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COMPETENZE CONTENUTI 1. Mettere in relazione tra loro in un contesto fisico, sociale, economico, culturale e religioso, fatti personaggi, eventi ed istituzioni: utilizzando un linguaggio appropriato; avvalendosi delle fonti disponibili. 2. Contestualizzando i documenti, comprendere aspetti essenziali della metodologia storica e delle categorie di interpretazione storica. 3. Distinguere tra svolgimento storico, microstorie e storie settoriali o tematiche. 4. Utilizzare in modo pertinente gli aspetti essenziali della periodizzazione. 5. Saper utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare. 6. Saper costruire quadri di civiltà. 7. Saper distinguere e selezionare le fonti storiche. 8. Saper riconoscere le fonti materiali della ricerca storica. 9. Saper identificare specifiche radici storiche medievali e moderne nella realtà locale e regionale e odierna. 10. Saper rispondere ai problemi che emergono in una narrazione storica utilizzando gli strumenti della storiografia. 11. Utilizzare in funzione di ricostruzione storica testi di vario tipo. L’impero romano e il Cristianesimo. Le grandi migrazioni barbariche. Oriente e Occidente nei primi secoli del Medioevo. L’Islam. L’Europa carolingia. L’età dei signori e dei castelli. Saraceni, Ungari, Normanni. La riforma della Chiesa. L’Europa cristiana si espande. L’età comunale. Le autonomie comunali e l’impero. Il Trecento. L’Europa dei re. L’Italia degli stati regionali. Uno sguardo oltre l’Europa. Istituto Comprensivo di Calderara di Reno Scuola Secondaria di Primo Grado “Due Risorgimenti” PIANO DI LAVORO ANNUALE a.s. 2014/2015 STORIA CLASSE PRIMA
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COMPETENZE
CONTENUTI
1. Mettere in relazione tra loro in un contesto fisico, sociale, economico, culturale e
religioso, fatti personaggi, eventi ed istituzioni: § utilizzando un linguaggio appropriato; § avvalendosi delle fonti disponibili.
2. Contestualizzando i documenti, comprendere aspetti essenziali della metodologia storica e delle categorie di interpretazione storica.
3. Distinguere tra svolgimento storico, microstorie e storie settoriali o tematiche. 4. Utilizzare in modo pertinente gli aspetti essenziali della periodizzazione. 5. Saper utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare. 6. Saper costruire quadri di civiltà. 7. Saper distinguere e selezionare le fonti storiche. 8. Saper riconoscere le fonti materiali della ricerca storica. 9. Saper identificare specifiche radici storiche medievali e moderne nella realtà locale
e regionale e odierna. 10. Saper rispondere ai problemi che emergono in una narrazione storica utilizzando gli
strumenti della storiografia. 11. Utilizzare in funzione di ricostruzione storica testi di vario tipo.
§ L’impero romano e il Cristianesimo. § Le grandi migrazioni barbariche. § Oriente e Occidente nei primi secoli del
Medioevo. § L’Islam. § L’Europa carolingia. § L’età dei signori e dei castelli. § Saraceni, Ungari, Normanni. § La riforma della Chiesa. § L’Europa cristiana si espande. § L’età comunale. § Le autonomie comunali e l’impero. § Il Trecento. § L’Europa dei re. § L’Italia degli stati regionali. § Uno sguardo oltre l’Europa.
Istituto Comprensivo di Calderara di Reno Scuola Secondaria di Primo Grado “Due Risorgimenti”
PIANO DI LAVORO ANNUA LE a.s. 2014/2015
STORIA
CLASSE PRIMA
METODOLOGIA: 1. Metodo deduttivo. 2. Metodo induttivo. 3. Lezioni frontali. 4. Lezioni dialogiche. 5. Presentazione degli argomenti in forma problematica per suscitare curiosità e interesse. 6. Domande mirate per sollecitare le osservazioni degli allievi sugli argomenti trattati. 7. Collegamenti con l’attualità. 8. Analisi delle fonti. 9. Schemi, mappe concettuali, tabelle di raccolta dati, scalette degli argomenti per organizzare il discorso scritto o orale. 10. Sottolineare, note a margine, appunti. 11. Giochi di ruolo. 12. Lavori di gruppo. STRUMENTI: 1. Strumenti multimediali. 2. Lavagna. 3. Lavagna interattiva. 4. Articoli su quotidiani e riviste. 5. Film e documentari. 6. Carte geografiche e cartine storiche. 7. Fonti scritte, iconografiche, audiovisive.
12. Approfondire la dimensione locale di fenomeni ed eventi di portata nazionale o
sovranazionale.
COMPETENZE
CONTENUTI
1. Relazionare in un contesto fisico, sociale, economico, culturale e religioso, fatti
personaggi, eventi ed istituzioni: § utilizzando un linguaggio appropriato; § avvalendosi delle fonti disponibili.
2. Contestualizzando i documenti, comprendere aspetti essenziali della metodologia storica e delle categorie di interpretazione storica.
3. Distinguere tra svolgimento storico, microstorie e storie settoriali o tematiche. 4. Utilizzare in modo pertinente gli aspetti essenziali della periodizzazione. 5. Utilizzare in funzione di ricostruzione storica testi di vario tipo. 6. Approfondire la dimensione locale di fenomeni ed eventi di portata nazionale o
sovrannazionale. 7. Saper utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare. 8. Saper costruire quadri di civiltà sulla base di fatti, personaggi, eventi, istituzioni. 9. Saper distinguere e selezionare le fonti storiche. 10. Saper riconoscere ed utilizzare le fonti materiali della ricerca storica. 11. Saper consultare fonti varie anche multimediali per costruire percorsi ideali o
concreti.
