INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO per la.s. 2011-2012. Premessa Il 18 dicembre 2006, il Parlamento europeo...

INIZIATIVE DIINIZIATIVE DI

ORIENTAMENTOORIENTAMENTO

per l’a.s. 2011-per l’a.s. 2011-

20122012

PremessaPremessa• Il 18 dicembre 2006, il Parlamento europeo e il Consiglio hanno Il 18 dicembre 2006, il Parlamento europeo e il Consiglio hanno

approvato una Raccomandazione “ relativa a approvato una Raccomandazione “ relativa a competenze competenze chiave per l’apprendimento permanentechiave per l’apprendimento permanente”. Questo ”. Questo documento si inquadra nel processo,iniziato a seguito del Consiglio documento si inquadra nel processo,iniziato a seguito del Consiglio europeo di Lisbona del 2000 e conosciuto come “europeo di Lisbona del 2000 e conosciuto come “strategia di strategia di LisbonaLisbona”, che ha come obiettivo finale quello di ”, che ha come obiettivo finale quello di fare dell’Europa fare dell’Europa “l’economia basata sulla conoscenza più competitiva e “l’economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica del mondodinamica del mondo…”…”

• Per ottenere questo risultato, è stata fissata una serie di obiettivi da Per ottenere questo risultato, è stata fissata una serie di obiettivi da raggiungere attraverso l’impegno di tutti gli Stati membri e delle raggiungere attraverso l’impegno di tutti gli Stati membri e delle Istituzioni europeeIstituzioni europee

• In questa prospettiva e per operare un riordino nella estrema In questa prospettiva e per operare un riordino nella estrema frammentazione dei troppi indirizzi dovute alle sperimentazioni, si è frammentazione dei troppi indirizzi dovute alle sperimentazioni, si è

giunti alla giunti alla Riforma della scuola secondaria superioreRiforma della scuola secondaria superiore, con un , con un incremento orario delle materie scientifiche, l’inglese per cinque anni incremento orario delle materie scientifiche, l’inglese per cinque anni in tutti i percorsi di studio, la possibilità di studiare una disciplina non in tutti i percorsi di studio, la possibilità di studiare una disciplina non linguistica in lingua straniera nel quinto anno dei licei e dei tecnicilinguistica in lingua straniera nel quinto anno dei licei e dei tecnici

.

L’obbligo di istruzione (D.M. 22/08/2007)

si colloca nel quadro delle norme vigenti sul

diritto/dovere all’istruzione e alla formazione

Nessun giovane può interrompere il proprio percorso formativo senza aver conseguito entro il 18°anno di

età un titolo di studio o una qualifica professionale

Legge 6 agosto 2008, n.133, art.64 L'obbligo di istruzione si assolve anche nei percorsi

di istruzione e formazione professionale

OBBLIGO E RIFORMA OBBLIGO E RIFORMA comportanocomportano

• la permanenza degli studenti fino a 16 la permanenza degli studenti fino a 16 anni nel sistema d’istruzioneanni nel sistema d’istruzione

• ma il anche il ma il anche il diritto di TUTTIdiritto di TUTTI a a possedere possedere

le le competenze chiave competenze chiave • per la cittadinanza e per la coesione per la cittadinanza e per la coesione

sociale. sociale. Riguardano il sistema educativo Riguardano il sistema educativo

unitario di unitario di • ISTRUZIONE e FORMAZIONE ISTRUZIONE e FORMAZIONE

Competenze chiave di cittadinanza

(8 competenze trasversali) Imparare ad imparare

Progettare Comunicare

Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile

Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni

Acquisire ed interpretare l’informazione

LICEI 10 INDIRIZZI

-SCIENTIFICO Eventualmente con opzione scientifico-tecnologica

-CLASSICO

-LINGUISTICO

-ARTISTICO: 3 INDIRIZZI - Arti Figurative - Architettura, Design, Ambiente - Audiovisivo, Multimedia, Scenografia

-MUSICALE E COREUTICO

-SCENZE UMANE Eventualmente con opzione economico-sociale

I licei

• Liceo artistico Liceo artistico • Liceo classicoLiceo classico• Liceo linguisticoLiceo linguistico• Liceo musicale e coreuticoLiceo musicale e coreutico• Liceo scientifico Liceo scientifico

opzioneopzione scientifico-tecnologico scientifico-tecnologico• Liceo delle scienze umane Liceo delle scienze umane

opzioneopzione economico-sociale economico-sociale

LiceiLicei del Nuovo del Nuovo OrdinamentoOrdinamento

Forniscono gForniscono gli strumenti culturali e li strumenti culturali e metodologici:metodologici:

Per una comprensione approfondita ed elevata dei temi Per una comprensione approfondita ed elevata dei temi legati alla persona e alla società contemporanealegati alla persona e alla società contemporanea

Affinché lo studente si ponga di fronte alle situazioni, ai Affinché lo studente si ponga di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi con atteggiamento razionale, fenomeni e ai problemi con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico e acquisisca conoscenze, creativo, progettuale e critico e acquisisca conoscenze, abilità e competenze generali e specifiche e tutti gli abilità e competenze generali e specifiche e tutti gli apprendimenti formali, non formali siano vagliati apprendimenti formali, non formali siano vagliati criticamente sul piano logico, etico, sociale ed estetico.criticamente sul piano logico, etico, sociale ed estetico.

Hanno durata quinquennaleHanno durata quinquennale

I LICEII LICEI

Per affrontare al meglio questo percorso Per affrontare al meglio questo percorso

occorre: occorre: - Possedere una - Possedere una certa sensibilità e curiosità per l’artecerta sensibilità e curiosità per l’arte e per e per

lo spazio in cui si vive ed essere creativi.lo spazio in cui si vive ed essere creativi.

- Avere una - Avere una buona manualitàbuona manualità, essere pazienti, precisi e , essere pazienti, precisi e

meticolosi; avere senso estetico. meticolosi; avere senso estetico.

- Avere una - Avere una buona preparazione di basebuona preparazione di base e nutrire particolare e nutrire particolare

interesse per materie artistiche e tecnologiche.interesse per materie artistiche e tecnologiche.

Liceo ArtisticoLiceo Artistico

Ha tre indirizzi: Arti figurative Architettura design e ambiente Audiovisivo multimedia scenografia

Nel biennio le ore settimanali 34 e nel triennio 35

Gli studenti, a conclusione del percorso di Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono essere in grado di :studio, devono essere in grado di :

Arti figurative: Cogliere i valori estetici nelle opere Arti figurative: Cogliere i valori estetici nelle opere artistiche ed individuare le problematiche artistiche ed individuare le problematiche estetiche,storiche economiche ,sociali e giuridiche estetiche,storiche economiche ,sociali e giuridiche connesse alla tutela e alla valorizzazione dei beni connesse alla tutela e alla valorizzazione dei beni artistici e culturali.artistici e culturali.

