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EDIZIONE GLOBALE

José Tiberius è l'autore principale de la editrice Molwick.

Con oltre 40 milioni di visitatori e due milioni di libriscaricabili in formato PDF, lei sarà sicuramente Uno degliautori maggiormente letti in spagnolo di saggi scientifiche delcorrente millennio.

José ha più di 10000 link al sito dei suoi libri in cinque linguesu fisica teorica, teoria dell'evoluzione, genetica quantitativa,teoria cognitiva, filosofia della scienza, metafisica e raccontiper bambini. Molti collegamenti provengono, per tutte lematerie, da università, lavori svolti da studenti universitari eblog di professionisti dell’insegnamento.

Va inoltre segnalato che quasi sempre tali link accompagnanoo sono accompagnati da collegamenti a Wikipedia o a paginecome National Geographic.

♦L'unico antidoto contro l'egocentrismo

della ragione pura è l'Amore.

 

Molwickpedia: www.molwick.comTitolo: Metodo Scientifico Globale eBook: 978-84-15328-61-2 Libro tascabile: 978-84-15328-60-5* © 2007 Tutti i diritti riservati Editore: Molwick 3 º edizione: ottobre 2016 Autore: José Tiberius Stampa

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Catalogo Editoriale Molwick - IISBN (eBook

Tascabile*ePUB**)

Evoluzione Condizionata della Vita978-84-15365-01-3978-84-15365-00-6*978-84-15964-13-1**

Teoria Cognitiva Globale (Opera completa)

978-84-15365-03-7978-84-15365-02-0*978-84-15964-14-8**

Il Cervello ed i Computer Moderni 978-84-15365-04-4

Intelligenza, Intuito e Creatività 978-84-15365-05-1

Memoria, Linguaggioed altre Capacità Intellettuali 978-84-15365-06-8

Volontà e Intelligenza Artificiale 978-84-15365-07-5

Lo Studio EDI -Evoluzione e Disegno dell'Intelligenza 978-84-15365-08-2

Racconti Inventati per Bambini978-84-15328-59-9 978-84-15328-58-2*978-84-15964-30-8**

Metodo Scientifico Globale 978-84-15328-61-2978-84-15328-60-5*

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Catalogo Editoriale Molwick - II

ISBN (eBookTascabile*ePUB**)

Fisica e Metafisica di Tempo978-84-15328-94-0978-84-15328-93-3*978-84-15964-17-9**

L'Equazione dell'Amore 978-84-15365-10-5

Teoria della Relatività, Elementie Critica 978-84-15365-12-9

Fisica Globale

Meccanica Globale e Astrofisica978-84-15328-96-4978-84-15328-95-7*978-84-15964-18-6**

Meccanica Globale 978-84-15365-13-6

Astrofisica e Cosmologia Globale 978-84-15365-14-3

Dinamicae Legge della Gravità Globale

978-84-15328-98-8978-84-15328-97-1*978-84-15964-19-3**

Fisica e Dinamica Globale 978-84-15365-15-0

Legge della Gravità Globale 978-84-15365-16-7

Esperimenti di Fisica Globale 978-84-15365-17-4978-84-15328-99-5*

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IL METODO SCIENTIFICO GLOBALE

1. Filosofia della scienzaa. Il concetto di scienzab. La conoscenza scientificac. Fonti del sapere scientifico

2. Il metodo scientificoa. ¿Cos'è il metodo scientifico?b. Caratteristiche del metodo scientificoc. Tappe del metodo scientifico

Presentazione: passi del metodo scientifico -Metodo JumpValidazione: Metodo sperimentale e MetodoVeus vei o Pop upAccettazione: Sociologia della scienza

3. Metodologia di analisi dei sistemi complessia. Vitalismo Condizionato

4. Errori storici del metodo scientificoa. Metodologia della ricerca

Sociologia della scienza in biologiaScienza e teoria dell'evoluzioneMetodologia della Fisica GeneraleFisica Moderna e Postmoderna

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MOLWICKPEDIA Museo della scienza del futuro

La vita, la scienza e la filosofia alla tua portataLibri online gratis di fisica, biologia e psicologia dell’educazione

METODO SCIENTIFICO GLOBALE

 

Il pensatore - Rodin(Immagine di dominio pubblico)

1. FILOSOFIA DELLA SCIENZA

Il nostro pianeta, la Terra, è uno dei milioni di pianeti, forseinfiniti, in esistenza nell’immenso Universo. Dal principio, oda sempre, gli esseri viventi in generale e l’essere umano inparticolare hanno trattato di comprendere la vita e hannocercato di ordinare il mondo con la logica; quello che spiegal’origine e lo sviluppo della filosofia.

Per cercare di capire perché avevano fallito in questo modol’evoluzione della scienza ed il metodo scientifico conl’accettazione di paradigmi scientifici e teorie così povere dalpunto di vista del senso comune, ha avuto riflessioni sullafilosofia della scienza e sul concetto di scienza sparsi negli atrilibri di Molwickpedia.

