerta formativa delle singole scuole, migliorando la qualità

del servizio scolastico. Cantare in coro è un esperienza coinvolgente, piena. Un

microcosmo, quello del coro, ove si incontrano, si confrontano e talvolta vengono messe

alla prova le differenti personalità di quanti, ciascuno spinto da proprie motivazioni, che,

per strade diverse, portano al canto corale. Il canto diventa così lo snodo su cui converge

un ampio ventaglio di situazioni e da cui si dipartono numerosi percorsi: di formazione

musicale, di crescita culturale, di educazione alla responsabilità, di costruzione delle

relazioni interpersonali. La coralità rappresenta un valore in Italia: un secolo di attività

corale amatoriale trova riconoscimento, specialmente in questo ultimo decennio, da un

aumento di interesse e partecipazione, poiché in Italia si intravede nello strumento-coro un

mezzo di diffusione del sapere musicale utile per conseguire un’alfabetizzazione musicale a

largo raggio e un’esperienza socialmente attiva della musica. Far musica insieme induce un




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senso di comunità, valorizza le capacità percettive e favorisce la mutua comprensione. Le

motivazioni che stanno alla base del cantare in coro sono assai simili a quelle che da

sempre hanno spinto gli uomini ad aggregarsi, a cercare gli uni negli altri la possibilità

comune di sopravvivenza, senza che l’individualità ne risulti mortificata. In conclusione

l’inserimento nel testo legislativo di un espresso riferimento, inteso ad evidenziare ed a

valorizzare le potenzialità che la pratica corale può estrinsecare in tema di

educazione e formazione, costituirebbe un naturale e doveroso riconoscimento di un

irrinunciabile valore aggiunto.

RIFERIMENTI ALLA LEGGE 107 per la musica

ART.1

7. Le istituzioni scolastiche, nei limiti delle risorse umane, finanziarie e strumentali

disponibili a legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza

pubblica, individuano il fabbisogno di posti dell’organico dell’autonomia, in relazione

all’offerta formativa che intendono realizzare, nel rispetto del monte orario degli

insegnamenti e tenuto conto della quota di autonomia dei curricoli e degli spazi di

flessibilità, nonché in riferimento a iniziative di potenziamento dell’offerta formativa e delle

attività progettuali, per il raggiungimento degli obiettivi formativi individuati come prioritari

tra i seguenti:

c) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell’arte e

nella storia dell’arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di

diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e

degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori;

«Art. 3 (Piano triennale dell’offerta formativa) .

20. Per l’insegnamento della lingua inglese, della musica e dell’educazione motoria nella

scuola primaria sono utilizzati, nell’ambito delle risorse di organico disponibili, docenti

abilitati all’insegnamento per la scuola primaria in possesso di competenze certificate,

nonché docenti abilitati all’insegnamento anche per altri gradi di istruzione in qualità di

specialisti, ai quali è assicurata una specifica formazione nell’ambito del Piano nazionale di

cui al comma 124.

2) FINALITA’ E OBIETTIVI (indicazioni didattiche):

§ Sviluppare capacità di percezione attenta della realtà acustica;

§ Sviluppare interesse verso il mondo dei suoni

§ Stimolare la conoscenza del “sé corporeo” attraverso l’uso consapevole della voce

§ Far maturare il senso della ritmica, della melodia e dell'armonia

§ Iniziare un percorso di alfabetizzazione musicale;

§ Sviluppare la capacità di utilizzare la voce in maniera comunicativo-espressiva nel

parlare e nel cantare;

§ Sviluppare processi creativi, in raccordo con le altre esperienze della cultura e dell’arte;




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§ Accompagnare il canto con movimenti corporei, con suoni prodotti da alcune parti del

corpo (body percussion), con strumentario Orff, con strumenti di riciclo

3) OBIETTIVI GENERALI

§ Attivare un percorso che sviluppi l'esperienza del cantare in coro in modoorganizzato,

specifico e finalizzato.

§ Attivare un percorso analogo per la pratica strumentale

4) METODOLOGIA

§ Laboratorio corale e orchestrale (musica d’insieme)

§ Esercizi di respirazione, esercizi e giochi di rilassamento e scioglimento della muscolatura

§ Lettura musicale secondo la metodologia Goitre e Kodaly;

§ Body Percussion;

§ Ascolto strutturato mirato allo sviluppo di un pensiero musicale;

§ Canti narrativi, tradizionali locali e regionali, nazionali ed internazionali

§ Canti tratti dal repertorio classico e d’autore (Giro Giro Canto della FENIARCO)

