I.I.S. PAOLINI CASSIANO P R O G R A M M A Z I O N E E F F...

I.I.S. PAOLINI CASSIANO

PROGRAMMAZIONE EFFETTIVAMENTE SVOLTA A.S. 2019/2020

Classe: 2 Sezione A Indirizzo di studio AFM

DISCIPLINE ATTIVITÀ DIDATTICHE / NUCLEI FONDANTI AFFRONTATI

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

Spagnolo RIPASSO DELLE UNITA’ PRECEDENTI (1-4) Modulo 5 – Lugares y viviendas · chiedere e dare informazioni su luoghi e indirizzi, identificare e

situare luoghi e cose, descrivere cose, chiedere ed esprimere preferenze, chiedere e dare opinioni, chiedere se si conosce qualcosa, esprimere possibilità, incertezza, obbligo, necessità, situare nello spazio, comunicare con qualcuno

· hay/estar, gli indefiniti, imperativi tú/vosotros/Usted/Ustedes, indicativo presente irregolare, desde/hasta, de/a, por/para, congiunzioni e connettori, hay que, tener que, pronomi C.I./C.O.

· la casa, i mobili, la fattoria, gli animali domestici e non, i mezzi di trasporto, la città, aspetti geografici, musei, numeri ordinali.

Modulo 6 – Comprando · chiedere oggetti, chiedere/dare informazioni, identificare,

descrivere indumenti, valutare oggetti/persone, chiedere/esprimere preferenze e opinioni

· pronomi complemento di 3° pers., dimostrativi, avverbi di luogo, interrogativi qué/cuál, articolo determinativo + aggettivi/de/que, comparativi regolari e irregolari, possessivi, posizione degli aggettivi

· lo shopping, i negozi, i vestiti, i colori, gli accessori, forme e motivi, materiali, acquisto e vendita, prezzi, numeri dal 100.

Cultura: la moda spagnola. Modulo 7 – Ñam ñam · chiedere gusti e preferenze; esprimere gusti e preferenze; dare

Abilità:

● Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale e quotidiano

● Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi semplici, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano

● Utilizzare un repertorio lessicale di base, funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana

● Descrivere in maniera semplice esperienze relative all’ambito personale e sociale

● Scrivere semplici testi di interesse personale e quotidiano utilizzando in modo adeguato le strutture

BOIS012005 - REGISTRO PROTOCOLLO - 0006069 - 08/06/2020 - C23b - Relaz., progr., pi - E


istruzioni (ricette, preparazione di piatti…) e organizzare le informazioni; chiedere oggetti; offrire e invitare; accettare/rifiutare una proposta, un’offerta, un invito; augurare buon appetito; proporre un brindisi; chiedere/negare il permesso; dare un ordine o un’istruzione

· pronomi personali diretti/indiretti complemento; combinazioni di pronomi personali; imperativi irregolari; imperativi con pronome personale oggetto diretto; quantificatori; regole d’uso degli accenti

· gli alimenti; le quantità; i contenitori; la tavola; gli stabilimenti pubblici di ristorazione.

Modulo 8 – Cuídate mucho · esprimere sensazioni fisiche; consigliare ed avvertire; chiedere e

dare informazioni; descrivere l’aspetto fisico delle persone; esprimere accordo/disaccordo; esprimere piacere, divertimento, noia

· altri usi di ser e estar; estar+gerundio; gerundi irregolari; superlativo relativo; superlativo assoluto; uso del pretérito perfecto e del pretérito indefinido; dejar de; hay que + infinito; tener que + infinito

· l’aspetto fisico; sensazioni/condizioni fisiche; le attività del tempo libero; la cura della persona; las enfermedades; el botiquín.

Modulo 9 - ¿Nos vemos? · impersonali con il verbo hacer; uso e forma del pretérito perfecto;

uso e forma del pretérito indefinido; preposizioni a/en; alcuni participi irregolari; pretérito indéfinido irregolare

· il tempo atmosferico; · parlare di avvenimenti passati. Modulo 10 – Ponte a trabajar · presentarsi e rispondere a una presentazione; chiedere e dare

informazioni · haber come forma impersonale; llevar e traer; Modulo 11 – Cuéntame como pasó perifrasi acabar de/terminar de + infinito; volvera+infinito; hace+quantità di tempo; llevar+quantità di tempo+gerundio; desde+data esatta; desde hace + sostantivo; desde +sostantivo; desde que+verbo ;

grammaticali

Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale.

Conoscenze:

● Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della produzione orale (interagire, descrivere) in relazione al contesto e agli interlocutori

● Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, struttura sillabica, accentazione, intonazione della frase, ortografia e punteggiatura

● Conoscenze di strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici, scritti, orali e multimediali, su elementi noti inerenti la sfera personale, sociale e culturale

● Lessico di base su argomenti di vita quotidiana e sociale e di un repertorio essenziale di parole e frasi di uso comune.



desde+avverbio di tempo; hasta; hasta que; durante; avverbi di frequenza; usi di por e para.

