ISTITUTO COMPRENSIVO DI VOLTA MANTOVANAVia G. Marconi, 18/A - 46049 VOLTA MANTOVANA

Tel.: 0376/83115 FAX: 0376/838470 - E-mail segreteria@icvoltamantovana.gov.it

Questo opuscolo ha lo scopo di presentare in sintesi agli alunni e alle famiglie la progettazione educativa, didattica e organizzativa della nostra scuola.Il Documento POF integrale può essere consultato all’albo in ogni plesso e in Segreteria o sul sito dell’IC : www.icvoltamantovana.gov.it

Anno scolastico 2014/2015

A scuola per…

…crescere in modo armonico…imparare ad imparare…condividere esperienze culturali…aprirsi al cambiamento…sentirsi parte del territorio e del mondo…arricchirsi nella diversità

LA MISSION DELL’ISTITUTO

un’efficiente organizzazione del servizio scolastico 

un’attività didattica efficace, coerente ed adeguata agli obiettivi indicati 

un’attenzione specifica all’aggiornamento di tutto il personale 

un ambiente scolastico adeguato a

rendere efficace l’attività

quotidiana.

IL NOSTRO ISTITUTO E

L’OTTICA DEL MIGLIORAMENTO CONTINUO

Ci proponiamo di rispondere in modo sempre più puntuale alle esigenze del territorio e di soddisfare le aspettative degli alunni e delle famiglie con:

IL NOSTRO TERRITORIOL’Istituto comprende il Comune di Volta Mantovana.

Nel territorio sono sviluppati l’agricoltura, l’artigianato, la piccola industria e un turismo in continua espansione, grazie al patrimonio paesaggistico e storico-artistico, anche se tutti i settori risentono sensibilmente della pesante crisi che ha investito il nostro paese.

La Scuola collabora con l’ Amministrazione comunale, con l’ASL, con le associazioni (tra cui Educare Oggi) e le fondazioni Nicolai e Don Mazzi, con le parrocchie e con altri soggetti ed enti che hanno finalità sociali e culturali.

La dispersione scolastica è pressoché nulla.IN QUALE SOCIETÀ?La società italiana è attualmente caratterizzata da:

opportunità di apprendimento (l’informatica, internet, tecnologia nelle comunicazioni) ma anche da condizioni di isolamento dal punto di vista delle relazioni;

episodi di disagio giovanile e di bullismo, spesso dovuti alla crisi del sistema educativo e alla messa in discussione dei valori;

situazioni di natura multiculturale, che a volte portano ad atteggiamenti di intolleranza, ma in altri casi diventano occasioni di arricchimento, scambio, valorizzazione delle diversità;

contraddizione tra i valori diversi e quindi la necessità di rafforzare la funzione educativa e culturale della Scuola.

ACQUISIZIONE DELLA

METODOLOGIA PROGETTUALE

  SUCCESSO FORMATIVO

FORMAZIONE DELL’UOMO E

DEL CITTADINO 

SVILUPPO DELLE POTENZIALITÀ

PERSONALI

CAPACITÀ DI ORIENTARSI

GLI OBIETTIVI GENERALI

Per soddisfare i bisogni degli alunni e favorire la loro formazione, abbiamo individuato le seguenti finalità, verso le quali indirizzare le nostre scelte educative.

 

COMPETENZE ED OBIETTIVI FORMATIVI IN USCITA

SCUOLA DELL’INFANZIA• Maturazione dell’identità• Conquista dell’autonomia

• Sviluppo delle competenze

SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO

• Assumere impegni e partecipare

• Organizzarsi

• Instaurare relazioni nel rispetto delle diversità e delle regole della convivenza

• Assumere comportamenti corretti nei confronti dell’ambiente

• Cogliere il messaggio principale

• Risolvere situazioni problematiche

• Comunicare ed esprimersi attraverso vari tipi di linguaggio

• Fare un bilancio delle proprie competenze ai fini orientativi (per la scuola Secondaria)

Alla fine dell’anno scolastico precedente, la rilevazione della percentuale degli alunni che hanno raggiunto gli obiettivi e quella degli alunni con difficoltà in specifiche discipline ha dimostrato l’efficacia dell’insegnamento.

