GIOVANI, PARTECIPAZIONE E RIGENERAZIONE URBANA...CO.al.CO la prima sperimentazione RIGENERAZIONE...

GIOVANI,

PARTECIPAZIONE E

RIGENERAZIONE URBANA

Andrea Poltronieri

INDICE

01 02 03 04CO.al.CO

per la

rigenerazione

urbana

Il modello

«Alternanza

Civica e

Collaborativa»

Nuove

esperienze

collaborative e

territorio

Uno sguardo al

futuro:

partecipazione

e project work

01

COprogettare alternanza COllaborativa

per la rigenerazione urbana

CO.al.CO un «fatto di cultura»


https://youtu.be/1hgYk9w1OJY

Fact11 - COalCO_ COprogettare ALternanza COllaborativa.mp4

Fact11 - COalCO_ COprogettare ALternanza COllaborativa.mp4

https://youtu.be/1hgYk9w1OJY

CO.al.CO un «fatto di cultura»


CO.al.CO la prima sperimentazione


Prototipo di alternanza scuola-lavoro non solo formativa,

ma di partecipazione civica e sociale.

Coinvolgimento degli studenti liceali nella ideazione, progettazione e

realizzazione di interventi per il bene comune in ambito cittadino

attraverso metodi e tecniche di co-progettazione.

4 Licei in rete con le istituzioni e gli attori locali

200 Studenti attivati nel percorso di coprogettazione

200 Ore di alternanza scuola lavoro

40.000 Ore di coprogettazione con il territorio

40 Idee da sviluppare



https://youtu.be/Mb78R9bnnbc

Artigianato Collaborativo - Hackathon delle idee.mp4

Artigianato Collaborativo - Hackathon delle idee.mp4

https://youtu.be/Mb78R9bnnbc



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https://mantova.derev.com/



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https://youtu.be/KLJvQ-y-Leg

02

Il modello «Alternanza Civica e

Collaborativa»

*Modello a cura di

Andrea Poltronieri e

Roberta Furlotti, in

corso di pubblicazione.

L’alternanza scuola-lavoro riconosce all’istituto la capacità

di generare competenze (orientazione e formazione) e di

costruire valore sociale, culturale e/o economico per il territorio.

Verso una definizione di «Alternanza civica e collaborativa»


L’esperienza di alternanza assume dunque VALENZA CIVICA

in ragione del contesto in cui si realizza e/o delle finalità che

persegue e si dimensiona anche come FORMAZIONE CIVICA

quando tale carattere è reso esplicito e consapevole per lo

studente.

Verso una definizione di «Alternanza civica e collaborativa»


La relazione tra gli attori


CONVERGENZA DI INTENTI:Sensibilizzazione e promozione

COERENZA ESIGENZE FORMATIVE DELLA SCUOLA - ESIGENZE FUNZIONALI DELL’ENTE:

Categorizzazioni delle competenze per connessione con attività/funzioni operative

COMPLEMENTARIETÀ RUOLI - FUNZIONI DEI DUE SISTEMI:

Rendere esplicite e reciprocamente visibili le informazioni caratterizzanti

CONDIVISIONE DI STRUMENTI E DI MODELLI PROCEDURALI:

Costruzione di linee guida

SISTEMA

ENTI TERRITORIALIMATCHING

SISTEMA

SCOLASTICO

Gli attori potenzialmente interessati


Aziende o Enti del Servizio

Sanitario Nazionale

Enti pubblici non economici

Associazioni di volontariato e di

promozione sociale

Aggregazioni

settoriali/tematiche o territoriali

di imprese

Provincia, Comuni e loro aggregazioni (enti di

riferimento dei Piani di Zona cui aderiscono altri

enti come ASL, IPAB, ecc.)

Autonomie Locali

Aziende Sanitarie Locali, loro Distretti e loro

Agenzie, con particolare riferimento alla Agenzia di

Tutela della Salute (ATS)

Camera di Commercio, Enti Parco, Istituti o Enti

pubblici di ricerca, Istituti pubblici di assistenza e

beneficienza, di rilevanza locale o provinciale

Aggregazioni, di rilevanza locale o provinciale

Cooperative Sociali e/o Culturali con mission

‘sociale’ e impegnate sul fronte civico o

collaborativo in azioni per il bene comune

11 parole chiave per l’Alternanza Civica e Collaborativa


Ambiti tematici di investimento dell’ente ospitante per

indirizzare lo studente nella scelta del contesto operativo su cui investire.