Informatica Le reti informatiche Internet ed il suo funzionamento Il modello client/server e il protocollo di Internet Navigare in rete Utilizzare in modo efficace il Browser, eseguire ricerche mirate. La posta elettronica Gestione della posta elettronica: scrivere un messaggio, inoltrare, rispondere, allegare un file. Il destinatario principale, secondario, la copia nascosta. Il cloud computing Le App di Google nel Cloud Utilizzo e conoscenza dell’ambiente Classroom Utilizzo e conoscenza di Google Meet e Moduli Strumenti per comunicare in Internet Blog e forum Word Creare un ipertesto Scrivere una relazione La lettera commerciale Stampa unione Excel Lavorare con le funzioni La funzione SE, MEDIA, CONTA.SE, SOMMA.SE, MATR.SOMMA.PRODOTTO, ARROTONDA Le funzioni di ricerca e le funzioni 3D, le tabelle Pivot. Duplicazione dei fogli di lavoro.

Le reti informatiche

Comunicare, condividere e collaborare in rete

Scrivere un testo con il computer

Elaborare informazioni con il foglio elettronico



I grafici Modificare i grafici Esecuzione di documenti commerciali: fattura e riparto spese condominiali. Stampare un foglio di lavoro con parametri corretti. PowerPoint Creare una presentazione Inserire oggetti Inserire effetti ed animazioni.

Strumenti di presentazione e gestione della conoscenza

Geografia Unità 1 La globalizzazione economica Cosa si intende per globalizzazione; le tappe e i fattori che hanno favorito la globalizzazione. Economia globale e rischi globali. I protagonisti della globalizzazione I Paesi emergenti. I Paesi BRICS Le Organizzazioni economiche internazionali WTO, Banca Mondiale, Fondo Monetario Internazionale

Unità 2 Nord-Sud, la frattura del benessere Indicatori economici, indicatori demografici e indicatori sociali L’Indice di Sviluppo Umano (ISU) e i fattori che lo determinano I divari tra Nord e Sud del mondo: ricchezza e povertà; l’iniqua distribuzione del cibo e le conseguenze sulla salute Gli “Obiettivi di Sviluppo Sostenibile” Il fenomeno del land grabbing Rapporto tra sviluppo e istruzione. Il lavoro minorile. Le nuove forme di schiavitù. La condizione femminile nel mondo.

Unità 3 Gli spazi e le forme della produzione L’agricoltura: le diverse forme di agricoltura e le regioni agricole mondiali

Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo

Comprendere l’evoluzione della globalizzazione e il ruolo delle organizzazioni internazionali

Riconoscere le cause storiche dei divari di sviluppo

Interpretare in modo corretto gli indicatori utilizzati nella geografia umana ed economica



Approfondimento: “L’altra faccia del mercato globale: il commercio equo e solidale” Le tappe della rivoluzione industriale. Le regioni industriali: la geografia del sistema produttivo industriale Le attività terziarie

Unità 4 La dimensione globale della cultura Vivere in una società multietnica Oriente e Occidente: differenziazione geografica e culturale Esiste una cultura globale?

Unità 5 Alla ricerca di un nuovo assetto geopolitico L’ordine internazionale durante la guerra fredda e il nuovo ordine geopolitico mondiale Conflitti locali e fattori di instabilità; le nuove forme di guerra L’Organizzazione delle Nazioni Unite

Unità 6 Regioni e Stati dell’Asia e dell’Oceania Carta fisica dell’Asia: caratteristiche geofisiche, climatiche e ambientali Carta politica dell’Asia > Regione Mediorientale: stati e capitali; territorio, climi, popolazione e insediamenti; economia Israele e Palestina Approfondimento: “La Questione Palestinese” Arabia Saudita e Iran Approfondimento: “I Curdi: un popolo senza stato” > Asia centrale: territorio e climi; stati e capitali; il nuovo assetto geopolitico dopo il crollo dell’URSS; popolazioni e insediamenti; economia. La via della seta. Il Kazakistan Approfondimento: “Il lago d’Aral, un gravissimo disastro ambientale” > Asia di Sud-Est e orientale: stati e capitali territorio; popolazione; sviluppo economico. Approfondimento: “Il Microcredito” India: territorio e climi; popolazione e insediamenti; economia

Individuare le principali caratteristiche dei vari settori produttivi nelle diverse aree geografiche

Riconoscere il ruolo della globalizzazione nel passaggio da una società monoetnica ad una società multietnica Individuare opportunità e difficoltà di una reale integrazione Riconoscere l’importanza della conoscenza e della libertà di informazione

Riconoscere i diversi assetti geopolitici mondiali Individuare il ruolo dell’Onu e i suoi principali obiettivi

Localizzare la posizione geografica delle regioni e degli Stati di Asia e Oceania e sapere individuare i principali caratteri fisici

Riconoscere gli aspetti fisico- ambientali, demografici, socio-culturali, economici e geopolitici delle diverse aree dell’Asia e dell’Oceania

Individuare le specifiche caratteristiche e problematiche delle varie aree geografiche



Gandhi e la “lotta non violenta” Cina: regione fisica; popolazione e territorio; crescita economica e divari regionali La Questione Tibetana Giappone: regione fisica; popolazione e territorio; economia

Carta fisica dell’Oceania: posizione e morfologia del territorio. Le grandi isole e gli arcipelaghi: climi e ambienti Carta politica dell’Oceania: stati e capitali La colonizzazione > Australia: regione fisica, climi e ambienti; popolazione e insediamenti; economia > Nuova Zelanda, Papua Nuova Guinea Melanesia, Polinesia e Micronesia: principali caratteristiche fisiche, antropiche ed economiche

