Indagine sulle Competenze dei Laureati in …2 Anno di nascita Dal 1981 in avanti Dal 1970 al 1980...

Indagine sulle Competenze deiLaureati in Ingegneria

MeccanicaRisultati finali

©2008 Fondazione Politecnico di Milano

Indagine laureati ingegneria meccanica

2

Presentazione della ricerca• L’obiettivo primario della presente ricerca consiste nel recuperare informazionisull’efficacia dei corsi di studio universitari in ingegneria meccanica da ex allievi che abbianomaturato (o che abbiano iniziato a maturare) significative esperienze lavorative

• In particolare, oltre a fotografare lo scenario e lo spettro delle possibili occupazioni perun ingegnere meccanico, è stata riservata una forte attenzione all’analisi dell’efficacia delpercorso formativo in termini di:

• grado di acquisizione di un ampio spettro di competenze durante il corso di studi;• Importanza di tali competenze per l’attività lavorativa;• Eventuali gap formativi tra competenze “fornite” dal corso di studi e competenze

“utili” per la propria attività lavorativa

• Le attività di ricerca sono state avviate ad aprile 2008 con la stesura di una prima bozza diquestionario da sottoporre ai laureati in ingegneria meccanica

• L’indagine sul campo è stata avviata ad inizio luglio 2008; i laureati sono stati invitati acompilare un questionario (online) tramite due canali: 1) mailing list dei laureati in ingegneriameccanica negli ultimi 10 anni al politecnico di milano; 2) invito inoltrato agli ingegnerimeccanici in organico da parte di aziende aderenti all’indagine

• La raccolta dati è stata chiusa ad ottobre 2008



3

Key findings (1/2)

• Gli 860 rispondenti all’indagine (pari al 22% circa degli ingegneri invitati a partecipare)lavorano nell’81% dei casi come dipendenti o parasubordinati; di questi, il 79% ha uncontratto a tempo indeterminato

• I laureati che lavorano come dipendenti o parasubordinati svolgono la propia attivitàprincipalmente in Lombardia (76,7% del totale) e nell’area Milanese (46,1%) in aziende digrandi dimensioni (57,8%), a forte vocazione internazionale e appartenenti a settori con fortetradizione tecnico/ingegneristica (macchine e apparecchi meccanici ed elettrici; mezzi ditrasporto; oil&gas; chimica e petrolchimica)

• Le retribuzioni nette mensili si concentrano nella fascia che va da 1001 a 1850 euro. Gliaumenti retributivi iniziano ad essere sensibili ad almeno 4 anni di distanza dalla laurea

• Le aree di impiego “progettazione”, “ricerca e sviluppo”, “tecnico-commerciale”, “gestionedella produzione”, “qualità e sicurezza” assorbono da sole quasi il 70% dei dipendenti. Questestesse aree (“gestione della produzione” esclusa) assorbono anche quasi l’80% dei liberiprofessionisti, il cui fatturato lordo annuale si concentra nelle fasce che vanno da 25001 a35000 euro (36,4%) e da 40001 a 45000 euro (22,7%)

• L’80% dei laureati (che provengono quasi esclusivamente dal Politecnico di Milano) hadichiarato di aver trovato un impiego in meno di tre mesi



4

Key findings (2/2)• Le competenze tecniche e caratterizzanti in corso di ingegneria meccanica vengonogeneralmente sviluppate all’università in misura adeguata alle esigenze del mondo dellavoro

• Alcune competenze di carattere trasversale (gestionali – organizzative, negoziare,presentare, programmare e gestire le attività di lavoro) presentano invece gap formativirilevanti, indipendentemente dal titolo di laurea posseduto dal rispondente

• Sebbene tutti (94% dei rispondenti) dichiarino di padroneggiare la lingua inglese, pochiconoscono anche una seconda lingua straniera. L’università incide comunque poco sullecompetenze linguistiche

•La capacità di lavorare in team, spesso considerata critica dalle aziende, sembra essereinvece acquisita a livelli soddisfacenti (sebbene non ottimali) già durante i corsi universitari

•La possibilità di crescita professionale è la prima motivazione alla base della sceltadell’azienda in cui lavorare. Un’alta remunerazione, non essenziale in fase di scelta del primoimpiego, diventa elemento pressoché imprescindibile nel caso di cambi di lavoro

•Il mix ideale di competenze indicato dai rispondenti vede al primo posto le competenze di tipotecnico

• Gli intervistati si dichiarano sostanzialmente soddisfatti della propria posizionelavorativa. Pur ritenendo utili ulteriori momenti di formazione, è pressoché unanime lasoddisfazione verso i corsi universitari seguiti

Indice

• Caratteristiche generali del campione

• I dipendenti

• I liberi professionisti

• Le esperienze lavorative post-laurea

• La formazione

• Le competenze Universitarie

• Le competenze per il Lavoro

• Opportunità e prospettive

• Giudizi sulla situazione lavorativa attuale

• Giudizi sull’efficacia dei corsi Universitari



6

Il tasso di risposta all’indagine

Inviti emailinviati

Risposteregistratea sistema

Questionarinon validi /

duplicati

Rispostevalide

Questionarinon

completi

Questionaricompleti

1017

Circa 4000

155

862 265

597

22%



7

I canali di contatto con cui sono stati raggiunti irispondenti

Mail Politecnico93,2%

Mail azienda diappartenenza

3,4%

Mail Politecnico +azienda

1,4%

Altro*2,1%

*Invito personale / iniziativaautonoma, associazione laureati,passaparola, newsletterassolombarda

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ti:8

62



8

Dati anagrafici dei rispondenti (1/2)

Sesso Stato civile

Maschio95,0%

Femmina5,0%

Coniugato/asenza figli

8,0%

Nubile/Celibe80,7%

Coniugato/acon figli

8,8%

Altro*2,4%

*Convivente (con o senza figli)

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62



9

Dati anagrafici dei rispondenti (2/2)

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62

Anno di nascita

Dal 1981 inavanti

Dal 1970al 1980

(compreso)

Prima del1970

8

568

2861980

1979

1978

dal 1970 al1977

(compreso)302

78

90

98



10

L’attuale posizione dei rispondenti

Dipendenteo parasub.