§ Arrangiamenti per strumenti melodici e a percussione

SCHOLA CANTORUM “F.Morlacchi”

dell’Istituto Comprensivo Perugia 1

Premessa

L’attività musicale nella scuola secondaria di primo grado è senza dubbio un momento

formativo di grande valore educativo in quanto scaturisce dalla pratica quotidiana

durante le ore di lezione e dalla voglia di proporre e di emergere in una realtà dove

l’offerta mediatica anche nel campo musicale è molto diversificata e non sempre di

qualità. La premessa di questo progetto è essenzialmente quello di dare un’offerta

formativa di qualità sulla base delle competenze del sottoscritto (canto corale)

nell’intento di valorizzare gli alunni già in possesso di determinati requisiti e di stimolare

coloro che pensano di non avere questi requisiti, di stimolare un’approfondita conoscenza

della disciplina, di creare un ambiente socialmente valido, sano e sereno. L’ambiente nel

quale realizzare questo progetto sarà quello del laboratorio pomeridiano, come offerta

formativa opzionale e facoltativa.

Metodologia della tecnica del canto corale:

· Educazione al canto attraverso:

Tecnica della respirazione

Vocalizzi per la tecnica vocale

Esercitazioni vocali a più voci per la tecnica polifonica (metodo della Scuola spagnola di Montserrat)




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· Repertorio:

Brani monodici con e senza accompagnamento

Brani polifonici a canone (a cappella)

Brani del repertorio classico polifonico

Brani tratti da celebri musical quali:

Aggiungi un posto a tavola, Forza venite gente, Sister Act I e II,

Caino e Abele

Brani per i progetti musicali sopra descritti

Brani proponibili (da verificare in base all’organico corale):

Brani tratti dal film Les Choristes (con strumenti)

The Peace of God (J.Rutter)

Angel’s carol (J.Rutter)

Christmas Lullaby (J.Rutter)

A Carol Fantasia

Kum ba Yah

Sogni come stelle

Cantique de Noel (A.Adam)

Pachelbel’s Canon

Preferisco il Paradiso (M.Frisina) per coro e orchestra

Canoni vari

Data la vastità del territorio nel quale la scuola opera, Colle UMBERTO, Montegrillo,

ELCE, ritengo opportuno che il bacino di utenza vada allargato a tutti e tre i plessi della

Scuola Secondaria prospettando orientativamente due appuntamenti settimanali:

● Giovedì, dalle 13.30 alle 15.00 - sede Colle UMBERTO

● Venerdì dalle 13.20 alle 14.50 - sede di ELCE – sezioni A-C-D

● Venerdì dalle 14.20 alle 15.50 - sede di ELCE – sezioni B

I giorni e gli orari sono propositivi, fermo restando che:

● Le lezioni avranno una durata di 90 minuti

● Le due sedi sono indispensabili per il coinvolgimento di un numero maggiore di partecipanti

● Sarà opportuno, una volta avuta l’adesione, in tempi brevissimi, entro settembre se

possibile, prevedere una settimana, max 10 giorni, di tempo per effettuare le audizioni ai

soli fini di valutare le voci nella loro estensione, timbro, intonazione, ecc… per poi

proseguire con l’inizio delle lezioni.

Prospettive del CORO:

● Partecipazione a manifestazioni musicali/corali sul territorio proposte da soggetti di

qualificata provenienza;

● Partecipazione a rassegne, festival corali quali FESTIVAL DI PEIMAVERA a Montecatini nei

gg.20-21-22 aprile 2017;

● Proporre una manifestazione regionale “Rassegna dei cori delle scuole a indirizzo musicale”

con il patrocinio di USR, REGIONE UMBRIA, FONDAZIONE CASSA DI RISPARMIO DI

PERUGIA, FONDAZIONE S.ANNA DI PERUGIA;

● Collaborazione con iniziative proposte dal Conservatorio e dal Liceo Musicale di Perugia




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Quantificazione delle ore:

Ore di lezione previste n. 94 da Ottobre a Giugno

Ore previste per il pianista accompagnatore n. 15

Il sottoscritto Mauro Chiocci, docente di Musica presso l’Istituto Comprensivo Perugia 8,

ha seguito i corsi di perfezionamento del MIUR presso il Conservatorio di Perugia quali:

§ “Mille Cori” (anno 2011-2012 - Prot. AOODRUM.n.6709/ C 12- USR UMBRIA del

19.10.2011)

§ “DM8/11” (anno 2014 - Corso di formazione per docenti di scuola primaria in

possesso dei titoli di cui all. art. 2 del DM8/11 e docenti di musica e strumento

A031, A032, A077 – Progetto “Laboratori DM8/11” – comunicazione 472 del 17-

01-2014 del USR-UMBRIA).

Si allega inoltre il curriculum in formato europeo delle competenze in ambito musicale

Perugia, 5 settembre 2016

Il docente

Mauro Chiocci

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