Unità 7 Regioni e Stati dell’Africa Carta fisica dell’Africa: territorio e caratteri fisici; climi e ambienti; popolazione e insediamenti Carta politica dell’Africa: stati e capitali Approfondimento: “La conquista coloniale dell’Africa” > Africa settentrionale: territorio, climi e insediamenti; la regione desertica; il percorso del Nilo; caratteri economici Approfondimenti: La primavera araba; il Sahara Occidentale: un territorio conteso; Libia: guerra civile e instabilità politica La desertificazione. “Sahel, la riva del deserto” > Africa centrale: territorio, e climi; la foresta pluviale, la deforestazione: cause e conseguenze; popolazioni e insediamenti; la crescita delle città Il ritardo nello sviluppo economico. I conflitti etnici Approfondimento: “Le risorse del sottosuolo africano” > Africa australe: territorio, climi e varietà di ambienti; popolazione e condizioni sociali; risorse minerarie e naturali Sudafrica: popolazione multietnica; l’apartheid e Nelson Mandela; insediamenti; economia

e di singoli stati dell’Asia e dell’Oceania

Individuare le nuove economie emergenti e i caratteri che le distinguono

Localizzare la posizione geografica delle regioni e degli Stati dell’Africa e sapere individuare i principali caratteri fisici

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, demografici, socio-culturali, economici e geopolitici delle diverse aree dell’Africa

Individuare le specifiche caratteristiche e problematiche delle varie aree geografiche dell’Africa

Riconoscere le conseguenze del colonialismo



Unità 8 Regioni e Stati dell’America > America settentrionale e centrale Carta fisica: territorio e caratteri fisici, climi e ambienti; l’area caraibica; popolazione e insediamenti Carta politica: stati e capitali Colonizzazione di insediamento e colonizzazione di rapina Canada: territorio, distribuzione della popolazione, risorse e attività produttive Stati Uniti d’America: territorio, popolazione multietnica; le basi della potenza americana; economia Messico: territorio, insediamenti, problemi e squilibri sociali; economia Approfondimento: Cuba, repubblica socialista > America meridionale Carta fisica: territorio e caratteri fisici, climi e ambienti Carta politica dell’America meridionale; stati e capitali Popolazione e insediamenti. Economia Brasile: territorio e climi; la foresta Amazzonica e il suo sfruttamento. Popolazione e insediamenti; i gravi squilibri economici e sociali; economia

Nella Sezione “Materiale per la didattica” del registro elettronico e sulla piattaforma Classroom sono state inserite e condivise con gli alunni, Schede di approfondimento e Materiali in linea con la didattica inclusiva per agevolare gli apprendimenti dell’intero gruppo classe. E’ stata proposta la visione di video su specifici territori e ambienti; tali supporti, già previsti durante lo svolgimento dell’attività didattica ordinaria, sono stati potenziati durante la DAD

Localizzare la posizione geografica delle regioni e degli Stati dell’America e sapere individuare i principali caratteri fisici

Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, demografici, socio-culturali, economici e geopolitici delle diverse aree dell’America

Individuare le specifiche caratteristiche e problematiche delle varie aree geografiche e di singoli stati dell’America

Sapere distinguere gli elementi identitari di tipo storico-culturale e linguistico delle tre grandi aree regionali in rapporto alla colonizzazione europea

RELIGIONE Visione film La ricerca della felicità

L'amore. Maschio e femmina li creò. La sessualità. Educarsi alla sessualità.

I simboli religiosi. Ricerca internet e presentazione power point.

Comprendere i bisogni spirituali come necessità di andare oltre le mere necessità materiali. Comprendere il significato cristiano dell'amicizia come relazione con la persona di Gesù di Nazareth. Conoscere l'origine della festa cristiana del Natale.



Amore e famiglia. Storia di Tobia.

La dimensione cristiana dell'amore. Madre Teresa di Calcutta.

Viaggio intorno alla Bibbia.

I simboli del Natale.

Drammatizzazione de La Notte Santa di Guido Gozzano.

L'amore nei Vangeli, il buon samaritano, il Cantico dei Cantici, Inno all'amore di san Paolo, "Dio è amore" nella prima lettera di Giovanni.

Vento di primavera.

Conoscere a grandi linee la struttura della Bibbia e alcuni aspetti della sua influenza sulla formazione della civiltà occidentale. Conoscere i tratti essenziali delle religioni non cristiane prese in esame. Conoscere i principali fatti legati all'apparizione mariana di Lourdes ed il suo significato nella storia della Chiesa. Comprendere i rischi connessi ad un uso poco responsabile della rete.