Viste le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione, le quali definiscono il Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione, riteniamo di fondamentale importanza il conseguimento, dei seguenti obiettivi formativi:

CURRICOLO DI CITTADINANZA E COSTITUZIONEIn riferimento alla Legge n. 169 del 30 ottobre 2008 e al Documento d’indirizzo del 4 marzo 2009, i tre ordini di scuola si stanno attivando per realizzare i percorsi per l’acquisizione dei contenuti specifici relativi alla Costituzione e per favorire forme di partecipazione attiva alla vita democratica, temi dell’educazione ambientale e stradale ed esperienze di volontariato.

CURRICOLO REGIONALEIn applicazione della Legge Regionale n. 19 del 6 agosto 2007, i tre ordini di scuola attuano il curricolo per promuovere la cultura e le tradizioni della comunità locale.

LE LINEE METODOLOGICHE

Sono le linee guida di tutta l’attività didattica, per il raggiungimento degli obiettivi del Piano dell’Offerta Formativa.

L’Interdisciplinarietà o PluridisciplinaritàI saperi sono raggiunti attraverso l’integrazione di tutte le discipline.

La Programmazione e la ProgettazioneIndividuazione di obiettivi, metodi, percorsi, strumenti, tempi di un lavoro didattico.

La Motivazione Ricerca costante di strategie che sviluppino la motivazione all’apprendimento.

L’Orientamento e la Didattica IndividualizzataPer combattere l’abbandono scolastico e portare l’alunno a scelte consapevoli.

L’OperativitàSuperamento della dimensione esclusivamente ricettiva dell’alunno, attraverso lo sviluppo “del sapere e saper fare”.

La VALUTAZIONE è compito specifico della scuola e competenza esclusiva del docente

La VALUTAZIONE è compito specifico della scuola e competenza esclusiva del docente

LA VERIFICA DEL PROCESSO CENTRALE: LA VALUTAZIONE

 

Il voto in condotta :

CHE COSA SI VALUTA• gli apprendimenti disciplinari• il comportamento• gli esiti del processo formativo

IN CHE MODO SI VALUTALa scuola dell’INFANZIA valuta lo sviluppo integrale del bambino con un giudizio globale.

La scuola PRIMARIA e la scuola SECONDARIA di I GRADO valutano in decimi:• il comportamento utilizzando tabelle di osservazione• le prove oggettive utilizzando una scala-punteggi

• è determinante per l’ammissione alla classe successiva o agli esami di fine primo ciclo (con il voto 5 l’alunno non sarà ammesso)

• sarà valutato tenendo conto dei seguenti ambiti…

Ambito personale► Impegno e costanza nel lavoro scolastico e nell’esecuzione dei compiti a casa► Cura di sé e del materiale.► Uso di un linguaggio adeguato al contesto.

Ambito sociale► Comportamento rispettoso del regolamento, delle figure istituzionali e di tutto il personale della scuola► Partecipazione alle iniziative scolastiche

Comportamento verso l’ambiente► Comportamento corretto durante le attività extrascolastiche (scuolabus, uscite didattiche, progetti sul territorio…)► Utilizzo responsabile degli ambienti e delle strutture scolastiche e dei materiali

Attribuzione del voto in condotta

Voto Giudizio Descrittori

5Non accettabile

Comportamento che tende a destabilizzare i rapporti sociali e personali in modo continuativo e che rappresenta un pericolo per sé e/o per gli altri

6 Non corretto Comportamento che tende a destabilizzare i rapporti sociali e personali

7 Poco corretto Comportamento non sempre corretto nei vari ambiti

8Abbastanza corretto

Comportamento non soddisfacente in un ambito

9 Corretto Comportamento che non presenta difficoltà nei rapporti con gli altri, con l’ambiente e nell’impegno scolastico

10Corretto e responsabile

Comportamento sempre rispettoso verso se stessi, gli altri, l’ambiente, le regole della scuola e che sia esempio per gli altri

LA CONTINUITÀ DIDATTICA - L’ACCOGLIENZA - L’ORIENTAMENTO

La continuità didattica garantisce un passaggio organizzato da un ordine all’altro di scuola e da una classe a quella successiva.

