Incontro sui temi della sicurezza

Aspetti gestionali dell’alternanza scuola

lavoro, dei rischi strutturali e non strutturali

e dei farmaci salvavita

Sedi varie, 17 febbraio – 8 marzo 2017

Argomenti

Gestione della salute e sicurezza nell’ambito delle attività di ASL – focus sul documento di disciplina

Gestione dei rischi strutturali e non strutturali riferiti agli edifici scolastici

Gestione farmaci salvavita

Comunicazioni varie

Disciplina dell’ASL

Titolo: Alternanza Scuola-Lavoro (AS-L): disciplina del

«periodo di apprendimento mediante esperienze di lavoro» (D. Lgs. 77/2005, art. 4, 1).

Indicazioni regionali Pubblicazione: 23 dicembre 2016 Fonti: D.Lgs. 77/2005, L. 107/2015, D.Lgs. 81/2008, Guida operativa MIUR 2015 e Approfondimenti cap.11 USRV novembre 2015 Circolare INAIL n.44, nota INAIL Veneto10.02.2016 Vai alle FAQ

Documento di disciplina

Contenuti 1. La questione: come viene regolamentato il periodo di

apprendimento in contesto lavorativo, svolto nell’ambito di un percorso di alternanza scuola lavoro?

2. Alternanza e tirocini curricolari 3. Alternanza e tirocini extracurricolari 4. Estensione ai percorsi di Alternanza di alcune

disposizioni regionali dei tirocini extracurricolari 5. Gestione della sicurezza (ad integrazione della nota

USRV)

Documento di disciplina

La Guida operativa del MIUR prevede che il DS verifichi, prima della sigla della convenzione con la struttura ospitante, la presenza della capacità strutturale, tecnologica, in cui è compresa la gestione della sicurezza e organizzativa (p. 64) [La verifica] avverrà sulla base delle dichiarazioni del soggetto ospitante. È il soggetto ospitante, con la sotto-scrizione della convenzione, a dichiarare la presenza dei requisiti richiesti. Di tali dichiarazioni esso è responsabile e ne risponde nelle sedi preposte

Strutture ospitanti

preliminare presente nella

durante l’ASL

di

Possono ospitare studenti in alternanza i soggetti obbligati agli adempimenti della sicurezza, cioè quelli che abbiano almeno un dipendente a tempo indeterminato Il soggetto che non abbia dipendenti e che comunque sia disposto ad ospitare uno studente in AS-L, deve mettere in atto tutte le misure prescritte dal D.Lgs. 81/2008, assumendo lo status di datore di lavoro, al fine di garantire la salute e la sicurezza degli studenti stessi

Strutture ospitanti

deve garantire

L’obbligo di sorveglianza sanitaria per gli studenti non scatta solo per il fatto di svolgere l’ASL, ma va verificato caso per caso, in relazione al DVR della scuola e a quello dell’azienda ospitante. Se, in base al DVR della scuola, lo studente, in quanto “lavoratore equiparato”, risul-ta soggetto alla sorveglianza sanita-ria (casi rari, ma possibili in deter-minati tipi di istituti, ad es. edili e a-grari), lo studente avrà già un giu-dizio di idoneità alla mansione, redat-to dal Medico Competente della scuo-la, valido anche nel mondo del lavoro

Sorveglianza sanitaria

solo se

con indicazione di fatta da

L’azienda ospitante dovrà verificare se i rischi (mansione) per i quali è stato visitato lo studente corrispon-dono a quelli presenti nelle propria a-zienda. Se, in base al DVR dell’a-zienda ospitante, risulta che le attività svolte dallo studente sono soggette alla sorveglianza sanitaria, sarà il Me-dico Competente dell’azienda a fare il controllo sanitario (perché conosce i rischi aziendali e il posto di lavoro) E’ importante che nel DVR dell’azien-da che ospita studenti in ASL venga inserita l’analisi dei rischi per tali soggetti (mansioni possibili, lavori vietati anche in relazione all’età del ragazzo, quantificazioni dei rischi che potrebbero far scattare l’obbligo della sorveglianza sanitaria). Ne consegue che la scuola dovrà scegliere attenta-mente le aziende anche in base ai rischi presentati e valutare se sia o meno il caso di far fare allo studente mansioni “a rischio”