Architettura: Conoscere ed utilizzare i codici della Architettura: Conoscere ed utilizzare i codici della comunicazione visiva ed audiovisiva nella ricerca e comunicazione visiva ed audiovisiva nella ricerca e nella produzione artistica, in relazione al contesto nella produzione artistica, in relazione al contesto storico-sociale.storico-sociale.

AudiovisivoAudiovisivo:: Impiegare tecnologie tradizionali e Impiegare tecnologie tradizionali e innovative nella ricerca, nella progettazione e nello innovative nella ricerca, nella progettazione e nello sviluppo delle proprie potenzialità artistichesviluppo delle proprie potenzialità artistiche..

Liceo ArtisticoLiceo Artistico

Architettura Design Ambiente1° Biennio 2° Biennio V anno

1° 2° 3° 4° 5°

Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti – Orario annuale

Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132

Lingua straniera 1 99 99 99 99 99

Storia e Geografia 99 99

Storia 99 99 99

Filosofia 66 66 66

Matematica, con Informatica 99 99 66 66 66

Fisica 66 66 66

Scienze naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra) 66 66 66

Storia dell’arte 99 99 99 99 99

Discipline grafiche e pittoriche 99 99

Discipline geometriche 99 99

Discipline plastiche 99 99

Discipline audiovisive 99 99

Laboratorio artistico 99 99

Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66

Religione cattolica o Attività alternative 33 33 33 33 33

Totale ore 1122 1122 792 792 792

Architettura Design Ambiente1° Biennio 2° Biennio V anno

1° 2° 3° 4° 5°

Attività e insegnamenti obbligatori di indirizzo – Orario medio settimanale

Laboratorio della progettazione 231 231 231

Discipline progettualiArchitettura/design/ambiente

132 132 132

Discipline plastiche 363 363 363

Totale ore 363 363 363

Totale complessivo ore 1155 1155 1155

Audiovisivo Multimedia Scenografia1° Biennio 2° Biennio V anno

1° 2° 3° 4° 5°





Storia 99 99 99

Filosofia 66 66 66


Fisica 66 66 66










Totale ore 1089 1089 759 759 759

Audiovisivo Multimedia Scenografia1° Biennio 2° Biennio V anno

1° 2° 3° 4° 5°


Laboratorio audiovisivo 165 165 165

Discipline geometriche 66 66 66

Discipline audiovisive 132 132 132



Arti Figurative1° Biennio 2° Biennio

5° anno

1° anno

2° anno

3° anno

4° anno





Storia 99 99 99

Filosofia 66 66 66











Totale ore 1122 1122 726 726 726

Arti figurative

1° Biennio 2° Biennio5°

anno 1° anno 2° anno 3° anno 4° anno


Laboratorio della figurazione 165 165 165

Discipline grafiche e pittoriche 132 132 132

Discipline plastiche 132 132 132



Per affrontare al meglio questo percorso Per affrontare al meglio questo percorso occorre:occorre:

- Amare lo studio e la lettura, Amare lo studio e la lettura, essere interessati alla essere interessati alla

culturacultura..

- Avere una Avere una buona preparazione di basebuona preparazione di base. .

- Avere particolare Avere particolare interesse per le materie interesse per le materie

umanistiche.umanistiche.

- E' utile E' utile essere ordinatiessere ordinati,, precisi e sapersi organizzare precisi e sapersi organizzare

nello studio.nello studio.

Liceo ClassicoLiceo Classico

Nel biennio le ore settimanali 27 e nel triennio 31

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono essere inessere in

grado di :grado di :

• comprendere il ruolo della cultura classicacomprendere il ruolo della cultura classica nello sviluppo della nello sviluppo della

civiltà europea; civiltà europea;

• riconoscere nel mondo contemporaneo la presenza della civiltà riconoscere nel mondo contemporaneo la presenza della civiltà

greco-romanagreco-romana e,e, nello stesso tempo, nelle varie forme di nello stesso tempo, nelle varie forme di

interpretazione della realtà (religione, politica, letteratura, interpretazione della realtà (religione, politica, letteratura,

filosofia, ecc.); filosofia, ecc.);

• riconoscere caratteristiche e potenzialità dei metodi di studio riconoscere caratteristiche e potenzialità dei metodi di studio

del mondo antico del mondo antico e della civiltà classica;e della civiltà classica;

• potenziarepotenziare con l’apprendimento delle lingue classiche con l’apprendimento delle lingue classiche le le

capacità di analisi e di elaborazione critica; capacità di analisi e di elaborazione critica;

• individuare i rapportiindividuare i rapporti fra le lingue classiche, la lingua italiana, fra le lingue classiche, la lingua italiana,

le lingue straniere studiate o note e i linguaggi settoriali; le lingue straniere studiate o note e i linguaggi settoriali;

• coglierecogliere, in prospettiva diacronica e sincronica, , in prospettiva diacronica e sincronica, le reciproche le reciproche

connessioni e interdipendenze tra il pensiero filosofico e il connessioni e interdipendenze tra il pensiero filosofico e il

pensiero scientifico; pensiero scientifico;

• valutare il significato e l’apporto delle singole disciplinevalutare il significato e l’apporto delle singole discipline nel nel

quadro della cultura licealequadro della cultura liceale. .

Liceo ClassicoLiceo Classico

1° Biennio 2° Biennio 5° anno

1° anno 2° anno 3° anno 4° anno



Lingua e cultura latina 165 165 132 132 132

Lingua e cultura greca 132 132 99 99 99


Storia 66 66 99 99 99

Geografia 66 66

Filosofia 99 99 99

Matematica con informatica 99 99 66 66 66

Fisica 66 66 66

Scienze naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra)

99 99 99

Storia dell’arte 66 66 66



Totale ore 891 891 1023 1023 1023

Per affrontare al meglio questo percorso occorre:Per affrontare al meglio questo percorso occorre:

- Avere una Avere una buona preparazione di basebuona preparazione di base e buona e buona

capacità di memoria e di concentrazione. capacità di memoria e di concentrazione.

- Avere Avere particolare interesse per le particolare interesse per le linguelingue straniere e straniere e

per la cultura di altri paesi.per la cultura di altri paesi.

- E' utile avere E' utile avere capacità comunicative ed essere capacità comunicative ed essere

intellettualmente curiosi. intellettualmente curiosi.