Nella progettazione diquesto libro dedicato alMetodo Scientifico Globale hodeciso di raccoglierle questeriflessioni.

Mi pare inoltre importantela difesa del metodoscientifico e del concetto discienza attuale, perché è unadelle grandi conquistedell'umanità e della vita ingenerale. Credo tuttavia chesarebbe convenienteliberarsi da alcune lastre delXIX secolo e da ostacoliventesimini, fra i quali spiccano, rispettivamente, i complessi

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atei ed il velo utilitarista.

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1.a) Contenuto e concetto di scienza

Se riflettiamo sul concetto di scienza o semplicemente cichiediamo “Cos’è la scienza?” dovremo ricorrere a unadisciplina esterna, alla filosofia della scienza.

Dal mio punto di vista, senza pretese dottrinali, la filosofia èdivisa in tre grandi gruppi: metodologia della filosofia pura (oepistemologia), lo studio della conoscenza scientifica (filosofiadella scienza) e lo studio del possibile (metafisica, o sepreferite metascience).

Con terminologia meno precisa, la filosofia analizza il mondodel possibile e la scienza si limita al mondo di ciò che èprovato; la filosofia della scienza se non ci sono prove,restringe i concetti mentre la filosofia ha bisogno di prove perdefinire un concetto.

Filosofia della scienza, intesa come un livello di ragionamentologico che ci porta al concetto di scienza, e non come unadisciplina accademica che utilizza molte parole in latino o ingreco o cita innumerevoli autori. Filosofia della scienza come lalimitazione che impone a se stesso il bimbo filosofo perscoprire le meraviglie del nuovo mondo che hanno unprofondo senso comune.

In titolo I si dedica una parte alla conoscenza scientifica eun'altra alle sue fonti e caratteristiche.

La percezione, l'intuito e la logica sono le tre armi utilizzatedall'uomo per aumentare il suo dominio sulla natura. Comepotremo costatare, il cosiddetto metodo scientifico dellafilosofia della scienza ha tre versioni principali fondate suquesti tre strumenti.

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In questo senso la percezione e la logica sono concetti estremi,mentre l'intuito si collocherebbe a metà; quest’ultimo permettecosì la formulazione di teorie che in certi casi superano quellesviluppate mediante la logica e la percezione o lacombinazione di entrambe. In una certa misura ogni teoria èuna combinazione di questi tre fattori.

D'altra parte, pure dal punto di vista della filosofia della scienza,non possiamo negare che talvolta sia stata la pazzia ciò cheha fatto avanzare la scienza, proponendo temi che primasembravano impossibili. Altre volte ciò che ha generato unprogresso scientifico è stato l'amore, forse è ciò a cui siriferiva Newton quando ci raccontava la meravigliosa favoladella mela.

Il titolo II si dedica a commentare le caratteristiche delmetodo scientifico, criticando parte della sua terminologia eproponendo una semplice classificazione delle tappe e passidello stesso. Nell'esposizione s’includono due nuovi metodiscientifici e una piccola parte sugli effetti spiegati dallasociologia della scienza nel periodo dell'accettazione delleteorie scientifiche.

Per motivi sociologici, credo che la filosofia della scienza siadegenerata nel XX secolo per la negazione quasi costante,risultato di un perfezionismo idealista irraggiungibile, diprogressi evidenti della conoscenza scientificamente si accettaciò che non è logico perché rappresenta interessi personali odi gruppo. Forse è dovuto al fatto che lo sviluppo della filosofiadella scienza e del proprio concetto della scienza si trovano nellatappa dell’intrepida adolescenza.

Un altro modo di esprimere lo stesso è dire che la comunitàscientifica cerca di nascondere i propri limiti nella complessitàe nella presunta mancanza di logica della natura, quandoinvece queste caratteristiche apparenti sono la sua ragione

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d'essere; perché l'essere umano non ha ancora scoperto granparte della complessa logica della natura.

Della filosofia della scienza applicata all'analisi dei sistemicomplessi tratta il titolo III di questo libro.

In relazione con il progresso scientifico, va menzionatal'esistenza nel libro dei Racconti Infantili di un racconto delterrore, che è meglio ignorare nella misura del possibile, suimascalzoni dell'Inquisizione. Uomo avvisato è mezzo salvato! Inaltre parole, questo libro lo dedico agli autonominati scetticimoderni.

Il titolo IV si concentra a ripassare gli errori storici piùrilevanti che ha commesso e che continua a commettere ilmetodo scientifico a causa dell'uso di una filosofia della scienzaadattata alle necessità sociologiche.

Vediamo alcuni esempi che sempre mi hanno colpito per lamancanza di buon senso e per la loro frequenza negli esseriumani, suppongo che dovuti a un’applicazione errata dellafilosofia della scienza.