81,1%81,1%

studente Formazioneulteriore

Liberoprofession.

In cerca diprima

occupazione

Non studiae noncerca

lavoro

Disoccupatoe in cerca di

nuovaoccupazione

Altro*

*Combinazione di altrecategorie (studente elavoratore, dipendente estudente master, studentee libero professionista),stage, dottorando,assegnista di ricerca

7,2%3,7% 2,7%2,7%

0,9% 0,3% 0,2%

3,8%

Nu

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nd

en

ti:8

62

V. sezionisuccessive per

approfondimenti

V. sezionisuccessive per

approfondimenti

Indice


• I dipendenti



• La formazione








12

Il rapporto contrattuale

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30

Il 70% circa dicoloro chehannopartecipatoall’indaginelavora concontratti di tipo“tradizionale”

Il 70% circa dicoloro chehannopartecipatoall’indaginelavora concontratti di tipo“tradizionale”

*Borsa di studio, assegno diricerca, Amministratore /proprietario di azienda

Tempo indeterminato etempo pieno

Tempo determinato etempo pieno

Formazione lavoro /inserimento

Apprendistato

CoCoCo / CoCoPro

Lavoro interinale

Alto apprendistato

Tempo indeterminato /determinato e t. parziale

Collaboratoreoccasionale

Altro* 2,3%

0,1%

0,5%

1,0%

1,1%

2,2%

2,3%

3,0%

79,0%

8,5%



13

Durata del’attuale rapporto lavorativo

14,3%

10,2%

15,5%

25,5%

34,5%

5 anni e oltre

4 anni

3 anni

2 anni

1 anno

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22

il 55% tra 1e 6 mesi

il 55% tra 1e 6 mesi

il 56% tra13 e 18 mesiil 56% tra

13 e 18 mesi



14

Luogo lavorativo

Extra europa 2,2%

Luogo Percento

Europa (italiaEsclusa) 4,9%

italia 92,9%

Lombardia 76,6%

Milano 46,1%

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47



15

Le retribuzioni nette mensili (1/2)

1,4%

3,7%

14,2%

11,8%

33,7%

32,4%

2,8%

Oltre 4000euro

da 3001 a 4000euro

da 2001 a 3000euro

da 1851 a 2000euro

da 1451 a 1850euro

da 1001 a 1450euro

Fino a 1000euro

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10

Le retribuzionimedie siconcentranonelle fascemedio-basse

Le retribuzionimedie siconcentranonelle fascemedio-basse



16

Le retribuzioni nette mensili (2/2)

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10

All’aumentaredella“distanza”dall’anno dilaurea, gliaumenti distipendio siconcentranonelle fascemedie diretribuzione

All’aumentaredella“distanza”dall’anno dilaurea, gliaumenti distipendio siconcentranonelle fascemedie diretribuzione

Fascia diretribuzione

Da 1001 a 1450 €

Da 1451 a 1850 €

Laureati2007

Laureati2005 e 2006

Laureati dal2000 al 2004

Da 1851 a 2000 €

Da 2001 a 3000 €

60% 48,7% 11,1%

22,7% 36,5% 34,9%

4,5% 6,1% 18,8%

3,6% 5,7% 24,5%

Da 3001 a 4000 € 0% 1,3% 7,7%



17

Le modalità di contatto con le aziende

8,7%

5,4%

6,2%

6,9%

8,1%

8,7%

9,8%

12,0%

12,5%

21,8%

Altro*

Annuncio dell'azienda su giornale

ALP

Poliplacement

Annuncio su web

Conoscenze in ambito lavorativo

Tirocinio o stage

Società di ricerca personale

Conoscenze personali o di famiglia

Invio di curriculum

*Synesis, Career day delPolitecnico, Stage post master,tesi laurea, Contatti personali

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26



18

Le motivazioni alla base del contatto con l’azienda

6,7%

9,6%

13,2%

14,3%

17,9%

22,7%

23,7%

44,4%

52,7%

20,8%

69,5%

Garanzia di avere un lavoro"stanziale"

Rapporti umani

Possibilità di accedere a programmidi formazione

Appealing dell'azienda

Passione per il prodotto aziendale(es. automobili)

Remunerazione

Possibilità di mobilità internazionale

Possibilità di accedere a know-howeccellente

Tipo di azienda (es. multinazionale )

Tipologia di lavoro

Possibilità di crescitaprofessionale

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91

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de

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più

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19

Tipologia e classe dimensionale delle aziendepresso cui si lavora

28,9%

11,1%

6,9%

10,8%

21,3%

12,0%

8,9%

5000 e oltre

Tra 1000 e4999 dipendenti

Tra 500 e 999dipendenti




Meno di 15dipendenti

Nel 93,5% deicasi le aziendeappartengono

al settoreprivato

Nel 93,5% deicasi le aziendeappartengono

al settoreprivato

Più del 50%dei

rispondentilavorapressograndiaziende

Più del 50%dei

rispondentilavorapressograndiaziende

Nu

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en

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22



20

Il settore di attività aziendale

Macchine ed apparecchi meccaniciMezzi di trasporto stradali e ferroviariOil&GasMacchine ed apparecchi elettriciChimica e petrolchimicaAutomazione industrialeConsulenzaMeccatronica e controlliCostruzioniStudi e società di ingegneria e certificazioneRiparazione, manutenzione ed installazione di macchine e apparecchiatureFornitura energia elettrica e gas; fornitura acqua e gestione rifiutiCommercioMezzi di trasporto aeronauticiIstruzione, Scuola e UniversitàTrasporto e magazzinaggioInformatica e attività connesseAlimentariAltri serviziMezzi di trasporto navaliProdotti farmaceuticiComunicazioni e telecomunicazioniCredito, assicurazione e finanzaTessile, Abbigliamento, Prodotti in cuoio e calzaturePubblica AmministrazioneAltro