LiceoLiceo LinguisticoLinguistico

Nel biennio le ore settimanali sono 27 e nel triennio 30

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono essere in grado diessere in grado di

• comunicare in tre linguecomunicare in tre lingue in vari ambiti sociali e in in vari ambiti sociali e in situazioni professionali; situazioni professionali; • riconoscere gli elementi caratterizzanti le lingue studiatericonoscere gli elementi caratterizzanti le lingue studiate, , i diversi generi testuali, i differenti linguaggi settoriali; i diversi generi testuali, i differenti linguaggi settoriali; • passare agevolmente da un sistema linguistico all’altro;passare agevolmente da un sistema linguistico all’altro; • fruire in maniera critica di messaggi veicolati nelle varie fruire in maniera critica di messaggi veicolati nelle varie lingue da fonti diverse; lingue da fonti diverse; • affrontare in lingua diversa dall’italiano specifici contenuti affrontare in lingua diversa dall’italiano specifici contenuti disciplinari; disciplinari; • riflettere in un’ottica comparativa sulla struttura, sull’uso riflettere in un’ottica comparativa sulla struttura, sull’uso e sulle variazioni dei sistemi linguistici studiati; e sulle variazioni dei sistemi linguistici studiati; • conoscere aspetti significativi delle culture e delle conoscere aspetti significativi delle culture e delle letterature straniereletterature straniere e saperle valutare in una prospettiva e saperle valutare in una prospettiva interculturale; interculturale; • confrontarsi in modo critico con il sapere e la cultura degli confrontarsi in modo critico con il sapere e la cultura degli altri popoli,altri popoli, attraverso il contatto con civiltà, stili di vita attraverso il contatto con civiltà, stili di vita diversi dai propri, anche tramite esperienze di studio nei diversi dai propri, anche tramite esperienze di studio nei paesi in cui si parlano le lingue studiate. paesi in cui si parlano le lingue studiate.

Liceo LinguisticoLiceo Linguistico

1° Biennio 2° biennio V anno

1° 2° 3° 4° 5°



Lingua e cultura latina 99 99



Lingua straniera 3 165 165 132

Storia 66 66 99 99 99

Geografia 66 66

Filosofia 66 66 66


Fisica 66 66

Scienze naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra)

66 66 66




Totale ore 891 891 990 990 990

Sezione MusicaleSezione MusicalePer affrontare al meglio questo percorso occorre:Per affrontare al meglio questo percorso occorre:

- - AAmare la musicamare la musica e avere una buona preparazione di e avere una buona preparazione di base; base; - Essere - Essere disponibili a comunicare, essere creativi, disponibili a comunicare, essere creativi, disponibili a lavorare in gruppodisponibili a lavorare in gruppo e avere capacità di e avere capacità di concentrazione;concentrazione;- E' utile - E' utile avere intuizione e senso del ritmo e saper avere intuizione e senso del ritmo e saper suonare uno strumento. suonare uno strumento.

Sezione CoreuticaSezione CoreuticaPer affrontare al meglio questo percorso occorre:Per affrontare al meglio questo percorso occorre:-Amare la danzaAmare la danza e avere una buona preparazione di base; e avere una buona preparazione di base;- Avere un Avere un buon autocontrollo, avere intuizione e senso buon autocontrollo, avere intuizione e senso del ritmo;del ritmo; - Può essere utile - Può essere utile essere creativiessere creativi, essere portati a , essere portati a collaborare;collaborare;- E' necessario E' necessario essere precisiessere precisi e scrupolosi. e scrupolosi.

Liceo Musicale e CoreuticoLiceo Musicale e Coreutico

Nel biennio e nel triennio le ore settimanali sono 32

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono essere in grado di essere in grado di

• cogliere i valori estetici delle opere musicali;cogliere i valori estetici delle opere musicali;

• conoscere repertori significativi del patrimonio conoscere repertori significativi del patrimonio musicale e coreuticomusicale e coreutico nazionale e internazionale, nazionale e internazionale, analizzandoli mediante l’ascolto, la visione e la analizzandoli mediante l’ascolto, la visione e la decodifica dei testi; decodifica dei testi;

• individuare le ragioni e i contesti storiciindividuare le ragioni e i contesti storici relativi ad relativi ad opere, autori, personaggi, artisti, movimenti, correnti opere, autori, personaggi, artisti, movimenti, correnti musicali e allestimenti coreutici; musicali e allestimenti coreutici;

• conoscere ed analizzare gli elementi strutturaliconoscere ed analizzare gli elementi strutturali del del linguaggio musicale e coreutico sotto gli aspetti della linguaggio musicale e coreutico sotto gli aspetti della composizione, dell’interpretazione, dell’esecuzione e composizione, dell’interpretazione, dell’esecuzione e dell’improvvisazione; dell’improvvisazione;

• conoscere le relazioni tra musica, motricità, emotività e conoscere le relazioni tra musica, motricità, emotività e scienze cognitive.scienze cognitive.

Liceo Musicale e CoreuticoLiceo Musicale e Coreutico

1° biennio 2° biennio V anno

1° 2° 3° 4° 5°





Storia 66 66 66

Filosofia 66 66 66

Matematica, con informatica 99 99 66 66 66

Fisica 66 66 66

Scienze naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra) 66 66


Religione cattolica o attività alternative 33 33 33 33 33

Totale ore 594 594 594 594 594

Liceo musicale e coreuticoLiceo musicale e coreutico

1° biennio1° biennio 2° biennio2° biennio

Piano di studi Piano di studi

Liceo musicale e coreuticoLiceo musicale e coreutico

1° anno 1° anno 2° anno 3° anno 4° anno 5°anno2° anno 3° anno 4° anno 5°anno Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti – Orario annualeAttività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti – Orario annuale

Sezione musicale

Scienze Motorie e sportive 66 66 66 66 66

Esecuzione e interpretazione 66 66 66 66 66

Teoria e composizione 99 99 99 99 99

Storia della musica 66 66 66 66 66

Laboratorio di musica d’insieme 99 99 99 99 99

Nuove Tecnologie 66 66 66 66 66

Totale ore 462 462 462 462 462

Sezione coreutica

Storia della danza 33 33 33

Tecniche della danza 264 264 231 231 231

Laboratorio coreutico 132 132 132 132 132

Laboratorio musicale 66 66 66 66 66

Totale ore 462 462 462 462 462


- Avere una buona preparazione di base, Avere una buona preparazione di base, buona buona capacità di memoria e di concentrazionecapacità di memoria e di concentrazione; ;

