COMUNICAZIONE ALTERNATIVA AUMENTATIVA (CAA) :

IL LIBRO ‘’SU MISURA’’

RELATORE Dott.ssa Valentina Marinaccio Logopedista presso ‘’Progetto Cannocchiale’’ ANNO 2018

LIBRO ‘’SU MISURA’’ strumento utilizzato nell’ambito della Comunicazione Alternativa

Aumentativa

è un libro fatto “a misura di quello specifico bambino” (e non solo!) modifiche : nella grafica e nelle immagini, nell’argomento, nel testo, nel modo di leggere,

nei contenuti emotivi, nell’accessibilità fisica e nell’accessibilità comunicativa

per bambini con difficoltà motorie e/o di comunicazione, che hanno una

possibilità limitata di sperimentare e condividere l’esperienza della lettura, di accedere al libro, di sceglierlo, prenderlo e sfogliarlo autonomamente.

Ma soprattutto…. la lettura di un libro è nell'esperienza di tutti, un momento di grande e profondo arricchimento, che spesso ci fa vivere esperienze altrimenti irraggiungibili.

NATI PER LEGGERE • Sviluppato assieme all’Associazione Culturale Pediatri,

l’Associazione Italiana Biblioteche e il Centro per la Salute del Bambino, il programma è presente in tutte le regioni italiane.

• Propone gratuitamente alle famiglie con bambini fino a 6 anni di età attività di lettura che costituiscono un’esperienza importante per lo sviluppo cognitivo dei bambini e per lo sviluppo delle capacità dei genitori di crescere con i loro figli.

• Le attività sono realizzate con il contributo economico del Centro per il Libro e la Lettura, delle Regioni, delle Province e dei Comuni partecipanti al programma, e grazie all’attività degli operatori dell’infanzia e dei volontari.

www.natiperleggere.it

Leggere ad alta voce, con continuità, ai bambini, ha una

positiva influenza sia dal punto di vista relazionale , che cognitivo ; e consolida nel bambino l'abitudine a leggere che si protrae nelle età

successive.

La lettura ad alta voce da parte di un adulto, nei primi anni di

vita di un bambino, ha una fondamentale valenza

affettiva e favorisce la comunicazione e il

linguaggio

EARLY BOOKSHARING

Attività ‘’genitoriale’’ Può essere messa in atto molto presto , prima

dei 12 mesi Strumento potente che stimola sviluppo

emotivo, attenzione condivisa, comunicazione e sviluppo del linguaggio… ATTIVITA’ PIACEVOLE, non prestazionale

FUNZIONALITÀ Dal punto di vista affettivo

si crea un campo relazionale con l’adulto, dove il bambino ritrova e riconosce le proprie esperienze quotidiane e le proprie paure ed emozioni, soprattutto quelle che da solo non sarebbe in grado di rappresentare.

Dal punto di vista cognitivo consente di sfruttare il ruolo positivo dell’informazione visiva e permette al bambino di fare affidamento sul riconoscimento anziché sulla memoria per ricevere l’input linguistico e seguire il racconto, sfruttando inoltre l’aspetto multimodale (visivo e uditivo)

Dal punto di vista emotivo-relazionale consente di sviluppare nel bambino le abilità di base necessarie allo sviluppo di quella che viene chiamata “intersoggettività”, definita come l’insieme dei comportamenti sociali necessari a sviluppare la capacità di riferirsi a un’altra persona.

‘’su misura’’…

nel modo di leggere

nell’argomento

nel testo

negli aspetti emotivi

nella grafica e nelle immagini

nell’accessibilità fisica

nell’accessibilità comunicativa

Importante riservare alla lettura uno spazio particolare

della giornata (prima della nanna, dopo i pasti, per addolcire il risveglio…)

O introdurla nei momenti difficili

(come attese, nelle situazioni che preoccupano,…)

Sedersi in un posto comodo e confortevole, dove il bambino possa sentirsi accolto e avvolto

nella lettura

Far scegliere al bambino quale libro

Tenere il libro in modo che il

bambino possa vedere immagini e parole

Non forzare mai!

Non stancarsi di rileggere

Non mettere alla prova

Non rendere banale il contenuto

…Il Libro “su misura” nasce, inoltre, con lo scopo educativo e ludico di avvicinare, con la lettura, i genitori ai propri figli disabili, qualsiasi

disabilità essi riscontrino, e riveste un ruolo di sostegno all’evoluzione emotiva e sociale del bambino!

A chi può essere utile la scrittura in simboli?

Bambini e ragazzi che ancora non hanno imparato a leggere

Persone anziane con difficoltà cognitive o di memoria

Persone con importanti compromissioni linguistiche o prive di linguaggio orale

Persone che stanno imparando l’italiano come seconda lingua e necessitano di un accesso semplificato alle informazioni

Mantenere immagini chiare

Usare fondo bianco

Immagini nitide

PARAMETRI PER MODIFICARE

Scelta dell’argomento o del libro

Tipo di smontaggio/assemblaggio

Lunghezza del libro

Impostazione della pagina

Modifica del testo

Modifica della consistenza

Facilitazioni aggiuntive

LIBRI PERSONALIZZATI

LIBRI MODIFICATI

LIBRO PERSONALIZZATO Un libro completamente nuovo, creato proprio per uno specifico bambino (rispetto anche ai contenuti) e basato sulle sue esperienze ed esigenze comunicative. Trasforma in storia un’esperienza emotiva importante, positiva o negativa (la vacanza al mare, il ricovero in ospedale), interessi specifici (i treni, i cavalli...) o una grande passione (Cars…).

L’argomento ha un elevato livello motivazionale per il bambino, spesso è il primo aggancio

possibile per bimbi molto piccoli, con disabilità complessa, con gravi problemi in comprensione

linguistica, difficoltà attentive o con range di interessi minimi.

LIBRI MODIFICATI

Parte da un libro esistente in commercio e lo modifica per renderlo pienamente accessibile a quel bambino.

Ha il vantaggio di poter esporre il bambino a un linguaggio più ricco e strutturato, in cui si gioca

con le ripetizioni e con le emozioni come in tutti i libri per bambini, e di potersi far leggere le stesse

storie che leggono gli altri bambini…

IL SISTEMA COMUNICATIVO I sistemi comunicativi rappresentano tutti quei codici comunicativi che

possono essere costituiti da oggetti, immagini, simboli o lettere.

P.C.S . ( Picture Communication Sistems):

1. L'intera collezione dei PCS ammonta a circa 13.000 simboli di cui 6.000 costituiscono il set base cui si aggiungono 7.000 simboli pubblicati negli addendum che vengono rilasciati circa ogni 2 anni.

2. simboli traslucenti sono di comprensione semplice 3. Il repertorio è sia in bianco e nero che a colori

4. dal sito http://www.mayer-johnson.com/, è possibile trovare il software BOARDMAKER

BOARDMAKER

• Boardmaker lavora con un database di immagini (personalizzabile) da inserire all'interno delle celle.

CONTRO : necessità di modificare il testo per far sì che la frase sia scritta in italiano corrente ( "Il lupo cattivo bussò forte alla porta" e non "Lupo cattivo bussare forte porta’’) PRO: Punto forte è la possibilità di creare il riquadro attorno alle parole. Il programma non prevede un ridimensionamento delle celle, ma le riallinea automaticamente.

SIMBOLI WIDGET (WLS)

Le loro principali caratteristiche sono: • una grafica molto chiara con l'uso del colore mirato a rendere più

comprensibile l'immagine e non ad arricchirla inutilmente; • uno stile non infantile e adatto, dunque, anche a ragazzi e giovani adulti;

• una buona coerenza del sistema complessivo nella rappresentazione dei

significati.

Sono i simboli contenuti nel software Symwriter Più di 10.000 simboli

I simboli Widgit sono disegnati seguendo norme e convenzioni specifiche.

EDIFICI • Ci sono due stili: gli edifici standard e quelli di grandi dimensioni. Ciò consente la

distinzione tra edifici come il negozio all'angolo e un grande ipermercato o un ospedale.

• Le stanze sono rappresentate all'interno di un quadrato.

FAMIGLIA Il cerchio blu indica 'appartenenza'. "Madre" è una donna in un cerchio; "moglie" è lo stesso simbolo con un cuore. "Fidanzata" ha il cuore, ma nessun cerchio. Un cerchio tratteggiato indica relazioni parentali acquisite.

SYMWRITER www.symwriter.auxilia.it

SymWriter è un programma innovativo e potente per scrivere testi che vengono automaticamente tradotti in forma simbolica.

SymWriter è costituito di due strumenti fondamentali:

L'EDITOR DI TESTI • Si presenta come un software di videoscrittura che ha la proprietà, mentre si

scrive, di fornire l'immediato accoppiamento dei simboli alle parole. tenendo conto dei plurali dei nomi, della persona e del tempo dei verbi, degli articoli e delle preposizioni. • Oltre alla simbolizzazione istantanea del testo, Symwriter dispone inoltre della

sintesi vocale (lettera, parola, frase) e di un controllo ortografico.

GLI AMBIENTI • Insiemi di celle, griglie e bottoni usati per scrivere e sono realizzati dall’utente sulla

base degli obiettivi di apprendimento. • Gli utenti che incontrano maggiori difficoltà nella scrittura lettera per lettera,

possono scrivere selezionando delle celle predisposte dall'insegnante, nelle quali possono essere presenti parole intere, sillabe, parti di frasi o solo simboli.

USI DI SYMWRITER:

• Creare testi accessibili a bambini con difficoltà di lettura e comprensione linguistica

• Creare risorse e attività per la didattica

• Sostenere l' apprendimento della lettura e scrittura

• Insegnamento della lingua inglese

PITTOGRAMMI

I simboli in questione provengono da un portale spagnolo di risorse e materiale grafico GRATUITO per la Comunicazione Aumentativa Alternativa, chiamato " ARASAAC", al quale potrete collegarvi dal sito :www.arasaac.org

ARAWORD

AraWord è un software distribuito gratuitamente dal sito http://www.openlabasti.it/arasuiteita

E’ un word processor che consente la scrittura simultanea di testo e pittogrammi, facilitando lo sviluppo di materiali e l’adattamento di testi per persone che hanno difficoltà nel campo della comunicazione funzionale.

MODELLI DI RIFERIMENTO

• Molto semplice

• Semplice

• Elaborato

• Molto elaborato

Maria Antonella Costantino

LIBRO ‘’MOLTO SEMPLICE’’ Questo tipo di libro è caratterizzato da :

Contenuto di massimo aggancio motivazionale Figure su fondo bianco, chiare, nitide, ben contrastate, con

pochi elementi Poche pagine (da 1 a 4) Struttura della frase breve e molto lineare Numero limitato di simboli per pagina (tra 4 e 8), con bordo

Rivolto a bambini

o poco esposti alla lettura ad alta voce non prestazionale da parte dell’adulto con

tempi di attenzione e di tenuta molto brevi

o con importanti difficoltà di comprensione verbale e/o cognitiva

o molto piccoli (1 anno)

LIBRO ‘’SEMPLICE’’ Questo tipo di libro è caratterizzato da:

Figure chiare Pagine comprese tra 4 e 10 Struttura della frase lineare, non necessariamente breve Discreto numero di simboli per pagina (8 -20), con bordo IMPORTANTE : non banalizzare il contenuto

Rivolto a bambini o con esposizione media alla lettura ad alta voce non prestazionale da parte

dell’adulto o con tempi di attenzione e di tenuta relativamente brevi

o con difficoltà di comprensione verbale e/o cognitiva non troppo marcata o piccoli (2-3 anni)

LIBRO ‘’ELABORATO’’ Questo tipo di libro è caratterizzato da:

Figure di maggiore complessità Numero di pagine abbastanza elevato (più di 8-10) Struttura della frase progressivamente più ricca Molti simboli per pagina (tra 20 e 40)

LIBRO ‘’MOLTO ELABORATO’’ Questo libro è caratterizzato da:

Figure anche complesse Numero di pagine anche molto elevato (più 15) Struttura della frase ricca e anche complessa Moltissimi simboli per pagina (più di 40)

ESEMPI PRATICI… • I LIBRI :

“L’amico Pinguino” di Altan, Edizioni EL. libro per bambini a partire dai 2 anni. “ La mucca Moka e l’amico orso” di Agostino Traini,

Emme edizioni. libro per bambini a partire dai 3 anni.

“ A Spasso con il Mostro”, favola scritta da Julia

Donaldson e Axel Scheffler, edito da EL. libro per i bambini di età maggiore dei 3 anni, ma è

consigliato anche come primo strumento di lettura per i bambini in età prescolare.

• Il libro selezionato per questo livello è “La mucca Moka e l’amico orso” • Secondo i modelli di riferimento per i libri su misura, viene considerato

come LIBRO MOLTO SEMPLICE

ESEMPIO: “Moka è stanca e si addormenta appoggiata a un sasso coperto di muschio.” diventa “ Moka è stanca e dorme su un sasso.”

