Guida Allo Studio

7/31/2019 Guida Allo Studio

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in questo fascicolo

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1. METODO O METODI?

2. GESTIONE DEL TEMPO

3. DOVE STUDIARE?

4. LO STUDIO DI GRUPPO

5. PRENDERE APPUNTI

6. LEGGERE E COMPRENDERE

Fasi della lettura 25Blocchi di comprensione: che fare? 27

7. MEMORIZZARE E APPRENDERE

Come funziona la nostra memoria 28Regole per usare al meglio la memoria 31Quando la memoria inganna 32Tecniche e suggerimenti 34

Stili di apprendimento 42Stili di pensiero 46

Bibliografia e Sitografia 51

Elenco fascicoli dellopera 52

Credits 56

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(RI)SCOPRIRE IL PROPRIO METODO DI STUDIO


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6 (RI)SCOPRIRE IL PROPRIO METODO DI STUDIO

Il mio scopo non insegnareil metodo che tutti dovrebberoseguire per guidare bene la propriaragione, ma soltanto rivelare come

ho cercato di guidare la mia.

Ren Descartes,Discorso sul metodo


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La dieta del tempo non universale. Non esiste una regola standard suquante ore si debbano dedicare allo studio o al riposo. La medesima attivitpu avere effetti diversi su persone differenti o sulla stessa persona inmomenti diversi. La velocit di apprendimento e i ritmi biologici cambiano dapersona a persona, cos come le preferenze in fatto di hobby e tempo libero.E pertanto necessario trovare la propria dieta temporale adeguata. Lafrenesia e lozio sono due poli opposti che producono effetti differenti, maugualmente negativi per il benessere personale.

+/-

>

>>

>

+ +

+

--

La dieta del tempo

RELAZIONISOCIALI

SVAGO

>

CURA DI S

RIPOSO

LAVORO

STUDIO

>


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Obiettivo: preparare lesame di Criminologia in due mesiVolume dellesame: 4 libri suddivisi in 27 capitoli(in media 35 pagine a capitolo)

Planner

Tempo disponibile per lo studio

(tolti impegni programmati, lezioni, svago e ripasso):27 giorni = 1 capitolo al giorno

Tempo disponibile per il ripasso: 5 giorni

Facciamo un esempio praticodi preparazione di un esame:

DICEMBRE

Luned Marted Mercoled Gioved Venerd sabato Domenica1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 18 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

GENNAIOLuned Marted Mercoled Gioved Venerd sabato Domenica

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

lezione impegni studio ripasso svago


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4. LO STUDIO DI GRUPPO

Il gruppo , in generale, una sede privilegiata di apprendimento e confronto.Anche nello studio vale questo principio, ma occorre definire a che condizionee con quali presupposti operativi.Lo studio , infatti, prima di tutto unattivit personale e il gruppo trova il suoruolo corretto solo in una fase successiva ad una prima comprensione ememorizzazione dei contenuti del testo da preparare.E possibile collaborare con gli altri se si possiedono almeno le conoscenze

base sui testi e gli argomenti dellesame, in modo da sfruttare il gruppo comeluogo di confronto, approfondimento, ripasso e memorizzazione.Oltre a questo presupposto fondamentale, esistono anche altre condizioniimportanti che permettono di sfruttare al meglio lo studio di gruppo:

la possibilit di riconoscere gli altri come confrontabili, legata adifferenze di capacit e preparazione non troppo grandi tra i membri delgruppo (omogeneit del gruppo);

la centralit del compito, quindi dello studio, rispetto ad altre attivit;

la presenza di percorsi (tempi e argomenti) e obiettivi (lesame) chiari econdivisi, da sviluppare e raggiungere insieme;

la creazione di un piccolo gruppo

(da 2 a 5/6 persone al massimo)per favorire il coinvolgimentodi tutti e il confronto.

LOSTUDIODIGRUPPO

COSTITUISCE

INDUBBIAMENTE

UNVALIDOSUPPORTO

ALLAPREPARAZIONE

DIUNESAME

(RI)SCOPRIRE IL PROPRIO METODO DI STUDIO


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Appunti sul testo

CLASSIFICAZIONE DELLE CONOSCENZE SECONDO LEIBNIZ

>

CONOSCENZE

> CONOSCENZA

OSCURE=

contenutopercepito nonidentificabile

CHIARE=

contenutopercepito

identificabile

>>

CONFUSE=

singolecomponenti non

identificabili

DISTINTE=

distinguibili N.componenti

>>

ADEGUATE=

individuatutte

le componenti

INADEGUATE=

non individuatutte

le componenti

>

>

SIMBOLICA=

mediatada simboli

INTUITIVA=

si cogliesenza

mediazioni


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Per capire meglio i meccanismi della lettura proponiamo un piccoloesperimento: possibile leggere le seguenti parole e frasi incomplete?

