FUNZIONE STRUMENTALE AREA 2- SOSTEGNO AL LAVORO … · Il questionario per la rilevazione dei...
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FUNZIONE STRUMENTALE AREA 2- SOSTEGNO AL LAVORO DOCENTI Anno scolastico 2014-2015 ESITI QUESTIONARIO PER LA RILEVAZIONE DEI BISOGNI FORMATIVI www.icscalimera.gov.it Progettare e valutare per competenze BES Metodologie didattiche Imparare ad imparare Competenze chiave: Matematica Competenze chiave: Lingua Inglese Nuove tecnologie della comunicazione Stili di Insegnamento e Stili di Apprendimento
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FUNZIONE STRUMENTALE
AREA 2- SOSTEGNO AL LAVORO DOCENTI
Anno scolastico 2014-2015
ESITI QUESTIONARIO PER LA RILEVAZIONE DEI BISOGNI FORMATIVI
www.icscalimera.gov.it
Progettare e valutare per
competenze
BES
Metodologie didattiche
Imparare ad imparare
Competenze chiave: Matematica
Competenze chiave: Lingua Inglese
Nuove tecnologie della comunicazione
Stili di Insegnamento e
Stili di Apprendimento
Il questionario per la rilevazione dei bisogni formativi dei docenti, (proposto in parte online
attraverso il sito della scuola, in parte distribuito cartaceo), nell’anno scolastico in corso, nel
sottolineare l’importanza della partecipazione dei docenti a corsi di aggiornamento e/o formazione
professionale, in quanto fondamentale “diritto” e “dovere” etico-professionale, si propone di
monitorare le esigenze formative dei docenti nella seguente modalità:
a) evidenziare quali sono, attualmente, i bisogni formativi reali e più urgenti
b) attingere indicazioni utili al fine di predisporre e programmare una futura attività di formazione
in servizio adeguata ai reali bisogni formativi dei docenti.
Il questionario è strutturato in 4 parti:
PARTE A: INFORMAZIONI
PARTE B: ASPETTATIVE
PARTE C : METODOLOGIA/ MODALITÀ DI AGGIORNAMENTO
PARTE D : TEMPI
ESITI
PARTE A: INFORMAZIONI
Docenti dell’Istituto Comprensivo: n 87
o Scuola dell’Infanzia n.
o Scuola Primaria n.
o Scuola Secondaria Primo Grado n.
A tempo :
o Indeterminato n.
o Determinato n.
Docenti che hanno risposto al questionario = 74
o Scuola dell’Infanzia n.23
o Scuola Primaria n.33
o Scuola Secondaria Primo Grado n.18
23
33
18
74
0
10
20
30
40
50
60
70
80
QUESTIONARI DOCENTI INFANZIA
QUESTIONARI DOCENTI PRIMARIA
QUESTIONARI DOCENTI
SECONDARIA
TOTALE RISPOSTE QUESTIONARI
Docenti che hanno risposto al questionario
Serie1
PARTE B: ASPETTATIVE
Su quale aspetto professionale ritieni sia più utile un intervento di
aggiornamento/formazione? (Una sola scelta )
o Progettare e valutare per competenze: progettare Unità di Apprendimento - elaborare
Compiti Autentici - realizzare Rubriche Valutative – costruire una prova esperta
o Indicazioni Nazionali e Curricolo disciplinare e verticale per competenze
o Interventi formativi sulle nuove tecnologie della comunicazione: Piattaforma e-Learning,
Lim, Tablet, Ebook, Flipped Classroom...
o Imparare ad imparare: autoregolazione e responsabilità del proprio processo formativo
o Stili di apprendimento e stili di insegnamento
o Metodologie didattiche: Cooperative Learning, Peer To Peer, Brain Storming,tutoring,
Didattica Laboratoriale, Circle Time, Mastery Learning, Problem Solving, Role Playing..
o Interventi di formazione sulle metodologie per la didattica individualizzata e sulle strategie
per il recupero del disagio
o Interventi innovativi per la formazione delle competenze chiave:Lingua Inglese
o Interventi innovativi per la formazione delle competenze chiave:Matematica
o Interventi innovativi per la formazione delle competenze chiave:Tecnico- Scientifiche
o Interventi innovativi per la formazione delle competenze chiave:Lingua madre
o Interventi innovativi per la formazione delle competenze chiave: Competenze Civiche
o Bisogni Educativi Speciali
o Dinamiche relazionali nel gruppo classe e nel team docente
o Conoscenze delle tecniche per l’ elaborazione e la gestione di un progetto
o Problematiche riguardanti la psicologia dell’ età evolutiva
o Orientamento
Altra tematica di tuo interesse:............................................................................................
