IL BENE OSCURO

Il Genio. La Ricerca. La Vita.

“Come Così” : Il Metodo dell’Analogia• La Percezione dipende in buona misura dal processo

dell’analogia : si interpretano costantemente le situazioni nuove alla luce di quelle vecchie, e ogni volta che lo si fa si impiega il processo dell’analogia per rendere le rappresentazioni più ricche.

• Fare analogie costituisce il cuore della percezione e dell’estrapolazione di strutture […] trovare le strutture è il nucleo dell’intelligenza [...] quindi il risultato è chiaro : fare analogie è il nucleo dell’intelligenza.

• Concetti fluidi e analogie creative : modelli per calcolatore dei meccanismi fondamentali del pensiero - D.R.Hofstadter

• L’analogia permette di individuare gli isomorfismi: forme costanti che caratterizzano diversi eventi, anche apparentemente molto distanti e diversi.

Isomorfismi

Campo organizzativo

Rete PsicoSociale Essere Umano Rete PsicoFisica

Come Sopra Così Sotto

U-WWW Dimensioni della Realtà

• Secondo la visione sistemica esiste sia una suddivisione orizzontale della realtà in piani, sia una suddivisione verticale in catene di principi (o campi organizzativi).

• La Rete della Vita si manifesta su diversi piani orizzontali [biologia-mente-società], mentre il piano della qualità e dei ‘principi organizzativi’ taglia verticalmente i piani della Realtà.

Come … Così …• “I giovani sono una risorsa determinante per il futuro

della scienza e lo sviluppo della medicina, anzi dello sviluppo dell’intero nostro paese. Non offrire loro opportunità e strumenti adeguati è un vero e proprio delitto”.

• I giovani studenti sono una risorsa determinante per il futuro del paese e lo sviluppo della scuola e dell’intero nostro paese. Non offrire ai nativi digitali l’opportunità di contribuire all’evoluzione delle metodologie didattiche è un vero e proprio delitto.

Pensiero Sistemico

• Orizzonte sistemico unificato in cui comprendere sia i fenomeni biologici, sia quelli sociali.

COME COSI’Organismo ClasseCellula StudenteCellula Malata Studente ProblematicoGlobuli bianchi Motivazioni +Linfociti T InformatoriGene Informazioni

Come la Cellula• “Tutti gli organi del nostro corpo sono fatti di cellule. ..

supponiamo che ad un certo punto la cellula venga aggredita da una malattia…per la mutazione di un gene… che per esempio altera lo stato e la quantità dei globuli bianchi, o linfociti…bisogna capire quale parte del sistema è saltato, se una componente impazzisce la cellula si altera e di conseguenza si altera anche l’organismo di cui fa parte…alcuni linfociti T possono riconoscere la cellula malata ed eliminarla…ma sono linfociti molto rari….sono riuscito ad isolare nei globuli bianchi quel gene che gli conferisce l’arma contro la leucemia…bisognerebbe inserire il gene nel linfocita per armarlo contro la cellula malata…ma come ?”

Così lo Studente

• Tutte le classi della nostra scuola sono fatte da studenti... supponiamo che ad un certo punto uno studente manifesti comportamenti problematici, se un componente del gruppo si altera di conseguenza si perturba anche la classe di cui fa parte… alcuni atteggiamenti possono sostenere lo studente in difficoltà…ma sono metodologie molto rare….bisogna riuscire individuare argomentazioni che siano “armi” efficaci contro la demotivazione. Bisognerebbe riuscire a motivare gli studenti…ma come ?”

Come i Dottori

• Tutto quello che ora per noi è incomprensibile, irraggiungibile, un giorno sarà vicino, raggiungibile.

• Ingegnerizzare le cellule è molto pericoloso. Curiosità, ricerca, sono nell’ambizione umana….

• La stragrande maggioranza dei dottori non ricercano niente…gli studenti li trattano come bestie. La scienza, sono buoni solo a parlare.

Così i Professori

• La didattica digitale che ora per noi è incomprensibile, irraggiungibile, un giorno sarà vicina e praticabile per tutti, anche per i migranti digitali.

• Ingegnerizzare i processi di apprendimento può essere molto pericoloso, ma la curiosità, la ricerca, sono nell’ambizione dei prof.2.0.

• La stragrande maggioranza dei professori non ricercano niente…gli studenti li trattano come bestie. Il rispetto, sono buoni solo a parlare.

Vecchi e Nuovi Sistemi

• Se fossimo più saggi nel trasmettere l’insegnamento dei vecchi e collaudati sistemi, forse otterremmo migliori risultati e migliori ricercatori.

• Se fossimo più saggi nello sperimentare e collaudare nuovi sistemi didattici, forse otterremmo migliori risultati e migliori studenti.

Peer Education e Flipped Classroomhttp://bricks.maieutiche.economia.unitn.it/?page_id=5862• Se il sistema del trasferimento dei geni da una

cellula all’altra attraverso virus funziona, questo vorrebbe dire che la leucemia sarebbe sconfitta… lei deve darmi la possibilità di capire se la mia intuizione è possibile.

• Se il sistema del trasferimento della motivazione da uno studente all’altro attraverso la peer education e la flipped classroom funziona, questo vorrebbe dire che la demotivazione sarebbe sconfitta… dobbiamo darci la possibilità di capire se questa intuizione è possibile.

Il Lavoro

• Il lavoro del ricercatore è fatto di tentativi falliti, e se non hai un gran carattere non ce la fai. … Il ricercatore non ha mai la certezza di dove può arrivare. Ricerca genetica, un viaggio affascinante fatto di semplici e geniali intuizioni.

• Il lavoro del docente è fatto di tentativi falliti, e se non impara dall’errore non ce la fa. Non ha mai la certezza di dove può può arrivare il viaggio della ricerca didattica.

Lo Stress

• A volte il lavoro e lo stress possono indurci in errori, anche nelle nostre valutazioni personali, forse io con lei sono stato troppo indulgente…lei si reca nei nostri laboratori di notte senza autorizzazione. Lei usa le nostre strutture per i suoi fini personali… Per motivi scientifici non personali.

• Il docente ricercatore usa la struttura scolastica non per i suoi fini personali ma per motivi scientifici e per il bene comune.

I Giovani

• I giovani spesso sono contro il buon senso, contro l’esperienza, contro la logica comune, contro il lato pratico delle cose…mi piacciono.

• A questo dovrebbe servire la scienza, a produrre bene, una ricerca comune della verità.

• I giovani docenti spesso usano metodi incomprensibili per la logica comune, tradizionale; ma anche a questo dovrebbe servire la scuola, a produrre novità e una ricerca comune delle metodologie efficaci per la net generation.

“Jolly della Criticità”

Oppressione dell’Intenzione

Livello Sociale Livello biologico

Come Sopra Così Sotto

U-WWW Dimensioni della Realtà

COME COSI’Organismo Classe

In entrambe le dimensioni ciò che rimane costante è il principio dell’Oppressione dell’Intenzione, lo chiameremo anche il “jolly della criticità”. Una forma di organizzazione in cui un sistema agisce opprimendo l’ambiente in cui interagisce, in un caso è la cellula impazzita nell’altro lo studente problematico. Entrambi opprimono l’intenzione dell’ambiente.