L'esistenza dei pianeti extrasolari.

Perché non è stata accettata scientificamente l'esistenza di pianeti finoalla scoperta di ciò che sembrano essere pianeti ed è stato accettato chela velocità della luce è costante in tutto l'universo se neppure questo èstato dimostrato?

Si può certamente dire che la probabilità dell'esistenza dipianeti al di fuori del sistema solare sia stata l'unità delleprobabilità che utilizza normalmente il cervello umano.

La probabilità è, senza dubbio, un elemento associato alconcetto di scienza.

Secondo me le ragioni logiche della loro esistenza sono

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molto più potenti delle nuove scoperte che indicano la loroesistenza.

Immagino che il concetto di scienza moderno non sipotesse accettare e considerare vero perché non eranecessario e neppure urgente; ma, in pratica, la maggiorparte degli esseri umani pensava che non esistessero oaveva dubbi più grandi di quelli ragionevoli, ciò che èmolto diverso da non averne la certezza completa. D'altraparte, si può sempre negare la possibilità della certezza perl'influenza della filosofia.

L'esistenza della vita organica extraterrestre.

Con l'attuale concetto di scienza e con l'esistenza di vitaorganica accade lo stesso: da un punto di vista logico, nonvi può essere alcun dubbio ragionevole della loro esistenzaal di fuori del nostro pianeta o del sistema solare. È dovutoal gioco di probabilità matematiche o alla puraepistemologia della logica.

L'esistenza di altri concetti di vita.

Altri concetti di vita più moderni o più classici, secondo ilpunto di vista, hanno un altro problema, più immediato,non si riconosce neanche o non si può riconoscere inmodo scientifico la loro esistenza sulla Terra. Questo ècorretto, ma negarlo è tutt’altra cosa, come vuol fare più diuno scienziato, Darwin per primo; perché con la negazioneavviene lo stesso che con l'affermazione: occorrono prove!

Vista l'importanza della giusta interpretazione del metodoscientifico e l'obiettivo di neutralità personale nel valutarela teoria dell'evoluzione presentata, nel libro titolo IV citatosopra è stata inclusa una sezione speciale concernente ilimiti della conoscenza provenienti dagli elementi contestuali dipsicologia personal, social y de la sociologia de la scienza che

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possono influire sull'accettazione di una teoriadell'evoluzione o dell'altra.

Nel libro della Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionatadella Vita si espone chiaramente tanto la critica della Teoriadi Darwin come una proposta alternativa coerente con ilmio concetto di scienza.

La controversia sulla definizione d'intelligenza.

Certamente è un tema molto emotivo, non solo se si cercadi negare il suo carattere genetico, ovvio per lo meno alivello di specie biologica, ma si nega in numeroseoccasioni l'esistenza del proprio concetto o la possibilitàdella sua quantificazione.

Ultimamente si è persino arrivati a inventare il termineintelligenza emozionale!

Uno sviluppo naturale della Teoria Generale dell'EvoluzioneCondizionata della Vita sono stati i quattro libri digitali online in cui si divide l'esposizione della Teoria CognitivaGlobale:

Il Cervello ed i Computer Moderni.Intelligenza, Intuito e Creatività.Memoria, Linguaggio ed altre Capacità Intellettuali.La Volontà e l'Intelligenza Artificiale.Lo Studio EDI - Evoluzione e Disegno dell'Intelligenza.

Per dimostrare così tanta teoria sull'intelligenza elegante,con più risultati del previsto, ho sviluppato lo Studio EDIsull'analisi statistica della evoluzione e disegno intelligentedell'intelligenza, in base ai dati longitudinali di quozientid'intelligenza di famiglie (padre, madre, figli, fratellinormali e gemelli), esistenti grazie allo Young AdulthoodStudy, 1939-1957.

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Sebbene con un’epistemologia sfigurata la corrente dellafilosofia della scienza attualmente imperante accetti conorgoglio la mancanza di senso comune di molteproposizioni scientifiche e l'esistenza di cose o concettiimpossibili, io sono sicura che, per un progresso sostenutodella scienza, bisogna resistere alle tentazioni di spiegarefacilmente la realtà e rifiutare radicalmente, per la puraepistemologia menzionata nell'ambito della filosofia dellascienza e del concetto di scienza, certi elementi distregoneria o magia nera quali:

Insiemi privi di contenuto.Energie negative.Cose che si trovano in due posti contemporaneamente.Tautologie presentate come teorie scientifiche.Effetti precedenti alle loro cause o cose che esconoprima di entrare.Strumenti che cambiano la loro misura senza che i loromeccanismi di misura ne subiscano le conseguenze.Forze a distanza o pura telepatia.Dimensioni e immaginazioni che non si possonodimostrare o confutare.Effetti sul mondo fisico di pure astrazioni matematiche.Giochi linguistici o requisiti scientifici sul loro modo diespressione in fisica.

