Il Portale Ted

L’area di servizi alle scuole e agli studenti

Mario Agati

Andrò di fretta, quindi…

Posta:mario.agati@virgilio.it

Sito:www.agatimario.it Blog:http://nuke.agatimario.it http://agaetis55.splinder.com

Diario nel Portale Tedhttp://ted.scuole.provincia.modena.it/c/modules.php?name=Journal&file=edit

Forum:http://ted.scuole.provincia.modena.it/c/modules.php?name=Forums

Pubblicazione cartacea

Dibattito in presenza

A proposito della prima slide

• Un mondo probabile (possibile, auspicabile) per i docenti?

• E per gli studenti?

• Sinergia fra mondo virtuale (cartaceo o digitale) e reale

• Empatia– l’importanza degli aspetti emozionali e motivazionali per

l’efficacia del percorso di apprendimento

• Dilatazione del tempo • TIC come dilatazione del tempo scuola• Blended learning

Mission

• Uso delle TIC nella prassi didattica– Il computer di per sé non genera strategie virtuose

• Libri, rane e computer– Senza integralismi multimedia

• Liberiamo la tecnologia dalle riserve indiane

– Compresenza (+/-) di strategie didattiche diverse• Problematicismo pedagogico

• Computer e lavatrici– Per una tecnologia trasparente

• Alcuni panni e alcune stoviglie delicate si lavano a mano

Servizi (ovvero il titolo…)

• E-mail (funzionale a…)

• Messaggistica

• Blog (diari)

• Forum

• Gallery

• Moodle

• S.MO.O.L

• Attiviamo gli strumenti

• Non è del tutto vero che gli studenti…

• La divisione dei pani, dei pesci e dei bit…– (anche in funzione della individualizzazione…)

Intanto…

Focus 1: diari

• iPOD e Blog– Blog: emozioni, pensieri e parole (lectrix)

• Arcipelago web (D. Weinberger)• Feed-back

• Diari teddiani: cronaca di un successo (non) annunciato– Fra chiacchiere, rumore, Jim Morrison e Pennac (e Freud?)

• I blog dovrebbero far parte dei percorsi didattici?– Come tipologia testuale?– Come laboratorio sociopsicoecc.?– Come laboratori di scrittura?– Come…

Focus 2: Forum

• Didatticamente piuttosto frequentati– Agorà, piazza, assemblea di classe…

• Forum teddiani– Costantemente monitorati, moderati, animati– Indici di gradimento– Forum pubblici e forum privati– Forum di supporto ai progetti

• EX: Leggere, rispondere… (sitografia)

• Potenzialità didattiche– Tappa di avvicinamento al “tema”– Far discutere i ragazzi oltre il tempo-scuola– Spazio di approfondimento– Luogo di confronto per ricomporre dinamiche sociali problematiche– Strategia motivazionale per condividere contenuti, strategie…

Focus 3: S.MO.O.L.

• Da Freinet a Papert– Mi sento un po’ demodé…– La tecnologia rende possibile i sogni di vecchi pedagoghi?– La scuola superiore ha veramente bisogno di torchi digitali per uscire dalla

sindrome PISA?• Deriva comportamentista, scolarizzazione, autoritarismo

• Potenzialità didattiche– Abbandonare il fingere di essere giornalisti– Immergere gli studenti in una situazione comunicativa reale– Notevole aggregatore di competenze (scrittura, grafica, mediazione sociale…)– Lavoro di redazione cooperative learning…

• Testimonianze dei nostri giornalisti

• S.MO.O.L– … è diventato una creatura vivace, divertita e consapevole, dove brulicano…

• Un bilancio in bianco-nero • Per evitare la sindrome di autoreferenzialità

Una metafora scontata

Bicchiere mezzo pieno

• Numeri (assoluti)

– Iscritti al portale– Diari attivi– Messaggi– Forum

– Numeri di S.MO.O.L.

• Longevità: oltre la sperimentazione

• Regolarità delle pubblicazioni

• Il gradimento

Bicchiere mezzo vuoto

• Numeri (relativi)

– Gli studenti iscritti rispetto a…– Gli studenti attivi…– Le scuole attive…– I docenti coinvolti…

Bicchiere mezzo vuoto 2

• (Il piacere del testo?)

– I ragazzi scrivono poco e male

• …videodipendenti e cybernauti sintatticamente balbuzienti e semanticamente superficiali

– Qualche tempo fa i neofiti del web – adepti del pensiero tecnologicamente corretto – contrapponevano all’ipercalorica passività dei teledipendenti, la salvifica interattività dei pionieri digitali (Antinucci, Fiorentino, Levy…)

• …cultura frammentata ed orizzontale– (Frabboni)

• microcubetti di sapere che s’accatastano in repository mentali sempre più destrutturati

. Powerpointivite

• …

• Come arginare la fragilità culturale dei nostri ragazzi?

• Che ne facciamo delle nuove tecnologie visto che possono amplificare la sindrome del copia-incolla acritico?

• È possibile leggere gli studenti di oggi con gli strumenti tipici dei docenti di ieri?

• E siamo sicuri, tornando al nostro assunto iniziale, che i nostri studenti scrivano poco e male?

Mezzo bicchiere di…

• …i teddiani attivi scrivono molto e non sempre male.

– anche in TED abbondano esempi di scrittura frammentata…

– Ma abbondano pure esempi di scrittura ponderata, consapevole, efficace.

• Una scrittura frutto di lentezza, e riflessione, e ritualità. Una scrittura fatta di emozioni e formalismi…

• Una consuetudine che pare ribaltare l’immagine di un universo giovanile dedito solo alla nevrosi dello zapping, dei tvttb e degli smiles.

La moltiplicazione dei mezzi bicchieri…

• Certo i teddiani non rappresentano tutto l’universo giovanile, ma è comunque auspicabile:

– Un’attenta osservazione delle dinamiche teddiane ( per attivare strategie formative più…)

– la moltiplicazione delle esperienze positive vissute dentro e attorno a TED

– ampliare ulteriormente il numero degli attori coinvolti nel progetto

Penna, Blog e calamaio

• Non è dal volume di dati di cui l’uomo dispone che un’epoca deve trarre un sentimento immeritato di superiorità, ma dalla misura in cui l’uomo sa plasmare e padroneggiare le informazioni che possiede” (Goethe)