- E' utile E' utile essere precisiessere precisi e sapersi organizzare nello e sapersi organizzare nello studio; studio;

- Avere particolare Avere particolare interesse per materie scientificheinteresse per materie scientifiche (matematica, scienze, tecnologia,...) (matematica, scienze, tecnologia,...) e per il e per il linguaggio logico-matematicolinguaggio logico-matematico; ;

Liceo ScientificoLiceo Scientifico


Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono essere in grado diessere in grado di::• comprendere la connessionecomprendere la connessione tra cultura umanistica e sviluppo tra cultura umanistica e sviluppo dei metodi critici e di conoscenza propri della matematica e delle dei metodi critici e di conoscenza propri della matematica e delle scienze fisiche e naturali; scienze fisiche e naturali;

• seguire lo sviluppo scientifico e tecnologicoseguire lo sviluppo scientifico e tecnologico,, ed essere ed essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti degli strumenti consapevoli delle potenzialità e dei limiti degli strumenti impiegati per trasformare l’esperienza in sapere scientifico; impiegati per trasformare l’esperienza in sapere scientifico;

• individuare rapporti storici ed epistemologici tra il pensiero individuare rapporti storici ed epistemologici tra il pensiero matematico e il pensiero filosofico;matematico e il pensiero filosofico;

• individuare le analogie e le differenzeindividuare le analogie e le differenze tra i linguaggi simbolico-tra i linguaggi simbolico-formali e il linguaggio comune; formali e il linguaggio comune;

• usare procedure logico-matematiche, sperimentali e ipotetico-usare procedure logico-matematiche, sperimentali e ipotetico-deduttivededuttive proprie dei metodi di indagine scientifica; proprie dei metodi di indagine scientifica;

• individuare i caratteri specifici e le dimensioni tecnico-individuare i caratteri specifici e le dimensioni tecnico-applicative dei metodi di indagine utilizzati dalle scienze applicative dei metodi di indagine utilizzati dalle scienze sperimentali; sperimentali;

•individuare le interazioni sviluppatesi nel tempo tra teorie individuare le interazioni sviluppatesi nel tempo tra teorie matematiche e scientifiche e teorie letterarie, artistiche e matematiche e scientifiche e teorie letterarie, artistiche e filosofiche.filosofiche.

Liceo ScientificoLiceo Scientifico

1° 2° 3° 4° 5°






Storia 99 99 99

Filosofia 66 66 66


Fisica 99 99 99

Scienze naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra) 99 99 99 99 99

Arte e tecniche della rappresentazione grafica 66 66 66 66 66



Totale ore 891 891 990 990 990

Liceo scientificoLiceo scientifico

Per affrontare al meglio questo percorso occorre:Per affrontare al meglio questo percorso occorre:

- Avere una buona preparazione di base, Avere una buona preparazione di base, buona buona capacità di memoria e di concentrazione;capacità di memoria e di concentrazione;

- E' utile essere precisi e sapersi organizzare nello E' utile essere precisi e sapersi organizzare nello studio;studio;

- Avere particolare Avere particolare interesse per gli studi di tipo interesse per gli studi di tipo scientifico e per le nuove tecnologie ed essere scientifico e per le nuove tecnologie ed essere appassionato di informatica, chimica, biologia, appassionato di informatica, chimica, biologia, fisicafisica. .

Opzione Scientifico-Opzione Scientifico-TecnologicaTecnologica


Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono essere in grado di:essere in grado di:

• approfondire la approfondire la conoscenza di concetti, principi e teorie conoscenza di concetti, principi e teorie scientifiche e di processi tecnologiciscientifiche e di processi tecnologici,anche attraverso ,anche attraverso esemplificazioni operative;esemplificazioni operative;• individuare le individuare le interazioni tra scienza e tecnologiainterazioni tra scienza e tecnologia e le e le implicazioni culturali della tecnologia;implicazioni culturali della tecnologia;• elaborare elaborare l’analisi critica del contesto fenomenicol’analisi critica del contesto fenomenico considerato, la riflessione metodologica sulle procedure considerato, la riflessione metodologica sulle procedure sperimentali e la ricerca di strategie euristiche;sperimentali e la ricerca di strategie euristiche;• valutare le tecniche e le tecnologievalutare le tecniche e le tecnologie sotto diversi profili; sotto diversi profili;• analizzare le strutture logicheanalizzare le strutture logiche coinvolte ed i modelli coinvolte ed i modelli utilizzati nella ricerca scientifica e tecnologica;utilizzati nella ricerca scientifica e tecnologica;• individuare il individuare il ruolo della tecnologia come mediazione fra ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vitascienza e vita quotidiana; quotidiana;• evidenziare l’apporto delle tecnologie nel passaggio dal evidenziare l’apporto delle tecnologie nel passaggio dal progetto ideativo al sistema operativo e produttivo;progetto ideativo al sistema operativo e produttivo;• individuare la funzione delle tecnologie informatiche individuare la funzione delle tecnologie informatiche nelle acquisizioninelle acquisizioni scientifiche.scientifiche.

Opzione Scientifico-Opzione Scientifico-TecnologicaTecnologica

1° Biennio 2° Biennio V anno

1° 2° 3° 4° 5°





Storia 66 66 66

Filosofia 66 66 66


Informatica e sistemi automatici 99 99 99

Fisica 66 66 99 99 99

Scienze della Terra 66 66

Biologia 99 99 99

Chimica 66 66 99 99 99

Tecnologia e disegno 99 99



Totale ore 891 891 990 990 990

opzione scientifico-tecnologicaopzione scientifico-tecnologica


- Avere una buona preparazione di base, Avere una buona preparazione di base, capacità capacità comunicativecomunicative ed ed essere portati per stare a contatto essere portati per stare a contatto con le personecon le persone; ;

- E' utile avere E' utile avere interesse per l'ambito sociale, per le interesse per l'ambito sociale, per le tematiche relative all'educazione, alla psicologiatematiche relative all'educazione, alla psicologia , , alla pedagogiaalla pedagogia, , all'antropologia,all'antropologia, alla sociologiaalla sociologia;;

- Bisogna, inoltre, avere - Bisogna, inoltre, avere buona capacità di buona capacità di concentrazioneconcentrazione ed essere curiosi ed essere curiosi..