Siccome non poteva essere in un altro modo, il titolo IVcontiene parti dedicate sia alla Fisica Classica sia alla FisicaModerna.

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1.b) La conoscenza scientifica

Una caratteristica della conoscenza personale è il dubbiometodologico, poiché è più sano capire le cose che impararle.Bisogna però porre limiti alla conoscenza personale, ci sonocose che non capiamo ma che accettiamo perché vengonogeneralmente accettate, in questo senso la nostra conoscenzascientifica personale è più ridotta di quella generale.

Ciò che vorrei trasmettere è la differenza fra le convinzionigenerali, sebbene siano di carattere scientifico, e ciò che pensa,crede o accetta ognuno come sicuramente valido; in modocosì sicuro che annulla la possibile contraddizione con laconoscenza scientifica generalmente accettata.

Durante la mia vita studentesca, poche volte mi sono sortidubbi ragionevoli sulla veracità o correttezza di ciò che stavostudiando, quando la materia era parte della conoscenzascientifica generalmente accettata.

La prima di cui mi ricordo è stata la teoria dell'evoluzione permutazioni aleatorie di Darwin e quella dei geni dominanti orecessivi a cui si riferiscono le Leggi di Mendel. Per fortunaho potuto sviluppare in modo strutturato un insieme di ideealternative coerenti con le mie conoscenze personali e le mieriflessioni sulla vita, per poi esporle nel libro della TeoriaGenerale dell'Evoluzione Condizionata della Vita.

La seconda volta che ho dubitato della conoscenza scientificageneralmente accettata, che per le proprie caratteristiche è inrapporto diretto a quella precedente, riguarda il presuntocarattere non ereditario dell'intelligenza, difeso dalla dottrinaufficiale della psicologia e della sociologia economica. Io,invece, ho sempre pensato che esiste un gran impatto

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dell'ereditarietà genetica sull'intelligenza per la mia educazione,esperienza e natura.

Inoltre, in questo secondo caso ho potuto scrivere unaquatrilogia delle mie conoscenze del pensiero intitolata TeoriaCognitiva Globale, in cui è annesso un lavoro statistico che a mioavviso dimostra in modo scientifico il caratterefondamentalmente ereditario dell'intelligenza relazionale ointelligenza in senso ampio e l'esistenza stessa diun’evoluzione teleologica o finalista.

La relatività del tempo di Albert Einstein è stata la terza cosadi cui ho dubitato quando l'ho studiata, e ancora più quandoho poi cercato di capirne le spiegazioni elementari di altri libridi Fisica Moderna. Non solo il problema non mi è chiaro, maosservo chiaramente che non sanno di cosa stiano parlando.Scusate l'espressione!

Infine, oltre a capire perfettamente il concetto di relatività deltempo della Fisica Moderna, non mi piace e mi sembra chestiano complicando apposta ciò che non si conosce. Parlo diproblema perché mi sono venute in mente altre idee chepotrebbero essere interessanti da esprimere ed evidentementecomportano dei rischi sociali di integrità psichica, poiché lafisica riguarda un’area del sapere con caratteristiche moltospeciali, nonostante si debba tener presente che anche labiologia, la genetica e le neuroscienze ultimamente hanno fattomolti progressi tecnici.

Malgrado ciò, devo riconoscere che i miei problemi con larelatività, quando non riuscivo a capirla, erano molto piùcomuni di quanto ci si possa aspettare da una teoriateoricamente fondata sulla conoscenza scientifica.

Siccome ho parlato dei dubbi sortimi in gioventù nella ricercadella conoscenza personale, non posso non terminare senza

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L'albero della conoscenza

menzionarne un’altra, perché credo che siano stati quattro idubbi di maggior trascendenza, perché legati a concettiessenziali della nostra vita, come l'amore, il tempo,l'evoluzione, l'intelligenza e l'ereditarietà.

L'ultimo grande dubbiometodologico concerne lafamosa espressione del Secolod'oro della letteratura spagnola,per me non ha mai avuto unsenso pensare che laletteratura in lingua spagnolaposteriore fosse inferiore.Direi che il famoso Secolod'oro coincide con una tappaadolescente e di rapida crescita ma non di massimo splendore.

Detto in altre parole, spero di togliermi la soddisfazione discrivere un libro sulla crescita e sulle caratteristiche principalidelle lingue come sistemi d'impulso vitale.

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1.c) Fonti e caratteristiche del sapere

L'essere umano ha una tendenza innata all'apprendimento.

La cosiddetta conoscenza comune è così ampia e complessache utilizza espressioni contestuali per trasmettere concetti chealtrimenti sarebbero molto complicati o che richiederebberotroppo tempo. Un buon esempio delle innumerevoliespressioni è “Tanto va la gatta al lardo che ci lascia lo zampino”,perché è molto simile alla frase del paragrafo precedente manon impegnativa.