MATEMATICA 13. FRAZIONI ALGEBRICHE

- Definizione e condizioni di esistenza

- Proprietà invariantiva e semplificazione

- Operazioni

14. EQUAZIONI E DISEQUAZIONI FRATTE

- Equazioni numeriche fratte

- Disequazioni: studio del segno di un prodotto

- Disequazioni fratte

- Sistemi di disequazioni

- Problemi

● Ripasso : Determinare le condizioni di esistenza di una frazione algebrica

● Semplificare frazioni algebriche ● Eseguire operazioni e potenze con

le frazioni algebriche ● Semplificare espressioni con le

frazioni algebriche ● Risolvere equazioni numeriche

fratte ● Saper impostare e risolvere

problemi il cui modello algebrico sia un’equazione di primo grado ad un'incognita intera e frazionaria

● Saper studiare il segno di un prodotto di fattorI



17. SISTEMI LINEARI

· equazioni lineari in due incognite

· sistemi lineari in due incognite

· metodo di sostituzione

· metodo del confronto

· metodo di riduzione

· metodo di Cramer

· Sistemi indeterminati o impossibili (confronto fra i rapporti dei coefficienti)

· Sistemi di tre equazioni in tre incognite

· Sistemi e problemi

18. RADICALI IN R

- Numeri reali

- Radici: radici quadrate e radici cubiche

- Radici ennesime

- Radicali di indice n

- Condizioni di esistenza di un radicale

- La proprietà invariantiva, semplificazione, confronto di radicali

- Moltiplicazione e divisione

● Risolvere disequazioni numeriche fratte

● Saper utilizzare consapevolmente tecniche e strumenti del calcolo algebrico

● Saper operare in forma simbolica ● Comprendere il concetto di equazione

lineare in due incognite ● Comprendere il concetto di sistema ● Riconoscere sistemi determinati,

impossibili, indeterminati ● Risolvere sistemi numerici fratti ● Familiarizzare con il concetto di

determinante ● Approfondire la conoscenza delle

tecniche per la risoluzione dei sistemi di equazioni lineari (due equazioni in due incognite e· tre equazioni in tre incognite)

● Acquisire la capacità di tradurre problemi in insiemi di equazioni

● Risolvere problemi mediante i sistemi

● Comprendere la necessità di estendere l’insieme dei numeri razionali e di introdurre così l’insieme dei numeri reali

● Prendere coscienza della corrispondenza biunivoca fra l’insieme



- Potenza e radice

- Addizione e sottrazione

- Razionalizzazione

- Potenze con esponente razionale

20. EQUAZIONI DI SECONDO

GRADO

- Risoluzione di un’equazione di secondo grado: monomia, pura, spuria e completa

- Relazioni tra soluzioni e coefficienti: somma e prodotto delle soluzioni

- Problemi di secondo grado

- Scomposizione di un trinomio di secondo grado

- Equazioni parametriche

- Problemi di secondo grado

21. EQUAZIONI, SISTEMI

- Sistemi di secondo grado

- Problemi di secondo grado in due incognite

- Equazioni di grado superiore al secondo: equazioni binomie, trinomie, equazioni risolubili con scomposizioni in fattori

dei reali e la totalità dei punti di una retta orientata.

● Sapere la definizione di radicale ● Saper individuare le condizioni di

esistenza di un radicale ● Operare con i radicali aritmetici

(effettuare somme algebriche, prodotti e divisioni, trasporto di fattori numerici fuori e dentro il segno di radice, potenza di un radicale)

● Razionalizzare una frazione ● Saper risolvere equazioni, sistemi e

disequazioni in R

● Sapere la forma normale di un’equazione di secondo grado

● Acquisire le tecniche per la risoluzione algebrica delle equazioni di secondo grado incomplete

● Sapere la formula risolutiva di un’equazione di secondo grado

● Sapere il significato di parametro ● Risolvere quesiti riguardanti equazioni

parametriche. ● Formalizzare e risolvere un problema

attraverso un’equazione di secondo grado



- Equazioni risolubili mediante sostituzioni (con il cambiamento di incognita)

- Sistemi di grado superiore al secondo

- Problemi di grado superiore al secondo.

23. PROBABILITA’

- Eventi aleatori

- Definizione classica di probabilità

- Definizione statistica di probabilità

- Definizione soggettiva di probabilità

- Somma logica di eventi

- Prodotto logico di eventi

● Saper risolvere un’equazione con la legge di annullamento del prodotto

● Saper riconoscere e risolvere equazioni biquadratiche, binomie e trinomie

● Saper risolvere algebricamente particolari sistemi di secondo grado o di grado superiore al secondo

● Riconoscere se un evento è aleatorio, certo o impossibile

● Determinare la probabilità di un evento secondo la definizione classica

● Determinare la probabilità di un evento aleatorio, secondo la definizione statistica

● Determinare la probabilità di un evento aleatorio, secondo la definizione soggettiva

● Calcolare la probabilità della somma logica di eventi



● Calcolare la probabilità del prodotto logico di eventi dipendenti e indipendenti

● Calcolare la probabilità condizionata

Scienze Motorie e Sportive

Preatletica generale.

Esercizi con la funicella.

Esercizi di resistenza.

Esercizi di potenziamento muscolare.

Esercizi di flessibilità.

Conoscere il proprio corpo e le sue funzionalità: posture, funzioni fisiologiche, capacità motorie (coordinative e condizionali). Realizzare schemi motori funzionali alle attività motorie e sportive.

Sport di squadra

Pratica della pallavolo.

Pratica della pallacanestro.

Conoscere le abilità tecniche dei giochi e degli sport individuali e di squadra. Adattare le abilità tecniche alle situazioni richieste dai giochi e dagli sport in forma personale. Conoscere semplici tattiche e strategie dei giochi e degli sport praticati.



Pratica del calcio a 5.