Sorveglianza sanitaria

solo se

fatta da

Il soggetto ospitante deve garantire l’informazione degli studenti ai sensi dell’art. 36 del D.Lgs. 81/2008 (i con-tenuti obbligatori sono esplicitati nel-l’articolo stesso) Nel rispetto della privacy da entram-be le parti, l’istituto deve comunicare al soggetto ospitante eventuali pro-blematiche fisiche dello studente che possono richiedere la somministra-zione di farmaci salvavita, concor-dando con questo le modalità opera-tive di un eventuale intervento d’ur-genza All’atto della condivisione del proget-to formativo, l’istituto e il soggetto ospitante devono tenere in conside-razione eventuali allergie/incompa-tibilità dello studente, debitamente documentate

Informazione

D.Lgs. 81/08, art. 36

Su problemi vari

L’istituto deve assicurare la forma-zione generale di tutti gli studenti, prima dell’inizio delle attività di AS-L (per formazione generale si intende quella riferita all’art. 37, comma 1, let-tera a, del D.Lgs.81/2008) L’istituto deve garantire la formazio-ne specifica di tutti gli studenti sugli argomenti previsti dal proprio Piano di formazione, in stretto collegamen-to con la valutazione dei rischi dell’i-stituto stesso (per formazione speci-fica si intende quella riferita all’art. 37, comma 1, lettera b, del D.Lgs. 81/2008)

Formazione

GENERALE

SPECIFICA

su

art. 20 D.Lgs. 81/08

Piano di formazione

Il soggetto ospitante può chiedere (ma non pretendere) un’integrazione della formazione specifica dello stu-dente a cura dell’istituto, prima di iniziare le attività di AS-L. Se per qualche ragione questo passaggio non potesse essere realizzabile da parte della scuola e tuttavia dovesse diventare imprescindibile per realiz-zare l’attività, è bene chiedersi se non valga la pena modificare il progetto formativo per non renderle indispen-sabile tale integrazione Il soggetto ospitante deve garantire, sulla base della propria valutazione dei rischi, l’eventuale formazione specifica supplementare dello stu-dente, ai sensi dell’art. 37, comma 1, lettera b, del D.Lgs. 81/2008

Formazione

SPECIFICA

supplementare

ad integrazione

Il soggetto ospitante deve garantire l’eventuale addestramento dello stu-dente all’uso di attrezzature o mac-chine particolari, ai sensi dell’art. 37, commi 4 e 5, del D.Lgs. 81/2008 Se effettuato, l’addestramento deve risultare dal diario di bordo delle at-tività dello studente e correttamente verbalizzato dal soggetto ospitante

Addestramento

su valutazione dell’azienda

se necessario

L’istituto deve conservare copia di tutti gli attestati di formazione generale e specifica, in materia di sicurezza, che rilascia agli studenti, anche in formato elettronico Il soggetto ospitante ha diritto di prendere visione e/o di avere copia cartacea degli attestati rilasciati allo studente, prima dell’inizio delle attività di AS-L

Attestati

E’ possibile che il soggetto ospitante chieda maggiori informazioni sul per-corso di formazione specifica svolto dal-lo studente, rispetto a quanto riportato sugli attestati. A tale scopo, l’istituto de-ve conservare traccia documentale (an-che in formato elettronico) degli argo-menti trattati durante il percorso di for-mazione e dei tempi dedicati ad ognuno di essi

Tutela assicurativa INAIL

Tutela assicurativa INAIL in ASL

Tutela assicurativa INAIL in ASL

La copertura assicurativa INAIL degli studenti in AS-L è garantita: rispetto a tutte le attività che rientrano nel progetto formativo non solo durante l’attività all’interno della sede del soggetto ospitante,

ma anche all’aperto e in qualsiasi luogo pubblico (purché l’attività sia contemplata dal progetto formativo)

La copertura assicurativa INAIL non contempla gli infortuni occorsi allo studente nel tragitto casa-luogo di svolgimento dell’AS-L e viceversa. Contempla invece gli infortuni occorsi allo studente nel tragitto scuola-luogo di svolgimento dell’AS-L e viceversa

per attività

«itinere»

