Gli strumenti digitaliGli strumenti digitaliper i DSAper i DSA

“ “Non c’è nulla che sia ingiustoNon c’è nulla che sia ingiustoquanto far parti uguali fra disuguali”quanto far parti uguali fra disuguali”

(Lettera a una professoressa)(Lettera a una professoressa)

Uguaglianza o equità?Uguaglianza o equità?

far raggiungere a tutti gli alunni il massimo grado far raggiungere a tutti gli alunni il massimo grado possibile di apprendimento e partecipazione sociale, possibile di apprendimento e partecipazione sociale, valorizzando le differenze presenti nel gruppo classevalorizzando le differenze presenti nel gruppo classe

CHE COSA SI INTENDE PER DIDATTICA INCLUSIVA?CHE COSA SI INTENDE PER DIDATTICA INCLUSIVA?

2 (4) tipi di insegnanti:

1° I NEGAZIONISTI“...quelli che ritengono un valore il formalismo scolastico e che non accettano differenze o differenziazioni: no anche all'uso di strumenti e supporti, per «rispetto» nei confronti degli altri”

2° IL FURBO “Uffa! Mi hanno annoiato con tutto questo parlare di dislessici. Io redigo un bel PdP ma faccio come mi pare.”

2 (4) tipi di insegnanti:

3° L'AGGIORNATO (solo sulla carta)“Ho fatto il corso «Scuola amica» ma oggi ad una ragazzina dislessica che ha fatto un compito da 10 ho abbassato il voto perché tutti gli altri dislessici che ho in classe vanno male.”

4° ?cerchiamo di darne insieme una definizione

Cosa fare quando in classe ci Cosa fare quando in classe ci sono alunni con DSA?sono alunni con DSA?

Canali sensoriali per Canali sensoriali per raccogliere informazioniraccogliere informazioni

Giacomo Cutrera

Gli stili cognitiviGli stili cognitivi

strategie cognitive utilizzate per strategie cognitive utilizzate per risolvere un compitorisolvere un compito

Caratteristiche degli stili cognitiviCaratteristiche degli stili cognitivi

Compito del docente Compito del docente inclusivoinclusivo

individuare canali sensoriali individuare canali sensoriali e stile cognitivo preferito di e stile cognitivo preferito di ogni discente ogni discente

Individuare i punti di forza e Individuare i punti di forza e quelli di debolezzaquelli di debolezza

-Mettere la sordina ai -Mettere la sordina ai punti di debolezza.punti di debolezza.-Far leva su quelli di -Far leva su quelli di forza. forza.

I DSA hanno uno scarso senso I DSA hanno uno scarso senso di autoefficacia. di autoefficacia.

-Dimmi com'è che ti -Dimmi com'è che ti riesce meglio.riesce meglio.-Ce la puoi fare!-Ce la puoi fare!-Hai visto che l'hai -Hai visto che l'hai fatto da solo!fatto da solo!

parole e immaginiparole e immagini

«Rappresentare la realtà tramite immagini significa memorizzare in modo più efficace e, di conseguenza, imparare meglio di quanto non avvenga a mezzo della trasmissione orale o della lettura, cioé attraverso codici “semantici” basati sul significato».

https://www.facebook.com/pasquale.tarantini/videos/10209934359428722/

Apprendimento motorio...Apprendimento motorio...per esperienza......per esperienza......

per prove e tentativi.....per prove e tentativi.....per imitazione.per imitazione.

MAPPE x STUDIAREMAPPE x STUDIARE

Le MAPPE Le MAPPE

devono realizzarle

devono realizzarle

i ragazzi !i ragazzi !

Appunti Appunti presi presi guardando guardando un video un video di Alberto di Alberto AngelaAngela

A proposito di telefonino A proposito di telefonino in classe......in classe......

Anche questa è una mappa!Anche questa è una mappa!

Io me la ricordo con le immagini, so cosa devo Io me la ricordo con le immagini, so cosa devo fare ma non ricordo il nome della proprietà.fare ma non ricordo il nome della proprietà.

Rachele B.Rachele B.

Io me lo ricordo sia perché ci sono le immagini Io me lo ricordo sia perché ci sono le immagini sia perché ci sono le parole.sia perché ci sono le parole.

Martina L.Martina L.

TRATTINITRATTINIee

QUADRETTIQUADRETTI

Un percorso per imparare la Un percorso per imparare la differenza fra perimetro e areadifferenza fra perimetro e area

E se il processore centrale non funziona a dovere?E se il processore centrale non funziona a dovere?

E adesso possiamo provare a E adesso possiamo provare a dare, tutti assieme, la risposta dare, tutti assieme, la risposta alla domanda lasciata in alla domanda lasciata in sospeso:sospeso:

«Qual è il quarto tipo di «Qual è il quarto tipo di insegnante descritto dainsegnante descritto daFrancesco Riva?» Francesco Riva?»

Quelli che usano tutti gli strumenti a loro disposizione per far capire, per coinvolgere, per trasmettere.

Per quel che mi riguarda.....

Nn mi fate domande precise su Nn mi fate domande precise su app, programmi, ambienti di app, programmi, ambienti di apprendimento/insegnamento apprendimento/insegnamento xché nn sono un esperto!xché nn sono un esperto!

Per quelle rivolgetevi ad Alessio ed a tutti i giovani colleghi che ne sanno molto più di me................ d'altronde io sono un

IMMIGRATO DIGITALE