Gli sport individuali: il badminton

Impugnature, diritto, rovescio, battuta, principali regole e flair play

Partecipare in forma propositiva alla scelta e alla realizzazione di strategie tattiche delle attività sportive. Conoscere la terminologia e il regolamento tecnico, il fair-play anche in funzione dell’arbitraggio.

Muoversi in campo in modo efficace/adeguato, fare gioco di squadra, raggiungere il 60% del punteggio della griglia di valutazione degli obiettivi operativi

Comprensione e produzione consapevole di linguaggi non verbali. Ideazione di sequenze ritmiche di movimento e rappresentazioni con finalità espressive rispettando spazi, tempi e compagni. Con l’utilizzo di una base musicale scelta dagli studenti. Esprimere con il movimento le differenti emozioni suscitate da altri tipi di linguaggio (musicale, visivo).

Esprimere con creatività azioni, emozioni, sentimenti con finalità comunicativo- espressiva. Si esprime riferendosi ad elementi conosciuti con finalità comunicativo - espressive, utilizzando, guidato, le modalità proposte.

Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza per prevenire i principali infortuni. Scegliere di praticare l’attività motoria e sportiva (tempi, frequenza, carichi…) per migliorare l’efficienza psicofisica.

Adottare comportamenti attivi, per la sicurezza e la prevenzione della salute e



Ideazione su suggerimento del docente (tramite link video) di un circuito fitness personalizzato da svolgere a casa con tempi e cadenza soggettiva (attività proposta durante la didattica a distanza).

conoscere l’utilità della pratica motoria riferita al benessere.

Attività svolta durante la didattica a distanza

Apparati e sistemi del corpo umano

Il sistema scheletrico: la colonna vertebrale, la gabbia toracica, gli arti inferiori e superiori, il bacino ed il cranio.

(Attività svolta durante la didattica a distanza).

Svolgimento di una relazione scritta al pc, a discrezione dell’allievo, riguardante un atleta che ha lasciato il segno nella società oltre che nello sport praticato. (power point o word)

Test di verifica a risposta multipla (è sufficiente rispondere correttamente a 15 domande su 20)

Acquisizione o conoscenza dei diversi significati che assume lo sport nell’attuale società.

SCIENZE INTEGRATE BIOLOGIA

LE CARATTERISTICHE DELLA VITA ● Le caratteristiche della Terra adatte alla vita ● Le caratteristiche degli esseri viventi

DAGLI ATOMI ALLE BIOMOLECOLE

● Legami covalenti, ionici e a idrogeno ● Molecole polari e apolari ● Le proprietà dell’acqua e le soluzioni ● La misura del pH: sostanze acide, neutre e basiche ● Legame idrogeno e le proprietà dell’acqua che da esso

dipendono ● Carboidrati, lipidi, proteine e acidi nucleici

● Acquisire informazioni sulle teorie della nascita della vita sul nostro pianeta

● Interpretare una formula chimica ● · Distinguere una trasformazione

fisica da una chimica ● · Comprendere i meccanismi

alla base delle proprietà dell’acqua ● · Legame idrogeno e le

proprietà dell’acqua che da esso dipendono



GRADI DI ORGANIZZAZIONE DELLA MATERIA VIVENTE

● I livelli di organizzazione dei viventi ● La comparsa degli autotrofi e dei pluricellulari ● I campi di studio della Biologia ● · Saper riconoscere la differenza tra atomo, molecola, legame

chimico ● · Conoscere la struttura della molecola dell’acqua e saper

definire perché è importante per gli esseri viventi ● Principali proprietà dell’acqua

LA CELLULA

· Definizione di cellula

· La Teoria cellulare

· I virus

· Organismi unicellulari e pluricellulari

· Caratteristiche e dimensioni dei diversi tipi di cellule

· La struttura della membrana plasmatica

· Gli organuli delle cellule eucariotiche animali e vegetali

● struttura, funzioni, formule chimiche delle biomolecole

● Saper riconoscere le biomolecole studiate negli alimenti

● Conseguire una maggior consapevolezza ai fini di una alimentazione corretta

● · Illustrare somiglianze e differenze tra i diversi tipi di cellule (procariotiche-eucariotiche, animali-vegetali)

● · Identificare il tipo di microscopio utilizzato per ingrandire una cellula mostrata in una fotografia

● Collegare correttamente le diverse funzioni degli organuli nelle cellule.

● · modalità di attraversamento della membrana plasmatica da parte



· Saper riconoscere le differenze tra cellula procariote ed eucariote

· Saper distinguere nucleo, citoplasma e membrana cellulare

Saper riconoscere i principali organuli citoplasmatici

EVOLUZIONE E BIODIVERSITA’

La teoria dell’evoluzione di Darwin

Variabilità , speciazione, estinzione.

I fossili

La classificazione della specie

Virus, batteri, protisti, piante ed animali

delle sostanze necessarie al metabolismo cellulare

● · Descrivere il processo di respirazione cellulare come processo esoergonico

● Descrivere il processo di fotosintesi clorofilliana come processo endoergonico

● Saper riconoscere le differenze tra cellula procariote ed eucariote

● · Saper distinguere nucleo, citoplasma e membrana cellulare

● Saper riconoscere i principali organuli citoplasmatici

● saper riconoscere le principali teorie: creazionismo ed evoluzionismo e essere in grado di descriverle con senso critico riferendosi a dati oggettivi

● riconoscere le principali chiavi dicotomiche che hanno permesso la classificazione degli esseri viventi.