29,4%15,0%14,7%8,2%8,2%6,4%4,7%4,0%4,0%3,0%2,9%2,6%2,4%1,5%1,4%1,2%1,2%1,1%1,0%0,8%0,7%0,7%0,6%0,4%0,4%

16,9%

Settore %

Nu

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ro

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en

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22



21

L’area geografica di interesse aziendale

27,0%

29,0%

54,5%

44,0%

47,2%

36,2%

82,7%

57,1%

Australia eNuova Zelanda

Africa

Asia

Sud America

Nord America

Bacinomediterraneo

Europea

Nazionale

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18

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ste



22

Le aree aziendali di impiego (1/2)

Progettazione

Ricerca e sviluppo (compreso sviluppo nuovo prodotto)

Tecnico-Commerciale

Gestione della produzione

Qualità e sicurezza

Pianificazione della produzione

Controllo processi

Installazione e manutenzione impianti

Installazione e manutenzione macchine

Marketing e vendite

Logistica

Assistenza

Fabbricazione

Formazione/Risorse umane

Sviluppo/Gestione sistemi ICT

IP - Proprietà intellettuale

Altro

39,7%

25,8%

16,4%

13,2%

9,2%

6,5%

6,4%

6,2%

5,3%

4,9%

4,6%

4,4%

2,2%

2,2%

2,1%

1,0%

15,3%

Area %

Nu

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22

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on

de

nte

po

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rn

ire

più

ris

po

ste



23

Le aree aziendali di impiego (2/2)

Progettazione


Tecnico-Commerciale



Marketing e vendite

Installazione e manutenzione impianti

Logistica

Assistenza

Sviluppo/Gestione sistemi ICT

Formazione/Risorse umane

Pianificazione della produzione

Controllo processi

IP - Proprietà intellettuale

Installazione e manutenzione macchine

Fabbricazione

Altro

30,0%

15,3%

11,4%

6,8%

4,2%

3,9%

2,2%

1,8%

1,5%

1,3%

1,3%

0,9%

0,9%

0,9%

0,4%

0,2%

17,1%

Area %

Nu

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ste

un

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57

Aree fortementecollegate ad areedi impiego diverse

Siconsiderano

in questocaso le aree

di impiegouniche

indicate dairispondenti

Siconsiderano

in questocaso le aree

di impiegouniche

indicate dairispondenti

Indice


• I dipendenti



• La formazione








25

Luogo lavorativo

Extra europa 0,0%

Luogo Percento

Europa (italiaEsclusa) 4,3%

italia 95,7%

Lombardia 60,8%

Milano 34,8%

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me

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ler

ispo

nd

en

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3



26

Il fatturato lordo annuale

13,6%

22,7%

9,1%

18,2%

18,2%

4,5%

13,6%

Oltre 45000euro

da 40001 a45000 euro

da 35001 a4000 euro

da 30001 a35000 euro

da 25001 a30000 euro

da 20001 a25000 euro

Fino a 20000euro

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en

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2



27

Tipologia e classe dimensionale della principaleazienda cliente

4,3%

8,7%

4,3%

0,0%

17,4%

8,7%

56,5%

5000 e oltre

Tra 1000 e4999 dipendenti





Meno di 15dipendenti

Nel 100% deicasi le aziendeappartengono

al settoreprivato

Nel 100% deicasi le aziendeappartengono

al settoreprivato

Nu

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en

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3(d

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28

Il settore di attività della principale azienda cliente

ConsulenzaChimica e petrolchimicaMacchine ed apparecchi meccaniciAutomazione industrialeOil&GasCostruzioniMezzi di trasporto stradali e ferroviariInformatica e attività connesseStudi e società di ingegneria e certificazionePubblica AmministrazioneProdotti farmaceuticiMezzi di trasporto aeronauticiMeccatronica e controlliFornitura energia elettrica e gas; fornitura acqua e gestione rifiutiTrasporto e magazzinaggioCredito, assicurazione e finanzaIstruzione, Scuola e UniversitàAltro

22,7%18,2%18,2%13,6%13,6%13,6%9,1%9,1%9,1%9,1%4,5%4,5%4,5%4,5%4,5%4,5%4,5%

27,3%

Settore %

Nu

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ler

ispo

nd

en

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2



29

Le aree aziendali in cui si opera

Progettazione



Tecnico-Commerciale

Formazione/risorse umane

Altro

45,5%

13,6%

9,1%

9,1%

4,5%

18,2%

Area %

Nu

me

ro

tota

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nd

en

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2

Indice


• I dipendenti



• La formazione








31

Il tempo di attesa per il primo lavoro inerente lalaurea

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nd

en

ti:7

54

Tra uno e tre mesi36,1%

Tra tre e sei mesi13,1%

Tra sette mesi e unanno4,6%

Meno di un mesedopo la laurea o

ancora prima43,8%

Oltre un anno2,4%

L’80% deilaureati trovaimpiego in meno

di tre mesi

L’80% deilaureati trovaimpiego in meno

di tre mesi



32

Il numero di esperienze lavorative già maturate

Nu

me

ro

tota

ler

ispo

nd

en

ti:7

87

Una31,6%

Due21,2%

Tre7,9%

Nessuna35,8%

Più di tre3,4%

Indice


• I dipendenti



• La formazione








34

Il diploma posseduto

Nu

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nd

en

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78

Istituto tecnico24,8%

liceo73,0%

Istitutoprofessionale

2,2%

Solo un quartodei rispondenti

non ha unaformazione

liceale

Solo un quartodei rispondenti

non ha unaformazione

liceale



35

I titoli in ingegneria meccanica conseguiti

Titolo

Laurea (triennale)