Della prima sentenza si potrebbe invece incominciare ametterne in discussione la sua esattezza: Perché solo l'essereumano? È davvero innata? Cosa si impara e cos’è istintivo? È solo unatendenza o è una caratteristica intrinseca e permanentemente operativa?Avviene solo nell'ambito della coscienza o anche nell'inconscio? Epotremmo andare avanti così fino a… Certo! Ci siamodimenticati di: Cos’è un essere?

La discussione formale ruoterebbe intorno all'origine dellaconoscenza, cioè se proviene soltanto dall'esperienza (empirismo- Locke), o inversamente (innatismo - Leibniz), o uncompromesso storico di entrambi (apriorismo - Kant.)

Vediamo quindi l'efficienza della conoscenza comune; tuttavia,per le sue caratteristiche ha un grande inconveniente, nonbisogna fidarsi, in molte occasioni è ironica, una variazioneminima contestuale può cambiare il segno del suo significato,in altri casi vuol solo rallegrare la vita con il sensodell'umorismo mediante l'incrociarsi di idee nella mente, avolte scambia intenzionalmente gli elementi causa-effetto, ecc.

Per evitare tutta questa serie di inconvenienti è stato elaborato

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un metodo scientifico che, nella versione più rigorosa, constadi tre metodi principali, accettati generalmente dalla comunitàscientifica. Vengono inoltre segnalati diversi metodi particolariin funzione della materia studiata, con maggiore o minoreaccettazione, di solito riguardanti sistemi con caratteristichecomplesse.

Si potrebbe dire che la conoscenza comune sta al metodoscientifico come l'intuito alla logica. Entrambi condividono lestesse fonti della conoscenza: la percezione, l'intuito e la logica.Hanno in comune i problemi riguardanti gli elementicontestuali e la difficoltà della separazione causa-effetto.

Si può anche annoverare fra le fonti del sapere sia comune chescientifico la creatività. Un esempio dell'origine dellaconoscenza popolare sarebbe la frase: i matti e i fanciulliindovinano, ed un esempio illustrativo della creatività comefonte della conoscenza scientifica sarebbe la pazzia del genio.

Il disegno delle caratteristiche del metodo scientificoperseguono l'obiettività e la sicurezza delle conclusioni,ragione per cui di solito non commette errori; la conoscenzacomune, invece, li commette, ma a volte è molto più efficienteper trasmettere un’idea complessa; infatti, la utilizziamo tutticon una certa frequenza.

Per quanto riguarda le caratteristiche delle fonti del sapere,neanche la logica dovrebbe commettere errori perchéaltrimenti non sarebbe più logica e si dovrebbe considerarepura speculazione.

L'origine della conoscenza dell'intuito, invece, commetteerrori, poiché nonostante non abbia la sicurezza necessaria deiragionamenti, non si ferma e va avanti con argomenti parziali,giungendo a conclusioni che non può né confermare nérifiutare. Poiché si libera dalla schiavitù della sicurezza, la sua

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potenza è superiore di molto a quella della logica.

Man mano che accumula argomenti parziali, il suo margined'errore aumenta, e quindi la sua efficacia diminuisce. Tuttaviaa volte, dopo un lungo ragionamento o lunghe riflessioni, incui la conclusione finale è legata ad un elevato margined'errore, avviene un fatto interessante che permette dimigliorare di molto la sua efficacia: in base alla conclusione,troviamo un cammino diverso che aumenta l'affidabilità. Main questo caso ci troviamo più sulla linea della creatività chesu quella dell'intuito.

Potrebbe essere il caso della Teoria Generale dell'EvoluzioneCondizionata della Vita, la sua impostazione filosofica è un po’avventurosa e si scontra con le convinzioni e le motivazionipiù comuni nella società, le sue ipotesi del funzionamentogenetico sono piuttosto temerarie, ecc., ma alla fine… proponestrumenti di verifica empirica! E la teoria viene dimostrata!

Indubbiamente in certi casi l'evidenza contro una posizionepuò essere schiacciante e malgrado ciò si segue unragionamento con un margine d'errore quasi insopportabile, sipotrebbe dire che, se alla fine si riesce a trovare un camminoper la validazione empirica, una quinta fonte della conoscenzaè la pazzia, o ciò che in qualche modo si potrebbeconsiderare lo stesso, l'amore, o meglio ancora, la pazziad'amore, o… forse è meglio non fare esempi storici.

Un’altra caratteristica interessante e diversa dal binomiopercezione-realtà concerne il rapporto fra teoria scientifica erealtà, ampiamente trattato dal cosiddetto Circolo di Vienna.

Vi sono tre interpretazioni dei rapporti fra teoria e realtà(osservazione): il riduzionismo, il realismo e lo strumentalismo oconvenzionalismo.