● riconoscere l’importanza della variabilità della specie nei confronti del processo evolutivo



LA STRUTTURA DEL CORPO UMANO

L’organizzazione gerarchica del nostro corpo

Tessuti: epiteliale, connettivo, muscolare, nervoso

Cavità interne del nostro corpo

Omeostasi: termoregolazione

L’apparato tegumentario

La struttura e le funzioni dello scheletro

Il movimento e la sua coordinazione

la contrazione muscolare

Le cellule staminali e le biotecnologie, la rigenerazione, l’invecchiamento e il cancro.

● riconoscere l’importanza della biodiversità

● maturare consapevolezza dell’importanza della salvaguardia ambientale

● ● · Distinguere tra circolazione

sistemica e polmonare ● · Spiegare che tipo di sangue

viene trasportato nelle vene e nelle arterie polmonari

● · Riconoscere le principali differenze tra tessuti organi e sistemi

● · Sapere le principali caratteristiche dello scheletro umano

● Conoscere la struttura e la funzione dei muscoli

● · Descrivere la nutrizione come un processo che accomuna tutti i viventi

● · Illustrare le diverse modalità di nutrizione nei diversi organismi

● Saper illustrare i principali elementi anatomici del sistema digerente umano



● · Elencare le parti che costituiscono il sistema cardiovascolare

● · Distinguere tra circolazione sistemica e polmonare

● Spiegare che tipo di sangue viene trasportato nelle vene e nelle arterie polmonari

● Saper illustrare i principali elementi anatomici del sistema respiratorio umano


I.I.S. PAOLINI CASSIANO Scienze Integrate Chimica UDA 1: GRANDEZZE E UNITÀ DI MISURA

● Le grandezze e le unità di misura ● La massa, il volume, la densità e la pressione ● L’energia, il calore e la temperatura ● L’incertezza nelle misure ● Le cifre significative ● Il metodo sperimentale

UDA 2: LE PROPRIETÀ E LE TRASFORMAZIONI DELLA MATERIA

● La materia e le sue caratteristiche ● I sistemi e le fasi ● Proprietà estensive ed intensive ● Stati di aggregazione della materia e cambiamenti di stato ● Solidi liquidi aeriformi e passaggi di stato ● Trasformazioni, chimiche, fisiche e nucleari

UDA 3- MISCELE, SOSTANZE, ELEMENTI E COMPOSTI

● Le miscele e la loro classificazione. Le soluzioni ● Il frazionamento delle miscele. Il regolamento CLP

Definire che cosa è scienza

Progettare le diverse fasi di un esperimento controllato

Esprimere le misure nel Sistema Internazionale

Usare il corretto numero di cifre significative

Spiegare ed interpretare i fenomeni fisici e chimici attraverso il metodo scientifico

Saper calcolare gli errori di misura e l’accuratezza e la precisione di una misura

Saper descrivere le tappe del metodo sperimentale.

Produrre una relazione di laboratorio.

Utilizzare il modello-cinetico molecolare per interpretare le trasformazioni fisiche e chimiche

Saper distinguere le trasformazioni chimiche da quelle fisiche e da quelle nucleari

Saper distinguere i tipi di miscugli

Saper distinguere tra elementi e composti



● Gli elementi e i composti

UDA 4: DAL MODELLO PARTICELLARE ALLE MOLECOLE

● Il modello particellare e gli stati fisici ● Le leggi fondamentali della chimica ● Le formule chimiche e le equazioni di reazione

UDA 5: ALL’INTERNO DELL’ATOMO

● Numero atomico, numero di massa e massa atomica ● Modello atomico a strati e struttura elettronica ● Tavola periodica e proprietà periodiche degli elementi

Conoscere e mettere in pratica un corretto comportamento in laboratorio

Conoscere il rischio chimico

Identificare i rischi correlati alle sostanze chimiche

Saper proporre un metodo di separazione di miscugli

Usare il concetto di mole come ponte tra il livello macroscopico degli atomi, delle molecole e degli ioni.

Essere consapevoli della relazione tra le leggi ponderali macroscopiche e la teoria atomica di Dalton.

Bilanciare le equazioni chimiche in base alle corrette regole di bilanciamento

Saper risolvere problemi relativi alle leggi ponderali

Spiegare la struttura elettronica a livelli di energia dell’atomo



UDA 6: I LEGAMI CHIMICI E LE FORZE INTERMOLECOLARI

● La formazione dei legami chimici ● Il legame covalente e le molecole ● Il legame ionico e il legame metallico ● Forma e polarità delle molecole ● Le forze intermolecolari ● Le proprietà dell’acqua

Descrivere le principali proprietà periodiche, che confermano la struttura a strati dell’atomo

Rappresentare le configurazioni elettroniche

Individuare la posizione (gruppo e periodo) di un elemento nella tavola periodica

Identificare sulla tavola periodica degli elementi gli elementi metallici, semi metallici e non metallici e le famiglie chimiche

Riconoscere un elemento chimico mediante il saggio alla fiamma

Determinare la forma delle molecole semplici mediante la teoria VSEPR.

Rappresentare la configurazione elettronica esterna di un atomo con i simboli di Lewis.

