Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea...

36
Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007

Transcript of Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea...

Page 1: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Informatica

Lezione 9

Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale)

Anno accademico: 2006-2007

Page 2: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

L’uso fondamentale di una rete

• L’uso fondamentale di una rete è quello di consentire la comunicazione tra i nodi

• I nodi si scambiano dei dati sotto forma di messaggi codificati in forma digitale

• Ogni messaggio è caratterizzato da un mittente, un destinatario, e un insieme di informazioni che costituiscono il corpo del messaggio

Page 3: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione nelle reti

• Affinché questa comunicazione possa avvenire in modo corretto si deve definire un protocollo di comunicazione– Come nella vita reale si stabiliscono delle

convenzioni per il comportamento tra gli individui, nel caso della comunicazione tra gli elaboratori un protocollo definisce quell’insieme di regole che il nodo mittente e il nodo destinatario devono seguire per interagire tra loro

Page 4: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione nelle reti – protocolli

• Un protocollo fornisce delle funzionalità per:– Indirizzamento (addressing)– Instradamento (routing)– Gestione di eventuali errori di trasmissione (error

detection, error recovery, sequence control)– Gestione della velocità di comunicazione (flow

control)

Page 5: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione nelle reti – protocolli

• Un protocollo “monolitico” che realizzi tutte le funzionalità necessarie per la comunicazione tra elaboratori in rete è difficile da realizzare

• Inoltre, se cambia qualche componente della rete, si deve modificare l’intero protocollo

• Per ridurre la complessità di progettazione la maggior parte dei protocolli è organizzata come una serie di livelli– Il numero dei livelli, il loro nome, le funzionalità

differiscono da una rete ad un’altra

Page 6: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione multilivello

Francese

Francesea inglese

Inglese Inglese

Inglese a tedesco

Tedesco

Page 7: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione multilivello

• Qualcosa di simile accade nei protocolli di comunicazione tra calcolatori

• Si ipotizzano dei livelli e– Il livello n di un calcolatore comunica (virtualmente) con il

livello n di un altro calcolatore

• In realtà nessun dato viene trasferito da un livello n ad un altro (n>1) ma passa ad un livello sottostante– Un protocollo di livello n svolge le sue funzioni usando i

servizi forniti dal livello n-1 e fornisce i servizi al livello n+1

Page 8: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione multilivello

• Per ogni coppia di livelli adiacenti esiste una interfaccia

• Le convenzioni usate nella conversazione sono il protocollo– Si tratta di un accordo tra i partecipanti su come

deve avvenire la comunicazione

• Al di sotto del livello più basso c’è il mezzo fisico che serve per il trasferimento dei dati

Page 9: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione multilivello: ISO - OSI

• Modello teorico di riferimento per definire le caratteristiche della comunicazione multilivello

• OSI: Open Standard InterconnectionApplication

Presentation

Session

Transport

Network

Data link

Physical

Page 10: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione multilivello: ISO - OSI

• Modello teorico di riferimento per definire le caratteristiche della comunicazione multilivello

• OSI: Open Standard Interconnection

Application

Presentation

Session

Transport

Network

Data link

Physical

Servizi per utilizzo delle rete

Comunicazione end-to-end

Indirizzamento, routing tra reti

Per esempio:

Page 11: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione multilivello: ISO - OSI

Application

Presentation

Session

Transport

Network

Data link

Physical

Application

Presentation

Session

Transport

Network

Data link

Physical

Page 12: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione multilivello: ISO - OSI

Application

Presentation

Session

Transport

Network

Data link

Physical

Application

Presentation

Session

Transport

Network

Data link

Physical

• Il livello n di un calcolatore comunica virtualmente con il livello n di un altro calcolatore• In realtà nessun dato viene trasferito da un livello n adun altro ma passa ad un livello sottostante

Page 13: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Comunicazione multilivello: ISO - OSI

• I livelli più bassi sono quelli più vicini all’hardware e definiscono delle regole di basso livello che consentono di “azzerare” le differenze tra le diverse reti fisiche

• Si introduce un livello virtuale uniforme sul quale si basano i livelli successivi che possono essere definiti in modo indipendente dalle reti fisiche sottostante

Page 14: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Reti di computer

• Non esiste una classificazione univoca delle reti ma due aspetti hanno un particolare importanza– Tecnologia di trasmissione– Scala