GR_MM_T_ _A

UN_VE_S_T

S_GN_FI_AT_

In algebra le lettere sono usate per rap-

La biologia una sc-

Ferrovie: proclamato lo _______ nazionale in seguito allincidentecostato la vita a 17 _______

Probabilmente non si sar incontrata alcuna difficolt: la mente umana colmaautomaticamente le lacune grazie ai legami che crea tra materiale presente

e conoscenze disponibili.

Il cervello umano elabora le informazioni raccolte da ogni scatto oculare intempi pi brevi rispetto a quelli necessari alla lettura lineare, lettera dopo

lettera, tipica dei bambini piccoli. Bastano pochi indizi per capire il senso diuna parola o di una frase. Per questo motivo, generalmente, si comprendemeglio e pi rapidamente un testo se non si legge ad alta voce.

Alcune persone, tuttavia, dichiarano di ricordare meglio quando leggono adalta voce. Questo pu dipendere dal fatto che preferiscono sfruttare lamemoria uditiva, anzich quellavisiva.A volte leggere ad alta voce pu anche essere funzionale se si studia inambienti rumorosi, cos da coprire il brusio di sottofondo.


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Questa membrana interna contiene lorgano recettore uditivo, lorgano delCorti. Le vibrazioni della finestra ovale viaggiano attraverso il liquido nel

dotto superiore della coclea fino allapice e poi tornano indietro attraversoil liquido del dotto inferiore fino a unaltra membrana elastica, la finestrarotonda, che ha la funzione di disperdere la pressione prodotta nella cocleadalle vibrazioni. Queste onde che viaggiano avanti e indietro lungo la cocleadeformano la membrana interna in particolari punti, a seconda dellafrequenza delle vibrazioni. Tali deformazioni stimolano lorgano del Corti inessa contenuto. 2

IL BRANO PRECEDENTE SI PU SCHEMATIZZARE CON LA TECNICADELLA FLOWCHART IN QUESTO MODO:

2 Tratto da:Pinel John P.J., Biopsicologia, EdiSES, 1991, pagg. 265, 266

ONDESONORE TIMPANO

MARTELLOINCUDINESTAFFA

FINESTRAOVALE

COCLEA

ORGANODEL CORTI

>>(

VIBRAZIONI VIBRAZIONI

>

(

{ORECCHIO MEDIO

>FINESTRA

TONDA

>(

>(

>

>DISPERSIONEVIBRAZIONI

>> > >


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Fascicoli dellopera

1. INTRAPRENDERE UN PERCORSO ACCADEMICO

Cambiamento e transizioneVivere positivamente il passaggio dalla scuola allUniversit

2. IL RUOLO DELLA MOTIVAZIONE NELLO STUDIO

Cos la motivazioneFattori determinanti, problematiche e suggerimenti

3. (RI)SCOPRIRE IL PROPRIO METODO DI STUDIO

Metodo o metodi?

Gestione del tempoDove studiare?Lo studio di gruppoPrendere appuntiLeggere e comprendereMemorizzare e apprendere


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APPUNTI


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A cura di

Angela GambirasioEmiliano SantiniCentro per lOrientamento allo Studio e alle Professioni (COSP)

Universit degli Studi di Milano

Supervisione scientifica

Simonetta BettiDocente della Facolt di Medicina e ChirurgiaDipartimento di Scienze Medico-chirurgiche Universit degli Studi di MilanoRiccardo SciakyDocente della Facolt di Medicina e ChirurgiaIstituto di Psicologia della Facolt di Medicina e Chirurgia Universit degli Studi di Milano

Coordinamento redazionale ed editoriale

Alessia AccatinoGiovanna AmatrudaRita DAmicoCentro per lOrientamento allo Studio e alle Professioni (COSP)Universit degli Studi di Milano

Responsabile del progetto

Patrizia VardanegaCentro per lOrientamento allo Studio e alle Professioni (COSP)Universit degli Studi di Milano

Grafica e impaginazione

Cristina Cordani Show box

Illustrazioni

Elena Locatelli

Stampa

ArtiGraficheTurati

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