Prevedere il tipo e il numero dei legami negli ioni e nelle molecole in base alla teoria di Lewis e ai valori dell’elettronegatività dell’atomo.

Scrivere le formule di Lewis delle molecole e degli ioni poliatomici.

Riconoscere i legami covalenti puri dai legami covalenti polari.

Scrivere le formule di Lewis dei composti ionici.

Prevedere le proprietà fisiche delle sostanze in base al tipo e alla forza dei loro legami.



Prevedere la polarità delle molecole sulla base della struttura tridimensionale e le forze intermolecolari che ne conseguono

Conoscere le proprietà dell’acqua e saperle descrivere e spiegare alla luce dei legami a idrogeno.

Essere consapevoli delle ricadute che le proprietà dell’acqua hanno sulla vita.

Inglese Grammatica:

- Present Simple and Present Continuous

- Adverbs of frequency and of manner

- Past simple

- Past continuous

- Comparatives and superlatives

- Present Perfect (ever, never, been, gone, just, still, yet, already)

- Present Perfect con for e since

- Present Perfect Continuous

- Future forms (present simple, present continuous, be going to, will, might)

- Quantifiers

- Passive forms (Present Simple e Past Simple)

- Comprendere messaggi orali finalizzati ad usi diversi a velocità normale cogliendo la situazione, l'argomento e gli elementi significativi.

- Cogliere il senso globale di brevi messaggi autentici di interesse generale.

- Esprimersi su argomenti di carattere generale in modo efficace con un'adeguata correttezza formale

- Saper descrivere un’immagine

- Comprendere testi scritti cogliendone il senso e lo scopo, anche se gli elementi linguistici contenuti non sono perfettamente conosciuti



- First e Second Conditional

Lessico: free-time activities, social media, life stages, sports, the senses, geographical features, consumerism, the environment

Cultura e civiltà: The Victorian Age, Dickens, “A Christmas Carol”, Ireland

Promozione della cultura inclusiva: visione e analisi di “The Butterfly Circus”

- Produrre testi semplici di carattere personale e immaginativo con un'adeguata correttezza formale che ne permetta la comprensione.

- Utilizzare le strutture grammaticali in modo adeguato, in particolare saper parlare di intenzioni, previsioni e progetti futuri; saper formulare ipotesi; saper parlare di eventi al passato, già conclusi o iniziati nel passato e non finiti; saper parlare delle proprie esperienze; saper utilizzare la forma passiva, saper parlare della quantità (troppo, poco, molto).

- Saper riassumere un testo oralmente e per iscritto;

- Saper parlare degli argomenti di civiltà studiati e rispondere alle relative domande.

Diritto - Economia L’Ordinamento della Repubblica

1.1. Gli organi costituzionali dello Stato: corpo elettorale, Parlamento, Presidente della Repubblica, Governo, Corte costituzionale. 1.2 Il Parlamento: il bicameralismo in Italia, composizione del P., la funzione legislativa, la funzione di controllo politico, l’elezione del P.d.R., la legislatura il mandato parlamentare, le deliberazioni: voto palese, voto segreto, numero legale, maggioranza semplice, assoluta, qualificata. La

Comprendere le consegne.

Individuare i problemi e proporre

soluzioni.



funzione legislativa ed il referendum abrogativo: l’iter legislativo (iniziativa, discussione, approvazione, promulgazione, pubblicazione, vacatio legis, entrata in vigore), l’approvazione delle leggi costituzionali, l’abrogazione di una legge ordinaria mediante referendum La petizione. 1.3.Il Presidente della Repubblica: requisiti, elezione, attribuzioni: promulgazione, scioglimento delle camere nomina del Governo, nomina dei senatori a vita, indire le elezioni al termine della legislatura, indire referendum, il Presidente come Capo dello Stato, la responsabilità del Presidente per alto tradimento e attentato alla Costituzione. 1.4. Il Governo: caratteri generali, composizione, funzioni del Presidente del Consiglio, funzioni dei ministri il procedimento di formazione, la crisi: la mozione di sfiducia, il controllo del P.d.R., il controllo del Parlamento, la funzione normativa del G. (decreti legge e legislativi). 1.5 La Magistratura: civil law e common law, la funzione giurisdizionale, giurisdizione civile e penale, i gradi del giudizio, le parti del processo civile e penale, il principio del giudice naturale, l’obbligo della motivazione della sentenza, diritto alla difesa, la sentenza, il C.S.M. 1.6 La Corte costituzionale: il giudizio sulla legittimità costituzionale delle leggi: il giudizio penale dopo la messa in stato d’accusa del P.d.R.

Le autonomie locali

2.1.Fonti normative: la Costituzione, la L.cost. 3/2001. 2.2 Gli Enti pubblici territoriali: autonomia politica, normativa, amministrativa, finanziaria. 2.3 Le Regioni, gli Statuti, le Regioni a statuto speciale. 2.4 Gli organi della Regione 2.5 Il Comune: settori di intervento,. 2.6 Gli organi. 2.7 Le Città metropolitane (cenni) 2.8 Le Province (cenni).

Il mercato

3.1 Le forme di mercato: monopolio, concorrenza perfetta, concorrenza monopolistica. 3.2 Il mercato del lavoro. 3.3 Il lavoro nella Costituzione repubblicana.