Gestione dei DPI

Se l’azienda ritiene di SI,

DEVE

oppure

E’ possibile coinvolgere il Servizio di Prevenzione e Protezione per: dubbi sulla stesura delle convenzioni e dei progetti formativi definizione dei contenuti del percorso informativo che

l’istituto deve organizzare per tutti gli studenti, prima che inizino le attività di AS-L

valutazione di aspetti organizzativi e logistici riferiti all’attività di singoli o gruppi di studenti

esplicita richiesta da parte del soggetto ospitante di una formazione specifica non contemplata nel Piano di formazione dell’istituto

Rapporti con l’SPP

E’ possibile coinvolgere il Servizio di Prevenzione e Protezione per: segnalazione da parte di uno studente/tutor scolastico di

possibili inadempienze del soggetto ospitante rispetto a quanto sottoscritto nella convenzione o nel progetto formativo (per quanto attiene alla sicurezza)

casi di studenti con allergie/incompatibilità documentate o con problemi fisici

problematiche legate all’attestazione della formazione di uno studente

Rapporti con l’SPP

Rischi strutturali e non

Riferimenti normativi (selezione)

Il datore di lavoro deve: valutare tutti i rischi, individuando le misure di

prevenzione e protezione idonee a eliminarli o ridurli, le procedure da mettere in atto per realizzare tali misure e i ruoli o le persone che devono provvedere e realizzare queste procedure

organizzare e gestire le situazioni d’emergenza

D.Lgs. 81/08

Riferimenti normativi (selezione)

Il datore di lavoro provvede affinché: i luoghi di lavoro, gli impianti e i dispositivi

vengano sottoposti a regolare manutenzione tecnica e vengano eliminati, quanto più rapidamente possibile, i difetti rilevati che possano pregiudicare la sicurezza e la salute dei lavoratori

le vie di circolazione interne o all’aperto che conducono a uscite o ad uscite di emergenza e le uscite di emergenza siano sgombre allo scopo di consentirne l’utilizzazione in ogni evenienza

D.Lgs. 81/08

Riferimenti normativi (selezione)

Gli obblighi relativi agli interventi strutturali e di manutenzione necessari per assicurare, ai sensi del presente D.Lgs., la sicurezza dei locali e degli edifici assegnati in uso a pubbliche amministrazioni o a pubblici uffici, ivi comprese le istituzioni scolastiche ed educative, restano a carico dell’amministrazione tenuta […] alla loro fornitura e manutenzione Gli obblighi previsti dal presente D.Lgs., relativamente ai predetti interventi, si intendono assolti, da parte dei dirigenti o funzionari preposti agli uffici interessati, con la richiesta del loro adempimento all’amministrazione competente o al soggetto che ne ha l’obbligo giuridico

D.Lgs. 81/08

Altri riferimenti

Anche effettuata questa comunicazione, al DS spettano comunque tutti gli altri compiti definiti dalla normativa. Appare evidente infatti che il DS, dopo aver segnalato le problematiche di competenza dell’Ente locale, in presenza di rischi importanti, deve in ogni caso intervenire anche sul piano organizzativo-procedurale, definendo nuove (auspicabilmente provvisorie) regole, introducendo specifici divieti, interdicendo l’utilizzo di particolari, e circoscritte, zone a rischio, ecc.

Manuale

Manuale Gestione della sicurezza e cultura della prevenzione nella scuola

(edizione INAIL 2013, pag. 18 - 20)

Altri riferimenti

Interessante è l’integrazione all’art. 18 introdotta dal D.Lgs. 106/09 con il comma 3-bis, che impone ai datori di lavoro e ai dirigenti di vigilare in ordine all’adempimento degli obblighi che fanno capo a tutte le figure previste dall’organigramma della sicurezza, ma anche ai soggetti esterni (installatori, fornitori e, nella fattispecie, Ente locale) Il comma può essere collegato anche a quanto enunciato dalla CM Istruzione 119/99, laddove essa ricorda che il dirigente scolastico, che pure ha segnalato le problematiche di competenza all’Ente locale, deve in ogni caso vigilare e, se necessario, intervenire con misure organizzative