Il riduzionismo delimita la teoria scientifica al mondo

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dell'osservabile, diventando così una semplificazione delleosservazioni. Il realismo ammette che determinate entità nonsono osservabili, ma richiede che siano reali, ovvero cheesistano indipendentemente dalla mente. Lo strumentalismo oconvenzionalismo, invece, la ritiene uno strumento utile checonsente di fare previsioni.

A dire la verità, l'utilitarismo che si antepone alla razionalità misembra più tecnico che scientifico, ma suppongo che sianotemi di moda, sebbene possano durare secoli.

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2. IL METODO SCIENTIFICO

2.a) Concetto di metodo scientifico

L'espressione metodo scientifico è utilizzata con diversisignificati, molto spesso se ne abusa per giustificare unadeterminata posizione personale o sociale, con relativaignoranza della complessità del concetto. Il nome stesso indicache rappresenta la metodologia che definisce e distingue laconoscenza scientifica dalle altre.

La filosofia della scienza crea il metodo scientifico perescludere tutto ciò che ha natura soggettiva e che perciò non èsuscettibile di formar parte della cosiddetta conoscenzascientifica, alla fine ciò che è accettato dal senso comunepropriamente detto, e per questo acquisisce carattere digeneralmente accettato dalla comunità scientifica e dallasocietà.

Ovviamente non tutti saranno d'accordo con il paragrafoprecedente, esistono diverse correnti filosofiche della scienzache, a loro volta, derivano dai diversi concetti di realtà,percezione, teorie, ecc.

D'altra parte sappiamo che esistono cose la cui natura èprecisamente soggettiva. L'approccio scientifico a questielementi è complesso e normalmente viene compiutomediante metodi scientifici minori, disegnati per branchespecifiche del sapere.

Si tratta dei metodi diversi dai tre basici (induttivo, deduttivo eipotetico - deduttivo o di verifica d'ipotesi), che si applicano di normaalle scienze naturali (fisica, chimica, biologia, ecc.) incontrapposizione alle cosiddette scienze umanistiche

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(economia, politica, ecc.). Fra questi metodi possiamomenzionare: ermeneutico, fenomenologico, dialettico, funzionalismo,strutturalismo, ecc.

In realtà, nonostante la stessa definizione di metodi scientifici,ci riferiamo a cose non distinte, ma situate su scale diverse. Inmodo paradossale, se parlassimo del mondo della tecnologiadel trasporto, questi gemelli nominativi si riferirebbero in uncaso a tipi di parti elementari come ad esempio dadi o viti, e inun altro a tipi di veicoli come moto, auto, camion, barche,aerei, razzi, ecc.

In altre parole, vi sono tre tipi basici, mentre gli altrirappresentano tipi composti dei precedenti che tentano didefinire una struttura complessa e che, dunque, si trovano sudi una scala macroscopica rispetto ai primi.

È inoltre evidente che il concetto di tempo è associato alconcetto di vita e per estensione a quello dell'amore. Mal'esistenza dell'amore non è scientifica! Non sappiamo neancheesattamente cosa significhi la vita. E cosa sono i sistemid'impulso vitale?

A questo punto stiamo giungendo al problema esistenziale dialcune branche della scienza, non vogliono o non possonoriconoscere che esistono la vita e l'amore con ilcorrispondente esercizio della loro libertà. È come se la libertàfosse il nemico della conoscenza e della scienza, quest’ultimacerca di scoprire leggi che spiegano i fatti e quando non ciriesce impone il proprio dio particolare: l'aleatorietà.

Troveremo un prototipo di agnosticismo in Laplace (1749-1827), quando dice: “Se in un momento determinato conoscessimo lasituazione e la velocità esatta di tutte le particole dell'universo, potremmodedurre in base a calcoli tutto il loro passato ed il loro futuro”. A mioavviso quest’affermazione richiede un atto di fede maggiore

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dell'affermazione dello contrario; semplicemente perché,sebbene la libertà non sia molto scientifica, la sento dentro dime.

Forse è giunto il momento di cambiare e di perfezionare ilconcetto stesso di scienza. Non per essere molto ortodossi oseveri nella teoria si ottengono migliori risultati pratici: soventeil rapporto è inverso quando si supera un determinato limite.

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Aristotele (384-322 a.C.)(Immagine di dominio pubblico)

2.b) Caratteristiche del metodo scientifico

Il metodo deduttivo, il metodo induttivo e il metodo ipotetico- deduttivo sono i tre metodi scientifici cui si riferisce ladenominazione generica di metodo scientifico.

La prima caratteristicadel metodo scientificoè la sua naturaconvenzionale, fungecioè da ambito digenerazione dellaconoscenza obiettiva.Esistono perciòmolteplicicaratteristiche, infunzione dellaprospettiva con cui siclassificano, si studianoe addirittura sidefiniscono.