Ambiente

Cultura

Salute

Scuola

Sport Valorizzazione territorio

Formazione/educazione

Coesione sociale

Beni culturali

Arredo urbano

Verde urbano



Ambiente

attività di valorizzazione, rigenerazione e riqualificazione di aree di

particolare rilievo naturalistico, di tutela della biodiversità, di riciclo dei

rifiuti e raccolta differenziata, di utilizzo consapevole dei prodotti, di

monitoraggio o manutenzione delle aree degradate o in cui risultano

presenti rifiuti pericolosi o ingombranti

Verde

urbano

attività di valorizzazione, rigenerazione e riqualificazione del verde

pubblico, ossia di parchi urbani, di giardini ed altri spazi verdi, anche con

riferimento alle esigenze legate alla loro utilizzazione da parte di target

specifici (bambini, anziani, disabili…)

Arredo

urbano

attività di miglioramento (anche estetico) di contesti e spazi urbani,

sollecitazione al loro rispetto, per una migliore qualità di fruizione da parte

di target diversi(bambini, anziani, persone con disabilità o con difficoltà di

movimento), diffusione di messaggi o principi di accoglienza,

arricchimento delle dotazioni (panchine, cartellonistica, altre istallazioni…),

la mappatura e presa in carico delle deficienze riscontrabili



Beni

culturali

attività di tutela, cura, valorizzazione, promozione dei beni culturali,

diffusione di maggiore consapevolezza del loro valore, monitoraggi dello

stato di conservazione, rivivificazione o animazione di spazi o strutture

architettoniche da riscoprire, supporto, indirizzo e accompagnamento alla

fruizione diffusa del bene culturale, diffusione della conoscenza di

specifiche opere artistiche o architettoniche

Coesione

sociale

attività di miglioramento della convivenza civile e delle relazioni tra

cittadini, anche come inclusione di componenti marginali, azioni e/o

interventi di solidarietà, sostegno, accompagnamento diretto e indiretto,

incremento delle occasioni di scambio, collaborazione o confronto tra

componenti sociali diverse, identificando come target privilegiato cittadini e

famiglie in disagio economico, culturale o sociale

ATTIVITÀ DI RICERCAContributi conoscitivi, conoscenze nel merito dei temi trattati, competenze tecniche,

competenze sociali a valenza civica, competenze tecniche di metodologia della ricerca

ATTIVITÀ DI CO-IDEAZIONE E CO-PROGETTAZIONEProgetti d’intervento, conoscenze nel merito dei temi trattati,

competenze tecniche, competenze trasversali

ATTIVITÀ DI REALIZZAZIONE DI UN PROTOTIPOPrototipi di prodotti, servizi o eventi per la cittadinanza o specifici target, modelli e

valutazione d’impatto per enti territoriali, abilità tecniche, competenze trasversali

ATTIVITÀ DI REALIZZAZIONE DI UN PRODOTTO, SERVIZIO O EVENTOProdotti, servizi o eventi, visibili e fruibili come tali dalla cittadinanza

o da specifici target, specifiche abilità tecniche, competenze trasversali

Le attività realizzabili


4 TIPOLOGIE

Le possibili unità operative


Gruppo di studenti

della stessa classe

Gruppo di studenti

di diverse classi, ma stesso ordine e

indirizzo (anche scuole diverse)

Gruppo di studenti

di classi e ordine diverse, ma stesso

indirizzo (anche scuole diverse)

Gruppo di studenti

di indirizzi diversi classi (ordine e

scuola uguali o diverse)

Convenzione tra scuola o ente territoriale

Contesto ideale per osservare la capacità di

investimento e partecipazione dello studente

Studente

singolo

A

B

C

D

E

Gruppo ‘naturale’ che deve ridefinire le relazioni

Convenzione tra scuola/e o ente/i

Leggere capacità degli studenti in contesto ‘altro’