Manuale

Altri riferimenti

Per approfondimenti sul tema

Linee guida della Protezione Civile Linee guida per la riduzione della vulnerabilità di

elementi non strutturali, arredi e impianti (giugno 2009)

MANUALE

Piano gestione rischi strutturali e non

Per adempiere agli obblighi derivanti dalla normativa, serve un piano di gestione dei rischi strutturali e non, con i seguenti obiettivi generali: prevenzione degli infortuni dovuti ad elementi strutturali e non monitoraggio e controllo della situazione in essere rinforzare il rapporto con l’Ente proprietario degli edifici conoscenza dei punti critici da verificare a seguito di una scossa

di terremoto conoscenza dei migliori luoghi di riparo interni all’edificio durante

una scossa di terremoto riduzione del rischio di ostruzione delle vie di fuga in caso di

evacuazione dall’edificio diffusione della cultura della partecipazione nella gestione del

proprio ambiente di lavoro

Piano gestione rischi strutturali e non

Il piano comprende: l’individuazione delle categorie di elementi da attenzionare la definizione dei criteri di rilevazione, mappatura, controllo e

gestione dei punti attenzionati la condivisione con l’Ente proprietario di una procedura di

segnalazione basata sulle effettive priorità la definizione del programma di miglioramento della

situazione in essere

Danni strutturali di coperture, muri, soffitti, pavimenti e scale (cadute, crepe, fessurazioni, cedimenti, infossamenti, ecc.)

Possibili categorie

Ancoraggi di strutture metalliche (parapetti, attrezzature da palestra, controsoffitti, canale elettriche, ecc.)

Possibili categorie

Elementi pericolosi (finestre, porte vetrate, pavimenti e scalini scivolosi o sconnessi, ecc.)

Possibili categorie

Librerie e armadi con importante sviluppo in altezza (aule, biblioteche, corridoi)

Possibili categorie

Elementi d’arredo e apparecchiature pesanti, appoggiati o fissati a parete o soffitto (ad es. lavagne a muro, veneziane, videoproiettori, plafoniere, ecc.)

Possibili categorie

Modifiche strutturali realizzate negli anni (spesso indeboliscono la struttura)

Possibili categorie

I criteri di rilevazione degli elementi da attenzionare variano a seconda delle caratteristiche degli elementi stessi

Ad esempio Crepe

Armadi

Finestre pericolose

Oggetti posti in alto

Larghezza massima, profondità, direzione, ecc. Rapporto Altezza/Profondità, stabilità, peso

Pregressi episodi di rottura, caduta, sgancio, ecc.

Peso, altezza, stabilità, incombenza

Rilevazione e mappatura

Per un approfondimento sui criteri di rilevazione degli elementi da attenzionare consultare la normativa e gli standard di vulnerabilità di seguito riportati: Linee guida CNR (Dolce e altri, 2003) http://www.regione.molise.it/web/grm/sis.nsf/0e23a70b395ef1e3c1256caf0010cc9c/3041cbe840489d10c1257601002bd1c6/$FILE/Linee%20guida%20scuole_definitive.pdf

Indirizzi della Conferenza Stato-Regioni (G.U. n. 33 del

10/2/2009) http://www.gazzettaufficiale.it/atto/serie_generale/caricaDettaglioAtto/originario?atto.dataPubblicazioneGazzetta=2009-02-10&atto.codiceRedazionale=09A01263&elenco30giorni=false

Rilevazione e mappatura

Linee guida del 28/1/2009 per la compilazione delle schede di sopralluogo relativo all’Anagrafe dell’edilizia scolastica di cui alla L 23/1996 (Rep. 7/CU)

http://cslp.mit.gov.it/index.php?option=com_docman&task=search_result&Itemid=10 DM 14/1/2008 – Norme Tecniche per le Costruzioni (par. 7.2.3) http://www.ingegneriasoft.com/NTC2008_Norme_tecniche_per_le_costruzioni.htm Circ. n. 617 del 2/2/2009 del Consiglio Superiore dei LL.PP. http://dsg.uniroma1.it/sylos/Circ.%20esplicativa%20NTC%202008%20n%C2%B0%20617%20del%2002_02_2009.pdf