Laurea specialistica

ConteggioMedia voto(in .../110)

Laurea vecchioordinamento

Dottorato

95

151 101

431 95

8 100Nel 99% dei casiil titolo è statoconseguito alpolitecnico di

milano

Nel 99% dei casiil titolo è statoconseguito alpolitecnico di

milano

347 Il 25% circa deirispondenti possiede lalaurea triennale come

unico titolo

Il 25% circa deirispondenti possiede lalaurea triennale come

unico titolo



36

L’anno di laurea

Nel 94% dei casi ilcorso in

ingegneriameccanica è stato

scelto sindall’inizio degli

studi universitari

Nel 94% dei casi ilcorso in

ingegneriameccanica è stato

scelto sindall’inizio degli

studi universitari

19,2%

16,2%

19,5%

13,1%

8,4%

8,2%

5,8%

7,4%

1,0%

79,0%

0,4%

2007

2006

2005

2004

2003

2002

2001

2000

1999

1998

Prima del 1998

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70



37

Gli anni di frequenza universitaria

Annifrequenza

4

6

Più di 8

3

5

7

8

Valormedio*Valormedio*

Laureatitriennale

32,1%

4,7%

5,2%

28,5%

20,7%

6,7%

2,1%

4,3

Laureatispecialistica

/

31,3%

0,0%

/

61,3%

4,0%

3,4%

5,5

LaureatiVecchio Ord.

/

28,0%

14,2%

/

23,5%

25,2%

9,1%

6,2

*dal calcolo sono esclusi i valori delle risposte “più di 8”



38

Le esperienze maturate durante il percorsouniversitario e i titoli ulteriori

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72

(do

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;71

4(d

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“ult

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ior

itit

oli

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Altre esperienze Titoli ulteriori

Nessuna49,1%

Altro14,8%

Master4,5%

Nessuno78,7%

Corsospecializzazione

9,4%

Altro8,1%

Stage italia31,7%

StageEstero

2,7%

Erasmuset al.7,0%

Altra laurea1,4%



39

Le lingue straniere

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80

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de

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rn

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più

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po

ste

4,6%

9,9%

11,1%

29,0%

99,4%

Altro*

Spagnolo

Tedesco

Francese

Inglese

*Svedese, russo, rumeno,portoghese, polacco, arabo,greco, ebraico, cinese, giapponese,olandese, persiano, ceco

Indice


• I dipendenti



• La formazione








41

Sintesi: importanza al lavoro e acquisizione all’università

Matematiche di base

Fisico-chimiche dibase

Statistico-probabilistiche

Matematicheavanzate

Economiche

Gestionali/organizzative

Legali/ giuridiche

Sicurezza/ambiente

Linguistiche Informatiche dibase

Informatichespecial.

Meccaniche di base(teor.)

Meccaniche special.(teor.)

Meccaniche di base(appl.)

Meccanichespecial.

(applicative)

Ingegneristichenon mecc.

Altro

1

2

3

4

1 2 3 4Acquisizione all’università

Imp

or

tan

zap

er

illa

vo

ro



42

...più importanti per il lavoro

Le 5 competenze...

Valormedio ...meglio padroneggiate

Valormedio

...meglio trasferitedall’università

Valormedio

...per le quali il gapformativo* è più rilevante

Valormedio

Linguistiche

Informatiche di base


Meccaniche di base (applicative) /Matematiche di base / Meccaniche di base(teoriche).

3,4

3,3

3,2

3,0


Matematiche di base

Meccaniche di base (teoriche)

Linguistiche

Meccaniche di base (applicative)

3,4

3,3

3,0

3,0

2,9

Matematiche di base


Meccaniche specialistiche (teoriche)

Fisico-chimiche di base

Matematiche avanzate

3,4

3,4

3,1

3,1

2,9

Linguistiche


Sicurezza/ambiente


Legali/giuridiche

-1,9

-1,2

-1,1

-0,9

-0,8

*Il gap formativo è definito come la differenza tra il grado diacquisizione all’università e il grado di utilità per il proprio lavoro



43


Laureati triennali - Le 5 competenze...


Valormedio


Valormedio


Valormedio

Linguistiche



Matematiche di base


3,3

3,3

3,1

3,0

3,0


Matematiche di base

Linguistiche



3,4

3,2

2,9

2,8

2,7


Matematiche di base



Matematiche avanzate / Meccaniche di base(applicative)

3,2

3,2

2,9

2,8

2,7

Linguistiche

Sicurezza/ambiente



Legali/giuridiche

-1,7

-1,0

-1,0

-0,9

-0,7


Approfondimento



44


Laureati specialistici N.O. - Le 5 competenze...


Valormedio


Valormedio


Valormedio

Linguistiche


Matematiche di base



3,4

3,3

3,1

3,1

3,1


Matematiche di base



Linguistiche

3,4

3,4

3,1

3,0

2,9

Matematiche di base



Matematiche avanzate / Meccaniche di base(applicative)

3,5

3,4

3,2

2,9

Linguistiche

Sicurezza/ambiente


Legali/giuridiche / Informatiche di base

-1,7

-0,9

-0,7

-0,6


Approfondimento



45


Laureati quinquennali V.O. - Le 5 competenze...