Liceo delle Scienze Umane Liceo delle Scienze Umane

Nel biennio le ore sono 27 e nel triennio 30

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono essere in grado diessere in grado di

• conoscereconoscere i principali campi di indagine delle scienze i principali campi di indagine delle scienze umane e umane e collegarecollegare, , interdisciplinarmenteinterdisciplinarmente,, le competenze le competenze specifiche della specifiche della ricerca pedagogica, psicologica e socio-ricerca pedagogica, psicologica e socio-antropologico-storica; antropologico-storica;

• definiredefinire con criteri scientifici, in situazioni reali o con criteri scientifici, in situazioni reali o simulate, simulate, le variabili che influenzano i fenomeni educativi le variabili che influenzano i fenomeni educativi ed i processi formativi; ed i processi formativi;

• ricostruirericostruire,, attraverso letture di pagine significative, attraverso letture di pagine significative, le le varie forme identitarie, personali e comunitarievarie forme identitarie, personali e comunitarie; ; identificare i modelli teorici e politici di convivenza e le identificare i modelli teorici e politici di convivenza e le attività pedagogiche ed educative da essi scaturite; attività pedagogiche ed educative da essi scaturite;

• confrontare teorie e strumenticonfrontare teorie e strumenti necessari per comprendere necessari per comprendere nella realtà attuale la complessità della condizione e della nella realtà attuale la complessità della condizione e della convivenza umana, con particolare attenzione ai luoghi convivenza umana, con particolare attenzione ai luoghi dell’educazione, ai servizi alla persona, al mondo del dell’educazione, ai servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai processi interculturali e alle istanze espresse lavoro, ai processi interculturali e alle istanze espresse dalla necessità di “apprendere per tutta la vita”; dalla necessità di “apprendere per tutta la vita”;

• familiarizzare con le principali metodologie relazionali e familiarizzare con le principali metodologie relazionali e comunicativecomunicative comprese quelle relative alla comprese quelle relative alla media media educationeducation. .

Liceo delle Scienze Umane Liceo delle Scienze Umane

34

Liceo delle scienze umane1° Biennio 2° Biennio

5° anno 1° anno 2° anno 3° anno 4° anno






Storia 66 66 66 66 66

Geografia 66 66

Filosofia 99 99 99

Scienze umane 132 132 132

Matematica 99 99 66 66 66

Fisica 66 66 66

Scienze naturali** 66 66 66 66 66


Musica 66 66



Totale ore 891 891 990 990 990

Per affrontare al meglio questo Per affrontare al meglio questo percorso occorre:percorso occorre:

-Avere una buona preparazione di base, Avere una buona preparazione di base, capacità comunicative ed essere portati per capacità comunicative ed essere portati per stare a contatto con le personestare a contatto con le persone;;

- E' utile avere interesse per l'ambito sociale, E' utile avere interesse per l'ambito sociale, per per l'economia e lo studio delle leggil'economia e lo studio delle leggi;;

- Avere Avere buona capacità di concentrazionebuona capacità di concentrazione ed ed essere curiosi.essere curiosi.

Opzione Economico SocialeOpzione Economico Sociale


Opzione economico-sociale

1° Biennio 2° Biennio5° anno

1° anno 2° anno 3° anno 4° anno





Storia 66 66 66 66 66

Geografia 66 66

Diritto ed economia 66 66 66 66 66

Filosofia 99 99 99

Scienze sociali e metodologia della ricerca 99 99 132 132 132

Matematica, con informatica 99 99 66 66 66

Fisica 66 66 66

Scienze naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra) 66 66 66 66 66




Totale ore 891 891 990 990 990

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, devono essere in grado didevono essere in grado di• cogliere nessi e interazioni fra le scienze giuridiche, cogliere nessi e interazioni fra le scienze giuridiche, economiche, sociali e storicheeconomiche, sociali e storiche;;• cogliere nessicogliere nessi e interazioni e interazioni fra le diverse scienze socialifra le diverse scienze sociali;;• analizzareanalizzare sotto diversi profili le sotto diversi profili le esperienze culturaliesperienze culturali di di natura comunicativa;natura comunicativa;• svilupparesviluppare, in prospettiva diacronica e sincronica, , in prospettiva diacronica e sincronica, ragionamenti rigorosi su argomenti correlati a fenomeni ragionamenti rigorosi su argomenti correlati a fenomeni economici e sociali;economici e sociali;• cogliere i nessi fra problemicogliere i nessi fra problemi e strumenti di analisi di e strumenti di analisi di matrice giuridica, economica, sociale e storica;matrice giuridica, economica, sociale e storica;• riflettere criticamente sul senso comuneriflettere criticamente sul senso comune, sulle fonti di , sulle fonti di informazione e sui metodi di analisi propri delle scienze informazione e sui metodi di analisi propri delle scienze giuridiche, economiche, sociali e storiche;giuridiche, economiche, sociali e storiche;• osservare sistematicamente le problematiche socio-osservare sistematicamente le problematiche socio-economiche contemporaneeeconomiche contemporanee;;• individuare le forme e le dinamiche dei processi individuare le forme e le dinamiche dei processi comunicativi e socialicomunicativi e sociali in prospettiva diacronica e sincronica; in prospettiva diacronica e sincronica;• individuare le categorie antropologiche e storicheindividuare le categorie antropologiche e storiche utili per utili per la comprensione e classificazione dei fenomeni culturali. la comprensione e classificazione dei fenomeni culturali.

Opzione Economico SocialeOpzione Economico Sociale

NUOVO IMPIANTO ORGANIZZATIVONUOVO IMPIANTO ORGANIZZATIVO

SETTORE ECONOMICO SETTORE TECNOLOGICO

• Amministrazione, Finanza e Marketing

• Turismo

• Meccanica, Meccatronica ed Energia

• Trasporti e Logistica

• Elettronica ed Elettrotecnica

• Informatica e Telecomunicazioni

• Grafica e Comunicazione

• Chimica, Materiali e Biotecnologie

• Sistema Moda

• Agraria e Agroindustria

• Costruzioni, Ambiente e Territorio

2 SETTORI - 11 INDIRIZZI

Istituti TecniciIstituti Tecnici

Gli Istituti tecnici sono Gli Istituti tecnici sono connotati da una connotati da una

solida base culturale a carattere solida base culturale a carattere

scientifico e tecnologicoscientifico e tecnologico costruita attraverso costruita attraverso

lo studio e l’applicazione di linguaggi e lo studio e l’applicazione di linguaggi e

metodologie di carattere generale e specifico metodologie di carattere generale e specifico

ed è espressa da un numero limitato di ampi ed è espressa da un numero limitato di ampi

indirizzi correlati a settori fondamentali per lo indirizzi correlati a settori fondamentali per lo

sviluppo economico e produttivo del Paese.sviluppo economico e produttivo del Paese.