Su quale aspetto professionale ritieni sia più utile un intervento di aggiornamento/formazione?
ASPETTATIVE
RISPOSTE PERCENTUALI
Progettare e valutare per competenze: progettare Unità di
Apprendimento – elaborare Compiti Autentici - realizzare
Rubriche Valutative – costruire una prova esperta
21 28%
Interventi formativi sulle nuove tecnologie della comunicazione:
Piattaforma e-Learning, Lim, Tablet, Ebook, Flipped Classroom...
15 20%
Metodologie didattiche: Cooperative Learning, Peer To Peer,
BrainStorming,tutoring,Didattica Laboratoriale, Circle Time,
Mastery Learning, Problem Solving, Role Playing..
9 12%
Interventi innovativi per la formazione delle competenze
chiave:Lingua Inglese
8 11%
Interventi di formazione sulle metodologie per la didattica
individualizzata e sulle strategie per il recupero del disagio
8 11%
Dinamiche relazionali nel gruppo classe e nel team docente 4 5%
Interventi innovativi per la formazione delle competenze
chiave:Lingua madre
3 3%
Bisogni Educativi Speciali
3 3%
Stili di apprendimento e stili di insegnamento
1 1%
Interventi innovativi per la formazione delle competenze
chiave:Matematica
1 1%
Problematiche riguardanti la psicologia dell’ età evolutiva
1 1%
Imparare ad imparare: autoregolazione e responsabilità del proprio
processo formativo
0 0%
Indicazioni Nazionali e Curricolo disciplinare e verticale per
competenze
0 0%
Interventi innovativi per la formazione delle competenze
chiave:Tecnico- Scientifiche
0 0%
Interventi innovativi per la formazione delle competenze chiave:
Competenze Civiche
0 0%
Conoscenze delle tecniche per l’elaborazione e la gestione di un
progetto
0 0%
Orientamento 0 0%
Altro 0 0%
Totale 74
ESITI
21
15
98 8
43 3
1 1 10 0 0 0 0 0 0
0
5
10
15
20
25
ASPETTATIVE
Serie1
28%
20%
12%
11%
11%
5%
4%
4%
1% 1%
1%
0%
0%0%
0%
0%
0%0%
ASPETTATIVE
Progettare e valutare per competenze
Nuove tecnologie della comunicazione
Metodologie didattiche
Didattica individualizzata e strategie per il recupero del disagio
Competenze chiave:Lingua Inglese
Dinamiche relazionali nel gruppo classe e nel team docente
Competenze chiave:Lingua madre
Bisogni Educativi Speciali
Stili di apprendimento e stili di insegnamento
Competenze chiave:Matematica
Psicologia dell’ età evolutiva
Indicazioni Nazionali e Curricolo disciplinare e verticale per competenzeImparare ad imparare
Competenze chiave:Tecnico-Scientifiche
Competenze chiave: Competenze Civiche
Elaborazione e gestione di un progetto
Orientamento
Altro
PARTE C : METODOLOGIA/ MODALITÀ DI AGGIORNAMENTO
Quale modalità formativa preferiresti? (Una sola scelta )
o Lezione frontale con strumenti multimediali e relazione orale del formatore
o Laboratoriale
o Lavori di gruppo su tematiche ed esperienze proposte dal formatore
o Attività di autoformazione di gruppo tra colleghi delle stesse materie
o Attività di autoformazione di gruppo tra colleghi di materie diverse
o Formazione online
o Autoformazione attraverso l'analisi di materiale cartaceo e multimediale
Quale modalità formativa preferiresti?