Valormedio


Valormedio


Valormedio

Linguistiche



Meccaniche di base (applicative) /Matematiche di base

3,5

3,3

3,3

3,0


Matematiche di base

Linguistiche



3,3

3,3

3,1

3,0

2,9

Matematiche di base





3,5

3,4

3,2

3,1

3,0

Linguistiche


Sicurezza/ambiente


Legali/giuridiche

-1,9

-1,4

-1,2

-1,0

-0,9


Approfondimento



46

Area di lavoro*

Le competenze chiave in base all’area lavorativa

Competenze chiave per il lavoroIntervallo

Valori medi**

progettazione Linguistiche / Informatiche di base / Meccaniche di base(applicative) / Meccaniche di base (teoriche) / Informatichespecialistiche del settore meccanico (metodi e tool di sviluppoprodotto)

3,3 – 3,1

*L’analisi è ristretta alle 5 prime aree indicate dai rispondenti come area unica di impiego (v. slide 22)**intervallo valori medi di “grado di utilità per il proprio lavoro”

R&S (compreso svilupponuovo prodotto)

Tecnico - commerciale



Linguistiche / Meccaniche di base (applicative) / Meccaniche dibase (teoriche) / Meccaniche specialistiche (applicative) /Informatiche di base / Matematiche di base

Linguistiche / Informatiche di base / Economiche /Gestionali/organizzative / Matematiche di base

Gestionali/organizzative / Linguistiche / Informatiche di base /Economiche / Meccaniche di base (applicative) /Sicurezza/ambiente

Linguistiche / Informatiche di base / Gestionali/organizzative /Sicurezza/ambiente / Statistico-probabilistiche

3,4 – 3,1

3,6 – 3,0

3,9 – 3,0

3,6 – 3,1



47

Competenze

L’importanza delle competenze al variare dell’area dilavoro

Max* (area**)

Economiche

Informatiche specialistiche del settore meccanico(metodi e tool di sviluppo prodotto)

Sicurezza/ambiente

Meccaniche specialistiche (applicative)


Statistico-probabilistiche

Legali/giuridiche



Linguistiche



Ingegneristiche non meccaniche



Matematiche di base

3,2 (Gest. Prod.)

3,1 (Progett.)

3,3 (Inst. E manut. imp.)

3,2 (R&S)

3,4 (R&S)

3,1 (Q&S)

2,5 (Inst. E Manut. Imp.)

3,9 (Gest./Org.)

2,9 (R&S)

3,9 (Mark&Vendite)

3,3 (R&S)

2,1 (R&S)

3,2 (Inst. E Manut. Imp.)

2,9 (R&S)

3,6 (Mark&Vendite)

3,1 (R&S)

* I valori medi considerati per i calcolo di massimo, minimo e varianza sono quelli di “grado di utilità per il propriolavoro” per le varie aree aziendali di impiego**L’analisi è ristretta alle 7 prime aree indicate dai rispondenti come area unica di impiego (v. slide 22)

Min* (area**)Varianza*

0,33

0,28

0,28

0,26

0,21

0,17

0,17

0,15

0,12

0,09

0,08

0,05

0,05

0,04

0,03

0,02

1,9 (R&S)

1,6 (Mark&Vendite)

1,9 (Mark&Vendite)

1,7 (Mark&Vendite)

2,0 (Mark&Vendite)


1,3 (R&S)

2,8 (Progett.)

1,9 (Mark&Vendite)


2,5 (Mark&Vendite)

1,4 (Mark&Vendite)

2,4 (Q&S)

2,3 (Mark&Vendite)

3,1 (R&S)

2,7 (Gest. Prod.)



Indice


• I dipendenti



• La formazione








49

Sintesi: importanza al lavoro e acquisizioneall’università (1/2)

Utilizzare lastruttura aziendale

Normativa disettore

Norme di qualità

Norme di sicurezzadel personale

Identificare esviluppare

innovazioni

Progettare i sistemidi produzione

Pianificare ilprocesso diproduzione

Gestire il processodi produzione

Pianificare egestire il processo

di manutenzione

Pianificare egestire il processo

logistico

Progettare ilsistema di qualità

Gestire il sistema diqualità

1

2

3

4


Imp

or

tan

zap

er

illa

vo

ro



50

Sintesi: importanza al lavoro e acquisizioneall’università (2/2)

Identificareinformazioni...

Progettare edisegnare

componentiProgettare e

disegnare impianti

Predisporrespecifiche per

l’integrazione..

Personalizzare

Valutare gli impattiambientali e sociali

Valutare gli impattieconomici

Programmare,organizzare e

gestire le attività dilavoro

Analizzare problemiformulando ipotesi

di soluzione

Approcciointerdisciplinare

Negoziare

Negoziare lerisorse e saper

“vendere” i progetti

Presentare

Scrivere documentitecnici

Lavorare in teamMuoversi in un

contestointernazionale

Altro

1

2

3

4


Imp

or

tan

zap

er

illa

vo

ro



51


Le 5 competenze...Valormedio ...meglio padroneggiate

Valormedio


Valormedio

...per le quali il gapformativo è più rilevante

Valormedio

Lavorare in team

Presentare progetti e soluzioni

Programmare, organizzare e gestire le attivitàdi lavoro

Analizzare problemi formulando ipotesi disoluzione

Identificare (ed utilizzare) informazioni /Affrontare problemi che richiedono unapproccio interdisciplinare / Muoversi in uncontesto internazionale

3,6

3,6

3,5

3,5

3,4

Lavorare in team


Presentare progetti e soluzioni

Programmare, organizzare e gestire leattività di lavoro / Scrivere documentitecnici / Muoversi in un contestointernazionale / Affrontare problemi cherichiedono un approccio interdisciplinare

3,3

3,1

3,0

2,9

Lavorare in team


Progettare e disegnare componenti,dispositivi e sistemi meccanici...