Istituti TecniciIstituti Tecnici

Identità degli Istituti Identità degli Istituti TecnologiciTecnologiciRafforzare la cultura scientifica e tecnica

attraverso:

+ MATEMATICA

+ SCIENZE E TECNOLOGIA

+ LINGUA INGLESE(con possibilità di introdurre insegnamentodi 1 disciplina tecnica in lingua inglese)

Articolazione del Articolazione del percorsopercorsoIl percorso è articolato in:

2 bienni e 1 quinto anno(il secondo biennio e l’ultimo anno costituiscono l’articolazione di

un complessivo triennio)

Gli apprendimenti sono suddivisi in:

un’area di insegnamento generale comune e aree di indirizzo specifiche L'area di istruzione generale ha l'obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base, le aree di indirizzo hanno la finalità di far acquisire agli studenti competenze necessarie per integrare le conoscenze nell'ambito scientifico e tecnologico con le conoscenze di tipo linguistico, storico e sociale.

Ore di Ore di insegnamentoinsegnamento

32 ore settimanali di 60 minuti(1.056 ore annuali di lezione)

AREA GENERALE

COMUNE

AREA

INDIRIZZO

SPECIFICA

Primo biennio 660 ore 396 ore

Secondo biennio e quinto anno 495 ore 561 ore

Settore EconomicoSettore Economico Indirizzo amministrazione,finanza e Indirizzo amministrazione,finanza e marketingmarketing

Caratteristiche personali facilitanti:

• Interesse per le materie economiche, giuridiche, per l’informatica

• Precisione, ordine• Competenze linguistiche e comunicative• Predisposizione per lo studio ragionato

DISCIPLINESETTORE ECONOMICOSETTORE ECONOMICO: :

ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI GENERALI ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI GENERALI COMUNI AGLI INDIRIZZICOMUNI AGLI INDIRIZZI

1° biennio 2° biennio 5° anno

secondo biennio e quinto anno costituiscono un percorso formativo unitario

1^ 2^ 3^ 4^ 5^


Lingua inglese

99 99 99 99 99

Storia, Cittadinanza e Costituzione

66 66 66 66 66

Matematica

132 132 99 99 99

Diritto ed economia

66 66

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)

66 66

Scienze motorie e sportive

66 66 66 66 66

RC o attività alternative 33 33 33 33 33

Totale ore annue di attività e insegnamenti generali

660 660 495 495 495

Totale complessivo ore annue 1056 1056 1056 1056 1056

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETINGAMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING: : ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI DELL’INDIRIZZOATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI DELL’INDIRIZZO

DISCIPLINE



1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Scienze integrate (Fisica) 66

Scienze integrate (Chimica) 66

Seconda lingua comunitaria

99 99 99 99 99

Geografia

99 99

Informatica 66 66 66 66

Economia aziendale

66 66 198 231 264

Diritto

99 99 99

Economia politica

99 66 99

Totale ore annue di attività e insegnamenti di indirizzo

396 396 561 561 561


Attività e insegnamenti facoltativi nel settore economico

Lingua 3 66 66 66 66 66

Alla fine dei 5 anni sarà in grado Alla fine dei 5 anni sarà in grado di:di:

• Occuparsi di macro-fenomeni economici Occuparsi di macro-fenomeni economici nazionali e internazionalinazionali e internazionali, della , della nnormativa ormativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali, degli civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali, degli sstrumenti di marketing, dei prodotti trumenti di marketing, dei prodotti assicurativi e finanziari e dell’ economia assicurativi e finanziari e dell’ economia sociale;sociale;

• IntegrareIntegrare le competenzele competenze dell’ambito dell’ambito professionale specifico professionale specifico con quelle linguistiche e con quelle linguistiche e informatiche;informatiche;

• Operare nel sistema informativo dell’aziendaOperare nel sistema informativo dell’azienda e e contribuire sia all’innovazione sia al contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa;dell’impresa;

• Partecipare Partecipare al lavoro organizzato e di gruppoal lavoro organizzato e di gruppo, , con responsabilità e contributo personale;con responsabilità e contributo personale;

Profilo Profilo ProfessionaleProfessionale

• Elaborare i datiElaborare i dati con l'aiuto di strumenti informatici con l'aiuto di strumenti informatici• Operare per obiettivi e progettiOperare per obiettivi e progetti• Operare con flessibilitàOperare con flessibilità in vari contesti, affrontando il in vari contesti, affrontando il

cambiamentocambiamento• Comunicare in due lingue straniereComunicare in due lingue straniere, anche su , anche su

argomenti tecniciargomenti tecnici• OperareOperare nell'ambito degli nell'ambito degli adempimenti fiscaliadempimenti fiscali

(imposte dirette, indirette, contributi)(imposte dirette, indirette, contributi)• Leggere, interpretare e produrre documenti di Leggere, interpretare e produrre documenti di

contabilita’contabilita’ in linea con i principi nazionali e in linea con i principi nazionali e internazionaliinternazionali

• Occuparsi di trattative contrattualiOccuparsi di trattative contrattuali relative alle relative alle diverse aree funzionali dell’aziendadiverse aree funzionali dell’azienda

• Leggere, redarre e interpretare documenti contabiliLeggere, redarre e interpretare documenti contabili e e finanziari aziendali finanziari aziendali

• Produrre reportProdurre report di analisi e sintesi di analisi e sintesi• Controllare la gestione di impresaControllare la gestione di impresa• Utilizzare programmi informaticiUtilizzare programmi informatici dedicati alla gestione dedicati alla gestione

amministrativa/finanziariaamministrativa/finanziaria

Settore Economico Settore Economico Indirizzo TurismoIndirizzo Turismo

Caratteristiche personali facilitanti:Caratteristiche personali facilitanti:

• Doti di Doti di precisione;precisione;

• Interesse e Interesse e competenze linguistiche e competenze linguistiche e comunicative;comunicative;

• Interesse e Interesse e curiosità per le relazioni pubbliche curiosità per le relazioni pubbliche e interculturali;e interculturali;

• Interesse per le Interesse per le materie economiche, materie economiche, giuridiche e per l'informaticagiuridiche e per l'informatica

• PPredisposizione allo redisposizione allo studio ragionatostudio ragionato

DISCIPLINETurismo



1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Scienze integrate (Fisica) 66 Scienze integrate (Chimica) 66