Gruppo di lavoro che deve imparare a conoscersi


Osservare le modalità di approccio e le dinamiche

collaborative degli studenti



Esperienze di apprendimento peer to peer



Esperienze di coworking

La necessità di programmazione


Necessaria per conferire fluidità e continuità all’azione a livello degli ambiti

territoriale e provinciale generando plusvalore nell’impatto formativo e sociale

PORRE IN CONNESSIONE Possibilità di cogliere le potenzialità offerte dal territorio sulla base della popolazione

scolastica e della sua distribuzione territoriale a livello qualitativo (competenze

tecniche/studenti) e quantitativo (esigenze/richieste di collaborazione)

SODDISFARE ESIGENZE A CARATTERE SPECIFICO Possibilità di costruire gruppi di lavoro a seconda delle esigenze progettuali o

attivando contatti mirati a livello territoriale o settoriale

SODDISFARE ESIGENZE DI SISTEMA Possibilità di avviare progetti integrati per esigenze similari espresse da enti diversi,

attivando più istituti scolastici sullo stesso tema

OBIETTIVI

Verso una governance territoriale


L’attivazione del sistema richiede attività per:

COSTRUIRE LA GOVERNANCE(di sistema)

COSTRUIRE E RENDERE OPERATIVI

GLI STRUMENTI DI SUPPORTO ALLA GOVERNANCE(sistema informativo territoriale integrato)

INFORMARE PUNTUALMENTE TUTTI GLI ATTORI COINVOLTI (scuole, attori territoriali, studenti e famiglie)

ACCOMPAGNARE LA PARTECIPAZIONE DEGLI ATTORI(identificare il fabbisogno e tradurlo in proposte di alternanza da parte degli enti territoriali,

aprire le posizioni sulla banca dati delle opportunità, far consultare la banca dati alle

scuole e costruire eventuali accordi inter-istituto)

03

Nuove esperienze collaborative


833 interviste somministrate ed elaborate con strumenti statistici

135 verbali di osservazione del territorio

40 schede di mappatura del territorio

1 report statistico e

11 focus di approfondimento sulla percezione e sui

comportamenti dei giovani in tema si sicurezza e legalità


2.952 Ore di ricerca e analisi del tema

Ricerca integrata realizzata con 18 studenti del Manzoni (3°liceo scientifico) per

mappare i luoghi di insicurezza e illegalità sul territorio di Suzzara e

indagare posizioni e comportamenti dei giovani in tema di sicurezza.

Opportunità di soluzioni istituzionali ai problemi rilevati.

Opportunità di iniziative mirate rivolte ai giovani.

LEGALITÀLTERNANZA


LEGALITÀLTERNANZA

I prodotti

per approfondimenti: http://www.retescuolalavoro.it/attivita/suzzara-manzoni/legalitalternanza

Il repertorio

di 40 schede che

mappa l’evidenza

di indicatori di

insicurezza/illegalità

sul territorio

e documenta

l’osservazione

sul campo

degli studenti


LEGALITÀLTERNANZA

I prodotti

Il report di ricerca

costruito in alternanza

dagli studenti sulla

percezione di sicurezza e

insicurezza e sui

comportamenti a rischio

degli iscritti al Manzoni

per approfondimenti: http://www.retescuolalavoro.it/attivita/suzzara-manzoni/legalitalternanza


LEGALITÀLTERNANZA

Il filmato

(premiato a «Storie di alternanza»)

https://youtu.be/EnRaX3daf-Q

LegalitÃ€lternanza.mp4

LegalitÃ€lternanza.mp4

https://youtu.be/EnRaX3daf-Q


LEGALITÀLTERNANZA

La stampa


CULTURA IN DIGITALE

Modello di alternanza scuola-lavoro con specifiche

competenze tecniche concernenti la digital fabrication.

Profili di competenza previsti ad esito dei percorsi formativi curricolari

con forti competenze tecniche.

Consolidamento di un’interconnessione produttiva tra scuola e

attori territoriali della cultura e del patrimonio culturale.

Modello formativo “a ciclo continuo”

che valorizza le logiche «peer to peer».