Affrontare problemi che richiedono unapproccio interdisciplinare

Scrivere documenti tecnici

2,6

2,5

2,5

2,3

2,2

Negoziare con clienti / fornitori

Conoscere ed utilizzare al meglio lastruttura aziendale

Comprendere e applicare la normativaspecifica di settore

Muoversi in un contesto internazionale

Programmare, organizzare e gestire leattività di lavoro / Negoziare le risorse esaper “vendere” i progetti / Presentareprogetti e soluzioni

-2,1

-2,0

-1,9

-1,8

-1,7



52


Laureati triennali - Le 5 competenze...Valormedio ...meglio padroneggiate

Valormedio


Valormedio


Valormedio

Lavorare in team / Presentare progetti esoluzioni

Analizzare problemi formulando ipotesi disoluzione / Programmare, organizzare egestire le attività di lavoro

Identificare (ed utilizzare) informazioni, metodie strumenti utili per la soluzione di problemilavorativi / Comprendere e applicare lanormativa specifica di settore / Muoversi in uncontesto internazionale, pensando “senzafrontiere”

3,6

3,5

3,4

Lavorare in team


Programmare, organizzare e gestire leattività di lavoro / Scrivere documentitecnici

Identificare (ed utilizzare) informazioni,metodi e strumenti utili per la soluzione diproblemi lavorativi / Presentare progettie soluzioni

3,2

3,0

2,9

2,8

Lavorare in team

Progettare e disegnare componenti,dispositivi e sistemi meccanici (ancheintegrati in sistemi più complessi)

Analizzare problemi formulando ipotesi disoluzione / Pianificare il processo diproduzione

Affrontare problemi che richiedono unapproccio interdisciplinare / Scriveredocumenti tecnici

2,6

2,4

2,3

2,2


Muoversi in un contesto internazionale,pensando “senza frontiere” /Comprendere e applicare la normativaspecifica di settore / Presentare progettie soluzioni

Programmare, organizzare e gestire leattività di lavoro

-1,9

-1,8

-1,7

Approfondimento



53


Laureati specialistici N.O. - Le 5 competenze...Valormedio ...meglio padroneggiate

Valormedio


Valormedio


Valormedio

Lavorare in team /Affrontare problemi cherichiedono un approccio interdisciplinare /Presentare progetti e soluzioni

Analizzare problemi formulando ipotesi disoluzione / Programmare, organizzare egestire le attività di lavoro

3,5

3,4

Lavorare in team

Analizzare problemi formulando ipotesi disoluzione / Presentare progetti esoluzioni

Affrontare problemi che richiedono unapproccio interdisciplinare / Muoversi inun contesto internazionale, pensando“senza frontiere” / Scrivere documentitecnici

3,2

2,9

2,8

Lavorare in team

Analizzare problemi formulando ipotesi disoluzione / Affrontare problemi cherichiedono un approccio interdisciplinare

Progettare e disegnare componenti,dispositivi e sistemi meccanici (ancheintegrati in sistemi più complessi) / Scriveredocumenti tecnici

2,8

2,6

2,5

Negoziare con clienti / fornitori /Conoscere ed utilizzare al meglio lastruttura aziendale


Muoversi in un contesto internazionale,pensando “senza frontiere”

Negoziare le risorse e saper “vendere” iprogetti

-1,8

-1,7

-1,6

-1,4

Approfondimento



54


Laureati quinquennali V.O. - Le 5 competenze...Valormedio ...meglio padroneggiate

Valormedio


Valormedio


Valormedio

Programmare, organizzare e gestire le attivitàdi lavoro / Lavorare in team / Presentareprogetti e soluzioni / Analizzare problemiformulando ipotesi di soluzione

Identificare (ed utilizzare) informazioni, metodie strumenti utili per la soluzione di problemilavorativi / Conoscere ed utilizzare al megliola struttura aziendale / Affrontare problemiche richiedono un approccio interdisciplinare

3,6

3,5

Lavorare in team

Analizzare problemi formulando ipotesi disoluzione / Presentare progetti esoluzioni

Affrontare problemi che richiedono unapproccio interdisciplinare / Muoversi inun contesto internazionale, pensando“senza frontiere” / Programmare,organizzare e gestire le attività di lavoro/ Scrivere documenti tecnici

3,3

3,1

3,0


Lavorare in team / Progettare e disegnarecomponenti, dispositivi e sistemi meccanici(anche integrati in sistemi più complessi)

Affrontare problemi che richiedono unapproccio interdisciplinare

Progettare e disegnare impianti / Scriveredocumenti tecnici

2,6

2,5

2,3

2,1

Conoscere ed utilizzare al meglio lastruttura aziendale



Programmare, organizzare e gestire leattività di lavoro / Negoziare le risorse esaper “vendere” i progetti / Muoversi in uncontesto internazionale, pensando “senzafrontiere”

-2,2

-2,1

-1,9

-1,8

Approfondimento



55

Area di lavoro*

Le competenze chiave in base all’area lavorativa

Competenze chiave per il lavoroIntervallo

Valori medi**

progettazione Lavorare in team / Analizzare problemi formulando ipotesi di soluzione /Presentare progetti e soluzioni / Comprendere e applicare la normativaspecifica di settore / Scrivere documenti tecnici / Progettare e disegnarecomponenti, dispositivi e sistemi meccanici (anche integrati in sistemi piùcomplessi)

3,6 – 3,4

*L’analisi è ristretta alle 5 prime aree indicate dai rispondenti come area unica di impiego (v. slide 22)**intervallo valori medi di “grado di utilità per il proprio lavoro”

R&S (compresosviluppo nuovoprodotto)

Tecnico -commerciale

Gestione dellaproduzione


Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Lavorare in team/ Presentare progetti e soluzioni / Analizzare problemi formulando ipotesidi soluzione / Identificare (ed utilizzare) informazioni, metodi e strumentiutili per la soluzione di problemi lavorativi

Negoziare con clienti / fornitori / Negoziare le risorse e saper “vendere” iprogetti / Presentare progetti e soluzioni (a clienti, colleghi, capi…) /Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Lavorare in team

Programmare, organizzare e gestire le attività di lavoro / Gestire ilprocesso di produzione / Analizzare problemi formulando ipotesi disoluzione / Comprendere e applicare le norme di sicurezza del personale /Identificare (ed utilizzare) informazioni, metodi e strumenti utili per lasoluzione di problemi lavorativi

Comprendere e applicare la normativa specifica di settore / Comprendere eapplicare le norme di qualità / Identificare (ed utilizzare) informazioni,metodi e strumenti utili per la soluzione di problemi lavorativi / Analizzareproblemi formulando ipotesi di soluzione / Negoziare con clienti /fornitori

3,8 – 3,6

3,8 – 3,5

4,0 – 3,9

3,9 – 3,7



56

Competenze

L’importanza delle competenze al variare dell’area dilavoro

Max* (area**)

Pianificare e gestire il processo di manutenzione

Gestire il processo di produzione

Progettare e disegnare componenti...