Geografia

99 99

Economia aziendale

66 66

Informatica 66 66

Seconda lingua comunitaria 99 99 99 99 99

Terza lingua straniera 99 99 99

Discipline turistiche aziendali 132 132 132

Geografia turistica

66 66 66

Diritto e Legislazione turistica

99 99 99

Arte e Territorio 66 66 66

Totale ore annue di attività e insegnamenti di indirizzo

396 396 561 561 561


Attività e insegnamenti facoltativi nel settore economico

Lingua 3 66 66 66 66 66

Alla fine dei 5 anni sarà in grado di:Alla fine dei 5 anni sarà in grado di:• Operare nell'ambito dei fenomeni economici nazionali Operare nell'ambito dei fenomeni economici nazionali

e internazionalie internazionali (ad esempio: gli investimenti, (ad esempio: gli investimenti, l'inflazione, la disoccupazione...),della normativa l'inflazione, la disoccupazione...),della normativa civilistica e fiscale;civilistica e fiscale;

• Operare nello specifico delle aziende del settore Operare nello specifico delle aziende del settore turisticoturistico, orientandosi nel contesto giuridico della , orientandosi nel contesto giuridico della legislazione turistica;legislazione turistica;

• Avere Avere competenze di gestione e di produzione di competenze di gestione e di produzione di servizi turisticiservizi turistici;;

• Orientarsi nella legislazioneOrientarsi nella legislazione delle associazioni di delle associazioni di

promozione turistica;promozione turistica;

• Lavorare in gruppoLavorare in gruppo portando responsabilmente il portando responsabilmente il proprio contributo e le proprie proposteproprio contributo e le proprie proposte

Profilo Profilo ProfessionaleProfessionale

• Operare nel sistema produttivoOperare nel sistema produttivo con con particolare attenzione alla valorizzazione e particolare attenzione alla valorizzazione e fruizione del patrimonio paesaggistico, fruizione del patrimonio paesaggistico, artistico, culturale, artigianale ed artistico, culturale, artigianale ed enogastronomico;enogastronomico;

• Comunicare in tre lingue straniere;Comunicare in tre lingue straniere;

• Operare con Operare con visione non settoriale e visione non settoriale e sistemicasistemica;;

• Operare con flessibilitàOperare con flessibilità, per obiettivi e , per obiettivi e progetti;progetti;

• Elaborare, interpretare e rappresentare Elaborare, interpretare e rappresentare efficacemente datiefficacemente dati con il ricorso a con il ricorso a strumenti informatici e software gestionali;strumenti informatici e software gestionali;

Profilo professionale Profilo professionale Settore Settore TecnologicoTecnologico

L'obiettivo prioritario di questo tipo di scuola è quello di sostenere lo sviluppo delle professioni tecniche con le professionalità richieste dal mondo del lavoro.

I percorsi degli istituti tecnici durano 5 anni e sono finalizzati al conseguimento del diploma di istruzione secondaria superiore;

• Si concludono con un esame di stato, superato il quale, viene rilasciato il diploma di Perito indicante l'indirizzo seguito dallo studente e le competenze acquisite anche con riferimento alle eventuali opzioni scelte.

• I risultati di apprendimento, a conclusione del percorso, consentono agli studenti di inserirsi nel mondo del lavoro, di proseguire negli studi di istruzione e formazione tecnica superiore e nei percorsi universitari e di accedere anche ai percorsi di studio e di lavoro previsti per iscriversi agli albi delle professioni tecniche.

• Il percorso degli Istituti Tecnici del settore Tecnologico è caratterizzato da un'istruzione di tipo tecnico scientifico e tecnologico. In modo specifico gli insegnamenti sono attinenti a settori caratterizzati da un costante rinnovamento delle procedure, dei prodotti, delle regole e delle tecniche di progettazione e organizzazione

A titolo esemplificativo di seguito si illustrerà solo il piano di studi di un indirizzo

DISCIPLINESETTORE TECNOLOGICO:

ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI GENERALI COMUNI AGLI INDIRIZZI

1° biennio 2° biennio 5° annosecondo biennio e quinto anno costituiscono

un percorso formativo unitario

1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Lingua e letteratura italiana

132 132 132 132 132

Lingua inglese

99 99 99 99 99

Storia, Cittadinanza e Costituzione

66 66 66 66 66

Matematica 132 132 99 99 99

Diritto ed economia

66 66

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)

66 66


66 66 66 66 66


Totale ore annue di attività e insegnamenti generali

660 660 495 495 495


DISCIPLINE 1° biennio 2° biennio 5° anno


1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Scienze integrate (Fisica)

99 99

di cui Laboratorio di Fisica 66

Scienze integrate (Chimica)

99 99

di cui Laboratorio di Chimica 66

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica

99 99

di cui Laboratorio di tecnologiae tecniche di rappresentazione grafica

66

Tecnologie informatiche

99

di cui Laboratorio di Tecnologie informatiche 66

Scienze e tecnologie applicate *

99

Complementi di matematica

33 33

MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA (1/2): MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA (1/2): ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI DELL’INDIRIZZOATTIVITÀ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI DELL’INDIRIZZO

DISCIPLINE



1^ 2^ 3^ 4^ 5^

ARTICOLAZIONE “MECCANICA E MECCATRONICA”

Meccanica, macchine ed energia

132 132 132

Sistemi e automazione

132 99 99

Tecnologie meccaniche di processo e prodotto

165 165 165

Disegno, progettazione e organizzazione industriale

99 132 165

ARTICOLAZIONE “ENERGIA”

Meccanica, macchine ed energia

165 165 165

Sistemi e automazione

132 132 132

Tecnologie meccaniche di processo e prodotto

132 66 66

Impianti energetici, disegno e progettazione 99 165 198

Totale ore annue di attività e insegnamenti di indirizzo 396 396 561 561 561

di cui LABORATORIO 264 891

Totale complessivo ore 1056 1056 1056 1056 1056

Attività e insegnamenti facoltativi nel settore tecnologico

Lingua 2 66 66 66 66 66

MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA (2/2)MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA (2/2)ATTIVITÀ E INSEGNAMENTIOBBLIGATORI DELL’INDIRIZZOATTIVITÀ E INSEGNAMENTIOBBLIGATORI DELL’INDIRIZZO

NUOVO IMPIANTO ORGANIZZATIVONUOVO IMPIANTO ORGANIZZATIVO 2 SETTORI, 6 INDIRIZZI2 SETTORI, 6 INDIRIZZI

SETTORE DEI SERVIZI SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO

1. Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale

2. Servizi per la manutenzione e l’assistenza tecnica

3. Servizi socio-sanitari

4. Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera

5. Servizi commerciali

1. Produzioni artigianali e industriali

Istituti ProfessionaliIstituti Professionali

Identità dei nuovi Identità dei nuovi Istituti Istituti ProfessionaliProfessionali