Individuare gli aspetti essenziali di un

testo di contenuto giuridico ed

economico

Comprendere il ruolo dello Stato come

regolatore del sistema sociale ed

economico.

Individuare gli organi dello Stato e le loro

funzioni.

Individuare le diverse tipologie di

mercato.

Individuare le caratteristiche del mercato

del lavoro. Cogliere l’importanza e la

centralità del lavoro nella

Costituzione.

Conoscere la storia della moneta, la

funzione della moneta e i diversi tipi di

moneta.

Individuare le cause e gli effetti

dell’inflazione.

Individuare il ruolo delle banche centrali.

Individuare il ruolo della BCE.



La moneta e l’inflazione

4.1 Dal baratto alla moneta. 4.2 La moneta bancaria. 4.3 La moneta elettronica. 4.4 Domanda e offerta di moneta. 4.5 L’inflazione 4.6 La deflazione. 4.7 Le Banche centrali e la BCE. 4.8 La politica monetaria.

Economia aziendale - Interesse: formule dirette ed inverse.

- Montante: formule dirette ed inverse.

- Sconto commerciale: formule dirette ed inverse.

- Valore attuale: formule dirette ed inverse.

- Scadenza adeguata, comune.

- Vendita rateale.

- Bonifici bancari; assegni bancari e circolari; Titoli di credito

e di debito; servizio SDD e MAV;

Distinguere le diverse situazioni

finanziarie. Applicare le formule

dell’interesse, dello sconto, del valore

attuale e del montanti nei casi più

semplici.

Individuare le diverse modalità di

pagamento in relazione alla situazione del

debitore; conoscere le modalità di utilizzo

dei diversi strumenti.

Utilizzare i principali strumenti di

pagamento.



Lingua e letteratura italiana

1) Grammatica: - Gli elementi costitutivi della frase complessa. - La proposizione: soggetto e predicato; attributo apposizione e

principali complementi (diretti e indiretti). - Il periodo: principale, coordinata e subordinata. - Grammatica valenziale

2) Poesia e analisi testi:

- La poesia: le caratteristiche del testo poetico: la metrica, i vari tipi di versi, le figure retoriche, la rima e gli schemi delle rime

- Analisi del testo poetico: la parafrasi, l’analisi, il commento - Lettura e comprensione di testi poetici dall’antologia e dal web

- Lettura e comprensione di testi narrativi: lettura dei romanzi

Siddharta di Hesse e Il giovane Holden di Salinger; compilazione di scheda di lettura.

Applicare le regole basilari della lingua italiana (fonologia, ortografia, morfologia, sintassi del verbo e della frase semplice, frase complessa, lessico) alla comunicazione scritta e orale. - Esprimersi correttamente, con chiarezza e capacità di utilizzare il corretto registro linguistico a seconda dei diversi contesti e scopi. Individuare le componenti specifiche del linguaggio poetico: verso, strofa, rima, figure retoriche. Riconoscere le procedure per scrivere una parafrasi, gli elementi dell’analisi di un testo, le caratteristiche del commento. Riscrivere con proprie parole il testo. Esporre le proprie riflessioni sul tema della poesia. Esporre la propria esperienza personale sul tema trattato nella poesia. Comprendere ed esporre il contenuto di un testo narrativo tramite riassunto e commento.



3) Compito di realtà: - Realizzazione di una brochure sull’acqua. Il tema è stato

analizzato da vari punti di vista a scelta dello studente o dei gruppi di studenti.

Saper lavorare in gruppo, autovalutarsi, organizzare il lavoro per fasi, seguire e rispettare vincoli e consegne, selezionare le informazioni e parzialmente rielaborarle.

Storia 1) LE CIVILTA’ ITALICHE Conoscenze: Il sistema socio –economico delle società italiche Contenuti: celti, veneti, terramaricoli, civiltà nuragica, villanoviani, etruschi 2) LA CIVILTA’ ROMANA Conoscenze: Il sistema socio-economico della società etrusca e romana: evoluzione, specificità, interdipendenze Contenuti: La civiltà etrusca, Roma: la fondazione, il periodo monarchico, Roma tra il V e il IV sec a.C.: la repubblica, patrizi e plebei, L’espansione di Roma nel Mediterraneo, le guerre puniche, La repubblica romana tra il II e I sec. A. C, guerra civile e sociale. L’età di Giulio Cesare. 3) LA ROMA IMPERIALE Conoscenze: Elementi di storia romana, Il sistema socio economico della civiltà romana: evoluzione, specificità ,interdipendenze Contenuti: La Roma imperiale, Il principato di Ottaviano, La dinastia Giulio-Claudia, La dinastia Flavia, Gli imperatori adottivi, I Severi 4) LA CRISI DEL MONDO ANTICO Conoscenze: Elementi di storia romana, Il sistema socio economico della civiltà medievale: evoluzione, specificità, interdipendenze Contenuti: La crisi del mondo antico, La crisi dell’impero romano

Collocare le immagini dell’antichità nella linea del tempo. Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Metodi: Lezione frontale, letture dal testo, presentazioni PPT



La fine dell’Impero romano di Occidente, I regni romano-germanici L’impero bizantino, I Longobardi

Imola, ____________________________

IL CONSIGLIO DI CLASSE

Lingua e letteratura italiana: Daniela Camarda

Storia: Daniela Camarda


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