Page 15: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Reti di computer

• Non esiste una classificazione univoca delle reti ma due aspetti hanno un particolare importanza– Tecnologia di trasmissione– Scala

Page 16: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

• I dispositivi che formano una rete possono essere collegati tra loro in vari modi che determinano l’architettura o topologia della rete

• La topologia della rete determina la modalità di trasmissione dei dati all’interno della rete

Page 17: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

• Reti punto a punto (point-to-point)– Consistono di molte connessioni individuali tra

coppie di elaboratori

Page 18: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

• Reti ad anello– I nodi sono organizzati secondo una

configurazione ad anello e non sono tutti direttamente collegati

Page 19: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

• Il segnale emesso da un nodo passa al nodo successivo; se non è indirizzato a quel nodo, viene ritrasmesso al nodo seguente, finché non raggiunge il destinatario

Page 20: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

• Reti a stella– I nodi sono tutti collegati a un nodo centrale detto

host

Host

Page 21: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

• Le comunicazioni tra due nodi non sono dirette ma passano attraverso il nodo host che provvede a smistarle verso il nodo destinazione

Host

Page 22: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

• Reti lineari (broadcast)– Hanno un unico canale di comunicazione (dorsale)

condiviso da tutte le macchine della rete

– I messaggi inviati da un elaboratore vengono ricevuti da tutti ma solo l’elaboratore destinatario elaborerà il messaggio, gli altri elaboratori lo ignoreranno

Page 23: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

• Reti commutate– Poiché è impossibile collegare fisicamente tutte le

macchine, si utilizza una infrastruttura condivisa

Mainframe ServerPersonalcomputer

Switching node

Page 24: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

• Reti packet switching– I dati sono suddivisi in pacchetti composti da una

parte di dati ed una di controllo (header) che viaggiano in modo indipendente nella rete

– Il nodo destinatario si occupa di ricostruire il messaggio

Page 25: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

Dati

Packet

MittenteDestinatario

Page 26: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

Controllo Parte di dati

Page 27: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

Page 28: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Tecnologia di trasmissione

Page 29: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Reti di computer

• Non esiste una classificazione univoca delle reti ma due aspetti hanno un particolare importanza– Tecnologia di trasmissione– Scala

Page 30: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Scala

Un criterio alternativo per classificare le reti è legato alla loro scala, che si determina in base alla dimensione dei processori e alla loro distanza

Page 31: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Scala

0.1 m Circuito

1 m Sistema Multicomputer

10 m Stanza Rete locale LAN

100 m Edificio LAN

1 km Università LAN

10 km Città Rete metropolitana MAN

100 km Nazione Rete geografica WAN

1000 km Continente Internet

10000 km Pianeta Internet

Page 32: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

LAN = Local Area Network

• Reti private per la condivisione di risorse all’interno di un edifico o in edifici vicini– Risorse come computer, stampanti, dati

• Sono generalmente di dimensioni ridotte• Si possono distinguere a seconda della

topologia (punto-a-punto, ad anello, a stella, lineare, …)

Page 33: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

LAN – Client/Server

• Server: elaboratore che può essere condiviso dagli altri computer collegati in rete– Server gestore dei dati (file server): gestisce la

memorizzazione e la condivisione di dati in una rete locale

– Server di stampa (printer server): gestisce le stampanti disponibili in una rete locale

– Server di comunicazione: permette l’accesso ad altre reti locali o ad Internet

• Client: elaboratore che usa delle risorse condivise, messe a disposizione dal server

Page 34: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Client/server: un esempio

Server Stampante

Client

Client

Client

Page 35: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

LAN – Sistema operativo di rete

• Il sistema operativo non è in grado di gestire le risorse che non appartengono all’elaboratore

• Si introduce un nuovo livello nella “struttura a cipolla”: il sistema operativo di rete

011100010111010101000011110

HardwareSistema operativo locale

Sistema operativo di rete

Page 36: Informatica Lezione 9 Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell'educazione (laurea triennale) Anno accademico: 2006-2007.

Reti senza filo (wireless)

• Sono utili per esempio:– Per gruppo di autocarri, taxi, autobus, …– Soccorsi in caso di eventi disastrosi

• Servono per i telefoni cellulari