L’ accoglienza è un insieme di attività ( analisi di situazione, passaggio di informazioni, progetti) che favoriscono l’ingresso alla scuola dell’Infanzia e il passaggio da una scuola all’altra.

 L’ orientamento coinvolge tutti i livelli di scuola, entrando nell’attività quotidiana attraverso l’attenzione degli insegnanti alle attitudini, agli stili di apprendimento, alla valutazione, alla consapevolezza che l’alunno ha di sé e delle proprie potenzialità.

Per le classi terze della Scuola Secondaria di I grado, i docenti, con una consulenza esterna, conducono attività per favorire la scelta della scuola per la prosecuzione degli studi.

LA SCUOLA INCLUSIVA

Il collegio dei docenti ha il compito di definire il curricolo in direzione inclusiva, capace cioè di rispondere ai bisogni di tutti e di ciascuno, tenendo conto dei due criteri della individualizzazione e della personalizzazione, come prescritto anche dalle Indicazioni Nazionali del 2012.

L’I.C. effettua una lettura attenta del grado di inclusività e degli obiettivi di miglioramento, per definire in seguito gli ambiti su cui intervenire e in particolare:

l’insegnamento curricolare, la gestione delle classi, l’organizzazione dei tempi e degli spazi scolastici, le relazioni tra docenti, alunni e famiglie.

Affinché le procedure relative alla pratica inclusiva non risultino dispersive e quindi scarsamente efficaci, l’I.C. ha scelto di organizzare le risorse professionali di cui dispone come illustrato di seguito.

Garantiamo il sostegno agli alunni con disabilità certificata, come previsto dalla normativa, e seguiamo gli alunni con BES grazie ad interventi di recupero in orario scolastico ed extrascolastico, attraverso attività individualizzate o a piccoli gruppi. Tali interventi possono essere programmati o all’inizio dell’anno scolastico o durante lo stesso, dopo i vari riesami parziali.

Alunni con disabilità A lun n i con Disturbi Specificid 'Apprendim ento

Intercultura

F u nz ion e s tru m en ta le p era lun n i co n Bisogni Educativ i Speciali

co n com pito d i co o rd ina m e n to fra ...

Gli alunni con difficoltà specifiche di apprendimento (DSA), come previsto dalla normativa, usufruiscono di interventi dispensativi e compensativi per facilitare l’apprendimento; è attivo a scuola uno sportello di consulenza rivolto a genitori e docenti, che riceve su appuntamento ogni martedì dalle 11 alle 12.

Alfabetizzazione per alunni stranieriNei limiti delle risorse economiche ed umane dell’IC, per favorire l’integrazione degli alunni di nazionalità non italiana, sono organizzate attività di alfabetizzazione, a diversi livelli di competenza, e incontri con la presenza di mediatori culturali, anche grazie al progetto ALCHIMIA organizzato con la collaborazione dell’amministrazione Comunale.

Corsi di recupero e spazio compitiSono previsti corsi di recupero in orario pomeridiano e l’attività spazio compiti in

collaborazione con l’associazione Educare oggi (Non uno di meno) e con il CAG (Centro di Aggregazione Giovanile).

LE RISORSE PER LA REALIZZAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA

1 - Il personale e gli alunni dell’Istituto

  N. ALUNNI N. INSEGNANTI

Scuola dell’Infanzia 202 19

Scuola Primaria 349 32

Scuola Secondaria 1° grado 212 22

N° collaboratori scolastici 13

N° personale di segreteria 5

2 - Gli spazi

L’Istituto Comprensivo è costituito da 4 plessi e da 3 edifici la cui cura e manutenzione, anche per quanto riguarda il materiale d’arredo, è a carico dell’ Amministrazione comunale. Disponiamo di laboratori di informatica, linguistici, di ed. tecnica, di ed. artistica, di di scienze, aule di musica, aule audiovisivi, palestre, biblioteche e mense.

3 – Le risorse finanziarie I finanziamenti provengono da:• finanziamenti statali, regionali ed europei;• Enti Locali per la realizzazione del Diritto allo studio e del POT (Piano Offerta Territoriale);• finanziamenti provinciali per la formazione dei docenti;• finanziamenti degli Istituti bancari per attività culturali;• contributo volontario delle famiglie;• ulteriori fondi non previsti che possono arrivare in corso d’anno.