Progettare e disegnare impianti

Comprendere e applicare le norme di sicurezza delpersonale

Pianificare il processo di produzione

Gestire il sistema di qualità

Progettare il sistema di qualità

Personalizzare prodotti, soluzioni...

Predisporre specifiche per l’integrazione...

Comprendere e applicare la normativa specifica

Valutare gli impatti ambientali e sociali ...

Scrivere documenti tecnici

Valutare gli impatti economici ...

Progettare i sistemi di produzione

Comprendere e applicare le norme di qualità

Negoziare le risorse e saper “vendere” i progetti


3,9 (Gest. Prod.)

3,4 (Prog.)


3,9 (Gest. Prod.)

3,6 (Gest. Prod.)

3,4 (Q&S)

3,3 (Q&S)

3,4 (Tecn. Comm.)


3,9 (Q&S)



3,4 (Gest. Prod.)


3,8 (Q&S)

3,7 (Tecn. Comm.)

* I valori medi considerati per i calcolo di massimo, minimo e varianza sono quelli di “grado di utilità per il propriolavoro” per le varie aree aziendali di impiego**L’analisi è ristretta alle 7 prime aree indicate dai rispondenti come area unica di impiego (v. slide 22)

Min* (area**)Varianza*

0,91

0,72

0,62

0,62

0,56

0,51

0,50

0,42

0,33

0,32

0,29

0,29

0,28

0,25

0,24

0,22

0,20

1,1 (Mark&Vendite)

1,4 (Mark&Vendite)

1,3 (Mark&Vendite)

1,5 (R&S)

2,0 (Mark&Vendite)

1,4 (Mark&Vendite)


1,4 (R&S)

1,7 (Q&S)

1,3 (Mark&Vendite)

2,3 (Mark&Vendite)

1,4 (Mark&Vendite)

2,3 (Mark&Vendite)

2,1 (Q&S)

1,7 (Mark&Vendite)

2,4 (Mark&Vendite)


Indice


• I dipendenti



• La formazione








3,2%

11,9%

13,4%

14,8%

16,1%

17,9%

27,6%

31,2%

39,8%

76,9%

20,8%

69,5%

Altro

Flessibilità negli orari di lavoro

Sicurezza e continuità del postodi lavoro

Tipo di azienda (es. multinazionale,eccetera)

Rapporti umani

Bontà ambiente di lavoro

Possibilità di accedere aprogrammi di formazione

Conciliabilità del lavoro con lavita privata

Tipologia di lavoro

Insoddisfazione nell'aziendaattuale

Remunerazione

Possibilità di crescitaprofessionale

58

Le motivazioni che spingerebbero a cambiare lavoro

Il 72% circa deirispondenti dichiaradi essere disposto a

trasferirsi in unanuova città per

lavoro

Il 72% circa deirispondenti dichiaradi essere disposto a

trasferirsi in unanuova città per

lavoro

Nu

me

ro

tota

ler

ispo

nd

en

ti:6

89

.Og

nir

isp

on

de

nte

po

tev

afo

rn

ire

più

ris

po

ste

Se la remunerazionenon è un fattore

decisivo per la sceltadel primo lavoro (v.

slide 17), lo diventa invista di cambi di

occupazione

Se la remunerazionenon è un fattore

decisivo per la sceltadel primo lavoro (v.

slide 17), lo diventa invista di cambi di

occupazione



59

Le modalità di contatto per un nuovo impiego

1,4%

1,7%

27,7%

29,9%

31,5%

37,7%

42,0%

46,9%

58,3%

80,1%

Altro

Tirocinio o stage

Conoscenze personali o di famiglia

Associazione Laureati delPolitecnico

Poliplacement

Annuncio dell'azienda sul giornale

Società di ricerca di personale

Conoscenze tramite ambitolavorativo

Annuncio su web

Invio di Curriculum

Nu

me

ro

tota

ler

ispo

nd

en

ti:6

93

.Og

nir

isp

on

de

nte

po

tev

afo

rn

ire

più

ris

po

ste È evidente la

volontà diaffidarsi ad un mix

di canali dicontatto diversi

È evidente lavolontà di

affidarsi ad un mixdi canali di

contatto diversi



60

Il bilanciamento tra vita privata e lavoro

Riesce a conciliare vita privatae lavoro?

Si42,8%

No1,6%

Abbastanza40,4%

Poco15,2%

8,2%

43,1%

70,8%Maggiore

flessibilità negliorari di lavoro

Lavoro remoto dacasa un giorno alla

settimana

Servizi di assistenzanella vita

quotidiana*

Cosa potrebbe aiutare a conciliarevita privata e lavoro?

*Asili nido aziendali, trasporti piùefficienti, bilanciamento miglioretra tempo viaggio e tempo lavoro,sconti e convenzioni

Nu

me

ro

tota

ler

ispo

nd

en

ti:6

98

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...”)

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62

(do

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ter

eb

be

...”)



61

Le pari opportunità

0,9%

27,7%

71,4%Si

No, piùopportunità

agli uomini

No, piùopportunità

alle donne

Ritiene che in azienda siano offertepari opportunità?