Ciò che mi sorprendeprima di tutto è che iprimi due metodiscientifici hanno unnome difficile dadistinguere, poiché l'ambito linguistico può rappresentare ununico concetto con due manifestazioni: ragionamento in unadirezione o in quella opposta, dal generale al particolare oviceversa.

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Il problema, logicamente, è dovuto alla difficoltà concettualedi separare un metodo dall'altro in modo chiaro;evidentemente i termini scelti non aiutano a conservare nellamemoria questi due concetti di metodo scientifico. Non èneanche di grande aiuto la definizione del terzo metodoscientifico.

Una caratteristica di entrambi i metodi scientifici è chepossono andare dal generale al particolare o viceversa, in unsenso o nell'altro. Entrambi utilizzano la logica e giungono auna conclusione. E alla fin fine hanno sempre elementifilosofici nascosti.

Entrambi i metodi scientifici sono solitamente suscettibili diverifica empirica. Sebbene il metodo deduttivo sia propriodelle scienze formali e quello induttivo delle scienzeempiriche, nulla impedisce l'applicazione indistinta di unmetodo scientifico o dell'altro ad una teoria determinata.

Secondo me, senza voler entrare in polemica su questo tema,la differenza fondamentale fra il metodo deduttivo e il metodoinduttivo è che il primo aspira a dimostrare, mediante la logicapura, la conclusione nella sua totalità partendo da premesse, inmodo da garantire la veracità delle conclusioni, se non siinvalida la logica applicata. Si tratta del modello assiomaticoproposto da Aristotele come il metodo scientifico ideale.

Il metodo induttivo, invece, crea leggi a partiredall'osservazione dei fatti, mediante generalizzazione delcomportamento osservato; in realtà, ciò che compie è unasorta di generalizzazione, senza che possa giungere ad unadimostrazione delle suddette leggi o insieme di conclusionimediante la logica.

Tali conclusioni potrebbero essere false e, al contempo,l'applicazione parziale eseguita dalla logica potrebbe

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mantenerne la validità; per questo il metodo induttivo richiedeuna condizione addizionale, la sua applicazione si consideravalida finché non si trova nessun caso che soddisfi il metodo proposto.

Il metodo ipotetico - deduttivo o di verifica d'ipotesi nonimplica, in principio, nessun problema, giacché la sua validitàdipende dai risultati della stessa verifica.

Questo metodo scientifico si usa solitamente per migliorare oprecisare teorie previe in funzione di nuove conoscenze, dovela complessità del modello non consente formulazioni logiche.Ha dunque un carattere predominantemente intuitivo erichiede, non solo per essere rifiutato ma anche per imporre lapropria validità, la verifica delle sue conclusioni.

Si potrebbe proporre, per queste tre versioni del metodoscientifico, il termine di metodo deduttivo, metodo intuitivo emetodo sperimentale o metodo di verifica, o qualsiasi insiemedi parole che faccia riferimento alle loro differenzefondamentali e non comporti problemi per la memorialinguistica. In questa stessa linea si trova il termine di metodologico deduttivo che a volte riceve il metodo deduttivo.

La Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionata della Vita sarebbe,in principio, una teoria fondata sul metodo ipotetico -deduttivo o metodo di verifica delle ipotesi.

La teoria di Darwin, invece, si collocherebbe nel metodoinduttivo; con la differenza che, nonostante si trovino esempicontrari, non è invalidata ma si adatta per far quadrare ognitriangolo. Quali ne saranno le ragioni?

Come ho detto prima, ogni teoria deve essere resistente allapropria refutazione, tuttavia una teoria che non può essereribattuta da nessun fatto immaginabile non è scientifica.L'impossibilità della verifica di una teoria scientifica non è unavirtù, bensì un vizio.

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2.c) Tappe della metodologia della scienza

Fra i tre metodi scientifici elementari elaborati da GalileoGalilei in poi, metodo induttivo, metodo deduttivo e di verifica diipotesi o sperimentale, ognuno ha le proprie fasi o tappe, aseconda dell'autore o del modo di descriverli o esporli.

Nella sezione precedente ho apportato alcune criticheparlando delle caratteristiche della metodologia scientifica edella complicazione che implica la sua terminologia per lamemoria. Quindi, se parliamo di passi del metodo scientifico,avviene nuovamente qualcosa di simile, più che passi delmetodo scientifico, si potrebbe dire che ognuno ha la propriascala, come vedremo neanche le proposte da Galileo Galileisono state seguite rigorosamente.

Riconoscendo che il tema della metodologia della scienza èmolto complesso e pieno di sfumature con serie implicazioni,mi cimenterò, vista l'importanza del metodo scientifico,nell'elaborazione della mia propria classificazione delle fasi, deimetodi scientifici elementari ed i loro passi in un tentativo disemplificazione per non esperti e neanche disciplinati, ma piùvicina a Galileo Galilei in confronto ad altre classificazioni.