Rilevazione e mappatura

Rilevazione e mappatura

Le fasi della rilevazione della mappatura sono in capo al Servizio di Prevenzione e Protezione scolastico in collaborazione con: RLS Insegnanti con competenze specifiche (ingegneri,

architetti, geometri, ecc.) Ente proprietario (se disponibile)

Controllo e gestione

Il controllo e la gestione dei punti attenzionati variano a seconda delle caratteristiche dei punti stessi

Ad esempio Crepe

Armadi

Finestre pericolose

Oggetti posti in alto

Monitoraggio periodico della loro evoluzione (foto), segnalazione all’Ente proprietario, controllo dopo eventi importanti (scosse di terremoto), eventuale «assaggio»

Fissaggio a parete, controllo periodico della tenuta delle staffe

Interdizione all’uso, segnalazione all’Ente proprietario, cautele nell’uso, ecc.

Divieto (coppe o simili), controllo periodico della tenuta del fissaggio, controllo dopo eventi importanti (scosse di terremoto)

Controllo e gestione

Le fasi del controllo periodico e della gestione sono in capo a diversi soggetti, a seconda delle indicazioni contenute nel piano: Dirigente Scolastico (gestione delle comunicazioni

ufficiali all’Ente proprietario) Servizio di Prevenzione e Protezione Personale insegnante e tecnico di laboratorio Addetti antincendio La segnalazione di nuove situazioni da valutare è in capo a tutto il personale scolastico e agli studenti

Elemento Cosa Chi Come Quando

Controllo delle dimensioni (larghezza e lunghezza)

SPP

Esame a vista (confronto con il precedente rilievo fatto)

Ogni sei mesi (oppure dopo un evento sismico)

Controllo della tenuta degli ancoraggi

Insegnante di Scienze Motorie

Esame a vista (o scuotimento della struttura)

Una volta all’anno (oppure dopo un evento sismico)

Controllo della tenuta dell’ ancoraggio

Tecnico di laboratorio

Scuotimento con pertica gommata

Una volta all’anno (oppure dopo un evento sismico

Controllo e gestione

Alcuni esempi

Elemento Cosa Chi Come Quando

Controllo del degrado SPP

Esame a vista (confronto con il precedente rilievo fatto)

Una volta all’anno (oppure dopo un evento sismico)

Controllo della tenuta degli ancoraggi

SPP Esame a vista Una volta all’anno (oppure dopo un evento sismico)

Controllo della stabilità e dei sostegni

SPP

Esame a vista o scuotimento con pertica gommata

Una volta all’anno (oppure dopo un evento sismico

Controllo e gestione

Alcuni esempi

Elemento Cosa Chi Come Quando

Segnalazione a chiunque vi acceda

Collab. scolastico

Quando il pavimento è bagnato

Controllo tenuta staffe e funzionalità dei dispositivi anti-apertura

SPP, tecnico di laboratorio, ecc.

Esame a vista (o scuotimento dell’armadio)

Una volta all’anno (oppure dopo un evento sismico)

Controllo presenza strisce antiscivolo

Collab. scolastico Esame a vista Una volta all’anno

Controllo e gestione

Alcuni esempi

Controllo e gestione

Nell’organizzare il controllo e la gestione è importante prevedere: l’uso delle foto rispetto alle situazioni che possono

evolvere nel tempo la tenuta scritta dei controlli e dei provvedimenti

adottati (registro dei controlli periodici)

Controllo e gestione

Rapporto con l’Ente proprietario Con l’Ente proprietario è possibile condividere (inserendolo nel piano): i livelli d’urgenza delle segnalazioni le modalità di segnalazione la collaborazione per il controllo della struttura in

caso di evento sismico la collaborazione per la messa in sicurezza degli

elementi non strutturali

Piano gestione rischi strutturali e non

Il piano

Fa parte integrante del DVR

E’ collegato al Piano d’evacuazione

E’ collegato al Piano d’In-formazione

Può essere ampliato Parco giochi

Cortile e recinzione

Gestione disabilità

Verde

Gestione farmaci salvavita

Riferimenti normativi

Il datore di lavoro […] organizza i necessari rapporti con i servizi pubblici competenti in materia di primo soccorso, salvataggio, lotta antincendio e gestione dell’emergenza (art. 43, comma 1, lettera a) Il datore di lavoro, tenendo conto della natura della attività e delle dimensioni dell’azienda o della unità produttiva, sentito il medico competente ove nominato, prende i provvedimenti necessari in materia di primo soccorso e di assistenza medica di emergenza, tenendo conto delle altre eventuali persone presenti sui luoghi di lavoro e stabilendo i necessari rapporti con i servizi esterni, anche per il trasporto dei lavoratori infortunati (art. 45, comma 1)