Nu

me

ro

tota

ler

ispo

nd

en

ti:6

93

Possibili iniziative perfavorire le pari

opportunità:• Supporti alla maternità

(es. Asili aziendali);• Flessibilità orari di

lavoro;• Lavoro remoto;

• Cambio di mentalità;•Meritocrazia;• “assumerle”

“... Il problema è a monte:poche donne iscritte adingegneria meccanica...”

Possibili iniziative perfavorire le pari

opportunità:• Supporti alla maternità

(es. Asili aziendali);• Flessibilità orari di

lavoro;• Lavoro remoto;

• Cambio di mentalità;•Meritocrazia;• “assumerle”

“... Il problema è a monte:poche donne iscritte adingegneria meccanica...”

Indice


• I dipendenti



• La formazione








63

Il mix di competenze “ideale” per il lavoro

Aree dicompetenza

Tutto ilcampione

LaureatiTriennali

Laureati 5anni - NO

Laureati 5anni - VO

Tecniche 36,7% 38,4% 40,7% 34,9%

Relazionali 20,9% 20,5% 20,3% 21,2%

Gestionali 18,8% 18,2% 16,6% 19,7%

Economico -Finanziarie

9,7% 8,2% 8,7% 10,4%

Linguistiche 16,1% 15,7% 17,1% 15,9%

Altro* 7,7% 8,9% 6,3% 6,9%

*Problem solving, informatiche,commerciali, giuridiche, self management

Min sui titoli

Max sui titoli

Nu

me

ro

tota

ler

ispo

nd

en

ti:5

26



64

Le difficoltà di inserimento nel mondo del lavoro

5,2%

7,4%

8,9%

20,2%

22,1%

22,5%

22,9%

26,8%

36,1%

Altro

Insufficienti conoscenze di base

Difficoltà nei rapporti interpersonali

Insufficiente conoscenza delle normative dellavoro

Difficoltà linguistiche

Scarse conoscenze di organizzazione aziendale

Scarse competenze tecnico/specialistiche

Nessuna difficoltà

Difficoltà “a orientarsi e muoversi” nelcontesto aziendale

Nu

me

ro

tota

ler

ispo

nd

en

ti:5

16



65

La soddisfazione per l’attuale posizione lavorativae la necessità di ulteriore formazione

Nu

me

ro

tota

ler

ispo

nd

en

ti:5

49

(do

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fazi

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55

3(d

om

an

da

“ult

erio

re

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ma

zio

ne

”)

Grado soddisfazione posizionelavorativa Utilità ulteriore formazione

Soddisfatto49,7%

Non soddisfatto1,6%

Sì, utile82,5%

Abbastanza12,8%

No0,5%

Abbastanzasoddisfatto

40,6%

Pocosoddisfatto

8,0%

Poco4,2%



66

Titolo posseduto

La soddisfazione per l’attuale posizionelavorativa

Tutto il campione

“Sì, soddisfatto” Anno laurea “Sì, Soddisfatto”

Triennali

Quinquennali NO

Quinquennali VO

49,7%

46,4%

58,2%

47,9%

Laureati 2005 e 2006

Laureati dal 2000 al2004

57,0%

46,2%

50,6%

Approfondimento

Laureati 2007

I laureati“recenti” e

specialistici (N.O.)sembrano essere

“entusiasti”

I laureati“recenti” e

specialistici (N.O.)sembrano essere

“entusiasti”

Min

Max



67

Titolo posseduto

L’utilità di ulteriore formazione

Tutto il campione

“Sì, utile” Anno laurea “Sì, utile”

Triennali

Quinquennali NO

Quinquennali VO

82,5%

80,2%

79,3%

84,1%

Laureati 2005 e 2006

Laureati dal 2000 al2004

81,6%

84,3%

81,5%

Approfondimento

Laureati 2007

La necessità di ulterioreformazione è riconosciuta

in modo sostanzialmenteomogeneo all’interno del

campione

La necessità di ulterioreformazione è riconosciuta

in modo sostanzialmenteomogeneo all’interno del

campione

Min

Max

Indice


• I dipendenti



• La formazione








69

Titoloposseduto

L’utilità dei corsi universitari

Tutto il campione

“Sì, utile” Anno laurea

Triennali

Quinquennali NO

Quinquennali VO

62,0%

57,8%

72,6%

59,5%

Laureati 2005 e2006

Laureati dal2000 al 2004

60,2%

62,1%

60,9%

Laureati 2007

Complessivamente,meno del 10% degli

intervistati considera icorsi seguiti poco o per

nulla utili

Complessivamente,meno del 10% degli

intervistati considera icorsi seguiti poco o per

nulla utili

Min

Max

“Abbastanza”

33,2%

36,2%

23,0%

35,9%

“Sì, utile” “Abbastanza”

31,2%

33,5%

35,7%

Nu

me

ro

tota

ler

ispo

nd

en

ti:5

90



70

L’utilità di mantenere rapporti tra laureati e corsodi studi in Ingegneria Meccanica

3,2%

16,1%

23,4%

57,2%

No

Poco

Abbastanza

Sì, utile

Ritiene utile che il CS di meccanica mantengarapporti con i suoi laureati?

Nu

me

ro

tota

ler

ispo

nd

en

ti:5

89

La percentuale dirispondenti “Sì,utile” varia dal

56,3% dei laureatiV.O. al 60,2% dei

laureatispecialistici (N.O.)

La percentuale dirispondenti “Sì,utile” varia dal

56,3% dei laureatiV.O. al 60,2% dei

laureatispecialistici (N.O.)



71

Altri spunti di riflessione

...



72

Considerazioni conclusive

...

Fondazione Politecnico di MilanoVia Garofalo, 3920133 MilanoTel. (+39) 02 2399 9150Fax (+39) 02 2399 9155E-mail: [email protected]

Indagine sulle Competenze dei Laureati in …2 Anno di nascita Dal 1981 in avanti Dal 1970 al 1980...

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