Non vi sono dubbi che quest’albero della scienza e dellaconoscenza avrà foglie di ogni colore e forma. Osserviamoalcuni commenti e chiarimenti dell'albero proposto, uno inparticolare riguardante le proposte originali di Galileo Galilei.

Da quest’ottica, la percezione, sebbene non agisca in modouguale nei diversi metodi scientifici proposti, non rappresentaneanche una differenza essenziale degli stessi; sarà inoltrepresente in diversa misura nel primo passo dell'impostazione.

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In secondo luogo credo che le tappe e le regole dellametodologia della scienza riflettano l'importanza delle fasi cheattraversa una teoria scientifica per poter essere generalmenteaccettata ed entrare a formar parte della conoscenzascientifica.

Malgrado ciò, bisogna segnalare che ho separato in diversipassaggi l'essenza del metodo sperimentale o ipotetico deduttivo daglialtri due metodi elementari. Questa separazione era già statamenzionata da Galileo Galilei, in realtà esistono solo duemetodi, il metodo deduttivo e il metodo induttivo, e dueprocedimenti, il procedimento sperimentale e quello razionale.Concordo con Galileo Galilei, anche se preferisco chiamarli ilprocedimento della logica e dell’intuito rispettivamente; inlinea con l'importanza dei diversi processi mentali su cui sibasano e l'affidabilità associata a tali processi.

L'albero della conoscenza scientifica si configurerebbe nelseguente modo:

Aggiungo poi il metodo della creatività, poiché usa aspettidelle capacità intellettive chiaramente diversi dalla logica edall'intuito.

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Persino una teoria basata sul metodo deduttivo deve superarela fase della verifica, perché può essere smentita da qualchecontraddizione logica nelle premesse dell'impostazione o perun errore nella logica applicata.

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2.c.1. Passi del metodo scientifico

Il metodo intuitivo si avvicinerebbe al metodo della logica ologico-deduttivo nei casi in cui l'intuizione funziona conun’affidabilità molto alta e sarebbe quindi equivalente al metodoinduttivo classico. Invece, quando l'affidabilità è minore sarebbeequivalente al metodo sperimentale o ipotetico - deduttivo classicoperché entrambi assomigliano ad un sistema di prova ederrore.

I tre passi che costituiscono la prima fase della metodologiadella scienza, impostazione, ragionamento e conclusione, sonocomuni ai tre metodi proposti, e la loro differenza essenzialeconsisterebbe nel tipo di argomentazione utilizzata.

La novità risiede qui nella presentazione del nuovo metodoscientifico Jump o della creatività (salto o salto mortale se sipreferisce), che non si fonda né sulla logica né sull'intuito,bensì sul contrario, sulla loro assenza; o addirittura è basatosulla contraddizione intenzionale. È un metodo che conoscemolto bene la conoscenza sociale e che quest’ultima riassumenella frase i matti e i fanciulli indovinano.

Come avviene comunemente, le nuove classificazioni nonsono semplici né perfette, poiché le parole hanno solitamentevari significati, talvolta troppo vasti o troppo limitati. Adesempio, a volte la creatività implica una logica molto forte e citroveremmo quindi al di fuori del metodo Jump o Salto. Altrevolte la creatività è talmente lontana dalla logica è che quasiuna pazzia, o si tratta semplicemente di una forma dimanifestazione dell'amore. Per queste ragioni mi piace ilmetodo Jump, sebbene sia molto più tecnico definirlo metodo

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della creatività.

Si potrebbe anche definire metodo della pazzia o dell'amore perchéne possono essere la causa del suo utilizzo. Qualche voltapossiamo immaginare che qualcosa è contrario a ciò chesembra, nonostante sia quasi impossibile e il ragionamentopossa ripetersi. Logicamente l'affidabilità della conclusionesarà molto bassa, ma a volte può presentarsi una sorpresainteressante, la conclusione sarà confermata, contrariamente aquanto previsto.

Quindi, ai fini della verificazione positiva, troviamo unpercorso diverso da quello seguito per poter verificare lateoria, per esempio con il metodo della logica o dell'intuito,ma l'importanza di questo metodo scientifico o originalità èstata il primo passo compiuto per giungere alla conclusione, ilsecondo percorso sarebbe solo uno strumento per preparare lafase della verifica o validazione della teoria scientificaproposta.

Ad ogni modo, non dovremmo dimenticare l'esperienza diGalileo Galilei, che, dopo 2000 anni di sussistenza di una teoriafisica osò presentare una teoria scientifica diversa, che noncomprendeva quella precedente come un caso particolare,bensì l'opposto.

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♦Quando Goblin finì il libro,

chiamò María José per dirglielo ed aggiunse tuttocontento:

–La prima cosa da fare è tranquillizzarsi ed accettare l’impossibile :)–

Allora María José gli rispose:

–Se non ti conoscessi, mi stupiresti continuamente;indubbiamente tutta questa ironia non fa bene.–

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