Incontro genitori AGIS - Comitato Genitori Istituto E. Majorana -

5 febbraio 2018

dott. Luciano Guazzi

GENITORI – DOCENTI

Vs

RAGAZZI - RAGAZZE

SCUSATE LA SCHIETTEZZA

E LA DUREZZA DI ALCUNE

TEMATICHE MA OGGI NON

ABBIAMO PIU’ TEMPO DA

DEDICARE AI “FILOSOFI

DELL’EDUCAZIONE”

MI SCUSO PER L’UTILIZZO DEL GENERE MASCHILE

MA INTENDO SEMPRE ANCHE IL GENERE

FEMMINILE

GENITORI , INSEGNANTI …SIAMO TUTTI ADULTI

IN UN MONDO DI BAMBINI E RAGAZZI !!!

GENITORI Vs PROFESSORI

PROFESSORI Vs GENITORI

Il rapporto scuola famiglia?Appunti di “sopravivenza scolastica” per genitori e insegnanti

L’organizzazione della scuola e la partecipazione genitori

(struttura e organi collegiali)

Il regolamento della scuola

Il POFT (Piano Offerta Formativa

Triennale)

Cosa bisogna conoscere della scuola?

.

Il significato dei genitori nella scuola?

.

La partecipazione è un DIRITTO…conquistato !!!!

La costituzione riconosce (art. 30) riconosce i

genitori responsabili dell’educazione

dei figli....oggi non basta e si parla di comunità

educante (nella quale rientra anche

la scuola)

La legge riconosce il DIRITTO di PARTECIPAZIONE, identificando

i genitori come parte della comunità scolastica

Patto educativoscuola-famiglia

.

.

Che obiettivi si pone la scuola? (Poft)

Sono anche quelli delle famiglie?

LA CRESCITA UMANA, CULTURALE E CIVICA DELLO STUDENDE

APPRENDIMENTO RUOLO STRATEGICO PER LA PROMOZIONE

CITTADINANZA ATTIVA

OPPORTUNITA’ PER ESPRIMERE AL SOGGETTO

UN PROPRIO PROGETTO DI VITA

COMPETENZE RISORSE NECESSARIE PER

SCEGLIERE COME AGIRE E REALIZZARSI

NELLA SOCIETA’

CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA..

attraverso le competenze chiave

SOGGETTO CHE EROGA UN SERVIZIO

EDUCATIVO - FORMATIVO

MA DOVE SONO

I BAMBINI E I RAGAZZI

IN TUTTO QUESTO?

“NON E’ CHE CE

LI SIAMO PERSI?”

GENITORI-DOCENTI

Vs

RAGAZZI-RAGAZZE

Il rapporto scuola famiglia

LA GRANDE CRISI EDUCATIVA

-PER VOI?

-NELLA NOSTA CULTURA dare regole per indurre comportamenti

-PER DON MILANI: “I care”

-PER DON BOSCO: “un affare di cuore”

-PER MONTESSORI e ALTRI: “L’ambiete”

COSA VUOL DIRE EDUCARE?

CREDERE NELLE POTENZIALITA’

SENZA GIUDICARE, ORGANIZZANDO,

FAVORENDO, SOSTENENDO.

INVECE COSA

STA SUCCEDENDO?

5,6 ml tra i 13-17 anni hanno

preso il RITALIN

Obesità

Pubertà precoce

Medicalizzazione dei bambini

e dei ragazzi

Difficoltà funzionali es. DSA, BES

Stress, Ansia

Disforia di genere

Videogiochi (linguaggio, immagini, storie)

Internet contenuti adultidai motori di ricerca a you Tube,

alle pubblicità, etc…

Cantanti

(linguaggio, immagini, storie)

Sessismo(pubblicità, film)

Social network, sexteen

(facebook, ask.fm, etc..)

Pedofilia

Identità di genere, omofobia,

disforia di genere

GLI ADULTI

AIUTANO

I RAGAZZI?

ADOLESCENTIZZAZIONE DEGLI ADULTI E

ADULTIZZAZIONE DEI BAMBINI

Adulti competitivi

Prestazionismo: il migliore il più, il super…

Dobbiamo riuscire e anche i nostri figli devono riuscire…..

Sentirsi continuamente giudicati

Meglio il prezzo che il valore…

ECCCESSIVA PROTEZIONE:

evitare dolore, sofferenza, fatica, relazioni difficili

Programmazione genitoriale: la imponiamo ai nostri

figli….giudicare le azioni …… pregiudizio

“Il bambino e i ragazzi imparano molto più da ciò che siamo che da ciò che

diciamo pertanto dobbiamo essere quello

che vorremmo che i nostri bambini e i ragazzi

diventino”

Joseph Chilton Pearce

GROSSO CAMBIAMENTO

sistemi di autoregolazionie

non più gruppo

spontaneo

non più gioco

libero

non più fantasia

e immaginazione

AUTONOMIA

MEDIAZIONE

ADATTARSI

EMOZIONI (paura-rabbia)

_____________

Riprendersi, gestire emozioni,

controllo stres, meno ansia

> RESILIENZA

BAMBINI, RAGAZZI

E ADULTI

STRESS

CRISI D’ANSIA

DEPRESSIONE

EMOZIONI

“DEVASTANTI”

PERCHE’ CI

COMPORTIAMO

IN UN CERTO MODO

INTELLIGENZA EMOTIVA

per agire in modo consapevole

La famiglia luogo di affetti… La scuola di relazioni affettive…

CREDERE NELLE POTENZIALITA’ SENZA GIUDICARE,

CONDANNARE ORGANIZZANDO, FAVORENDO,

SOSTENENDO….