§ Dal mare Mediterraneo agli oceani infiniti. § Il Nuovo Mondo. § Si aprono nuovi orizzonti culturali. § Riforma protestante e Riforma cattolica. § Regni e imperi nell’Europa del Cinquecento. § Contrasti nell’Europa del Seicento. § Modelli di governo, modelli di pensiero. § La rivoluzione industriale. § L’età dei Lumi e delle riforme. § Gli Stati Uniti d’America. § La rivoluzione francese. § L’Europa napoleonica.
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PIANO DI LAVORO ANNUA LE a.s. 2014/2015
STORIA
CLASSE SECONDA
12. Saper identificare specifiche radici storiche medievali e moderne nella realtà locale,
regionale e odierna. 13. Saper rispondere ai problemi che emergono in una narrazione storica utilizzando gli
strumenti della storiografia.
METODOLOGIA: 1. Metodo deduttivo. 2. Metodo induttivo. 3. Lezioni frontali. 4. Lezioni dialogiche. 5. Presentazione degli argomenti in forma problematica per suscitare curiosità e interesse. 6. Domande mirate per sollecitare le osservazioni degli allievi sugli argomenti trattati. 7. Collegamenti con l’attualità. 8. Analisi delle fonti. 9. Schemi, mappe concettuali, tabelle di raccolta dati, scalette degli argomenti per organizzare il discorso scritto o orale. 10. Sottolineare, note a margine, appunti. 11. Giochi di ruolo. 12. Lavori di gruppo. STRUMENTI: 1. Strumenti multimediali. 2. Lavagna. 3. Lavagna interattiva. 4. Articoli su quotidiani e riviste. 5. Film e documentari. 6. Carte geografiche e cartine storiche. 7. Fonti scritte, iconografiche, audiovisive.
COMPETENZE
CONTENUTI
1. Relazionare in un contesto fisico, sociale, economico, culturale e religioso, fatti
personaggi, eventi ed istituzioni: § utilizzando un linguaggio appropriato; § avvalendosi delle fonti disponibili; § contestualizzando i documenti.
2. Confrontando gli eventi, comprendere aspetti essenziali della metodologia storica e delle categorie di interpretazione storica.
3. Collegare svolgimento storico, microstorie e storie settoriali o tematiche. 4. Utilizzare in modo pertinente gli aspetti essenziali della periodizzazione. 5. Utilizzare in funzione di ricostruzione storica testi di vario tipo anche filmici. 6. Approfondire la dimensione locale di fenomeni ed eventi di portata nazionale o
sovrannazionale. 7. Saper utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare. 8. Saper costruire quadri di civiltà sulla base di fatti, personaggi, eventi, istituzioni. 9. Saper mettere a confronto fonti documentarie e storiografiche relative allo stesso
fatto, problema, personaggio ed esaminarle riscontrando diversità e somiglianze.
§ In Europa e in America rivolte e rivoluzioni. § Il Risorgimento italiano. § Contrasti e tensioni nella società industriale. § Europa e Italia alle soglie del Novecento. § Benessere e segni di crisi in occidente. § La società di massa tra democrazia e
nazionalismo. § La nuova età degli imperi coloniali. § L’Italia agli inizi del Novecento: l’età giolittiana. § La Grande guerra. § Un difficile dopoguerra. § Il fascismo in Italia. § Lo stalinismo e il nazismo. § La seconda guerra mondiale. § Il mondo diviso del dopoguerra. § Gli anni del benessere e della protesta. § La fine degli imperi coloniali. § Conflitti i Medio Oriente.
Istituto Comprensivo di Calderara di Reno Scuola Secondaria di Primo Grado “Due Risorgimenti”
PIANO DI LAVORO ANNUA LE a.s. 2014/2015
STORIA
CLASSE TERZA
10. Approfondire il concetto di fonte storica individuando la specificità
dell’interpretazione. 11. Saper distinguere tra vicende storiche locali, regionali, nazionali europee e mondiali
e coglierne le connessioni. 12. Usare il passato per rendere comprensibile il presente. 13. Porsi domande sul futuro ancorandole alle conoscenze sul passato.
§ La repubblica italiana. § La fine del comunismo e la nuova Europa. § Il mondo globale del Duemila.
METODOLOGIA: 1. Metodo deduttivo. 2. Metodo induttivo. 3. Lezioni frontali. 4. Lezioni dialogiche. 5. Presentazione degli argomenti in forma problematica per suscitare curiosità e interesse. 6. Domande mirate per sollecitare le osservazioni degli allievi sugli argomenti trattati. 7. Collegamenti con l’attualità. 8. Analisi delle fonti. 9. Schemi, mappe concettuali, tabelle di raccolta dati, scalette degli argomenti per organizzare il discorso scritto o orale. 10. Sottolineare, note a margine, appunti. 11. Giochi di ruolo. 12. Lavori di gruppo. STRUMENTI: 1. Strumenti multimediali. 2. Lavagna. 3. Lavagna interattiva. 4. Articoli su quotidiani e riviste. 5. Film e documentari. 6. Carte geografiche e cartine storiche. 7. Fonti scritte, iconografiche, audiovisive.