Percorsi quinquennali con una solida base di istruzione generale e tecnico professionale per acquisire la cultura del settore produttivo di riferimento in una visione sistemica:

+SAPERI E COMPETENZE coerenti con le esigenze formative delle filiere di riferimento (produzione di beni e/o servizi)

+

+ COMPETENZE nell’uso di tecnologie e metodologie innovative in contesti applicativi

CAPACITÀ di rispondere alle richieste di personalizzazione dei prodotti e dei servizi

Struttura del Struttura del percorsopercorso

Il percorso è articolato in:

2 bienni e 1 quinto anno

(il secondo biennio è articolato in singole annualità per facilitare i passaggi tra diversi sistemi di istruzione e formazione)

Gli apprendimenti sono suddivisi in:

un’area di insegnamento generale comune

e aree di indirizzo specifiche

L'area di istruzione generale ha l'obiettivo di fornire ai giovani una preparazione di base, le aree di indirizzo sono presenti fin dal primo biennio e hanno la finalità di far acquisire agli allievi competenze spendibili nei vari contesti di vita e di lavoro.

Orario di InsegnamentoOrario di Insegnamento

32 ore settimanali di 60 minuti(1.056 ore annuali di lezione)

AREA GENERALE

COMUNE

AREA

INDIRIZZO

SPECIFICA

Primo biennio 660 ore 396 ore

Secondo biennio e quinto anno 495 ore 561 ore

Caratteristiche del Caratteristiche del percorsopercorso

• Forte integrazione tra i saperi anche nella dimensione operativa;

• Risultati di apprendimento declinati in competenze, abilità e conoscenze anche in relazione al Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche (EQF), per favorire la mobilità delle persone in Unione europea;

• Centralità dei laboratori;

• Stage, tirocini e alternanza scuola-lavoro per apprendere in contesti operativi soprattutto nel secondo biennio e nel quinto anno;

• Possibile collaborazione con esperti esterni per arricchire l’offerta formativa e sviluppare competenze specialistiche.

Profilo e sbocchiProfilo e sbocchiI percorsi degli istituti professionali durano 5 anni e sono finalizzati al conseguimento del diploma di istruzione secondaria superiore;

si concludono con un esame di stato, superato il quale, viene rilasciato il diploma di tecnico indicante l'indirizzo seguito dallo studente e le competenze acquisite anche con riferimento alle eventuali opzioni scelte.

I risultati di apprendimento, a conclusione del percorso, consentono agli studenti di inserirsi nel mondo del lavoro, di proseguire negli studi di istruzione e formazione tecnica superiore, di accedere all'università e nei percorsi di studio e di lavoro previsti per iscriversi agli albi professionali.

• Il percorso degli istituti professionali per il settore industria e artigianato è caratterizzato da un'istruzione di tipo tecnico professionale che permette ai diplomati di agire in maniera adeguata in settori produttivi diversi e caratterizzati dalla continua trasformazione tecnologica e organizzativa.

• I percorsi degli istituti professionali per il settore dei servizi permettono allo studente di operare in modo autonomo, consapevole e responsabile nei rapporti che si stabiliscono con i destinatari del servizio e con le altre figure professionali con le quali il tecnico si relaziona nello svolgimento del proprio lavoro.

63

SETTORI “SERVIZI” E “INDUSTRIA E ARTIGIANATO”SETTORI “SERVIZI” E “INDUSTRIA E ARTIGIANATO”: : ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI GENERALI COMUNI AGLI INDIRIZZI ATTIVITÀ E INSEGNAMENTI GENERALI COMUNI AGLI INDIRIZZI

A titolo esemplificativo di seguito si illustrerà solo il piano di studi di un indirizzo

DISCIPLINE1° biennio 2° biennio 5° anno

1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Lingua e letteratura italiana

132 132 132 132 132

Lingua inglese

99 99 99 99 99

Storia, cittadinanza e Costituzione

66 66 66 66 66

Matematica

132 132 99 99 99

Diritto ed economia

66 66

Scienze integrate(Scienze della Terra e Biologia)

66 66


66 66 66 66 66


Totale ore annue di attivitàe insegnamenti generali

660 660 495 495 495


64

SERVIZI PER L’AGRICOLTURA E LO SVILUPPO RURALESERVIZI PER L’AGRICOLTURA E LO SVILUPPO RURALE MIUR

I nuovi Istituti ProfessionaliI nuovi Istituti Professionali

ATTIVITA’ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI NELL’AREA DI INDIRIZZO (1/2)

DISCIPLINECLASSI

1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Scienze integrate (Fisica)

66 66

di cui “laboratorio di Fisica”

66 (°)

Scienze integrate (Chimica)

66 66

di cui “laboratorio di Chimica”

66 (°)

Tecnologie dell’informazione e della comunicazione

66 66

Ecologia e pedologia

99 99

Laboratori tecnologici ed esercitazioni

99 (°°) 99 (°°)

Laboratori 132(°)+198(°°)

(°) insegnamento svolto congiuntamente dai docenti teorico e tecnico-pratico(°°) insegnamento affidato al docente tecnico-pratico

DISCIPLINECLASSI

1^ 2^ 3^ 4^ 5^

Biologia applicata 99 - -

Chimica applicata e processi di trasformazione 99 66 -

Tecniche di allevamento vegetale ed animale

66 99 -

Agronomia territoriale ed ecosistemi forestali

165 66 66

Economia agraria e dello sviluppo territoriale 132 165 198

Valorizzazione delle attività produttive e legislazione di settore

- 165 198

Sociologia rurale e storia dell’agricoltura - - 99

Laboratori 132(°)+198(°°) 396(°) 198(°)

Ore totali 396 396 561 561 561

(°) insegnamento svolto congiuntamente dai docenti teorico e tecnico-pratico(°°) insegnamento affidato al docente tecnico-pratico

SERVIZI PER L’AGRICOLTURA E LO SVILUPPO RURALESERVIZI PER L’AGRICOLTURA E LO SVILUPPO RURALE

ATTIVITA’ E INSEGNAMENTI OBBLIGATORI NELL’AREA DI INDIRIZZO (2/2)

Rilascio delle qualificheRilascio delle qualifiche

In tutti gli istituti superiori è possibile svolgere

un primo anno a conclusione del quale ci si può

iscrivere ai sistemi regionali di Istruzione e

Formazione Professionale (IeFP) per il rilascio di

qualifiche biennali (a conclusione del quale si può

comunque essere reintegrati nel sistema di istruzione

statale)

I n b o c c a I n b o c c a a l l u p o !a l l u p o !

INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO per la.s. 2011-2012. Premessa Il 18 dicembre 2006, il Parlamento europeo...

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