IL TEMPO SCUOLA (nel presente anno scolastico)

Per la Scuola Primaria:

27 ore: un rientro pomeridiano30 ore: antimeridiane30 ore: due rientri pomeridiani40 ore: tempo pieno

Per la Scuola Secondaria di I grado:

30 ore, da lunedì a sabato: nessun rientro pomeridiano30 ore, da lunedì a venerdì: due rientri pomeridiani  

Per la Scuola dell’Infanzia

25 ore: antimeridiane40 ore: tempo pieno

È ATTIVATO IL SERVIZIO PRE-POST SCUOLA 

Gli orari nei plessi

Scuola dell’Infanzia

Scuola primaria

Scuola secondaria di I grado

mattino pomeriggio

Volta Mantovana 8.00 – 12.00 12.00 – 16.00

Cereta 8.00 – 12.00 12.00 – 16.00

mattino pomeriggio

Tempo pieno

da lunedì a venerdì

8.00 – 12.00 12.00 – 16.00

Tempo prolungato

da lunedì a sabato (1 o 2 rientri pomeridiani)

8.00 – 12.00 13.00 – 16.00

Tempo antimeridiano

da lunedì a sabato

8.00 – 13.00 - - - - -

mattino pomeriggio

Tempo normale 8.00 – 13.00 - - - - -

Settimana corta

8.00 – 13.00 da lunedì a venerdì

14.00 – 16.00 mercoledì

14.00 – 17.00 venerdì

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA 

Oltre alle attività strettamente curricolari, prevediamo un ampliamento dell’Offerta Formativa, attraverso la realizzazione di attività pluridisciplinari. Le attività-progetto possono essere svolte dagli insegnanti o con il supporto di esperti.

ATTIVITÀ - PROGETTO PLESSO PER PLESSO

SCUOLA DELL’ INFANZIA DI VOLTA

Progetti a pagamento Progetti a costo 0

TITOLO ESPERTI DESTINATARI

Grafomotricità e attività motorie Katia Bellini Sezioni C D E

Introduzione al ritmo Nicola Ferraresi Bambini di 3 e 5 anni

Movi-mente: judogiocando S. Fraccaroli, V. Serenelli Bambini di 5 anni sezioni A B

