I TEST STANDARD DI AREA UMANISTICACostantino Marmo

(Università di Bologna)

1.1 Test di orientamento Unibo

• 2008-09: adozione del programma shareware TCExamper fare esami scritti in laboratorio a Scienze dellaComunicazione, a risposta aperta o multipla;

• 2011-12: primo test di orientamento (computer assisted) a Scienze della Comunicazione (su piattaformaTCExam);

• 2012-13: estensione a tutti i CdL triennali della Facoltàdi Lettere e Filosofia (dal nov. 2012 Scuola di Lettere e eBeni Culturali): orientamento e attribuzione OFA (con punteggi ≤ 50% di risposte corrette);

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1.2 Struttura del test Unibo

Quattro ambiti:

1. Padronanza della lingua italiana (ortografia, punteggiatura, morfologia e sintassi);

2. Comprensione di testi in italiano (soprattutto saggistici);

3. Cultura generale (Storia e Geografia; Attualità e istituzioni);

4. Ragionamento logico.

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2.2 Limiti dei test locali

• Distribuzione dei non-idonei non omogenea tra i diversi CdL: ‘penalizzazione’ dei CdL di più recente istituzione (in dipendenza anche di una distribuzione non omogenea delle matricole con maggior motivazione e migliori voti di maturità);

• Esigenza di differenziare i test secondo i diversi profili di studenti in entrata;

• Eccessivo peso delle domande di cultura generale rispetto all’attribuzione dell’OFA;

• I risultati dei test non sono analizzati con metodologie idonee alla validazione.

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2.1 CHE TOLC CI SIA…

• 2014-15: i CdS di ambito scientifico, tecnologico e economico di Unibo adottano il TOLC del CISIA per orientamento e selezione;

• 2017-18: parte la sperimentazione a livello nazionale di TOLC per l’area umanistica

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3. Il Test Standard nazionale

• Università aderenti: Udine, Verona, Padova, Bologna, Napoli “L’Orientale” e “Federico II”, Cosenza, Catania (Roma “La Sapienza” si è aggiunta in seguito), con diverse tradizioni di test;

• Costituzione di una commissione nazionale checoordina i lavori dei vari gruppi multidisciplinari su un test core unico per l’area umanistica, cui aggiungereeventualmente altri test specifici per le lingue antiche e moderne (latino e inglese, in primis);

• Definizione di un syllabus.

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Syllabus 1

• Padronanza linguistica: test di comprensione testi in italiano che permettano di saggiare

• le competenze grammaticali (morfologia, sintassi);

• le competenze lessicali;

• le capacità inferenziali;

• le capacità di decodifica dell’implicito o del presupposto.

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Syllabus 2

• Conoscenze e competenze acquisite alle Superiori:

• possedere non nozioni disciplinari (nozionistiche);

• ma capacità di categorizzare, identificare, riconoscere relazioni semantiche, cronologiche, spaziali;

• e di estrapolare informazioni da documenti di vario tipo (testuali o grafici).

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Il test proposto per la sperimentazione (partita nello scorsosettembre; l’ultimo, a Napoli, si terrà il 15 novembre) è cosìarticolato:

1. 30 domande di comprensione di testi in italiano: 10 per ciascun tipo di testo (saggistico, letterario e giornalistico);

2. 10 domande su conoscenze e competenze acquisitealle superiori (non seccamente nozionistiche);

3. 10 di ragionamento logico.

3. Il Test Standard nazionale

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3. Il Test Standard nazionale - i primi risultati

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3. Il Test Standard nazionale - i primi risultati

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3. Il Test Standard nazionale - i primi risultati

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3. Il Test Standard nazionale - i primi risultati

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