Indirizzi di studio e organizzazione dei curricoli

Istruzione Tecnica

TEMA II

Gruppo di lavoro II

Roma 15 – 16 maggio 2007

Impianto formativo in grado di offrire:

Ipotesi di nuovo modello di Istruzione Tecnica e Professionale

un'alta immagine culturale; un potenziale formativo integrato tra scienza e tecnologia; una solida base per il proseguimento degli studi; una moderna formazione per entrare nelle nuove realtà di

lavoro; capacità operative flessibili e adattabili in contesti diversi; capacità per lo sviluppo della formazione lungo tutto l'arco

della vita. Istruzione Tecnica:

competenze maggiormente orientate ad aspetti di gestione e controllo di processi e di progettazione

Istruzione Professionale: competenze maggiormente orientate ad aspetti di tipo

operativo

Settore TecnologicoSettore EconomicoSettore Socio-Sanitario

Settori nei quali ipotizzare indirizzi che si caratterizzano per ampi ambiti Tecnico-Professionale

Le ipotesi di indirizzo devono tener conto di:prevedibili tendenze di evoluzione in termini di

strategie di sviluppo delle diverse realtà di lavoro;

possibilità di contenere competenze di ambito Tecnico-Professionale che consentano le necessarie curvature per rispondere alle specifiche esigenze delle diverse realtà territoriali.

area Meccanica e dell’automazionearea Elettrica, Elettronica e

dell’automazionearea Informatica e della comunicazionearea Chimica, ambiente e materialiarea Tessile, abbigliamento e modaarea Logistica e trasportiarea Costruzioni e territorioarea Risorse naturali, agro-industriali e delle

Settore TecnologicoIndirizzi per:

tecnologie dell’alimentazione

un orientamento prevalentemente rivolto agli aspetti produttivi

un orientamento prevalentemente rivolto ai servizi tecnologici

Dall’analisi delle tipologie di attività e delle competenze richieste per il loro svolgimento è opportuno valutare se, per alcune aree di indirizzo, è necessario prevedere:

più approfondite competenze scientifiche dirette allo studio di:

Analisi della eventuale esigenza di tecnici con conoscenze e competenze caratterizzate da una particolare enfasi sugli aspetti unificanti le diverse tecnologie.

Un profilo professionale per tali tecnici comporta l’acquisizione di:

non solo modelli generali di spiegazione dei fenomeni scientifici

ma anche sviluppo di capacità di applicazione dei modelli alla soluzione dei problemi

Più approfondite competenze tecnologiche direttenon esclusivamente alla ricerca di

soluzioni di problemi praticima anche all’analisi e alla ricerca di

modelli più generali sul piano del metodo e allo studio degli elementi di teoria generale per le diverse aree tecnologiche

capacità di analisi e rielaborazione intrinsecamente di tipo Scientifico-Tecnologica

Indirizzo per l’area Tecnologico – Scientifica della ricerca applicata e dell’innovazione

area Economico aziendalearea Economica, comunicazione e marketing area Economico - turistica

Settore Economico

Indirizzi per:

Settore Socio - Sanitario

Indirizzo per :

Area Servizi alla persona e alla collettività

Linguistica

Storico – Sociale

Scientifica

Tecnologico – Tecnica

Economico – Giuridica, Aziendale,

Comunicazione e Marketing

Aree disciplinari :

a) Come valorizzare le vocazioni dell'istruzione tecnica e professionale?

b) Quali sono i settori tecnico – professionali da considerare in relazione allo sviluppo sociale ed economico del Paese?

c) Con quali indirizzi di studio e aree disciplinari?

Gruppo di lavoro per l’Istruzione Tecnica: