I PRINCIPI FONDANTI

• IDENTITA’: atto costitutivo per diventare persone autonome, consapevoli, sicure di sé.

• LIMITE: principio organizzatore sia psichico che sociale.

• COMPETENZA: come espressione di consapevolezza di sé e degli altri.

• L’identità condivide la sorte di altre attività dell’esistenza e incorre anch’essa nel processo di “puntinizzazione”. Non è più progettata una volta per tutte e costruita per durare per sempre, ma montata e smontata, sempre ripartendo da zero.

Z.Bauman

IDENTITA’

In Pedagogia l’Identità si snoda su due polarità:

la distinzione o individuazione ed il

riconoscimento.

DISTINZIONE INDIVIDUAZIONE:

come possibilità e capacità riconoscermi diverso dall’Altro, separarmi e sperimentare relazioni di differenze.

RICONOSCIMENTO:

come conferma della differenza, socialmente sostenuta, anche nella competizione.

BAMBINI

• Identità forti ma flessibili: come?

• E’ cambiato il processo che sostiene l’identificazione?

• La possibilità di sperimentare precocemente le differenze aiuta?

• Come equilibrare stabilità con cambiamento?

GENITORI

• Le tante identità in gioco nella genitorialità.

• Riconoscere il figlio come differente da Sé.

• Identificazione per somiglianza.

• Uniformità di funzioni e comportamenti.

SERVIZI

• L’arrivo al Nido: le relazioni plurime.• La figura di riferimento o la funzione di riferimento.• La costruzione dell’identità e la funzione del gruppo.• La base sicura: protezione e stimolo.