ASCOLTARE e ESSERE ASCOLTATI

COMPRENDERE e ESSERE COMPRESI

SENTIRSI e SENTIRE

CONDIVISIONE e COOPERAZIONE

LUOGHI DI CRESCITA per gli adulti

Quindi gli adulti….

ELIMINARE GLI AUTOMATISMI

(ristrutturazione)“quanto c’è di me in questo…?”

”quando dico qualcosa di cui mi pento”

ELIMINARE LA PROGRAMMAZIONE

GENITORIALE, ISTITUZIONALE,

SOCIALE“cambiare le impostazioni di fabbrica”

Cambiare il proprio punto di vista…

cercare in se stessi,

ONESTA’ EMOTIVAmostrare il proprio io…

..i bambini e i ragazzi

ci osservano!!!

BAMBINI E RAGAZZI TRISTI

(insuccesso) < RESILIENZA

BAMBINI E RAGAZZI FELICI

(successo) > RESILIENZA

LUOGHI DI CONTROLLO

ESTERNOTroppe lodi o troppe pressioni portano a fare

cose per riconoscimenti esteriori

Non controllo gli avvenimenti, maggior ansia e

preoccupazioni

LUOGHI DI CONTROLLO

INTERNO“se non senti non puoi controllare la tua vita”

Motivazione personale, soddisfazione

interiore

MENTALITA’ FISSALodare di continuo, chi è talentuoso, dotato: “mi

interessa come vengo giudicato”…allo stesso

modo criticare, demotivare, chi non lo è

Perdo la fiducia in me stesso…

MENTALITA’ DI CRESCITALode al processo, impegno, perseveranza,

strategie, miglioramento.

“La tua intelligenza può essere sviluppata, il

tuo talento…” davanti a insuccessi > impegno.

Acquisisco > fiducia in me

NON DARE FIDUCIANon permette di sviluppare la fiducia in se

stessi

FICUDICA IN SE STESSIAccompagnare, spronare ad andare avanti,

cos’ ti senti responsabile dei tuoi successi

BAMBINI E RAGAZZI TRISTI

(insuccesso) < RESILIENZA

BAMBINI E RAGAZZI FELICI

(successo) > RESILIENZA

LASCIATE TUTTO COME E’Utilizzare un linguaggio sintetico: non sei

capace, non ce la faccio….

Attenzione alle etichette !!!

RISTRUTTURARENuove trame narrative per creare un quadro

nuovo oppure ricrearle

Dare più importanza agli elementi positivi..

Usare umorismo e simpatia

EMPATIA: riconoscere e comprendere i sentimenti altrui

Sistema limbico, neuroni specchio, memoria, emozioni, istinto…

I neonati consolano gli altri, a 18 mesi un bambino consola un adulto…

NON AVERE EMPATIA AVERE EMPATIACombattere e battersi per essere il numero

uno.

Disprezzo verso gli altri: passa attraverso il

giudizio diventa pregiudizio…

GENITORI protettivi: non permettono di

esprimere le emozioni, vivere i conflitti…

Per la connessione socialePreoccuparsi della felicità altrui

Mescolare i bambini e i ragazzi timidi/meno,

socievoli/meno, etc..

Capire il punto di vista degli altri..

Migliora qualità rapporti sociali, soddisfazione,

felicità, capacità perdonare

STOP BULLISMO

LA SCUOLA/FAMIGLIA

DELLE ISTITUZIONI

fredda - procedure e norme

Lontana dal reale

Non contiene emozioni

Vuole gli studenti resistenti non resilienti

Non si basa sui valori

Non conosce il mondo e lo ignora

Non guarda negli occhi e nei cuori

dei bambini e dei ragazzi

Non dà una pacca sulle spalle degli insegnanti

Non gli sta vicino e li accompagna nelle

difficoltà

Giudica

Sanitarizzata

Competitiva

Crescita e produttività non sostenibilità

LA SCUOLA/FAMIGLIA DELLE

RELAZIONI deve essere fatta di:

Cuori

Emozioni

Passioni

Interessi

Ascolto

Dialogo

Voglia di vivere e di conoscere

Differenze che generano conoscenza

Creatività che genera idee

Essere se stessi

Il mio vicino è un mio fratello

L’adulto un amico con il quale camminare

insieme, soffrire e ridere

ma sempre insieme

Un giorno durante una di queste discussioni alla ricerca di nuove parole per

l'Italia, una ragazza di 15 anni ha alzato la mano...E' rimasta a lungo con il braccio

in aria, aspettando che si spegnesse il fuoco della discussione precedente tra i

ragazzi [....]. Quando è arrivato il suo turno, la ragazza ha abbassato il braccio, si

è schiarita la voce e ha detto che lei non era più tanto convinta di andare a scuola.

