IC 17 “MONTORIO” VERONA – COMMISSIONE CONTINUITÀ

Incontri Continuità classi 5 primaria – 1 secondaria primo grado

a.s. 2017-2018

Lunedì 4/12 Lunedì 11/12

ore 8.15-9.50 classi 1B/5B Alunni 23+17 = 40 Fiori – Briani Vinci - Rubele

ore 10.00-11.45 classi 1A/5A Alunni 19+24 = 43 Benati – Fasoli

Trivellati – Avesani

Giovedì 7/12 Giovedì 14/12

ore 8.30-9.50 classi 1c/5m alunni 23+23 = 46 Milazzo - Briani

Pimazzoni - Zanetti

Competenze europee di riferimento da far applicare e osservare: 1.comunicare nella madre lingua

3.competenze matematiche e tecnologiche 5.imparare a imparare 6.sociali e civiche 7.spirito di iniziativa 8.consapevolezza e espressione culturale

Conoscenze: forme geometriche piane, figura-sfondo, struttura della didascalia.

Abilità: costruire forme geometriche, lettura espressiva ad alta voce, riassumere, ascoltare racconti, scrivere correttamente un testo e/o autocorreggerlo.

Atteggiamenti: rappresentare sequenze temporali definite di un racconto, rappresentare emozioni, condividere materiali, perseguire a uno scopo comune al gruppo e arrivare a un prodotto condiviso, accettare e saper proporre idee in gruppo.

Autovalutazione richiesta agli alunni:

1. Partecipazione nel lavoro di gruppo: Ogni alunno deve dare un contributo al prodotto

finale

2. Prodotto finale: Coerenza rappresentazioni-sequenze date

3. Modalità di lavoro: Cura nella realizzazione del prodotto finale

Fase preparatoria

Fase Tempi Cosa materiali

1 liberi Nelle classi di scuola primaria: costruire forme geometriche su cartoncino colorato in gruppo e individuale

Cartoncini Squadra, righello, compasso, gomma, forbici

1° incontro

Fase Tempi Cosa materiali

1 5’ Arrivo alunni primaria Divisione in tre gruppi (gr. 1-2-3)

Arrivare con i gruppi già precostituiti dalle docenti

2 10’ Lettura ad alta voce da parte degli alunni della secondaria del racconto nei tre gruppi

Libro o fotocopia

3 25’

Divisione di ciascun gruppo in sottogruppi: A – B – C - D Sottogruppi già precostituiti dalle docenti

Si assegna ad ogni sottogruppo una sequenza del racconto consegna materiali – costruzione di quattro sfondi: sfonda A – sfondo B – sfondo C – sfondo D

Forbici; 4 cartoncini; forme geometriche colorate pretagliate; carte da regalo; pennarelli;

4 25’

Si individuano i personaggi e i sottogruppi li progettano e li costruiscono: personaggio A – personaggio B – personaggio C – personaggio D (o più)

5 10’ Raccolta materiali dei gruppi 1 – 2 - 3 Sacchetti trasparenti

6 5’

Nei sottogruppi di 3/4 alunni autovalutazione del punto 1: Individuale: ognuno su foglio colora gradini di una scala e scrive uno dei contributi che ha dato al gruppo. Di gruppo: il gruppo si accorda (sentendo le valutazioni individuali) e colora gradini di una scala di gruppo.

Fogli con scale disegnate

Ricreazione - saluti

2° incontro Fase Tempi Cosa materiali

1 5’ Arrivo alunni primaria Divisione nei tre gruppi 1-2-3 e quindi nei sottogruppi

Gli stessi gruppi del 1° incontro

2 10’ Recupero materiali e nei sottogruppi ricostruire i personaggi

3 20’ Assemblare le quattro sequenze colla

3 25’ Ogni sottogruppo prepara e scrive la didascalia alla sua sequenza

Pennarelli neri o colorati per scrivere

4 10’ Rifinitura del lavoro, presentazione ai compagni, affissione

6 5’

Sottogruppi di 3/4 alunni autovalutazione dei punti 2 e 3: - Il disegno racconta bene la parte di storia assegnata? - la didascalia riassume bene la sequenza assegnata? - Il prodotto finale risulta accurato?

Fogli con le tre domande e le relative scale

Conclusione - Ricreazione - saluti

Autovalutazione primo incontro – Sottogruppo di 3-4 alunni

Individuale: scrivi uno dei contributi che hai dato al gruppo, aggiungi quanti gradini ti sembra di aver fatto

salire il tuo gruppo

CONTRIBUTO: __________________________________________________________________________

Di gruppo: Aggiungete tanti gradini quanti vi sembra che il gruppo sia riuscito a salire

Autovalutazione secondo incontro – Sottogruppo di 3-4 alunni (da accordarsi e fare in gruppo)

Il disegno racconta bene la parte di storia assegnata?

la didascalia riassume bene la sequenza assegnata?

Il prodotto finale risulta accurato?

Per ogni domanda completare il disegno aggiungendo gli scalini

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