MOKA E’ STANCA

E DORME SU UN SASSO

Le immagini del libro sono state scannerizzate e ristampate su carta spessa, a supporto della parte testuale modificata in simboli La struttura del libro è composta di: immagini chiare; poche pagine (da 1 a 5); semplificazione morfo-sintattica della frase; contenuto di aggancio motivazionale; numero limitato di simboli per pagina (max 8) Uso di simboli P.C.S. a colori La mucca Moka, viene espressa con un icona tratta dalle figure del libro. Sotto ogni simbolo, viene scritta la parola in stampato maiuscolo a carattere 14. Per ciò che concerne articoli e funtori grammaticali , essi verranno semplicemente scritti lasciando sopra di essi uno spazio vuoto, privo di simbolo.

Adatto per : bambini poco esposti alla lettura ad alta voce non prestazionale da parte dell’adulto; bambini con importanti difficoltà di comprensione

verbale e/o cognitiva; bambini molto piccoli (1 anno); bambini con tempi di attenzione molto brevi.

LIBRO SEMPLICE E’ possibile usufruire del volume stesso come base per le modifiche, senza dover scannerizzare le immagine e ristamparle. richiede meno tempo per produrre le modifiche permette al bambino di avere due volumi ben distinti, con due livelli di modificazione completamente differenti. La struttura è compatibile con la precedente, se non che le frasi contenute nel libro vengono mantenute tali, senza subire modifiche lessicali o morfosintattiche. I simboli utilizzati sono sempre P.C.S a colori,

MA la “mucca Moka” viene espressa con l’immagine generica della mucca, tratta dal sistema P.C.S.

Ad ogni parola è associato un simbolo P.C.S. ; le parole che dovessero non trovare icone specifiche, possono essere sostituite da sinonimi che mantengano il significato della frase o mantenute tali utilizzando però il simbolo della parola che ne è sinonimo. Se non si trova un sinonimo adatto, il termine viene scritto senza simbolo associato.

• Il libro su cui sono state effettuate le modificazioni è “A spasso con il mostro”, una favola in rima baciata.

• Secondo i modelli di riferimento per i libri su misura, tale livello rispecchia le caratteristiche del LIBRO ELABORATO o MOLTO ELABORATO

Le immagini del libro sono state scannerizzate, a supporto della parte testuale modificata in simboli, e l’intero lavoro è stato stampato a grandezza A4, sotto forma di quadernone.

La struttura del libro è costituita di: immagini chiare; numero di pagine elevato (oltre 10); temi personali con attenzione alle emozioni e ai commenti “umoristici”; molti simboli per pagina. Uso di simboli P.C.S in bianco e nero Le facilitazioni sono ridotte e limitate all’esclusiva associazione simbolica delle

icone al rispettivo termine di riferimento. Le frasi sono state mantenute tali. Tutti i vocaboli a cui non è stato possibile associare un simbolo, presentano solo la

parola scritta. Dove possibile, sono stati usati simboli di vocaboli diversi da quelli presenti nel testo, ma con un significato simile, soprattutto per alcuni verbi.

• Pinzare con una molletta colorata ogni pagina questo piccolo espediente permette al bambino con disabilità motorie di

poter instaurare con il libro un rapporto autonomo, senza la necessità della presenza e dell’assistenza dell’adulto.

In più …è possibile effettuare qualche modifica fisica!

• rendere interattivo il libro e stimolare maggiormente l’attenzione del bambino che si presta a sfogliarlo, inserirendo dei piccoli incastri con il velcro o con i gommini adesivi:

Con il velcro …

… con i gommini adesivi.

Sicuramente questo strumento ci pone davanti a dei limiti:

il tempo richiesto per produrre lo strumento (scegliere il testo, valutare se mantenere o meno le immagini, se scannerizzarle o

fotocopiarle, se apportare modifiche fisiche al libro e quali, se modificare il testo, se aggiungere simboli e dunque scegliere quelli più adatti, e via

dicendo.)

le modifiche di semplificazione del testo, in accordo con l’uso del sistema di simboli : la semplificazione del testo deve permettere un livello di comprensione della frase meno complesso, ma allo stesso tempo mantenere il contenuto originale raccontato nelle dinamiche della storia

IL VOCABOLARIO È COMUNQUE LIMITATO !

si leggono i simboli, si leggono le immagini, si leggono le

emozioni, si leggono le intenzioni, si leggono i

pensieri..

Senza dimenticare l’obiettivo principale e di partenza : il piacere della lettura!

‘’Un bambino che legge , è un bambino che va lontano…

Senza che nessuno lo prenda per mano. ‘’

(cit. A. Petrosino)

GRAZIE PER

L’ATTENZIONE!