D.Lgs. 81/08

Altri riferimenti

Art. 3 – Soggetti coinvolti La somministrazione di farmaci (salvavita) agli alunni in orario scolastico coinvolge, ciascuno per le proprie responsabilità e competenze: le famiglie degli alunni e/o gli esercenti la potestà genitoriale la scuola: dirigente scolastico, personale docente ed ATA i servizi sanitari: i medici di base e le AUSL competenti territorialmente gli enti locali: operatori assegnati in riferimento al percorso d’integrazione

scolastica e formativa dell’alunno

Linee guida MIUR-MS

2005

Art.4 – Modalità di intervento La somministrazione di farmaci (salvavita) in orario scolastico deve essere formalmente richiesta dai genitori degli alunni o dagli esercitanti la potestà genitoriale. Gli operatori scolastici possono essere individuati tra il personale docente ed ATA che abbia seguito i corsi di pronto soccorso ai sensi del D.Lgs. 626/94

Altri riferimenti

Manuale Gestione della sicurezza e cultura della prevenzione nella scuola

(edizione INAIL 2013, pag. 341 – 343)

Manuale

Casistiche

Situazioni Gestione

La famiglia comunica che l’alunno tiene autonomamente il farmaco e all’occorrenza è in grado di autosomministrarselo

Accertarsi se non sia necessario conservarne un altro di riserva in luogo noto ed accessibile all’alunno

Avvisare della cosa gli insegnanti dell’alunno e, se necessario, i collaboratori

La famiglia chiede che il farmaco venga conservato a cura della scuola e che l’alunno vi possa accedere in autonomia per autosomministrarselo

Individuare il luogo in cui conservare il farmaco e renderlo noto ed accessibile all’alunno

Avvisare della cosa gli insegnanti dell’alunno e, se necessario, i collaboratori e chiunque operi nel luogo di conservazione del farmaco

Definire la gestione del farmaco in occasione di uscite dell’alunno dalla scuola (gite, …)

La famiglia chiede che il farmaco venga conservato a cura della scuola e che qualcuno glielo somministri in caso di necessità

Definire un piano personalizzato di assistenza all’alunno in caso di necessità

Piano emergenza farmaci

Documenti Comunicazioni Organizzazione Gestione Modello richiesta genitori

Contatti DS/SPP con SUEM/medico

Individuazione del personale coinvolto Gestione dei farmaci

Modello prescrizione del medico

Contatti DS/SPP con sostegno/servizio PS

Valutazione della necessità di una formazione specifica

Gestione del servizio PS

Piano di assistenza dell’alunno

Contatti sostegno/servizio PS con famiglia/alunno

Individuazione del luogo di conservazione e di somministrazione del farmaco

Gestione della documentazione

Tabella riassuntiva informazioni

Esempio

Contatti sostegno/servizio PS con medico

Definire l’informativa alle famiglie sull’organizzazione che si è data l’istituto

Realizzazione di simulazioni

Eventuale altra documentazione

Contatti DS/DSGA con personale segreteria

Pianificazione di eventuali simulazioni e del caso di uscite didattiche

Gestione dell’eventuale formazione specifica

Comunicazioni varie

Scadenze prevenzione incendi

Scadenze prevenzione incendi

DPR n. 151 dell’ 1 agosto 2011 Regolamento recante semplificazione della disciplina dei procedimenti relativi alla prevenzione incendi Presentazione della Segnalazione Certificata di Inizio Attività (SCIA), che, limitatamente a quanto indicato al comma 2 dell’art. 16 del D.Lgs. 139/2006, ha gli stessi effetti giuridici dell’istanza per il rilascio del Certificato di Prevenzione Incendi (CPI) Nuova scadenza: 31 dicembre 2017 (Decreto Legge del 30/12/2016 n. 244 Milleproroghe 2016)