Educazione alimentare Sezioni A B C D E

Screening logopedico e laboratorio Logopedisti Fiordaliso Sezioni A B C D E

Screening matematico Logopediosti Fiordaliso Bambini di 5 anni sezioni A B

Accoglienza Bambini di 3 anni sezioni A B C E

Festa dei Remigini Bambini di 5 anni sezioni A B

Progetto continuità Sezioni A B

Generazioni a confronto Sezioni A B C E

Progetto Biblioteca Sezioni A B C E

Progetto Natale Sezioni A B C D E

SCUOLA DELL’INFANZIA DI CERETA

TITOLO ESPERTI DESTINATARI

Quel gran genio di Leo Corniani e Magnani Bambini di 5 anni

Progetto Biblioteca Bambini di 5 anni

Giocare con il computer Tutto il plesso

Giochiamo con l’inglese Bambini sezioni A B

Screening logopedico e laboratorio Bambini di 5 anni

Screening matematico Bambini di 3 anni

SCUOLA PRIMARIA

TITOLO ESPERTI DESTINATARI

COMUNICAZIONE, ESPRESSIONE, EMOZIONI E SENTIMENTI

Un mondo a colori: viaggio … I A B C

Teatro – SuperMe KREATTIVA II A B C III B C

Lab. Musicale – Tutto su di noi II A B C

Colorteatriamo VIANDANZE III A

Coloriamo le emozioni III A

Laboratorio: danze nel mondo Chiara Bonfante III A

Emozioni in corso: viaggio… Frassoni IV A B C

Canto, coloro e scrivo le emozioni IV A B C

Educazione all’affettività V A B C

Gestione delle emozioni V B C

Pen - friends V A B C

PREVENZIONE RECUPERO POTENZIAMENTO

Screening logopedico I II A B C

Screening matematico I II A B C

Olimpiadi della matematica I A B C

Met. di studio – La comunicazione III B C

Madrelingua inglese Koinè V A B C

SCUOLA PRIMARIA

TITOLO ESPERTI DESTINATARI

SPORT

GIOCOSPORT 70 COMUNI TUTTE

Judo Marlene Faustini I A B C III A B C

Karate Valentina Arvati I A B C II A B C

Tennis Soc. Tennis Castiglione TUTTE

Tamburello Bertagna Venturelli II III IV A B C

Bocce Ferruccio Zanini IV V A B C

Minivolley Elena Piola IV V A B C

SCIENZE E NATURA

In serra: dal seme al fiore I A B C

Piccoli scienziati nella serra II A

Piccoli ortolani in serra III A

SALUTE

Alimentazione: benessere a colori III B C

Alimentazione EXPO V A B C

Educazione alimentare V A B C

AVIS V A B C

SCUOLA PRIMARIA

TITOLO ESPERTI DESTINATARI

TECNOLOGIA

Laboratorio d’informatica Genitore Signor Garaboldi II C

CITTADINANZA

Educazione stradale V A B C

Ed. Stradale e pedipus Amm. Comunale I II III V A B C

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

TITOLO ESPERTI DESTINATARI

RECUPERO E POTENZIAMENTO

Giochi matematici individuali I II III A B C

Olimpiadi delle scienze sper. II B C III B

I can speak English Arianna Lovati III A B C

Teatro in lingua inglese Bell I A B C

Teatro in lingua francese Smile II III A C

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

TITOLO ESPERTI DESTINATARI

COMUNICAZIONE, ESPRESSIONE, EMOZIONI E SENTIMENTI

Cyberbullismo Polizia Postale I II III A B C

Comunicazione diversa Fondazione Don Mazzi II A B C III A B

Educazione all’affettività III A B C

SCIENZE E NATURA

In barca tra canneti e aironi Parco del Mincio I A B C

Educazione ambientale Guardie ecologiche I A B C

Licheni all’attacco Claudio Malavasi II B C

Ecologiamo Andrea Lamperti III A B C

ARTE, STORIA E LETTERATURA

Ricreare il Creato Museo Diocesano I A C

Quadri e riquadri … la geometria Museo Diocesano I B

La Corte dei Gonzaga Museo Diocesano III A B C

Rinascimento a Mantova Moreschi II A B C

Il ritratto Museo Diocesano III B

SICUREZZA

La valutazione del pericolo Istruttore PS II B C

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

TITOLO ESPERTI DESTINATARI

SICUREZZA

La valutazione del pericolo Istruttore PS II B C

ORIENTAMENTO

Latino propedeutico Giovanna Musso

Laboratorio di matematica Patrizia Zanfurlini

Intervento serale con le famiglie Silvia Azzali III A B C

Intervento mattutini con gli alunni Silvia Azzali II A B C

PROGETTO DI ISTRUZIONE DOMICILIAREE’ in atto un progetto di Istruzione Domiciliare rivolto agli alunni che, per gravi motivi, di salute, non

possono seguire le lezioni nella sede scolastica.

NUOVE TECNOLOGIELa scuola dispone di:• 6 LIM per la scuola secondaria di primo grado• 7 LIM per la scuola primaria• 13 PC abbinati alle lavagne multimediali• 1 PC a disposizione del collegio• 1 laboratorio informatico con 28 postazioni attive

Nel laboratorio d’informatica è stato installato il sistema GNU/LINUXSono in adozione i registri elettronici per le classi della Scuola Secondaria di primo grado e in via sperimentale per le classi della Scuola Primaria.

I PLESSI: indirizzi e numeri telefonici

Infanzia Volta Via Bonomi, 41 Tel. 0376/83677

Infanzia Cereta Via AVIS, 68 Tel. 0376/801652

Viale G. Marconi, 18/A Tel. 0376/83019

Dirigente scolastico: Dott.ssa Paola Baratter

Direttore amministrativo: Maria Daeder

Orario apertura segreteria: dal lunedì al sabato dalle ore 11.00 alle ore 13.00

Secondaria

Primaria

Viale G. Marconi, 18/A Tel. 0376/83019