10 Licei in rete con le istituzioni e gli attori locali

200 Studenti attivati ogni anno


10 musei coinvolti nella digitalizzazione


CULTURA IN DIGITALE

Il lavoro dei

ragazzi


CULTURA IN DIGITALE

Gli eventi


CULTURA IN DIGITALE

Il prodotto

finale

Un museo virtuale

accanto a gli eventi e

alle molteplici riproduzioni

per approfondimenti: http://www.3d-virtualmuseum.it/cultura-in-digitale


CULTURA IN DIGITALE

Il filmato


https://youtu.be/2kEJv0yKOn0

https://youtu.be/2kEJv0yKOn0

Cultura in Digitale a Ostiglia.mp4

Cultura in Digitale a Ostiglia.mp4

La stampa



In via di conclusione all’Istituto Manzoni di Suzzara.

Coinvolgimento di studenti di indirizzi diversi nella ideazione,

progettazione e realizzazione di interventi per il bene comune

Laboratori didattici rivolti ai docenti per lo studio di strumenti di

valutazione delle competenze trasversali, globali e di imprenditorialità.

35 Studenti attivati nel percorso di coprogettazione


40.000 Ore di coprogettazione con il territorio

4 Macro-idee dee da sviluppare

https://www.facebook.com/COalCO2018/

CO.AL.CO GIOVENTÙ (risultati del modello non solo in ambito urbano)



CO.AL.CO GIOVENTÙ

Offrire ai giovani una possibilità di esprimersi e lavorare insieme

luogo attrezzato e condiviso

promozione e organizzazione attività

eventi


CO.AL.CO GIOVENTÙ

L'ARTE DEL TALENTO – Giovani artisti in fiera

INQUADRALO A MODO TUO – Concorso ed esposizione di fotografia diretto ai ragazzi

ARTE IN MOVIMENTO – I bambini disegnano i giovani artisti in fiera

MUSICA NELL'ARIA – La banda accompagna i giovani artisti in fiera

La nuova vita del Mercato dell’Immaginazione di Gonzaga!


CO.AL.CO GIOVENTÙ

Ri-fioriamo

Nuova vita al Manico del Paiolo

«I Paioli» presentano….


CO.AL.CO GIOVENTÙ

“Rivalutiamolo un Po”

presentano…

Idee giovani per incentivare il turismo nella Bassa Reggiana.


CO.AL.CO GIOVENTÙ

Il filmato


https://youtu.be/fdxZYgvUv1I

https://youtu.be/fdxZYgvUv1I


CO.AL.CO GIOVENTÙ

Verso la concretizzazione!100% delle idee sulla piattaforma di Crowdfunding civico



https://www.derev.com/rifioriamo-facciamo-rifiorire-il-manico-del-paiolo-insieme

https://www.derev.com/rifioriamo-facciamo-rifiorire-il-manico-del-paiolo-insieme

https://www.derev.com/gonzagart

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https://www.derev.com/rivalutiamolo-un-po

https://www.derev.com/rivalutiamolo-un-po

https://www.derev.com/teenhouse

https://www.derev.com/teenhouse

04

Uno sguardo al futuro: partecipazione

e project work


Dall’Alternanza ai Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento

Importanza dei project work

e

del protagonismo giovanile


Alternanza Civica e Cultura: bisogni e coprogettazione

147 giovani attivi nelle scuole per

promuovere e somministrare

l’indagine

13 scuole coinvolte

circa 6.000 studenti coinvolti

35 domande per conoscere i

bisogni e le disponibilità dei

giovani in ambito culturale

60% chiede di restare informato!

(…da settembre!)

50% è disponibili a coprogettare!

(… da ottobre a dicembre ’19)

Alternanza Civica e Collaborativa - https://www.facebook.com/COalCO2018/



Alternanza Civica e Collaborativa - Scuola

Coprogettare con e nelle scuole come luoghi di rigenerazione, valorizzazione e partecipazione


Laboratorio Territoriale diffuso per l’Occupabilità

Tecnologia, prototipazione, innovazione e nuove competenze per il territorio

Laboratorio Territoriale Occupabilità

https://www.facebook.com/LTOMantova/

https://www.youtube.com/channel/UCeIIh1pfAKYjKc8t1nI-2Wg

https://www.facebook.com/LTOMantova/

https://www.youtube.com/channel/UCeIIh1pfAKYjKc8t1nI-2Wg

LTO SPAZI.mp4

LTO SPAZI.mp4


Alternanza Civica e CreativitàCoprogettare con e negli spazi di rigenerazione


… con conferme importanti!

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