METODOLOGIE RISULTATI PERCENTUALI
Laboratoriale 27
36%
Lezione frontale con strumenti
multimediali e relazione orale
del formatore
22 30%
Lavori di gruppo su tematiche
ed esperienze proposte dal
formatore
13 18%
Attività di autoformazione di
gruppo tra colleghi delle stesse
materie
5 7%
Attività di autoformazione di
gruppo tra colleghi di materie
diverse
4 5%
Formazione online
3 4%
Autoformazione attraverso
l'analisi di materiale cartaceo e
multimediale
0 0%
ESITI – METODOLOGIE
Quale modalità formativa preferiresti?
27
22
13
54
3
00
5
10
15
20
25
30
METODOLOGIE
Serie1
36%
30%
18%
7%
5%4%
0%
METODOLOGIE
Laboratoriale
Lezione frontale con strumenti multimediali e relazione orale del formatore
Lavori di gruppo
autoformazione di gruppo tra colleghi delle stesse materie
Autoformazione attraverso l'analisi di materiale cartaceo e multimediale
Formazione online
autoformazione di gruppo tra colleghi di materie diverse
PARTE D : TEMPI
Quale tipologia pensi debba avere un eventuale corso di aggiornamento/formazione?
Intensiva Periodica
Durante quale periodo dell’anno preferiresti venissero organizzati, compatibilmente con la
disponibilità del formatore, corsi di aggiornamento?
o Prima delle vacanze natalizie
o Alla fine del I quadrimestre
o Nel corso del II quadrimestre
o A giugno dopo la fine delle lezioni
Quale tipologia pensi debba avere un eventuale corso di aggiornamento/formazione?
Intensiva n.17
Periodica n. 57
57
17
0
10
20
30
40
50
60
TIPOLOGIA PERIODICA TIPOLOGIA INTENSIVA
TEMPI
Serie1
77%
23%
TEMPI
TIPOLOGIA PERIODICA
TIPOLOGIA INTENSIVA
Durante quale periodo dell’anno preferiresti venissero organizzati, compatibilmente con la
disponibilità del formatore, corsi di aggiornamento?
o Prima delle vacanze natalizie
o Alla fine del I quadrimestre
o Nel corso del II quadrimestre
o A giugno dopo la fine delle lezioni
Durante quale periodo dell’anno preferiresti venissero organizzati, compatibilmente con la
disponibilità del formatore, corsi di aggiornamento?
Alla fine del I quadrimestre
27 36%
Nel corso del II quadrimestre
25 34%
Prima delle vacanze natalizie
13 18%
A giugno dopo la fine delle lezioni 9 12%
2725
13
9
0
5
10
15
20
25
30
Alla fine del I quadrimestre
Nel corso del II quadrimestre
Prima delle vacanze natalizie
A giugno dopo la fine delle
lezioni
TEMPI
Serie1
Sintesi della rilevazione dei bisogni formativi dei docenti
Dall’analisi dei risultati, è emerso che le aree di aggiornamento cui sono maggiormente indirizzate
le esigenze di formazione dei docenti, sono quelle della Progettazione e valutazione per
competenze ( progettare Unità di Apprendimento - elaborare Compiti Autentici - realizzare
Rubriche Valutative – costruire una prova esperta) e l’area degli Interventi formativi sulle nuove
tecnologie della comunicazione (Piattaforma e-Learning, Lim, Tablet, Ebook, Flipped Classroom...)
Da non trascurare le richieste di formazione relative all’Area delle Metodologie didattiche e l’Area
Linguistica della Lingua Inglese.
Riguardo alle modalità formative del corso di formazione si gradirebbe la metodologia laboratoriale
e riguardo i tempi la fine del primo quadrimestre ( anche se è solo di 2 preferenze la differenza
rispetto a chi preferirebbe nel corso del secondo quadrimestre) con modalità periodica.
Data FS- SOSTEGNO AL LAVORO DOCENTI
36%
34%
18%
12%
TEMPI
Alla fine del I quadrimestre
Nel corso del II quadrimestre
Prima delle vacanze natalizie
A giugno dopo la fine delle lezioni