Poi ha detto che secondo lei non era la sola a pensarla in

quel modo. La scuola? E poi l'università? Per cosa? Con

quale certezza? [....]

Allora sono intervenuto io, ho tentato di riscaldare un pò il clima e ho chiesto alla ragazza

se per caso avesse una parola buona da proporre per dare conto di quell'idea.

Un ragazzo si è inserito ridendo e ha detto: "PIGRIZIA!" [...]"PIGREZZA!".

Intanto la ragazza mi guardava, di nuovo con il braccio alzato, ed era evidente che la parola ce l'aveva già in testa

da un pezzo. Ha preso il fiato e ha detto: "PROPONGO LA PAROLA RINUNCIATESIMO".

I miei genitori mi hanno detto che andare a scuola, poi scegliere l'università che mi piace , non mi cambierà la vita.

Sono d'accordo, troverò lavoro? No.

Secondo me hanno ragione gli adulti quando dicono che se valesse la pena avrebbe senso

studiare. Ma così no. Se siamo sinceri lo sappiamo tutti solo qualcuno si vergogna a dirlo:

la scuola non serve a niente.

EFFETTO SCUOLA DELLE ISTITUZIONI….. BAJANI

Quando penso alla scuola ho impressione che siamo entrati in una sorta di evaporazione del

professore... La sua stella si è spenta, ci sembrano dire gli occhi di quegli insegnanti, di quei

ragazzi all'uscita di scuola, il suo paradigma ha perso la funzione che aveva [....]. E' necessario

tornare alla Testimonianza dell' ESSERE INSEGNANTI .

Non c'è niente che tenga: il registro, la cattedra, gli anni di studio, neanche la specializzazione, le

medaglie conquistate sul campo, il numero di gite di classe. Nulla di tutto questo conferisce oggi

al nome PROFESSORE quell'autorità simbolica, quel riconoscimento sociale, etico, di cui per

anni è stato sinonimo.

Oggi, quando un insegnante entra in aula, trova lo stesso scenario di facce divise tra sfiducia,

attesa, disincanto, noia, curiosità.

Oggi però NULLA GLI CONFERISCE di per sè alcuna autorevolezza.

I DOCENTI

E' LA MANUTENZIONE STRAORDINARIA CHE VINCE IL RINUNCIATESIMO, i condizionamenti, la mancanza

di delega, gli stereotipi che avvelenano il pozzo, le paure delle famiglie a volte la totale inesistenza.

PROFESSORE/GENITORE DELLA TESTIMONIANZA e non come professore del nome [...]: il ragazzo alza la

testa quasi contro la sua volontà, spalanca gli occhi, ammira, odora, alza la mano e poi parla.

E il professore/il genitore LO ASCOLTA….con tutto se stesso….

E poi li ho visti uscire da scuola insieme, ragazzi e Professori della Testimonianza: li ho visti

camminare vicini, e ho visto da dietro ragazzi sulle punte, goffi, oppure spacconi, presuntuosi.

L’ALFABETO DI

DON MILANIper genitori e insegnanti

A amore [famigliarità,simpatia]

B bocciare

C cottimo

D diploma

G giornali

G giustizia

I incompetenti

L legge

L lingue

M maestro

profeta

O obbedienza

O ospedale

P parola

P politicaU uguaglianza

Z uccone

P patria

Giustificateli sempre e comunque (poverini…)

Non sosteneteli nel loro impegno quotidiano

Non premiate mai il loro sforzo

Date assoluta importanza più al voto che

alle cose che imparano ed alla loro crescita

Non ascoltateli quando vi parlano di sé e dei loro

problemi extrascolastici

Alcune regole per genitori e insegnanti, per costruire

una comunità educativa….cose da non fare !!!

Evitate di parlare con i docenti/genitori

Sostituitevi ai vostri figli: cercate di eliminare tutte le

esperienze che possano metterli in difficoltà

Pensate sempre che è colpa dei ragazzi

Non controllate mai il registro elettronico

Credete loro anche contro l’evidenza

Date sempre la colpa alla scuola/alla famiglia

Alcune regole, genitori e insegnanti, per costruire

una comunità educativa….cose da non fare !!!

…la scuola e le famiglie CON i ragazzi…

Autostima Coesione Democrazia Socializzazione Autonomia Ascolto-dialogo

Scuola-Famiglia CON i ragazzi

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Dedicata a tutti gli insegnanti e ai genitori che si

mettono quotidianamente in gioco vivendo

la loro vita per i ragazzi e le

ragazze

Grazie per

l’attenzione

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dott.Luciano Guazzi info@lucianoguazzi.com

www.nuevaidea.it

Ognuno è un genio,

ma se si giudica un pesce

dalla sua abilità di arrampicarsi sugli alberi

lui passerà tutta la sua vita a credersi stupido.

A. Einstein