Scadenze prevenzione incendi

Per approfondimenti sul DPR 151/2011

Manuale Gestione della sicurezza e cultura della prevenzione nella scuola

(edizione INAIL 2013, pag. 298 – 301)

Il soggetto titolare della presentazione della SCIA o dell’istanza di rilascio del CPI è l’Ente proprietario degli edifici scolastici («Non risulta che il CPI rappresenti una certificazione attinente al concreto esercizio dell’attività scolastica […] piuttosto esso pare strettamente connesso all’idoneità dell’immobile rispetto all’uso-scuola» - Avvocatura generale dello Stato, 13/12/2010 – 383514)

Formazione R-ASPP

Formazione R-ASPP

Modulo A

Invariato, della durata di 28 ore, per Responsabili e Addetti SPP

Modulo B

Strutturato prevedendo un modulo comune a tutti i settori produttivi, della durata di 48 ore, per Responsabili e Addetti SPP

Modulo C

Invariato, della durata di 24 ore, solo per Responsabili SPP

Totale

100 ore per Responsabili SPP 76 ore per Addetti SPP

Accordo Stato-Regioni del 7/7/2016

Formazione R-ASPP

Accordo Stato-Regioni del 7/7/2016

Aggiornamento

Le ore minime complessive di aggiornamento

sono fissate in base al ruolo svolto e sono rispettivamente: ASPP: 20 ore nel quinquennio RSPP: 40 ore nel quinquennio

Formazione R-ASPP

Accordo Stato-Regioni del 7/7/2016

Aggiornamento

Prevista la partecipazione a convegni e

seminari (senza limite di partecipanti) per un massimo del 50% del monte ore totale

Tolto il numero massimo di partecipanti per i convegni valevoli come aggiornamento

Per approfondimenti sull’Accordo del 7/7/2016 Linee guida

Aggiornamento del personale

Aggiornamento del personale

Ordine scolastico Tipologia lavoratore

Form. generale

Form. specifica Tot. Preposto Aggiorn.

quinquenn.

NO

la

bora

tori Nidi e Infanzia Educatori 4 8 12 no 6

Primarie Insegnanti e

educatori, anche di sostegno

4 8 12 no 6

Labo

rato

ri e

pale

stre

Secondarie di I° e II° grado e

Università

Insegnanti esclusivamente d’aula, anche di

sostegno

4 8 12 no 6

Insegnanti di laboratorio 4 8 12 8 6

Insegnanti di Educazione

Fisica 4 8 12 no 6

Studenti equiparati a lavoratori

4 8-12 12-16 no /

Scuole di ogni ordine e grado

Personale addetto

all’assistenza di disabili

4 8 12 no 6

Personale amministrativo 4 4 8 no 6

Personale tecnico 4 8 12 no 6 Collaboratori

scolastici 4 8 12 no 6

Dirigenti 16 16 no 6

Accordo Stato-Regioni del 21/12/2011 (interpretazione SiRVeSS)

Aggiornamento personale

Destinatari Indicazioni date dall’Accordo Esempi di contenuti

Lavoratori

Non dovranno essere riprodotti meramente argomenti e contenuti già proposti nei corsi base, ma si dovranno trattare significative evoluzioni e innovazioni, applicazioni pratiche e/o approfondimenti che potranno riguardare: approfondimenti giuridico-normativi aggiornamenti tecnici sui rischi ai

