Il Portale Ted

Una agorà non solo virtuale

(partecipo dunque sono)

Mario Agati

Uno spettro s’aggira per le scuole…

• Sindrome da PISA (OCSE, Piero Angela, sala insegnanti…)

• Come arginare la fragilità culturale dei nostri ragazzi?

• Che ne facciamo delle nuove tecnologie visto che possono amplificare la sindrome del copia-incolla acritico?

• È possibile leggere gli studenti di oggi con gli strumenti tipici dei docenti di ieri?

• …

Ted - Mission

• Moltiplicare le possibilità di partecipazione e collaborazione – Studenti, docenti…

• Uso consapevole delle TIC– Il computer di per sé non genera strategie virtuose

• Far convivere libri, rane e computer– Senza integralismi multimedia

• Liberiamo la tecnologia dalle riserve indiane

– Compresenza (+/-) di strategie didattiche diverse• Problematicismo pedagogico

• Computer e lavatrici– Per una tecnologia trasparente

• Alcuni panni e alcune stoviglie delicate si lavano a mano

Gli strumenti

• E-mail (funzionale a…)

• Messaggistica

• Blog (diari)

• Forum

• Gallery

• Moodle

• S.MO.O.L

Focus 1: diari

• iPOD e Blog– Blog: emozioni, pensieri e parole (lectrix)

• Arcipelago web (D. Weinberger)• Feed-back

• Diari teddiani: cronaca di un successo (non) annunciato– Fra chiacchiere, rumore, Jim Morrison e Pennac (e Freud?)

• I blog dovrebbero far parte dei percorsi didattici?– Come tipologia testuale?– Come laboratorio sociopsicoecc.?– Come laboratori di scrittura?– Come…

Focus 2: Forum

• Didatticamente piuttosto frequentati– Agorà, piazza, assemblea di classe…

• Forum teddiani– Costantemente monitorati, moderati, animati– Indici di gradimento– Forum pubblici e forum privati– Forum di supporto ai progetti

• EX: Leggere, rispondere… (sitografia)

• Potenzialità didattiche– Tappa di avvicinamento al “tema”– Far discutere i ragazzi oltre il tempo-scuola– Spazio di approfondimento– Luogo di confronto per ricomporre dinamiche sociali problematiche– Strategia motivazionale per condividere contenuti, strategie…

Focus 3: S.MO.O.L.

• Da Freinet a Papert– Mi sento un po’ demodé…– La tecnologia rende possibile i sogni di vecchi pedagoghi?– La scuola superiore ha veramente bisogno di torchi digitali per uscire dalla

sindrome PISA?• Deriva comportamentista, scolarizzazione, autoritarismo

• Potenzialità didattiche– Abbandonare il fingere di essere giornalisti– Immergere gli studenti in una situazione comunicativa reale– Notevole aggregatore di competenze (scrittura, grafica, mediazione sociale…)– Lavoro di redazione cooperative learning…

• Testimonianze dei nostri giornalisti

• S.MO.O.L– … è diventato una creatura vivace, divertita e consapevole, dove brulicano…

Mezzo bicchiere di…

• …partecipazione, collaborazione, cooperazione…

• … ed anche – talvolta – di buona scrittura (ponderata, consapevole, efficace…)

• Una scrittura frutto di lentezza, e riflessione, e ritualità. Una scrittura fatta di emozioni e formalismi…

• Una consuetudine che pare ribaltare l’immagine di un universo giovanile dedito solo alla nevrosi dello zapping, dei tvttb e degli smiles.

La moltiplicazione dei mezzi bicchieri…

• Certo i teddiani non rappresentano tutto l’universo giovanile, ma è comunque auspicabile:

– Un’attenta osservazione delle dinamiche teddiane ( per attivare strategie formative più…)

– la moltiplicazione delle esperienze positive vissute dentro e attorno a TED

– ampliare ulteriormente il numero degli attori coinvolti nel progetto

– cercare sinergie con altre iniziative che vammo in questa direzione…

Penna, Blog e calamaio

• Non è dal volume di dati di cui l’uomo dispone che un’epoca deve trarre un sentimento immeritato di superiorità, ma dalla misura in cui l’uomo sa plasmare e padroneggiare le informazioni che possiede” (Goethe)