quali sono esposti i lavoratori aggiornamenti su organizzazione e

gestione della sicurezza fonti di rischio e relative misure di

prevenzione

Novità normative di particolare rilevanza

Revisione di piani d’emergenza

Esito di una nuova valutazione dei rischi da stress lavoro-correlato

Modifiche strutturali, impiantistiche o organizzative di particolare rilevanza

Accordo Stato-Regioni del 21/12/2011

Aggiornamento personale

Destinatari Indicazioni date dall’Accordo Esempi di contenuti

Preposti

In relazione ai propri compiti in materia di salute e sicurezza del lavoro

Modifiche sostanziali nelle attività didattiche di laboratorio

Nuove macchine o attrezzature di laboratorio

Ristrutturazione laboratori Nuove procedure di lavoro

e/o di controllo periodico nei laboratori

Aggiornamento del piano di formazione degli studenti e/o dei suoi contenuti

Dirigenti

Modifiche del ruolo dei dirigenti nei piani d’emergenza

Nuova valutazione dei rischi da stress lavoro-correlato

Accordo Stato-Regioni del 21/12/2011

Aggiornamento personale

L’Accordo Stato-Regioni del 7/7/2016 contiene disposizioni integrative e correttive dell’Accordo del 2011 In base a queste nuove disposizioni l’aggiornamento del personale può essere realizzato anche in incontri a carattere di convegno o seminario, ma al più per 3 ore delle 6 totali previste nei 5 anni Le altre 3 ore devono essere realizzate in corsi d’aggiornamento con al massimo 35 partecipanti

Aggiornamento personale

Nulla vieta di organizzare aggiornamenti congiunti (è una scelta suggerita dal Responsabile del Progetto Formativo al DS), purché: l’argomento sia adatto ai diversi profili coinvolti venga verbalizzata tale scelta, indicando i nominativi

delle persone aggiornate come lavoratori in una lista diversa da quella delle persone aggiornate come preposti o dirigenti

venga predisposto un attestato diversificato per i tre profili

Monitoraggio effetti L 128/2013

Monitoraggio effetti L 128/2013

Riferimento normativo Legge 8 novembre 2013 n. 128 Divieto di fumo per la tutela della salute nelle scuole All’interno del Piano Regionale di Prevenzione 2014-2018 Obiettivo Rilevare la pratica del fumo di tabacco in ambito scolastico e valorizzare le iniziative orientate alla promozione di comportamenti salutari e a una scuola libera dal fumo Responsabile del monitoraggio Azienda ULSS 1 Dolomiti (dr.ssa Marcolina)

Modalità di raccolta dei dati scheda rilevazione compilata dal R-ASPP questionario compilato dal DS plessi di scuole di ogni ordine e grado del Veneto raccolta dati tra febbraio e giugno 2016 Livello di partecipazione 56 istituti hanno inviato scheda + questionario 133 istituti hanno inviato solo la scheda 17 istituti hanno inviato solo il questionario 299 plessi su cui è stata utilizzata la scheda Maggioranza assoluta di IC che hanno partecipato al

monitoraggio

Monitoraggio effetti L 128/2013

L 128/2013 – Divieto di fumo

Dai questionari compilati dai DDSS

Voce % rispetto ai questionari raccolti Note

Azioni prevenzione tabagismo (q. 1) 32%

Il 63% di chi ha risposto «no» è interessato ad attivare azioni

Presenza regolamento interno (q. 2) 81% 58% condiviso con studenti e genitori

Misure disciplinari studenti (q. 3a) 84% Comunicazione ai genitori e note disciplinari

Misure disciplinari personale (q. 3b) 90% Avvisi verbali e sanzioni

L 128/2013 – Divieto di fumo

Dalle schede compilate dagli R-ASPP Internamente agli edifici

Voce Dati raccolti Note

Visti fumare

Studenti 0,5%

(rispetto alle schede raccolte) 1.275 aree interne

visitate Personale

0,7% (rispetto alle

schede raccolte)

Dove

Scale, atrii e corridoi 8 3 docenti, 2 ATA, 2 studenti e 1 altro

Servizi igienici studenti 4 4 studenti

Palestre 4 1 docente, 1 ATA, 1 studente e 1 altro

L 128/2013 – Divieto di fumo

Dalle schede compilate dagli R-ASPP Esternamente agli edifici – Aree di pertinenza

Voce Dati raccolti Note

Cartellonistica spazi esterni (q. 2) 68% Sempre ben visibile ed integra

Visti fumare

Docenti 14

224 aree monitorate Valori assoluti

ATA 19 Studenti 10 Alti 16

L 128/2013 – Divieto di fumo

Dalle schede compilate dagli R-ASPP Esternamente agli edifici – Aree NON di pertinenza

Voce Dati raccolti Note

Visti fumare

Docenti 50 241 aree monitorate

(fino a 20-25 m) Valori assoluti

ATA 47 Studenti 28 Alti 80